今天小编给大家找来了《信息网络布线教学改革论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：计算机网络技术是南通工贸技师学院计算机专业的重点学科，具有较强的实践性。一体化教学法是顺应目前就业形势而产生的一种新型教学方法，即将课堂教学内容搬到实践操作中，在理实一体化教学过程中实现“为就业而学，为就业而做，为就业而教”，以“学生能够熟练掌握职业岗位所要求具备的能力”为教学理念。
信息网络布线教学改革论文 篇1：
对接世赛标准的教学改革研究与实践
【摘要】世界技能大赛被誉为世界技能人才的奥林匹克运动会，综合布线系统的相关知识，以信息网络布线项目列入世界技能大赛之中，近年来我国教练和选手在这个赛项中不断突破，成绩斐然。职业院校应如何以世界技能大赛先进职业教育理念和培育方法为引导，提高师资队伍水平和人才培养质量，成为各院校关注的焦点。本文从对接世赛提升人才培养质量的角度出发，阐述了正在进行中的综合布线课程改革的研究和实践。
【关键词】世界技能大赛 人才培养 师资队伍建设 教学改革
【基金项目】本文系2017年度中国职协立项研究课题《对接世赛标准的信息化教学改革发展研究——以综合布线课程为例》（项目编号： 2017105）的阶段性成果。
一、我国在世界技能大赛信息网络布线项目中取得的成绩
世界技能大赛每两年一届，展示了世界最先进的人才培养的模式，推动了职业教育的创新发展。世界技能大赛对选手的综合能力要求很高，在世界技能大赛中的制造业大国选手，如：日本、德国、韩国等，大多选自企业员工，他们通常已经在相关行业技能突出，并且具有丰富的工作经验，他们往往能够结合自身的工作经验对不断变化的世界技能大赛现场千变万化的题目做出判断和调整。
在信息网络布线项目中，我国选手先后在第42届、43届、44届比赛中分别获得优胜奖、铜牌和金牌。尤其是在第44届中，我国选手在规则极其苛刻的情况下，积分第一，打破了多年来日本选手在这个赛项上的垄断，成为在该领域职业教育的先进代表。
二、对接世赛标准职业院校人才培养课程改革的思路
山东劳动职业技术学院教师积极响应习总书记“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人盡展其才的良好环境”的号召，对接世界技能大赛标准，认真分析信息网络布线项目的技术文件和考核标准，从师资队伍建设出发，进行校企合作的深度融合，加快课程资源的整合、梳理，在综合布线课程上进行了教学改革，从世界技能大赛、国家标准和工程实践3个维度出发结合教学实际条件，进行了部分教学内容的改革尝试，以提升人才培养质量。
三、针对世界技能大赛开展的综合布线课程教学改革的研究
1.密切联系世界技能大赛赞助企业和所在地市的行业企业技术专家共建教研团队
教学团队先后与西安开元电子实业有限公司（世界技能大赛信息网络布线项目赞助企业）、山东驰阳智能技术有限公司、普天线缆集团驻山东办事处、山东建筑大学等行业企业专家进行专业发展和人才培养的研讨。
任课教师与西安开元电子实业有限公司、山东驰阳智能技术有限公司的两位专家共同组建教学团队。依托两个企业其核心技术专家在师资和学生培养方面以及工程实践方面的丰富经验，结合综合布线等相关领域的工程和实训教学方面的产品研发，分多次选派教师参加企业组织的世界技能大赛主题实训活动，通过学习世赛的技能要求和评分标准，提升师资队伍的技能水平。
2.提出对接世赛项目、国家规范、工程实践相融合后进行课程改革
世界技能大赛的赛项既具有一定的延续性又坚持大量创新，传统的竞赛工作任务主要包括： 世界技能大赛信息网络布线项目比赛共设置建筑群光缆布线系统、楼宇结构化布线系统、智能家居/办公应用安装与调试、光纤熔接速度测试、铜缆和光纤布线的故障排除5个模块，赛程为4天，累计比赛时间约16.5小时。但是从第44届来看，又加入了8类线缆等新技术的相关内容。
笔者通过研究发现世界技能大赛为考虑到各国选手的可赛性，赛项以任务方式发放，不会完全结合某个国家的国家规范，因此对国家最新发布的相关规范和标准对世界技能大赛评分细则及相关资料进行了收集和整理，主要包括：《综合布线系统工程设计规范（GB50311-2016）》、《综合布线系统工程验收规范（GB/T50312-2016）》、《建筑电气工程施工质量验收规范（GB50303-2015）》、《国家建筑标准设计图集08X101-3综合布线系统工程设计与施工》等相关规范，《信息网络布线工程技术训练教程——世界技能大赛信息网络布线竞赛项目训练指导书》及部分大赛评分标准。并根据分析及与专家研讨，结合现有教学条件，确定了课程的教学内容，以职业素养、基本技能、系统知识为主，以先进技术为拓展的组织理念。
四、针对世界技能大赛开展的综合布线课程教学改革的实践
1.以赛促改，加快师资队伍建设
通过对接校企合作单位和行业企业专家，综合布线课程教学团队的3名骨干教师制作了双绞线规范制作流程的教学资源，并结合信息化教学手段，依托教学平台将其应用于实际教学中，积极参加2017年山东省职业院校信息化教学大赛，实训教学赛项的作品《双绞线及其制作》获得二等奖。在此过程中，教学团队的多名教师，积极参与，共同探讨实训的操作规范，多人还加入到相关师资技能培训中，增强了职业素养和专业技术水平，切实加快了师资队伍建设。
2.促进学生学习过程的纵深发展
一方面，在本课程的课堂上教学中，通过邀请行业专家进校，补充完善教材中的部分实践环节不足的问题。鼓励高职阶段的学生关注行业动态，积极与工程专家进行互动，在条件允许时多参加社会实践和工程实践，为毕业后的就业做好技术和心理上的准备。另一方面，结合学院学生层次丰富（包含：高职、五年制高等职业教育、初中起点五年制技师等）的实际，从五年制高等职业教育、初中起点五年制技师电气类专业的二年级学生中选拔优秀学生，进入企业进行学习性质的社会实践，通过在对接企业一线进行行业前沿知识的学习中，查找不足，引导学生对未来将学课程进行展望和预习。
参考文献：
[1]国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].国发 〔2014〕19号.
[2]张丹阳.世界技能大赛对带动网络技术专业实践教学改革的研究与实践——以世界技能大赛信息网络布线赛项为例[J].中国职业技术教育，2017（32）：14-17.
作者：刘长慧 尹四倍 米登伟
信息网络布线教学改革论文 篇2：
技工院校计算机网络技术一体化教学探究
摘 要：计算机网络技术是南通工贸技师学院计算机专业的重点学科，具有较强的实践性。一体化教学法是顺应目前就业形势而产生的一种新型教学方法，即将课堂教学内容搬到实践操作中，在理实一体化教学过程中实现“为就业而学，为就业而做，为就业而教”，以“学生能够熟练掌握职业岗位所要求具备的能力”为教学理念。计算机网络技术课程应根据职业实践确定培养目标、教学内容，应采用一体化教学法，明确以学生为主体、教师为主导的教学关系。
关键词：一体化教学 计算机网络技术 信息网络布线 技工院校
当前技工院校就业形势虽不容乐观，但从近几年来就业市场分析来看，无论是网络招聘还是人才市场招聘，招聘单位对于有一技之长、动手能力强，或是参加过省市级技能大赛的技工院校学生需求却非常大。对于技工院校毕业的学生，招聘单位的需求还是很多的，但在招聘过程中他们更看重学生的实际动手能力及应变能力。因此教师在授课过程中应根据市场需求为学生就业服务。
目前技工院校网络技术专业课程设置偏向于纯理论，理论教学模式完全不能适应网络公司的需求，这就造成了技工院校学生一毕业就失业，或者从事非专业的工作。
一、计算机网络技术教学模式改革
网络技术是一门实操性很强的课程，教师在授课过程中可以通过全新的教学方法——理实一体，来处理枯燥的理论教学，对实际就业后会遇到的实际问题进行讲解，这样有利于学生掌握教材上的理论知识，并且熟练应用到实践当中，更有利于学生顺利就业。
下面以技工院校网络技术课程其中某一章节——结构化布线系统为例作介绍。这个章节是网络技术课程的重点，也是目前就业市场招聘的大方向，但该章节的精华在于动手能力，理论知识只能作为其补充内容。
1.建立一套完整的计算机网络技术课程
网络综合布线课程内容被应用到各行各业，因此，一定要建立一个完整的教学体系。教材和教师用的都是传统的教学方法——理论讲授法，综合布线一般在理论教室上课，理论教室没有布线需要的实践工具，学生也没有机会动手操作，缺乏实际动手能力的训练，大部分学生连剪线槽和线管都不会，谈何网络布线？为了确保学生顺利就业，应由教师结合目前市场需求，对教学内容做出模块化调整， 形成各种各样的实训案例，并聘请企业的工程师到校指导、授课。教师要根据当前就业的趋势来备课，从而保证学生可以学到最新的布线知识。
2.建立信息网络布线一体化实训室
今年，笔者带学生参加了江苏省第三届状元大赛的信息网络布线项目。根据今年的比赛规则，都是单人赛，这对学生而言，个人的综合素质必须全面。要想打好比赛，首先要建立一套完善的信息网络布线实训机房。网络布线实训机房墙面、光纤熔接机、RJ45模块和配线架等等内容，应采用主流厂商设备（这次大赛组委会采用的都是西元的设备）。当然，信息网络布线实训室设备也需要一些维护，教师可以手把手地带动学生维护，一方面减轻自己的工作量，另一方面也增强了学生的动手能力。
3.以能力为导向开展信息网络布线教学
针对就业市场和学生学习能力来设计实训，让技工院校学生清楚地知道将来的就业方向。所谓一体化教学，简单地讲就是理论知识和实践水平的结合。说白了老师既能够进行专业理论知识的讲解，又能进行实教学，在学生来到布线实训室讲解操作要领时，按墙面环节、熔光纤、端接、RJ45模块等分类分解、整合。根据技能大赛和就业市场需求，边学、边想、边教、边做来完成教学任务。
4.具体实施
在信息网络布线教学过程中，笔者引入一体化教学方法，通过对教学内容的有机组合和统筹安排，使教学内容编排更合理，从而减少重复内容，并缩短理论教学时间，促进了理论教学与实践教学的良性结合、良性互动与和谐统一。
（1）引导。传统的信息网络布线教学更注重理论，而现在的教学模式是理论联系实践，根据目前江苏省信息网络布线选拔赛和世界技能大赛只考技能、不考理论的设置，必须增强学生的动手能力，提高学生学习兴趣。
（2）动手。要放心大胆地让学生自己动手去完成。有时候老师不相信学生的能力，总是怕这怕那，时间久了，老师就包办完成了，这样学生就更不相信自己的能力了。教师可以在学生操作前有针对性地演示和指导，并进行有针对性、深入的讲解。让学生独立完成，做错了可以重新做，但一定要让学生敢于迈出这一步。
（3）互评。让学生对操作的实践结果互相进行评价，通过学生演示，找出有共性的问题，并让学生做出正确的评判。学生一边讲解自己的操作步骤，一边和其他同学交流心得。学生对本组的学习目标进行自评，组与组之间互相评价，这样有利于学生自主学习，而且通过互评能让学生对学习成果进行共享，从而发挥学生学习的主动性。
（4）追加。让学生对第一次实践的结果写出实验报告，知道自己做了什么、怎么做的、为什么要这么做。这样可以加深学生对所学内容的印象。
二、改革成果与教学收获
1.激发和培养了学生的学习兴趣
若学生的专业兴趣得不到激发，则学习积极性难以调动，学习信心逐渐丧失，专业学习也就成了负担，会严重影响教学质量的提高。本课程在专门的网络技术实训室教学，教学效果优良。在教学过程中，有效解决了传统理论课堂教学与实训教学脱节的问题，同时所授的教学课程都与学生以后就业有着必然联系，使学生知道招聘单位需要什么样的人才，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，有利于学生实践能力的培养，提高教学效果。
2.大赛成绩良好
自信息网络布线一体化教学改革后，学生动手能力进一步提高。笔者所在专业的学生参加了“南通市技能大赛”，在信息网络布线项目中获得了个人第三的好成绩，并代表南通市参加“江苏省第三届状元技能大赛”信息网络布线项目，取得不错的成绩。
3.理论实践一体化教学模式的探讨
有人说过，技工院校一体化教学教出来的学生其实很好就业。只有在平时实践中多学习、多积累、多动脑、多动手，才是真正的学习，技工院校的教育就是把教学、求知和实践结合在一起的教育模式。
综上所述，理论与实践一体的教学环境是开展一体化教学的首要保证；一个好的教学方案，可以充分调动学生的积极性，激发学生学习热情，使学生保持主动求知的欲望。课堂上教师要以学生为主体，引导学生，让学生敢于发表个人观点，让课堂成为学生学习求知的快乐场所。
以上是笔者的一些教学体会，还不够全面和深入，认识得还不够透彻，还需要继续学习。一体化教学作为一种新的教学理念，等待我们探索、研究的东西还很多。在今后，教师要更深地学习和研究各个环节，形成适合中职学院需要的系统化教学体系。在未来的教学工作中，仍然需要相关老师持续不断地努力，培养学生的动手能力和发散性思维，为学生就业提供帮助。
参考文献：
[1]钮燕.计算机组装与维护教学中存在的问题与改革[J].中国信息技术教育，2015（4）.
[2]张学文.高等院校计算机网络技术课程教学做一体化教学模式探究[J].网络与信息，2012（6）.
（作者单位：南通工贸技师学院）
作者：钮燕
信息网络布线教学改革论文 篇3：
世界技能大赛对计算机网络技术专业实践课程教学改革的分析
摘要：在2018年6月，通过各种渠道参与到了2018年的中国技能大赛暨第45届世界技能大赛中国选拔赛“信息网络布线赛项”活动之中。通过亲身参加到这个比赛之中，原来对这个大赛只是有一点了解的我，更加清楚了世界技能大赛的竞赛规则以及对我们需要具有什么样的技能，有了更加深入细致的了解。这篇文章就是通过对“信息网络布线”赛项的规则进行详细地分析，深入、细致地讲解了以世界大赛标准作为引领的计算机网络技术专业实践课程中所用到的教学思路的改革，用来提高相关的专业的人才技能培养的水平，可以进一步推动其教学的改革。
关键词：世界技能大赛;竞赛标准;教学改革;技能人才
随着时代的进步，人们对计算机网络的需求越来越高，对相关专业的要求也越来越高，但是以往的教学的方案已经不太实用了，而2018年世界技能大赛的“信息网络布线赛项”正好提供了一个新的可行的方案。
一、相关赛项的基本情况介绍
迄今为止在全球地位最高、举办规模最大、最具有含金量的职业性技能比赛是世界技能大赛，由此可见其强悍。本人在这一次比赛中参加的是“信息网络布线”赛项，这个赛项主要是通过利用通信网络的技术，然后根据行业内部的标准结构化的完成布线施工、测试、维护以及无线设备的调试等项目，项目内容完全符合国际是规定的工程施工的标准，除此之外，甚至在比赛和训练中严格地沿用了一些新颁布的国际标准，这样做的好处是既可以保证项目的要求与国际上统一规定的标准相匹配，又可以让实践的技能与当今世界上最先进的技术对接。本次竞赛的内容与学院中的移动通信布线、计算机网络、智能化城市、物联网专业等专业的课程的教学内容有一定的吻合性，因此具有参考意义。本次竞赛一共分为了5个模块进行比赛，比赛时间较长，总时间为16.5个小时，比赛分为4天举行[1]。这次的竞赛不仅仅需要全面地考核选手的技能水平，另外还对选手的职业道德以及专业素养进行了严格的考核。
二、大赛对网络专业实践课程教学改革的借鉴意义
世界技能大赛对学院的建设是有巨大的作用，其作用主要是对学院某些专业进行高水平的专业建设具有强大的示范作用。如果可以将世界技能大赛中的竞赛的内容与课程相结合起来，那么学生的技能水平可以得到巨大的提升，同时专业实践课的课程教学改革也可以得到进一步的推进，对以后的教学思路具有重大的引领与启示意义。
可以参考世界技能大赛的技术指标作为一个标准用来引领我们对专业的实践课程教学方法进行改革，毕竟世界技能大赛便是以培养参赛选手的实践技能为宗旨的。世界技能大赛的技术文件中就明确提到过“所有赛项只测试实践能力，不用直接的测试选手的理论知识，但是选手必须要具备在其专業领域中的知识”。学生在毕业之后就是面向各种企业，世界技能大赛与企业合作很是密切，因此用世界技能大赛的标准对学生以后就业很有帮助[2]。通过详细的了解世界技能大赛的标准，可以将其运用到教学上来。将教学内容变成世界技能大赛中一个一个较小的项目，以学生的职业道德为核心，以学生的职业素养为内核，让学生对自己有清楚的定位以及有明确的目标。还可以运用世界技能大赛中对学生专业素养和职业道德的精神的要求，可以用来培养使学生“核心竞争力增”增加的“工匠精神”。
可以借鉴世界技能大赛的教练团队的模式对学院教学团队的培养进行创新。在比赛之中，主要是以教练团的团队首领作为最主要的，其做最主要的工作，其他团队成员则根据自己最擅长的方面完成其工作，并且随时考察问题，对已发现的问题进行统一的研究和处理。教练团队需要不断地收集信息，了解世界技能大赛中对选手技能的要求以及及时对团队的训练方案进行调整，推出新的训练方案以适合大赛的要求。在教学团队的改革过程中，也可以用这种方法对团队进行改革，校企之间合作，组成“专业团队”、“大佬工作室”等带头的团队，其主要负责对当今世界的前沿高端技术进行理解与分化，同时推出最符合现今社会的方案来指导教学工作的完善。这些专业团队可以将各种最新大赛的技能要求分解来达到适合本专业的学生学习的程度[3]。这样既不会让学生觉得教学内容难以理解，也不会让教学过于简单，同时由于是与当今最新的技术挂钩，因此不会让学生有与社会脱节的感觉，让学生能够更加适应当今社会的变化。普通的教学方式会让学生有“教学分离”的感觉，极大的打压学生的积极性，因此要改革成为新的模式，世界技能大赛就给出了一个很好的标准。可以根据这个标准作出适当的调整，从而实现对本专业学生各方面技能的培养，对学院教学教育课程进行深度的改革，着力建设高水平的专业。
三、结语
本次的世界技能大赛比赛和世界多方面最前沿技术接轨，带来了全新的教学方案，通过此次的比赛能够让计算机网络专业实践课程教学方案有一个新的改变。
参考文献
[1]夏美艺.世界技能大赛对计算机网络技术专业实践课程教学改革的启示[J].智库时代，2019，182（14）：249+251。
[2]李中元，梅新，杜晓初.GIS专业“计算机网络技术与应用”课程教学改革探索与实践[J].测绘与空间地理信息，2019，42（05）：31-34。
[3]陈本辉，段利华，顾应龙.计算机科学技术专业计算机网络课程群教学改革与实践[J].大理学院学报，2008（06）：79-81。
龙大奇 衡阳技师学院
作者：龙大奇