近几年, 大学生就业问题日益严峻, 深入开展欠发达地区高职院校学生的创业教育, 实现高职院校大学生由被动就业转变为自主创业, 对于高职院校尤其是欠发达地区的高职院校将具有重要意义。
1 创业教育:2 1世纪高职教育改革发展的必由之路
创业教育 (enterprise education) 就是指为学生提供创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其实践活动的教育。它是素质教育在知识经济时代的具体要求, 对培养学生的首创和冒险精神, 创业和独立工作的能力以及技术、社交、管理技能非常重要。
在我国, 创业教育尚处于起步阶段, 尤其是高职院校在认识、关注和投入力度上参差不齐, 对创业教育目标体系存在片面的理解。特别是我国高职院校开展创业教育尚处于试验探索阶段, 缺乏创业理论的科学指导, 人们对创业教育的目的与功能还存在一些认识上的困惑, 尤其是欠发达地区高职院校, 但随着全社会对实施大学创业教育和构建创业型人才培养模式认识的逐步加深与重视, 在欠发达地区高职院校大学生中开展创业教育、加快培养创业型人才将成为21世纪我国高职教育改革发展的必然趋势。
2 开展创业教育对促进欠发达地区高职教育发展的战略意义
我国自西向东各区域的综合发展水平参差不齐, 开展创业教育对促进欠发达地区高职教育的发展将具有重要的战略意义。
2.1 开展创业教育有利于缓解欠发达地区就业难的问题
我国中西部的欠发达地区, 由于受经济、地理、科技等诸因素影响, 自身能为大学毕业生提供的就业岗位无论在数量还是质量上都十分有限, 这将必然加剧欠发达地区高职院校毕业生的就业压力。因此, 全面开展创业教育一方面能更新该地区大学生的就业和择业观念, 使大学生将就业化被动为主动, 创新就业观念;而另一方面大学生自主创业无疑有利于进一步拓展区域就业渠道, 对于缓解欠发达地区的就业压力, 破解高职院校的就业难题, 构建社会主义和谐社会具有深远意义。
2.2 开展创业教育有利于促进欠发达地区人才的培养和经济的发展
由于欠发达地区的财政收入水平较低, 对教育投入资金不够, 由此导致的问题就是人才的严重流失和高校的发展受限。高等学校是人才聚集的地方, 而人才又是构成和提升高等教育发展水平的一个重要基础。“大学者, 非有大楼之谓也, 有大师之谓也”。由于经济欠发达, 导致大量成绩好素质高的学生到发达地区求学, 深造后又不愿意回到欠发达地区工作和发展, 从而形成人才流失的恶性循环, 影响了欠发达地区高职学生质量, 更影响了高职院校自身的发展, 而高职院校又是促进当地经济和社会发展的一个重要因素。因此, 在欠发达地区高职院校开展创业教育不仅有利于人才的培养, 更有利于当地经济的发展。
2.3 开展创业教育有利于加快实现欠发达地区的率先崛起
高职院校的大学生普遍具有较强的创造性思维和实践动手能力, 开展创业教育将更有助于培养他们的创业素质和创业技能, 进一步增强他们的创业能力, 在正确的引导下, 促使欠发达地区的大学生创业者毕业后, 在本地区投资开厂、兴办实业, 从而有效促进欠发达地区的经济增长和本地区的全面进步。开展创业教育, 也是知识经济时代对大学生素质教育的基本要求, 社会主义现代化建设尤其是在欠发达地区更需要大批具有创新精神和创业能力的复合型人才, 需要科学完备的大学生创业教育体系的支持, 开展全民创业活动, 将有利于加快实现我国欠发达地区的率先崛起和区域经济跨越式的发展。
3 促进我国欠发达地区高职院校创业教育的策略选择
3.1 转变教育观念, 确定创业理念
当前大多数欠发达地区的高职院校由于受区域环境和经济的影响, 教学思维相对传统, 教育观念相对落后, 在办学模式方面采取的是以学校为本位, 而与社会、企业、行业缺乏应有的沟通与合作。在培养学生的过程中只重视学生专业知识的传授对实践和创业能力没有引起应有的重视和关注;在就业指导方面只是一味地推荐学生就业, 很少鼓励学生自主创业。因此, 在开展创业教育中, 欠发达地区的高职院校应科学论证, 准确定位, 强化意识, 树立正确的育人理念, 培养大学生创业素质和创业能力, 在建设校园文化中进一步营造和谐的创业氛围。
3.2 创新人才培养, 构建创业体系
欠发达地区高职院校与发达地区的相比, 因资金投入力度不够, 在创业教育体系的构建上还存在一定差距。因此, 必须加大对我国欠发达地区高职院校大学生创业培训、创业教育和创业实践扶持的工作力度, 科学搭建创业教育的教学内容体系, 构建完善的高职院校大学生创业型人才培养体系, 提升大学生的竞争力, 增强欠发达地区高职院校的品牌优势。例如:开设专门的创业教育课程, 建立创业实习基地, 创业教育本身的最大特点是具有社会实践性, 只有将创业教育的理论教学与创业教育的实训实践基地建设有效地结合起来, 才能收到良好的效果。
3.3 改革机制创新, 优化创业环境
好的创业环境和创业氛围, 直接影响高职学生创业成功与否。各级政府尤其是欠发达地区政府部门应制定相关的优惠政策, 结合区域经济社会发展和城乡产业结构调整, 加快机制创新, 进一步营造大学生自主创业的制度环境和政务环境。例如:欠发达地区高职院校可以建立创业扶持基金体制, 开展创业竞赛、创业演讲比赛、创业论坛等多种创业教育方式;也可以定期邀请来自发达地区的有创业经验的成功企业家, 为本校毕业生讲述其创业经历和体会, 给学生以更多的直观体验;还可以组织和鼓励学生参加职业生涯规划大赛, 全国大学生创业设计大赛、广告创意设计大赛等一系列学术创新活动, 为培养创业型人才创造并优化良好的创业环境。
摘要：大学生就业难已成为日益突出的问题。在欠发达地区的高职院校中开展创业教育, 是我国高等教育改革发展的必然趋势。文章在探讨欠发达地区高职院校开展创业教育重要意义的基础上, 提出了开展创业教育的策略选择。
关键词：欠发达地区,高职院校,创业教育,自主创业
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