本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《美术结业论文范文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。【中电投集团公司】8月1日，中电投集团公司首期优秀“80后”干部培训班结业。培训在课程设计上强基务实，突出财务管理、人力资源管理、项目管理三个核心模块。
第一篇：美术结业论文范文
《2010年中国工艺美术“装饰图案”高级研修班》圆满结业
受文化部的委托，中国工艺美术协会自2009年开始承担为期三年的传统工艺美术保护国家级培训项目。
继2009年的《雕刻、刺绣艺术研究班》之后，专家委员会主任张道一先生提出：可否办一个图案学习班，专门研究图案。他谈到。中国图案源远流长，7000年前的彩陶上就有了太极图，商周时代青铜器的创造，让“中国的工匠走在了哲学的前面。”张道一先生强调“图案是工艺美术的灵魂，是设计的命脉。”为我们举办《2010年中国工艺美术“装饰图案”高级研修班》奠定了理论基础。
图案教学曾在很长时期受极左思潮影响，改革开放后又被外来的“三大构成”取代。致使图案教学体系支离破碎，严重缺失。面对现状。我们与项目承办方苏州工艺美术职业学院经过认真磋商，多方寻访老师，精心制定了教案。并在办班方案中提出学习目标：
1、夯实中国传统的装饰图案基础。捋清不同朝代的图案发展脉络，理解意义；对国外的优秀图案纹样也要认真解读，兼收并蓄。
2、在形式设计上，无论立体造型或平面设计，要认真解决图案纹样及相关的造型、构图、美学等问题。
3、在表现手法上，解决好浮雕。浅浮雕、阴阳刻的处理方法与节奏把握，以及画面的虚实关系、层次感、透视效果等问题。
4、开拓思路，依据美观、适当的原则，提倡创作具有时代感、反映社会生活的新型工艺美术作品。
在4月－10月的半年期间，装饰图案班通过理论课、实训课、实地考察，作品创作等学习环节，使学员们从设计理念、审美能力、创作能力以及作品批判力等方面多有提高，逐步达到了眼高手更高。
2010年10月，“装饰图案班学员结业作品展”在杭州大师博览会上设专区展出。中国工艺美术协会名誉理事长、全国人大原副委品长李铁映同志来到展区，他认真观看学员作品，亲切询问创作心得。在课程设置的展板前，他详细了解课程开设情况，并强调说：图案是创作的重要元素，工艺美术工作者要掌握好提炼和运用元素的方法，才能得心应手的搞好创作。对图案班的成果给予了充分肯定。
学员的作品参加了“天工艺苑百花杯”评奖活动。10月31日评奖揭晓，成绩十分喜人：许金玉的石雕作品《衍》，郑喜燕的石雕《残荷组砚》，赵艳艳的陶瓷《粉彩吉祥八宝纹碗》，刘鹏举的陶瓷《白地黑花连年有余四系瓶》，张茜文的彩釉罐《富贵吉祥》，李竹玲的陶瓷《和和美美》，邹英姿的刺绣《花旦*，刘雅的刺绣《银虎》、杨昌杰的银饰《撑天柱——和谐盛世》共9件作品获得金奖。此外，有13件作品获得银奖、6件作品获得铜奖、24件作品获得优秀奖。
作者：卢莹
第二篇：中电投集团公司首期优秀“80后”干部培训班结业 等
【中电投集团公司】8月1日，中电投集团公司首期优秀“80后”干部培训班结业。培训在课程设计上强基务实，突出财务管理、人力资源管理、项目管理三个核心模块。在教学组织上推陈出新，首次引进“厂长的一天”体验式课程，全体学员模拟厂长，全程参与，全面考核;首次开设“高管讲坛与对话”;首次组织“新能源板块”专项混合教学，实地参观秦山核电和东海风电，通过同学分享、老师研讨和领导讲座进行纵向一体化学习。
【中国电力建设集团公司】8月7日，中国电力建设集团公司年内首期中青年管理人才高级研修班结业。研修班为期21天，共开设了“视野、动态、趋势”“管理、协同、效益”“领导、技能、发展”“文化、团队、熔炼”等四个模块的培训课程，重点邀请清华大学、中国人民大学等院校教授以及知名管理培训专家授课，主要培训对象为成员企业中层及以上管理人才、股份公司总部部门处级管理人员。
【中电投集团公司】8月11日，中电投集团公司首期系统办公室主任综合能力培训班在京举办。集团公司34家二级单位的36名学员参加了为期6天的培训班。本期培训班系公司第一次以专业分类的领导人员综合能力提升班，第一次在培训过程中同步建立岗位胜任力模型。培训策划按照“专业力、领导力、文化力”三个维度进行设计，植入高培中心品牌课程和岗位胜任力模型建模任务，着力提升学员专业管理、团队领导和文化熔炼的能力。
【中国华能集团公司】8月13日，中国华能集团公司2014年人力资源系统信息应用竞赛在京举办，来自华能系统63家单位的103名选手参加了竞赛。本次竞赛分理论考试和实操上机考试两部分进行，包括组织人事和薪酬社保两个专业模块。经过角逐，淮阴电厂获团体一等奖;白杨河电厂伊颖获组织人事模块个人一等奖;淮阴电厂朱弦获薪酬社保模块个人一等奖。
【中国葛洲坝集团股份公司】8月14日，中国葛洲坝集团股份公司第一届商务管理高级培训班结业。集团股份公司总经济师徐志国强调，本次培训更多的是教会大家思路和方法，具体的知识还需要学员们平时去积累，进一步完善自己的知识体系，提升综合素质。他希望学员在工作岗位上继续学习，将所学内容消化，探索商务管理体系的建设与创新，加强本单位商务人才培养与队伍建设，提升商务管理水平，提升企业整体效益。
【海南电网公司】8月15日，海南电网公司启动2015年培训评价需求调查。需求调查按两个层面三种类别，即组织层面和个人层面，分专业管理类、专业技术类和技能类进行。组织层面的需求主要由公司本部19个专业部门站在公司战略发展角度考虑，需要本专业序列各层级人员必须具备能力素质和急需培训学习提升而提出的培训需求;个人层面需求是指专业管理类、专业技术类和技能类人员根据自身履职能力、岗位胜任能力和技能等级持证情况需要培训提升和持证而提出需求。
【内蒙古电力公司】8月18日，内蒙古电力公司2014年第一期新提任领导人员培训班开班。来自公司总部及所属单位的42名新提任领导人员将开始为期3周的培训。本期培训班采用全脱产、封闭式培训，培训安排了形势任务、领导力提升、电网运营管理等6个模块的内容。第二期培训班将于10月在北京举办。
【国家电网公司】8月20日，国家电网公司第一期领军人才第三阶段集中培训结束。培训以“加强行动实践考察、强化成果共享与领军能力”为目标。培训形式包括案例分享、专业课程、公共课程、新老学员交流和跨专业交流五大部分，强化培训成果的应用与共享。集中培训结束后，学员们将在跟踪培训阶段融合读书自学、自主课题研究、专业传承、交叉挂职锻炼等多种培养方式，进一步加强领军学员行动实践。
【中国华电集团公司】8月22日，中国华电集团公司第17届技能大赛(风电运维)落幕，来自公司系统29家风电企业的78名选手参加了比赛。经过角逐，辉腾锡勒公司杜文珍、李威，蒙东分公司吴淘获个人前三名，河北沽源公司荣获团体第一名。大赛还评选出10名“集团公司技术能手”。
【南方电网公司】8月25日，南方电网公司发文要求开展干部网络培训，培训分两个阶段进行。第一阶段从发文之日起，培训对象为公司党组管理干部，总部、广州供电局处级干部;第二阶段从10月起，培训对象为公司系统副处级及以上干部。培训方式通过关注订阅号为“南方电网-领导力与南网发展”微信学习平台，完成实名登记后可接收“每周一期、一期四门”的微课程推送，获得平台“学习-微课学习”菜单下所有微课程学习权限，以及学习月刊、学习提醒、学习情况反馈等服务。
【中国能源建设集团有限公司】8月27日，中国能源建设集团有限公司第二期近期提拔领导干部培训班开班。此次开班式创新方式方法，按照问题导向原则，首先请学员们围绕干部选拔任用、人才培养培训、薪酬考核激励等专题，探讨目前存在的突出问题，结合本企业实际情况和特色做法，提出了把企业党的建设与改革发展、安全生产、质量技术、经营管理一同纳入绩效考核体系，从战略引导、业绩导向、国际优先、职业生涯、胜任能力等方面强化企业领导干部选拔任用，用薪酬待遇、发展通道、尊重关注、培训锻炼、团队文化等软硬件环境留住和培养人才的意见和建议。
【中国国电集团公司】8月28日—29日，中国国电集团公司举办2014年六项制度培训班，135人参加培训。本次培训班旨在宣贯集团公司近期出台的有关考核奖励办法、对标管理办法、星级企业考评办法等规章制度，提升相关人员业务能力，确保各项改革制度顺利实施。其中，人资部主要讲解了领导人员考核评价、年薪制与EVA奖励办法、火电企业人力资源“双提升”方面的制度;企管部主要讲解了对标考核和奖励基金方面的制度，安生部主要负责讲解星级企业考评方面的制度。
【国网技术学院】8月28日—29日，在第十届中国企业教育百强年度盛典上，国网技术学院连续第六年荣获“中国企业教育先进单位百强”称号，并首次荣获“中国企业培训示范基地”称号。中国企业教育百强是由22个省市自治区经济贸易(经济)委员会培训处于2005年联合发起的全国性企业教育培训评价活动。每年举办一届，全国5000多家企事业单位参与评价，是中国规模最大、政府支持力度最强、参与企业规格最高最权威的企业培训评价活动。
【贵州电网公司】8月28日，贵州电网公司第九届调度运行岗位技能竞赛落幕。竞赛由初赛与决赛两部分组成。初赛中，全省县级供电企业421名调度运行值班员参加统一笔试，各地区供电局选取笔试前3名参加决赛。决赛分理论考试与实操考试两个环节，为保证竞赛的公平性，实操考试环节是在搭建的虚拟电网上进行调度操作与事故处理。决赛中，来自9家地区供电局的27名选手参与了集体和个人项目的角逐。
【南方电网公司】近日，南方电网公司在第二期优秀年轻干部培训班中首次为学员导入IDP(个人发展计划)，激励员工通过学习培训或轮岗实践提高工作技能和技巧，实现自我价值提升。此次采用“南网领导力发展实验室”的“建模—测评—辅导—培养—反馈”培养思路，以摸底测评结果为牵引，专门制定培训班学员IDP，帮助学员在6个月的培训中结合自身情况，设置更有针对性的学习目标，从而获得更好的个人职业生涯发展。
第三篇：从“美术自觉”到“美术自信”
摘要：在文化多元化的大时代背景下，特别是受到“西化”文化冲击的今天，我国高校美术生对传统美术文化的认同和参与情况都不容乐观。本文从对高校美术生对待传统美术文化自觉意识的现状调研出发，分析了影响其对传统美术文化认同的主因，并对其如何实现从“美术自觉”到“美术自信”的自修提高的内容和途径进行了探讨且提出了相关的建议。
关键词：高校美术生 本土美术 美术自觉 美术自信
文化是一个国家、民族生生不息的灵魂，也是促进中华文化兴盛、实现中华民族伟大复兴的重要基石。习近平总书记曾强调：“我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这是我们民族的“根”和“魂”，丢了这个“根”和“魂”，就没有根基了。”
无庸置疑，传统美术文化是中华民族精神文化不可或缺的组成部分。作为当代知识分子的高校美术生，肩负着传统美术文化承传与创新本土美术文化的重要使命，因而他们对待传统美术文化的“自觉”状态，无疑是颇值得我们去关注和研究的重要课题。
一、高校美术生对待传统美术文化的“自觉”现状
为了解高校美术生对待传统美术文化的“自觉”现状，我们于2017年选择了长沙的一所高校为调研对象，对其美术专业的本科生进行了一次小范围的抽样问卷调查，旨在了解其对待传统美术文化的认知度、情感态度与价值判断以及自主研习的状况。此次调查共发放问卷100份，收回86份，有效回收率为86%。下面是此次调研的基本情况：
1、对传统美术文化熟悉的状况：①在问到“你是否参加过中国传统的民俗活动或传统的美术活动”一项时，8%的同学回答“经常参加”，36%的同学回答“参加较多”，还有56%的同学选择“有机会就参加”或“参加较少”。②在问到“你是否关注过中国传统美术文化活动的宣传报道或发展态势”一项时，13%的学生回答“经常关注”，46%的学生回答“比较关注”，还有41%的学生选择了“关注不多”或“没在意”。可见，当下相当部分的美术生对中国传统美术文化的活动，无论是参与度还是关注度都是不够的。
2、對待传统美术文化的情感、态度与价值判断的状况：①在问到“你是否有承传本土美术文化的责任”一项时，79%的学生回答有责任且责任重大，16%的学生回答“顺其自然”，但仍有5%的学生表示“没想过此问题”。②在问到“我们应该怎样对待传统美术文化”一项时，96%的学生回答“扬弃”，但仍有3%的学生选择“全部继承”和1%的学生选择“全部抛弃”。③在问到“传统美术文化的未来趋势”一项时，73%的学生回答会“充满生机与活力”，20%的学生选择“形势不容乐观”，也有7%的学生选择“难已预料”。可见，当下大部分美术生对传统美术文化的情感、态度和价值判断是积极正面的，但也反映出相当部分的学生对其缺乏自觉意识或自信心。
3、对传统美术文化自修研习的状况：①在问到“你是否阅读过中国传统美术类的书籍”一项时，27%的学生回答“经常阅读”，70%学生回答“阅读过一些”，也有3%的同学选择“很少阅读”。②在问到“你是否参加过传统美术文化的传播活动(如选送自己创作的作品参加相关的展览活动或参与相关的宣传、教学活动等)”一项时，87%的学生回答参加过，但也有6%的学生表示“没参加过”或者7%的学生选择“记不清楚了”。可见，当下有一部分美术生对传统美术文化的自修研习，无论是阅读活动还是参与活动，其自觉程度与积极性都有待提升。
二、影响高校美术生对传统美术文化认同的主因
1、传统美术文化传承乏力
学者赵世林曾指出：“文化传承就是文化于民族社会群体整合的过程，这种整合是通过文化认同实现的，所以文化传承也就是民族社会群体的文化认同。”这说明对传统文化的认同高低与其传承兴衰紧密相联。然而，当下许多传统美术文化在现代化发展过程中都面临传承乏力的困境。据光明日报报道，约有12个品种的民间艺术在2008年汶川大地震后彻底绝迹。至今，“人亡技绝”的悲剧仍在上演。而学校教育作为传承本土美术文化的主要途径，也存在着一定程度的传承乏力。从基础教育美术教科书来看，有研究表明，“在人美版教科书中，传统文化的单个课例有 44 个，在整套教科书课例总数中所占比例为 14.28%”且“缺乏从动态的发展观、批评、评价的认识层面以及多元文化观等角度出发编写的传统文化的课例”。这说明传统美术文化在基础教育美术教科书中所占比重较低，造成学生从小对于传统美术文化的学习只能停留于较浅显的层面上，很难帮助他们建立较深层次的文化认同感，更没有发挥好美术教育在承传本土美术文化中的基础性、奠基性作用。
2、多元化掩盖了对传统美术文化的共识
随着世界文化多元化发展，世界各国的艺术文化不断涌入国内。在多元化视觉文化的冲击下，中国当代美术的反应可谓纷杂多样。如行为艺术、观念艺术、实验艺术、装置艺术等，开始不断以消费性、娱乐性的文化形态进入人们的视野，让人眼花缭乱、目不暇接。许多年轻艺术家在“西化”的影响下，亦步亦趋西方前卫艺术而忽视或抛弃本土美术文化，甚至顶着“多元化”的桂冠以极端的、低俗的方式玷污中国传统艺术，致使在当代艺术多元化浪潮中，许多传统的美术文化身份日渐模糊，其精神共识和文化共识也逐渐被掩埋。这自然就会影响和转变高校美术生的艺术视线和审美取向，削弱其对本土美术文化的认同感。
3、传统美术文化的发展良莠并存
一种文化，是否拥有明确且富有生命力的价值，是能否获得人们认同的前提条件之一。换言之，文化的价值高低会在相当程度上影响人们对它的的心理认同。诚然，任何一种文化都是良莠并存、鱼龙混杂的。中国传统美术文化同样并非一块圣土，在其发展过程中同样积沉着“精华”与“糟粕”。例如，某些山水画家所推崇的“惟古人是尚”的创作理念，创作技法公式化、概念化的问题，或者是有些民间美术所透露出的封建迷信等腐朽观念，都是其落后的一面，也会影响美术生偏离对传统美术的文化认同。
4、个体学识“营养不良”
美术生作为独立的个体，其生活经历、审美经验、艺术学识千差万别，因而其对传统美术文化的认同也各有不同。从此次调研情况可以看出，不少美术生的传统美术文化学识明显“营养不良”。一方面，成长于流行文化背景下的他们，思想开放，追求新兴时尚的美术文化。但其审美判断力较弱，容易在现代消费主义的狂轰滥炸中麻木对待传统美、古典美的认知机能;另一方面，大部分学生都易在“重技轻艺”的影响下，导致其对传统美术文化的理解常流于表面化和碎片化，难已正确认识和把握传统美术文化的审美价值和传承意义，从而造成其对传统美术文化认同感的匮乏。
三、从“美术自觉”到“美术自信”乃自修提高的重要目标
冯骥才先生曾说过：“文化自觉首先是知识分子的自觉。”高校美术生作为学习美术文化的主体与未来知识分子，在文化自觉的意识形态中承担了前所未有的历史使命。因此，必须将“美术自觉”到“美术自信”作为自修提高的重要目标。
1、“美术自觉”与“美术自信”的内涵
美术文化是一种特殊的精神文化，因此，美术文化的自觉实质上就是指美术的文化自觉。费孝通先生认为，“文化自觉”是指：“生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’ ，明白它的来历、形成过程、所具的特色和它发展的趋向，不带任何‘文化回归’的意思，不是要‘复旧’ ，同时也不主张‘全盘西化’或‘全盘他化’。自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代时文化选择的自主地位。”由此可见，美术文化自觉就是指文化主体意识在美术文化上的主动研习、反思和创新过程中的体现，是美术文化主体对自身美术文化的来历、发展、价值和地位的清醒认识，以及对美术文化传承与创新的历史使命的主动承担。而美术自信则是美术自觉的必然结果，是指对自身美术文化的价值与生命力的充分肯定和坚定信心。
2、从“美术自觉”到“美术自信”的自修提高
美术自信从何而来?中华传统艺术文化绵延数千年，是当代艺术文化发展的母体，也是每一个中国“美术人”自信的源泉。因此，高校美术生从“美术自觉”到“美术自信”的自修提高，必须根植于传统文化的土壤之中，只有在实现了对本土传统美术文化的主动追求、理性判断和自觉承传与创新的基础上，才能算是从真正意义上实现了从“美术自觉”走向“美术自信”。
(1)深化研习，强化对传统美术文化基本价值观的认同
美术自觉，首先体现为追求自身美术文化的“自知之明”，这也是形成对本土美术文化认同的关键所在。高校美术生需要不断地加强中国美学理论和中国传统文化知识的学习，才能对中国传统审美文化有更加清晰而系统的认识，为实现对本土美术的文化认同奠定基础。以中国美学史为例，美术生可从了解“真善美”这一传统美学思想入手。儒道释三家思想蕴含了中华民族传统美学思想的精粹，尽显对“真善美”的艺术价值观的追求。再如，道家文化所倡导的“道法自然”“游心于道”等美学思想，对于启发美术生超越心性体验，获得至高至美的艺术境界大有裨益，也有利于完善其美术文化的自觉意识。
(2)理性审视，增强对传统美术文化的选择能力
面对前人所留下来的浩海如烟的中国传统美术文化遗产，高校美术生必须清醒地认识到，本土美术文化的发展是菁芜并存的。因此，不能对其采取全盘接受或全盘否定的态度。在构建本土美术文化知识体系时，必须站在时代发展的高度，坚持真善美的审美标准，并以“扬弃”的态度来重新审视传统美术文化，学会区分具体美术作品中的精华与糟粕，对于不合时宜的东西予以剔除，对于仍具有现代生命力的东西加以精选，不断增强对传统美术文化的选择能力和判断能力。
(3)自觉践行，在实践中传承和创新
在实践中传承和与时俱进的创新是本土美术文化永葆生机的源头活水，也是美术生形成美术自觉和美术自信的必经途径。高校美术生必须加强对传统美术文化的自觉践行，通过在艺术实践中传承和与时俱进的创新，才能深化对本土美术文化的认知及其文化认同，同时为发展传统美术文化注入新的生命力。美术生可以通过对传统美术文化中的思想内容、艺术形式、创作方法和创作工具等方面进行“扬弃”，并在继承的基础上对传统美术文化中的某一內容进行局部创新或是主题转换，或创造新的艺术形式，反映新的社会生活。
三、相关的建议
从调研中我们也可以看出，绝大部分美术生的民族艺术文化主体意识正在觉醒，大部分已经具备了传统美术文化传承的责任意识，但其文化自觉仍有待增强。由于易受外界文化价值观的影响，且自主学习能力相对较弱，有一部分美术生即使了解传统美术文化的价值和传承的重要性，要做到“知行合一”或许还有难度。因此，除了学生间的相互影响及自我研习，还需要社会和高校共同引导，以牢固其文化主体意识。
1、学生要正确对待本土美术文化与外来美术文化
树立“美术自觉”与“美术自信”，不仅要处理好本土传统美术文化与现代美术文化的关系，而且也要处理好本土美术文化与外来美术文化的关系。既不能对自身传统文化妄自菲薄，以西方审美取向为指向标而抛弃传统，又不能对传统艺术文化死守一隅，而对外来艺术文化采取敌视态度。因此，高校美术生必须确立正确的审美取向和审美态度，抛弃狭隘的民族主义和拜金的功利主义，并自觉地从国内外优秀美术作品中培养广阔的审美价值取向，吸收借鉴外来美术文化优秀的部分，以促进本土艺术文化的发展。
2、艺术院校应创新教育理念
高校作为培养美术生美术自觉的主要阵地，应不断更新教育理念、课程体系或内容以及教学方式，来重视并挖掘传统美术文化的美育价值。一方面，有条件的院校可增开传统美术文化的相关课程，条件不够的院校可在相关课程中增加一定的传统美术文化学习内容，通过课程学习增加学生对本土美术文化的了解。另一方面，可定期邀请民艺学者或优秀的民间艺人来校举行专题讲座举办美展，这也是一种深化学生对传统美术文化自信的好办法。
此外，还应积极为学生搭建传统美术文化实践与创新平台，以突破学校教育与学习的局限性。例如，学校利用专业考察、专业实习、体验生活或下乡支教等课程或做义工活动的机会，组织学生走访、收集、发掘传统美术文化的研习活动，就能让学生在学校与社会的互联互动中承传、传播与弘扬传统美术文化，同时增进学生的美术自觉和美术自信。
3、坚持社会舆论的正确导向
美术作为社会化的人文现象，社会导向机制在其发展过程中始终起重要作用。因此，官方宣传媒体必须坚持对本土美术文化在社会舆论中的正确导向作用，重视和关注传统美术文化的传承问题，特别是文艺宣传报道和评论既不失语亦不能乱语。其次，各文艺机构要充分发挥文艺评奖的示范和引导作用，为传承和弘扬优秀的本土美术文化创作和科研工作提供更多的精神和物质鼓励，从而推动传统美术文化持续健康发展，展现本土美术的文化魅力与文化自信。
总之，优秀的本土传统美术文化是实现中华民族“美术自信”的力量源泉。高校美术生只有坚定本土美术文化的主体意识，通过对传统美术文化的自主研习、理性审视和自觉实践等方面的自修提高，才能实现作为中国“美术人”应有的“美术自觉”与“美术自信”。
参考文献：
[1]习近平总书记关于文化自信重要论述摘录[J].中国纪检监察，2016，(23)：4.
[2]赵世林.云南少数民族文化传承论纲[M].昆明：云南人民出版社，2011：32.
[3]钱初熹.中国中小学美术教科书中的传统文化[J].全球教育展望，2015，(3)：127.
[4]费孝通.反思·对话·文化自觉[J].北京大学学报(哲学社会科学版)，1997，(05)：22.
作者：谢雱 龙赛