在我们的工作中，无论是与上级进行沟通，还是与上游客户进行交流，汇报是必不可少的。汇报是否能简明扼要的抓住重点，关系到工作效率，也关系到个人晋升以及与客户合作的成败。那么，你懂得如何写好一个汇报吗？以下是小编整理的关于《教育工作情况汇报》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：教育工作情况汇报
教育局中小学法制教育工作情况汇报-工作汇报
建区以来，在区委、区人大、区政府的领导下，我局坚持以邓小平理论以及党中央关于民主法制建设指针和宪法确定的基本原则为指导，从培养“四有”社会主义事业建设者和接班人的高度，把中小学民主法制教育作为德育工作的重要内容狠抓落实，使广大中小学生的民主法制素质得到增强，促进了学校德育工作乃至全区教育质量和办学水平的提高。多年来，我区中小学生思想品德主流良好，违法犯罪率一直为零，学生与不良行为作斗争的事迹不断涌现，全区教育的整体水平已跨进了先进行列。我局的法制工作也多年被评为区法制工作先进单位。
一、提高认识，加强领导
多年来，我局认真学习邓小平和江泽民关于民主法制建设的论述，认真贯彻党中央、全国人大、国务院关于加强民主法制工作的方针政策和法规的精神，提高对“依法治国，建设社会主义法制国家”这一党领导人民治理国家基本方略重要性的认识，努力让大家懂得：加强民主法制建设是完善社会主义制度和国家长治久安的根本保证。加强教育的民主法制工作是教育事业深化改革，加快发展的客观需要。加强中小学生的民主法制教育，增强他们的民主法制素质，是把他们培养成为“四有”社会主义事业建设者和接班人的必然要求，也是国家民主法制建设的长远方针和百年大计。同时，搞好了中小学的民主法制教育，将会极大的促进千家万户乃至全社会民主法制教育水平的提高，具有广泛的社会意义和长远的历史意义。因而，我局历届领导班子调整后，都相应调整了局普法和依法治理领导小组以及普法办组成人员，而且历届普法和依法治理领导小组都由局党政主要领导任组长和副组长，成员则由局有关职能科室负责人组成。各中小学也相应成立了法制教育领导小组，由校长任组长，成员由教导主任、团委书记、少先队总辅导员、级组长和班主任代表、家长委员会的家长代表组成。1998年以来，各中小学还陆续聘请了校外法制辅导员和校外法制副校长。我局每年还专门举办了法制副校长培训班。2002年8月，聘请**律师事务所的**律师为我局的常年法律顾问。同时，我们每年都在总结上一年民主法制工作的基础上，根据区普法办和市教委的民主法制工作计划，对中小学的民主法制工作作出安排，使这项工作有领导、有组织、有计划的开展。
二、切实把中小学民主法制教育工作落到实处
1、把民主法制教育与学生行为规范教育相结合。
学生日常行为规范养成教育是德育工作的基本形式。因此，在学校养成教育工作中，我们注意把民主法制教育糅进其中。如学校每周一次的升旗礼，为增强学生的国家观念、国旗意识，各校每学期都认真组织学生学习《国旗法》，让学生懂得升国旗是一项非常庄严的仪式，有法律规定，从而在升旗礼时能严肃认真。又如对学生进行中小学生守则和校规、班规教育时，能与学习《广州市市民“十不”行为规范》、《广州市社会治安管理条例》、《广州市城市市容和环境卫生管理规定》、《广州市环境保护条例》、《交通安全法》、《刑法》等法规相结合，教育学生在校要自觉遵守各项规章制度，做个好学生，在社会上要自觉遵守各项法律法规，做个好公民。我们还经常针对学生中出现的不良苗头，组织学生学习有关法规并开展讨论，引导学生认识违法犯罪与违反校规之间没有鸿沟，小错不改就会酿成大错，使学生明辨是非，防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。
2、认真落实民主法制教育进课堂工作。
多年来，我们认真落实民主法制教育进课堂工作。一是落实中学的法制教育课，抓好“四有”，即有教学计划、有教材、有任课教师、有课时保证。小学目前尚未开设法制课，法制知识教育主要以讲座的形式进行。中小学的法制知识讲座一般安排在开学初、学期中和学期末有针对性地进行。二是利用班会课、政治课和思想品德课进行民主法制教育。各中小学能利用政治课、思想品德课教材以及《广州法制报(校园版)》、《广州市中学生法制课读本》等，对中学生进行系统的民主法制教育，对小学生进行初步的民主法制知识教育。在中学还实行法制知识考核制度，规定考核成绩要占政治课成绩的20%，从制度上调动了学生学法的积极性。三是把民主法制教育渗透到学科教学中。如职中国际金融专业、财会专业教师在向学生传授专业知识的同时，注意指导学生学习《会计法》、《税法》、《统计法》等专业法规，使学生在掌握专业知识的同时，增强了自己的民主法制意识。
3、把民主法制教育寓于各项活动之中。
1997年以来，我们坚持以多种形式积极开展以“法律与你息息相关”主题教育活动。一是根据学生不同年龄特点开展民主法制读书活动。对小学生主要组织他们看民主法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事。在此基础上，还对四年级以上学生进行法律常识测验，每次测验的合格率均达到100%。对中学生则要求他们学好《法律常识手册》、《法制课读本》，并要写出自己的学习心得，谈谈自己的认识和收获。二是结合形势特点，开展民主法制教育活动。如不少学校结合清明节祭扫烈士墓活动，组织学生郑重宣誓：珍惜生命，拒绝毒品。又如结合我国政府恢复对香港、澳门行使主权的特定形势，组织学生学习《香港基本法》和《澳门基本法》，引导学生深刻理解邓小平“一国两制”伟大构想的现实意义和历史意义，了解国家对香港、澳门有关法规的主要内容。三是营造民主法制教育的氛围。许多学校通过法律知识长廊、学校电视台、广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识。四是组织学生参加社会实践，从中接受法制教育。如组织中学生上街为慈善事业募捐，让学生在实践中增强社会责任感和公民意识。1999年4月，在我区开展的“农民法制宣传教育月”活动中，我们组织中学生到各村民再教育教学点为村民学员上民主法制教育课，把学生自编自演的民主法制教育小品送到农村。此外，许多学生还将课堂所学的民主法制知识向家长讲解。这些社会实践活动，使学生既经受了锻炼，又提高了自身的民主法制素质。五是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育。如举行知识竞赛、辩论会、征文、文艺表演、演讲、手抄报、漫画比赛等，寓教于乐，增强学生的民主法制素质，启发学生对真善美的追求。六是以“走出去，请进来”的方式强化民主法制教育。如组织学生观看《青少年犯罪警示录》、《恶之渊》等电视片，参观《珍惜生命，拒绝毒品》图片展览，旁听审判会，参观“少管所”、“戒毒所”、“劳教所”等法制教育基地，邀请区综治委、法院、检察院、公安局、司法局等政法部门的领导、法官、检察官、律师和公安干警，给学生作报告，帮助学生认清美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉性。
4、把民主法制教育与防止学生非正常辍学和转化后进生工作相结合。 一是组织师生学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《广州市制止义务教育阶段学生非正常辍学的规定》，结合师德教育，在教师中树立“转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣”的思想;还采取有力措施，防止学生非正常辍学，巩固“普九”、“普高”成果。多年来，我区“普九”各项指标保持达标，小学在校生巩固率年年达到100%，初中在校生巩固率一直比较高，1999年达99.5%。二是要求每一位教师都要负责转化一个后进生，并与学校签订责任书。三是加强后进生心理辅导，根据学生的心理状态，动之以情，晓之以理，因势利导，提高他们的心理素质，促其转化。四是对个别法制观念淡薄的学生进行强化教育，向他们敲警钟。如东圃等中学组织学生到区公安分局看守所上法制教育课，看守所长的谆谆教导和青年犯罪人员的现身说法，深深地触动了学生特别是后进生的思想，给他们打了一支“预防针”。
5、把民主法制教育与家长学校工作相结合。
家长学校工作是提高家长民主法制素质的重要途径。因此，我们把民主法制教育作为家长学校的重要教育内容，组织家长学习有关法律法规，还开展了家庭《预防未成年人犯罪法》知识竞赛，增强了广大家长预防未成年人犯罪的法律意识。
6、把民主法制教育与环保教育结合起来。
通过组织学生学习《广州市环境保护条例》，引导他们从法治的高度来看待今天的环保工作，充分认识在经济发展、社会进步的进程中搞好环境保护的重要性，增强环保意识，积极为创建绿色校园、文明学校、美化环境作贡献。
三、努力提高中小学民主法制教育工作的水平
多年来，我们把握关键，努力提高中小学民主法制教育工作的水平。
1、提高本系统干部教师的民主法制素质。
提高本系统干部教师的民主法制素质，是中小学开展民主法制教育的基本保证。因此，我们按区人大关于法制宣传教育的决议和区委、区政府每年批转的普法工作要点，切实抓好干部教师的民主法制教育。“三五”期间，本系统干部教师学法每年都不少于18小时。科级以上干部、执法人员都已100%完成规定的普法学习任务，普法考试合格率达到100%。“四五”普法工作进行了两年，合格率也达到100%。在普法学习中，我们坚持把普法学习作为党委学习中心组的重要内容，强调领导干部要先学一步、多学一点，并把是否具有高度的民主法制观念，是否做到依法治理，作为考核学校领导是否称职的一项重要内容。对教育行政执法人员的普法学习，我们坚持“先培训考核、后持证上岗”制度，每年区普法办举办普法轮训班，局机关全体干部职工都自觉参加，年年都全部通过了考试。对教职工的普法学习，我们要求各校在落实每年20个课时左右的普法学习以外，还把教师的普法学习与师德教育活动、与教育改革和发展的实践、与教书育人的实际工作紧密结合起来，通过学习，提高教师履行职责的积极性，强化民主法制观念，自觉维护法律尊严，增强依法执教的自觉性。如每年的中小学招生，我们都组织学习《教育法》、《义务教育法》等教育法规，用教育法规指导招生工作，把解决“入学难”，确保适龄儿童入学和小学毕业生升学，巩固“普九”成果，提高到执法的高度去认识去落实。我们还根据有关教育和保护青少年法规的要求，明文规定严禁体罚和变相体罚学生，对违反规定的，坚决实行年度考核和职称评审的“一票否决”，对情节严重及屡教不改的，将给予更严厉的处理。这一措施，有力地遏制了体罚和变相体罚学生的现象发生。
2、齐抓共管，形成合力。
《**区普法工作意见》规定：各级普法主管部门、政法部门和基层组织，要积极配合教育部门做好中小学的法制教育工作，齐抓共管，形成合力，共同培养和造就遵纪守法的新一代。为贯彻落实这一规定的精神，形成中小学民主法制教育工作齐抓共管的新局面，我们积极发挥中小学校外法制辅导员、校外法制副校长的作用，如请他们参与制订学校民主法制教育计划，定期或不定期对学生进行民主法制教育，协助学校开展创建安全文明小区活动，以及为学校提供法律咨询服务等，从而有效地加大了学校民主法制教育工作的力度，使各校的民主法制教育逐步走向制度化、规范化的轨道。
各中小学还注意不断拓宽民主法制教育的渠道。一是发挥共建单位的作用。如**职中与沙河街综治办不定期联合举办模拟法庭，由学生担任法庭中的各个角色，通过模拟审判活动，使学生加深了对法律知识的理解，增强了法制观念。二是充分利用教师和家长队伍中的教育资源对学生进行民主法制教育。如有的教师持有律师证、有的兼任陪审员，许多家长从事政法工作，学校就充分发挥他们的作用，请他们给学生上法制课。许多学校还与省、市电视台公安频道节目主持人以及律师事务所联系，请他们给学生作专题报告。多层次、多角度、多形式的教育活动，使学生的民主法制素质不断提高，勇于与违法犯罪行为作斗争。如市七十五中的学生通过法制教育，法制意识不断增强，一些知情的学生能向学校大胆举报黑社会想拉学生下水的行为。学校了解后，马上与共建单位沙东街派出所联合行动，及时抓获了有关人员，保证了学生能安心回校读书。
3、形成制度，纳入评估。
为了使民主法制教育形成制度，形成序列，克服随意性、避免盲目性，我们除了每年对学校的法制教育工作作通盘考虑，提出具体任务和要求以外，还把这项工作纳入学校德育工作的评价中，定期检查督导，不断总结提高。如今，民主法制教育已列入各校重要议事日程，每学期都制订专项计划，各级各单位还定期召开总结会、座谈会，及时总结交流经验，促进了民主法制教育工作的正常开展和水平的提高。
以上是我区中小学民主法制教育所做的主要工作，但也存在着一些实际问题，如一些学校的民主法制教育工作不够落实;一些学校教育的形式方法不够灵活多样。由于受人员编制的限制，目前学校政法专业毕业的老师不多。这些问题，要在今后工作中认真解决。 经过三个五年的普法教育，我区青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意识和法制观念有了较明显的增强，许多青少年懂得了运用法律同违法犯罪行为作斗争，维护国家、集体及自身的合法权益。但我们的法制教育工作仍然存在一些问题。
一是标准不一，教学内容缺乏规范化。具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时。在教材上，目前尚缺乏成套，统一的教材，除了初中开设的《思想政治》(内含少量法律知识)外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。 二是质量不高，教师队伍缺乏专业化。目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，一方面缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。
三是职责不清，教育管理缺乏整体化。学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的责职和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长对在校生往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。 要解决上述问题，首先，必须规范教学。要把法制教育课纳入教学大纲，规定具体的课时安排，争取在升学考试中加入法律知识的内容。司法、教育等部门要根据学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构编写出统一标准、通俗易懂的法制课教材。其次，要提高质量。要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与主科同等对待，并列入考试范畴。最后，职责要明确。法制教育是一项社会系统工程，需要社会各方面的配合参与，家庭及全社会都要共同关心青少年的健康成长，发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、护法的社会环境。
今后，我们要进一步加强中小学民主法制教育工作，继续推进校外法制副校长和校外法制辅导员制度，抓好法制课教师的培训，提高民主法制教育的整体水平。要按照政法部门的部署，组织中小学和社区共同制定切实可行的、符合中小学生特点的社区民主法制工作措施，防止中小学生违法犯罪，努力把中小学民主法制教育工作推上新台阶。
第二篇：***教育工作情况汇报
一、基本情况
***位于贵州省中部偏西北、乌江中游鸭池河北岸。县城东距省会贵阳117公里，西距市政府驻地毕节115公里，县域面积2380.5平方公里，辖25个乡镇、4个街道办事处，362个村(居)民委员会。全县现有幼儿园34所(其中民办幼儿园16所)，小学292所(其中教学点43个)，初级中学33所，完全中学8所，高级中学3所,职业中学1所，九年制学校12所，特殊学校1所。幼儿专任教师341人，小学专任教师4092人，初中专任教师2424人，高中专任教师738人。在园(班)幼儿20884人，小学在校生71311人，初中在校生42742人，高中在校生14923人，职业中学在校生2507人。
二、教育工作开展情况
(一)提高认识，加快教育发展
近年来，全县始终坚持把教育工作摆在优先发展的重要位置，在不断加快社会经济发展步伐的同时，将实施“科教兴县”战略作为提高区域综合竞争力的重要举措来抓。牢固树立“经济要发展，教育必先行，抓教育就是抓发展”的理念，围绕“一均衡、两突破”全面推进我县教育又好又快、更好更快发展。
(二)狠抓控辍保学，确保适龄儿童正常入学
一是加大对教育法律法规的宣传力度，努力营造“党以办教
- 1239所农村营养改善计划试点学校标准化食堂，由县财政拨款新增了500名食堂工勤人员，并在原有基础上配齐食堂设备设施。加强管理，建立健全各种规章制度。层层签订了以单位负责人为第一责任人的目标管理责任书，确保食堂食品从原材料的采购、运输、存储、加工、供应等全过程的有效监管。经费实行“校财局管”和学生实名制管理，严格报账制度。教育、财政、卫生和食品药品安全管理等部门多次对相关人员进行培训和实地检查，确保资金安全和食品安全，让学生吃到足额、营养、可口、安全的营养午餐。
(五)抓好教师队伍建设，促进师资配置均衡
2012年，我县公开招录中小学特岗教师300名，并全部安排到教学一线岗位任教。目前，全县初中教职工2509人，师生比达1:17，小学教职工4313人，师生比达1:16.5。职工占教职工总数的百分比：小学达5.1%，初中达3.3%，基本满足中小学教学需要。
大力推进城镇教师到农村、乡镇中心学校教师到边远校点支教工作。2011年全县教师交流人数779人，交流率达12.21%，2012年全县教师交流人数1013人，交流率达15.54%。
(六)加强资金投入，努力改善办学条件
2011年全县义务教育阶段生均公用经费为：小学500元/生/年,初中700元/生/年，切实保证了义务教育阶段生均公用经费逐年增长。2011年全县预算内教育拨款45971万元，全县生均教育事业费为：小学3193元，初中3240元。
- 3民办教育是黔西教育事业发展上的一朵奇葩，得到各级领导和专家的一致好评，成为全省民办教育的排头兵。为了支持民办教育发展壮大，县委、县政府在2004年就制定出台了《关于鼓励和支持民办教育的发展意见》，提出了10条有利于促进民办教育发展的优惠措施，吸引投资者来***创办学校，内容涵盖了民办学校用地、教师引进、师生与公办学校实现同等待遇等方面。
1999年，我县第一所民办中学——水西中学在县城奠基，规模化的黔西民办教育由此拉开序幕。民办教育从无到有，规模从小到大，管理从无序到规范。树立中学、云志中学、世杰中学等一批民办中学如雨后春笋蓬勃发展。为黔西教育注入生机和活力。2008年，民办水西中学通过省级示范性普通高中评估，成为全省第三所、县属第一所进入省级示范性普通高中行列的民办学校。9年来，水西、云志等四所民办中学为北京大学、清华大学、浙江大学等二本以上高等院校输送合格学生1500多名。四所学校先后荣获“贵州省先进民办学校”、“贵州省精神文明建设先进单位”、“贵州省中小学校园文化建设先进学校”、“贵州省先进团组织”、“贵州省留守儿童家长示范学校”、“贵州省家长学校示范校”等荣誉称号。
为进一步加大对民办教育的扶持力度 ，2011年，县委、政府根据教育发展形势，又出台了《关于进一步鼓励和扶持民办教育发展的意见》，对民办教育进行扶持：目前，全县有民办完中3所，民办独立高中1所，民办学校校园面积128016平方米，总建筑面积101492平方米, 累计投入资金9000多万元。从外地引进教师200多名。
- 5体制，建立健全各种规章制度和保障措施，努力促进义务教育均衡发展。二是资源整合工程。坚持“高中向县城集中、初中向中心乡镇集中、小学向乡镇所在地集中，每个乡镇建好一所中心幼儿园”的学校布局调整原则，积极稳妥地推进中小学布局调整，继续扩大城镇学校的容量，建设规模适当的区域性初级中学、农村寄宿制小学和乡镇中心幼儿园。三是强师兴教工程。按照学科专业化、教育专业化的目标不断充实师资队伍。努力建设一支数量足够，师德高尚，业务精湛的教师队伍。四是更新装备工程。结合农村中小学布局调整，实施新一轮义务教育阶段各学科教学装备更新计划，努力使义务教育阶段学校教学设施设备全部达到国家规定标准。五是教师安居工程。积极争取教育部、省政府对毕节市帮扶的优惠政策，多渠道筹措教育经费，大力推进教师周转房建设工程，逐步解决农村教师住房难的问题。六是内涵提升工程。坚持“以点突破、点面结合”和“继承、发展、创新”原则，走“合格—规范—特色”的学校发展之路，在特色中追求教育质量，在发展中实现教育公平。七是扩容促优工程。加大普通高中投入，扩大县城高中办学规模，最大限度地满足人民群众对优质高中教育的需求。八是振兴职教工程。积极探索加快我县职业教育大发展的新路子，在加快普通高中发展的同时，进一步提升职业教育的办学效益。九是平安校园工程。进一步建立健全校园及周边环境社会治安综合治理长效机制，适时对学校及周边环境开展专项整治工作，努力减少各类矛盾纠纷，坚决杜绝严重危害和影响学校安全稳定的事件发生。十是创新德育工程。将社会
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第三篇：教育工作情况汇报
1、学校整合，教育工作情况汇报。绥棱一中与林业局一中整合，利用原校址组建绥棱县第一高级中学校和绥棱县第二高级中学校，绥棱县第二高级中学校挂两块牌子，对上对外仍保留绥棱林业局一中校名和建制。绥棱林业局初级中学撤并到绥棱县二中和四中，其校舍归属第二高级中学使用。学生补充到县二中后，需新建校舍1200平方米，需建设资金100万元，此资金来源于靠山中学便卖收入和县财政与林业局的对等投入。
2、教师整合。绥棱一中和林业局高中的所有教师打乱后均衡师资力量重新分配，倾斜第二高中。不胜任高中教学的8名教师调整到县内初中任教;原林业局初中教师(包括工人)分配到县内相应各校任教或任相应工作。按照国家课改教师配备标准，每校教职工数为170人，两校共需340人。目前两校是由高中教师228人，尚缺编60人，这60人拟从全县初中能胜任高中教学任务的教师中择优产生30人，县里招聘30人。初中缺编教师由靠山中学及林业局初中教师予以补充。
3、学生整合。两校各年级学生按学业成绩以“135…246…”形式平均分配;原林业局初中的学生参考“135…246…”形式分配到县二中和四中就读。
4、学校资产与办学投入。双方学校原有资产所有权归属不变，使用权归属绥棱县教育局，绥棱教育局有修缮义务。整合后，林业局教师享受县内教师工资待遇(按县内标准套改)。林业中学现有教职工136人，其中高级职称33人，中级职称20人，其它83人，经测算按地方工资标准尚有百余万元的缺口。由于林业工资水平低，与县内工资水平的补差部分，双方各负担50%;林业局初中学生人均教育经费和“天保”工程高中教育专项资金交县教育局支配，林业局协助县教育局对上争取教育资金，每年定量对学校投入;绥棱县教育局保证经常性业务经费的支出。
5、管理体制。双方共同成立高层领导议事会，商讨决定重大事项;整合后的两所高中归属绥棱县教育局领导、管理，林业局无权直接插手学校各项事务;两所高中没有隶属关系，直接对县教育局负责;学校收费执行公费和议价两种方式;第二高中的新领导班子主要从县内人员和林业局高中现有班子中择优产生。
6、教师待遇。绥棱县只负责林业局原高中在岗教师的工资和其它福利待遇，林业退休教师和在岗教师退休后由林业局负责其一切待遇。外聘人员根据实际情况可考虑进县财政编制或继续聘用。
(二)与绥棱农场联合办学。
四海店镇中小学近两年由于加强了教育教学管理力度，教学质量有很大提升，在校学生数较前几年有明显增加，有很多当地学生在外地就读的近两年明显“回流”。但是由于四海店镇地处偏远，教育投入历史欠帐较大，师资力量得不到及时充实;校舍陈旧，教育设施设备落后，办学条件较差，“新老三室”和多功能教室根本没有。另外，原四海店镇和林兴乡合并后，教育网点分散的问题凸显，学校班额小，个别学校一个班只有几名学生，一定程度上造成了资源浪费。
农场没有自己的高中，初中升高中要到县里或者更远的外市县就读，农场职工群众也为此付出了很多资金和精力。绥棱农场从考虑农场职工利益和关心下一代成长的角度，始终在积极寻求发展教育事业的良策。在和四海店镇中小学搞合作办学的问题，农场的主要领导表现了积极的态度和最大的诚意，并在此之前已经征得了农场上级主管部门的同意。
四海店镇内中小学校舍属国有资产，转让需经国家评估机构进行资产评估，评估后的价值作为学校法定资产价值，农场如需开发必须以现金形式购买。四海店农场提供校舍，绥棱县教育局享有使用权。绥棱县教育局具有学校管理权，行使人事任免、调剂等方面的权利，四海店农场应配合协调，不再具有学校管理权，只是做为上级主管部门，主要负责对学校投资。学校领导和教师采取竞争上岗的办法确定职务和岗位。通过工资改革，将农场中学教师高于地方工资标准部分实行活发，与绩效挂钩。学生的政策性待遇双方要予以保证(包括“两免一补”、助学基金等)。学校后续发展基金，绥棱县人民政府应拨付的按政策拨付;四海店农场保证按时足额拨付教师工资，每年为学校投入建设资金200万。四海店农场中小学学生使用教材随地方调整。农场中小学原有教师需转变观念，统一思想，加强学习，依据教育局下发的《关于深化教育教学改革意见》进行日常教育教学工作。
二、关于加快发展高中教育工作
近几年来，我县的高中教育得到了前所未有的发展。从2003年以来，县一中新建基础设施达到万平方米，硬件环境发生了根本性的改变;连续几年的扩招，一中在校生已由原来的1200人增加至3600人，全县高中毛入学率达到68%，大部分初中毕业生都能有机会接受高中教育;教育教学质量不断提高，个别学科的平均分位居全市前列。高中教育是最能体现我县教育水平和成果的一个阶段，办好高中教育事关全县经济和社会发展的长远大计。县一中是我县唯一一所普通高中，从一中的情况看，还有许多制约高中教育发展的问题。
一是师资短缺。一中经过连续五年扩招，2005年至今新进教师100多名，教师人数急剧增加，年轻教师比重大，存在断层现象，35周岁以下教师103人，占教师总数的52%，大部分新进教师缺少教学经验，部分教师执教能力差，短期内还不能胜任高中的教学与辅导工作。能胜任高中教学循环的教师少，只能将部分缺乏高考经验的青年教师补充进去，平行班6个高考学科中，没有教过高三的教师就有2-3名，工作汇报《教育工作情况汇报》。例如，今年毕业的这届学生，在高一高二时任课教师大多是由新教师组成，奥赛班任课教师在高一高二时也只能有一半左右是新进教师，这就造成了学生基础不牢，教学质量不稳定的现状。几年来，虽然政府为一中调整和补充了大量的师资，但是，师资补充的数量和质量还满足不了高中扩招的实际需求。目前，一中现有专任教师198人，在校生3600人，按国家编制需277人。为节约师资，满足实际需求，以60个教学班计算，仍需补充教师18人。
二是经费不足。一中的经费主要来源有三个方面：学杂费、议价生费和补课费。自2002年至今学校仍欠外债227万元，学校经费捉襟见肘。“一边解决需要，一边需还债务”的现状，严重影响和制约了学校的发展。如学杂费、议价生费主要用于工程债务、办公经费、维修费用、设备增添等;补课费主要用于补课补助，但由于受高考奖金、教师福利、违规罚款等客观原因的限制，补课费没有全额用到教师身上，教师待遇低于其它市县水平;现有的补课费分配机制缺乏合理性，停留在平均分配的层次上，大部分资金没有集中有效使用，在一定程度上影响教师的工作积极性。应“奖励功劳，不奖励苦劳”，拉大奖励差距，真正形成激励机制，使激励作用得到充分发挥。
三是管理方式传统。从宏观上看，县域内只有一所高中，缺乏竞争氛围。从微观上看，在师德师风、教师管理、学生管理和教学管理四个方面存在显性问题。部分教师思想觉悟不高，有混事、不给待遇不做事的现象。学校规范管理，制度健全，对教师的考核进行细致的量化，公平、公正、公开的考核方式得到了教师的认可，但许多教师在超负荷工作，他们普遍感觉到心理和身体上有很大的压力，教师用“辛苦、折磨、无奈、以透支生命为代价”来形容目前的工作状态，许多教师因工作负担过重，身体已处于亚健康状态，和我们座谈的教师中就有3位患有心脏病。在减轻教师负担、保证教师身体健康的新形势、新环境下，一中教学管理的科学性、人文性有待深入研究、完善、调整。学生会工作没有充分发挥作用，学生自制能力和积极性没有充分的展示，也是教师负担过重的主要原因。在教学管理工作中的开快车现象，采取三年课程二年结束的做法，导致一部分学生跟不上学业，夹生饭现象严重;不能按国家规定开齐开全艺体课程，严重影响学生的身心健康;缺乏对高考试题的实战性研究，没有健全的专门高考研究组织，缺乏对《考纲》和高考试题走向的系统研究，“书山题海”、“以万应一”的应考现象严重。
四是高中改革滞后，教法陈旧。根据国家高中课程改革工作的总体精神，高中要全面实行课程改革和考试改革。从与教师、学生的座谈中了解及日常掌握，一中的教学仍沿袭传统的讲解“注入式”教学方式。学法封闭。对自主—合作—探究式的教学方法缺乏深刻的理解，课堂上学生的学习没有主动性和积极性，学生出现两极分化的现象。拼时间、拼体力现象严重，学生没有自由学习的时间和空间。分层教学缺乏科学性。目前一中实行的分层教学方式为“金字塔”形的班级结构。其弊端是A、B 班人数过少,存在“定性培养”和“精英教育”倾向;C 班人数比例过大，不利于调动大多数学生学习的积极性和综合素质的全面提升，达不到真正分层教学的目的。
这些问题不同程度地影响着一中的教育教学质量和水平。从对今年的高考评估来看，虽没有像外界传言那样说县一中考全市倒数第一，但总体可以定义为基本平稳，略有下滑。07年全市超过600分的人数为1280人左右，我县为74人，占5.38%;08年高考，全市超过600分的人数为781人，我县为36人，占4.6%，比去年降0.78个百分点。从考入一表重点院校人数看，07年我县为116人(含艺体、含高二20人)，08年我县为86人(含艺体、不含高二)。从考入二表院校以上人数看，07年我县为456人，08年我县为454人，与去年基本持平。过度关注一中的高考成绩，没有太大必要，关键是解决一中现实存在问题，如果有些问题不能得到解决，一中高考成绩还可能继续下滑。站在全县的高度，站在加快我县高中教育发展步伐的角度，做为教育主管部门，我们特提出如下建议：
1、加强县一中建设，争创省级示范高中。一要加强一中师资队伍建设。(主要提三招：高三补习班拿出来办，解决一块师资。对年青教师加强培养，使其尽快胜任工作。重金引进一批外地成熟教师)新学期开学一中将有教学班58个，新增教学班6个，根据实际需要，并考虑将补习班师资整合到正常教学中，需增加教师18名，其中语文2名、数学2名、外语2名、物理3名、化学3名、政治1名、历史1名、地理3名、生物1名。考虑到一中现有师资年轻教师比例较大，建议新进教师以能够胜任班主任工作和高三把关的成熟教师为主，加强师资力量。同时建议2008年应由县财政出资并出台特殊政策，增强对外地成熟教师的吸引力。二要加强一中教育教学管理创新。解决待遇略低问题。建议政府协调相关部门，将补课费标准提高到60元/月。学校要对其加强管理，提高的费用主要用于提高教师待遇，重点是解决骨干教师的待遇，调动教师的工作积极性，形成良好的激励机制。要解放思想，全面实施教育教学改革。要调整和完善科学的管理制度，切实减轻教师和学生负担。要出台新的制度和办法，促进管理科学化。创新工作思路，争创省级示范学校。要发挥学生会组织作用，提高学生学习积极性。三要深入推进高中教学改革。⑴转变传统的教育教学思想，增强改革意识。⑵改变传统的教学方法，应对高考的改革。⑶对教师的业务和岗位培训工作没有给予足够重视，致使轻年教师不能熟练驾驭高中教学，制约着学校教育教学质量的提高。
2、加快高中扩招步伐，为普及高中奠定基础。要写出再建一所高中的原因和途径。再建一所普通高中。从2008年开始，每年招800名学生，在校生规模达到2400人。解决初中升高中瓶颈问题，减少辍学现象，引入竞争机制。
3、发展普职高中，调整高中教育结构。发展职业技术教育，拓宽学生出口，使学生有一技之长，为将来走入社会打下坚实基础。今年开始，从自费生中招收120人，在职业技术学校开设两个教学班，实现普职一体化教育。
第四篇：**镇教育情况工作汇报
一、基本情况
**镇地处闽南金三角的东溪流域经济中心，东邻洛江区马甲镇，西接本市康美镇，南临丰州镇，北连梅山、洪梅镇。晋江支流东溪横贯境内，省道307线泉永德公路穿越南北。全镇面积87平方公里，镇区面积l O.2平方公里，辖4个社区委会，l 8个村委会，人口万人，旅外侨胞、港澳台胞5万余人。现有小学24所，在学生8074人;完中校l所，在校学生1227人;初中校3所，在校学生4653人，学龄人口入学率3 %，高中阶段教育毛入学率%;2所镇办幼儿园，1所社会力量幼儿园;25个村办校管的幼儿园(班)，在园幼儿总数1521人，学龄幼儿2049人，入园率74%。。连续五年教育两基工作顺利通过省、市政府的检查评估，中心小学获得南安市教育两基先进单位。
二、领导重视，措施到位
我镇于XX年全面启动“双高普九”工作。成立实施“双高普九”工作领导组，各有关部门密切配合，共同担负起实现“双高普九”目标的责任。
l、加大经费投入，确保“双高普九”工作良性运行
我镇根据实际情况，多方筹措资金，集中财力解决办学困难问题。在镇财政处于相当困难的情况下，挤拨资金，确保教育经费的投入。XX年我镇自有资金l058万元，投入教育265万元，占25%，用于初中校、小学教师工资、山区补贴等，另投入建小学配套室27万元，危房改造255万元。教师工资全部兑现。XX年计划镇财自有资金投入教育万元。(其中l一5月份已投入万元，洪新中学8万，四都中学5万，**中心小学lO万，其它费用万。6一l 2月份应投入：四都中学教学楼10万，**中心小学60万，洪新中学40万，**中心小学广场40万，各中小学修缮费40万，各山区边远校教师补贴lO万)。
2、加强队伍建设，提高教育素质
首先抓好学校领导班子的建设，提高班子成员的整体素质。先后对学区撤销后中心小学领导班子进行调整，对4所中学的班子进行充实，对部分小学的领导进行考核选拔，使得一批德才兼备的同志选拔到领导岗位上，提高班子的整体素质和管理水平。同时，我镇中小学坚持校长上岗制度，并不断参加各种培训，目前中小学校长已有4人参加高级研修班培训，有l 0人进入十五期间校长提高班培训。
其次是抓好教师队伍建设，力争配强师资力量。我镇重视中小学教师的学历提高和各项培训工作，努力建设一支高素质的师资队伍，全镇中学教师371人，其中专任教师368人，本科毕业7 1人，本科在学18人，大专毕业253人，高级教师l 7人，中级70人，全镇小学专任教师4l2人，本科毕业6人，本科在学3 5人，大专毕业l90人，占专任教师%，大专在学l09人，中级职称86人。
3、巩固“两基"成果，实现“双高普九”目标
首先，加强控辍工作的组织领导。镇政府每年与各中学、中心小学签订控辍责任状，采取强有力的措施，制止流生。其次发动各方力量对部分家庭经济困难的学生给予减免或助学。中心小学对370名二女户学生进行减免，对24名特困学生进行发放扶贫助学款，中心小学、新侨中学建立扶贫助学基金会，城监中队对6名特困生发给每人200元助学金，商会开展特困生挂钩扶贫助学工程，镇党政成员每人扶持一名贫困生。
通过各种巩生制度和控辍措施的落实，全镇小学在校生辍学率O%，适龄入学率%，残疾少儿入学率95 .2l%，初中阶段入学率为95%，初中阶段辍学率%。
4、加快完善学校内部设施建设，从速从快改造危险校舍
一是完善学校内部设施建设。我镇中小学克服重重困难，想方设法多方筹措资金，加快教育技术现代建设步伐。全镇中学共投入资金170万元装备计算机400多台，多媒体教室6间，语音室6 间。小学共投入资金270万元，共有多媒体教室6间，语音室6间，电脑600多台，电脑室24间，打印机50台。加快小学十配套建设步伐，投入1 00多万添置各种教学设备。
二是加快学校危房改造工作。近两年来，镇政府认真制定改造计划，逐校规划，有条件先建，无条件创造条件也要拆建，力争至XX年完成所有危房改造。目前已完成了**中心小学迁建、三林小学、葵山小学的危房改造。
(1)、已改建5920平方米，其中四都中学实验楼一座2810平方米，办公楼一座1458 平方米，共投入资金240万元，由旅港侨胞戴明瑞(150万元)、港南联会(40万元)、镇政府(40万元)，鼎力资助，现已投入使用。前峰小学教学楼725 平方米已竣工，注礼第二小学900平方米教学楼已竣工。两所学校均由华侨和镇政府集资建设。
(2)、正在改建面积7399平方米，其中燕溪小学3500平方米、拟投资230万元、东林中心小学559平方米、葵山小学1500平方米、大洋小学1040平方米、福林小学800平方米，因资金短缺进度较慢。燕溪小学由戴明瑞先生和镇政府共同捐建，东林中心小学由社会贤达捐(集)资建设：葵山小学由镇政府投入l2万元，并发动邵逸夫、许书展、开元寺等捐资建设：大洋小学由企业家王金凤投资58万元拆建。福林小学由多方集资捐建。新侨中学投入350万元，新建校舍8011平方米，投入资金30万元添置教学设备。
5、积极推进素质教育，努力提高办学水平
我镇中小学积极参加基础教育课改实验，中心小学开创“课改论坛”的网上投稿，得到教育部基教司领导的赞扬。新侨中学、中心小学被评为南安市课改先进单位。同时，新侨中学顺利通过省级达标中学、洪新中学通过泉州市达标初中，**第二中心小学、注礼中心小学通过省农村示范小学验收，**中心小学新基础实验顺利通过专家结题。
三、存在困难和问题
普通教育存在经费缺口大，办学条件改善受到制约，中小学在改善办学条件过程中心有余而力不足。一是小学十配套建设举步维艰，进程缓慢;二是教育技术信息现代化的问题，中小学取消上机费后，各校计算机室的维修、升级、耗材已成为制约信息技术教育的瓶颈，小学计算机课的开设目前计算机故障没钱维修现象日益严重，一部分小学多媒体教室的设置资金没着落。教育资源配置失衡，硬软环境设施均需大量的办学经费是目前实施素质教育重中之重;三是危房改造资金不到位，村镇财政没能力负担危房改造的巨额支出。危改进度受阻，镇政府努力坚持以财政25%投入教育，同进争取多渠道筹措资金投入，争取不断充实中小学的教学设施和设备。
我镇基础教育发展几年来虽然取得不少变化，但短期内要改变教育滞后于经济发展的状况，适应时代发展的需要，还须做艰苦的努力。我们将以对人民高度负责的精神，增强责任感和紧迫感，树立效益意识，积极探索教育发展的新体制、新模式，加快教育改革的发展的步伐，为我镇早日实现“双高普九”而努力奋斗。
第五篇：教育局长教育工作会议汇报发言
教育局长教育工作会议汇报发言是一篇关于会议讲话的范文，由中国范文网编辑收集整理!免费提供，希望能够帮助您。 各位领导，同志们：
邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的创立者，他的最突出贡献就在于高瞻远瞩地设计了有中国特色社会主义的一整套发展战略，在于旗帜鲜明地作出了“发展是硬道理”的著名论断，在于创造性地提出了“三个面向”的教育方针。“三个面向”的提出，即教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，既是对我国教育发展方向的战略性判断，又是对我国人才培养目标的宏观性指导，同时也为全国教育工作指明了前进的方向。
改革开放的25年，XX教育以贯彻落实小平同志的教育思想为工作核心，高举“三个面向”旗帜，全面实施素质教育，全面提高教育质量，充分发挥在经济社会发展中的基础性、先导性和全局性作用，辨正分析抓机遇、主动适应作调整、创新方法谋发展，为XX力争两个率先、实现富民强市提供了强有力的人才保证和智力支撑，同时，教育面貌发生了巨大的变化，主要表现在以下三个方面。
一、加大布局调整力度，全面推进教育现代化
1983年，邓小平首次提出“三个面向”的教育方针。其中，教育现代化作为“三个面向”的重要方面，不仅是一个高水平的目标，也是一个在“硬件”和“软件”上不断变革、创新、完善的渐进过程。
进入新世纪，随着知识经济、信息时代的到来，教育处在新一轮洗牌和革命的前夜。我们在“九五”教育布局调整的基础上，主动适应XX特大城市建设，抓住城市化战略和农村城镇化推进给教育发展提供的新机遇，依据城市未来发展总体规划，抢先一步，提前运作，初步完成了2004-2020年XX市区教育布局规划，并积极启动实施新一轮城区教育布局调整，大力推进北郊中学新北校区、新北职教中心等一批重点项目建设，为新时期的新型人才培养和现代教育竞争打下了坚实的基础。
布局调整的顺利到位，教育现代化战略的全面实施，极大地提高了我市教育的整体水平和竞争实力。目前，我市共有省级示范幼儿园42所、省级实验小学54所、省级示范初中44所、三星级以上高中24所、国家级重点中专、职校、技校13所，重点校、示范校、实验校数量在全省位于前列。可以这么说，优质教育资源已经基本普及到XX的每一个地方，无论是城市的、还是农村的孩子都能享受到优质教育的关怀和培养。
二、大力加强队伍建设，整体提高教师素质
教师是教育的灵魂，没有一支师德高尚、业务精湛的师资队伍，实现“三个面向”就是空话一句。多年来，我们围绕教师队伍的师德教风、专业水平、人事制度改革等方面开展了大量的工作，取得了很好的成效。
我们围绕提高教师职业道德水平，深入开展“让教育充满爱”主题教育活动，推行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”四教承诺，评选表彰“十佳爱生标兵”，不断深化教育工作者“热爱事业、热爱人民、热爱学生”的美好情感，目前，共有9人获全国模范教师称号、26人获全国优秀教师称号、60人获省级优秀教师称号。
我们积极探索改革人事管理机制。在教师引进上，建立教育人才市场，实行双向选择，完善竞争激励机制，促进教师奋发进取;在教师使用上，实行全员聘用制、考核奖惩制，改革学校内部分配制度，真正打破“铁饭碗”，使事业留人、感情留人、待遇留人落到实处;在干部任用上，启动实施“校长、书记任期制”，探索解决干部“能上不能下”的使用状况，大力营造想干事、真干事、干成事的良好环境。
三、加快发展各级各类教育，构建现代国民教育和终身教育体系
从实践中可知，“三个面向”既是发展教育的具体要求，也是教育未来的发展方向。多年来，XX教育以“三个面向”为所有教育工作的出发点和落脚点，结合创建学习型系统、学习型单位活动，加快发展各级各类教育，初步构建了具有鲜明地方特色的现代国民教育体系和终身教育体系。主要表现在以下四个方面：
(三)高等教育有特色。面对我市现代制造业基地建设的不断推进和沿江开发战略的启动实施，高级应用型人才的缺口越来越大。我们及时抓住大力发展高等教育的机遇，通过实施统筹规划，优化整合高职资源，协调六所院校组建XX大学城。大学城实行“菜单式”和“订单式”人才培养模式，六所院校共同培养一名学生，校区共用、资源共享、学分互认，其鲜明的办学特色得到了陈至立等中央领导的高度肯定，成为引领全国高职教育的一面旗帜。同时，随着工业技术学院、师专等院校实质性地并入XX工学院，“XX大学”建设也有了突破性进展。可以这么说，一个以培养应用型、实践型人才为主的、具有鲜明办学特色的高等教育格局已在我市初步形成。
(四)社会教育有成效。我们批准设立社会力量办学机构220家，提供计算机类、外语类、机电类等30多个大类、近200个专业的培训项目，基本满足了全市市民各种继续学习的需求;我们建立“XX市民学习信息中心”，为广大市民提供了充足优质的学习资源和场所。目前，全市共有省级农科教结合示范基地4个，市级农科教结合示范基地10个，每年农村成人培训保持在30万人以上，组织参加高等教育自学考试、成人高考5万人次左右，基本形成了覆盖全社会的开放式的全民学习教育网络，使“千载读书地、现代学习城”得到了真正体现。
综上，纵观XX教育改革开放25年来取得的巨大成绩，正是积极贯彻落实“三个面向”教育方针的生动写照，也是准确把握、科学执行邓小平理论的最好诠释，同时再一次证明了邓小平同志的远见卓识和战略眼光。当然，XX教育之所以有这样的成绩，离不开各届市委、市政府的正确领导和亲切关怀，离不开全市广大教育工作者的共同努力和辛勤劳动!在此，我再次表示衷心的感谢!
历史赐予了教育新的机遇、新的使命和新的挑战，总结过去，立足现在，展望未来，每一个教育工作者都要从我做起，敢为人先，追求卓越，努力为社会进步、国家富强、民族复兴培育具有时代精神和现代素质的建设者和接班人，为实现新一轮跨越、腾飞和可持续发展作出应有的贡献!
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