1 学科馆员与学科建设的关系
学科是大学组织教学和科研的基本单元, 是大学学术研究架构的基础, 学术性是学科的本质和核心, 学科建设在本质上是学术性建设, 属于大学的内涵建设、根本建设。学科建设的目的是要培养高素质人才, 出高水平成果, 为国家或地方科技进步、为社会和经济的发展服务, 提升高校的综合办学水平和办学层次。一所高校的学科水平是其科学研究、人才培养、学术梯队、设施条件等水平的综合表征。在学科建设中, 图书馆作为基本的设施条件为学科建设提供庞大的信息支援, 如何更好的发挥图书馆的作用一直是学科建设中急待解决的问题。学科馆员是学科建设与图书馆之间的联系纽带, 是学科建设的重要组成部分。
学科馆员最早出现于20世纪70年代中后期的美国, 美国图书馆学会给出的定义是:一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员, 主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价, 有时也负责学科信息服务和书目文献的组织。中文文献中对于学科馆员的定义是:学科馆员是具有学科知识背景、能够组织学科信息资源、提供学科信息服务的图书馆馆员。具体到高等院校来讲学科馆员就是拥有某一学科 (专业) 领域的扎实知识的图书馆馆员, 负责在特定学科 (专业) 领域开展一个或多个方面的专业咨询、负责与某一个院系或学科专业建立对口联系, 在院系、学科专业与图书馆之间架起一座桥梁, 相互沟通, 为用户主动地有针对性地收集、提供文献信息服务。
重点学科是高等学校进行学科建设的核心, 无论从人力资源优势、基础理论研究, 还是从科研的基础设施来讲, 重点学科都具有开展科学研究、创造高水平和高质量标志性科研成果的能力。学科馆员对某一重点学科的基本理论、内在结构、学科历史和现状、学术前沿、学科的主要支撑者、学科经典文献等方面有较深入的了解, 以开发专题信息资源为目的, 深入学科专业领域, 为重点学科建设发展提供学术层面上的知识服务, 解答科研中提出的各种问题, 对学校的重点学科建设发展方向、目标、最新成果、未来发展动态能做到心中有数, 将繁杂无序的信息进行加工、分析、整理、集成知识提供给重点学科用户, 学科馆员已经成为重点学科建设体系中的重要成员之一。
2 学科馆员在学科建设中的作用
随着高校信息网络的普及、信息资源的数字化、信息系统的虚拟化, 信息资源建设与服务的协作共享, 打破了原有的不同学校不同学科信息资源的不均衡分布, 使信息获取变得日益方便和简单, 这使得学科馆员开始关注帮助重点学科用户如何快速捕获和析取解决所面临学科专业问题的知识内容, 并将这些知识进行筛选、集成、固化在重点学科教学、科研和创新管理机制中。研究学科馆员重点学科知识集成服务模式, 已经成为一种适合当前学科建设创新发展需要的重要方面。
知识集成是运用科学的方法对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的知识进行综合, 实施再构建, 使单一知识、零散知识、新旧知识、显性知识和隐性知识经过集成形成新的知识体系。重点学科知识集成是由学科馆员对分散在学科内部和外部的信息、固存于学科专家头脑当中和分散在重点学科不同用户以及不同学科之间的知识进行有效集成, 通过这种有效知识集成使原本分散的、孤立的、不共享的知识变成集成化的, 系统化的, 结构化的可共享、可重用的学科信息知识体系, 从而使学科相关知识能够融合到重点学科用户教学与科研的全过程, 实现专业化和特色化的个性化用户服务, 为重点学科知识创新和知识增值提供丰富的知识资源基础和技术整合平台。
3 学科建设对学科馆员的基本要求
在学科建设工作中学科馆员要注意自身素质的提高。学科馆员需要具有以下素质:首先, 要有丰富的图书馆学、信息学基础知识, 有良好的信息意识, 掌握现代化信息技术, 能够按各院系学科建设的需求, 善于从庞大、无序、杂乱的信息源中按一定方式提取、鉴别和筛选, 整理出有效信息, 以形成适合学科建设需求的、有创造性的产品。其次, 要有深厚的学科知识底蕴。要善于不断学习, 可以通过旁听、自学等方式增强学科知识, 同时及时和院系的相关专家交流, 了解学科动态。此外, 学科馆员的外语水平也很重要。在某些学科方面, 国外的知识技术处于领先水平, 要了解世界最新科研动态, 就需要查询、阅读外国文献, 这对英语的水平就有一定的要求, 特别是专业英语。
在具体的工作中, 学科馆员对全馆的资源建设、资源布局要有个全面而系统的了解, 对各电子资源要能熟练使用。
学科馆员的沟通能力也很重要。首先, 学科馆员要和院系建立一个很好的联系, 需要经常主动和院系进行交流, 了解他们的需求, 提供个性化的服务, 同时推广宣传图书馆的资源, 提高图书馆资源的利用率。学科馆员是图书馆服务形象的代表之一, 他们的工作开展得好, 既能有效地协助院系开展学科建设工作, 又能进一步提升图书馆的形象, 使图书馆的工作得到院系的支持, 这是一个良性循环过程。其次, 学科馆员还要善于和图书馆内部各部门、各馆员之间进行沟通。通过沟通, 建立一个畅通的信息交流渠道, 深入了解图书馆各项相关工作的开展, 真正在图书馆和院系之间搭起一座交流的桥梁。
4 学科馆员与学院在学科建设中的互动关系
学科馆员工作的顺利开展, 离不开院系的大力支持。在初期, 要做好宣传工作, 向院系阐明学科馆员对学科建设工作的作用。现在很多高校采取的做法是:由院系推荐一名全面了解本院系学科建设工作现状及发展方向的教师作为“图情教授”, 该“图情教授”负责向图书馆提供院系教师的联系方式、院系学科建设的情况、院系文献信息需求情况、院系检索工具或数据库使用培训需求情况、本学科文献订购渠道及文献征订意见, 负责反馈图书馆改进服务的意见和建议以及学科研究动态及信息需求, 积极向图书馆推荐在个人研究和学习过程中挖掘出的网上免费资源, 并配合学科馆员开展工作。通过学科馆员与图情教授的互动, 促使图书馆和院系之间信息得到及时而且有效的交流。信息反馈的及时性、问题解决的有效性, 直接关系到学科馆员工作的后续发展。只有信息及时反馈, 问题有效解决, 服务全面到位, 才能得到院系的进一步的有力支持。
摘要：本文首先阐述了学科馆员与高校学科建设之间的关系, 然后说明了学科馆员在学科建设中的作用, 并论述了学科建设对学科馆员的基本要求。最后概括了学科馆员与学院在学科建设中的互动关系。
关键词：学科馆员,学科建设,互动关系
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