一、引言
古典文学对于大学语文教学质量而言十分重要, 大学生是否充分了解古典文学, 应当受到高度的重视。然而在现代大学语文古典文学教学当中, 因为古典文学的词句表达相对内敛, 导致不少大学生对此类教学内容的理解难度增大, 相应造成了一些不良问题。那么出于教学质量考虑, 有必要通过针对性的先进古典文学教学模式来改善这一现象, 对此进行研究具有实践意义。
二、古典文学作品对大学语文教学的重大意义
(一) 有利于学生综合素质培养
在古典文学作品当中, 古代作者因为当时社会环境特征, 对于一些事物会有独特且深刻的看法, 这些看法就构成了古典文学作品的内涵, 那么如果大学生能够通过语文教学充分了解其中内涵, 其对于事物看法也会有新的发展, 思想境界会逐渐提高, 具有综合素质培养功能, 例如在很多古典文学作品当中, 作者因为当时战乱以及国破家亡的情景, 在作品当中抒发了自身内心的爱国情怀, 这一内涵虽然与现代提倡的爱国情怀略有出入, 但相互同根同源, 值得大学生对此进行理解, 以巩固自身爱国情怀[1]。
(二) 丰富大学生内心情感
情感是人类与生俱来的能力, 人在面对不同事物时都会产生相应的情感, 但天生的情感难免存在一些不良现象, 例如在表达“爱”情感时, 如果依照天生情感其表现, 很多大学生会采取一些单一的方法, 使得情感表达不准确, 或者表现出来的情感并不强烈, 这说明天生的情感过于单薄、单一, 有必要进行培养。那么在古典文学当中, 介于作者精炼的文字、磅礴的胸怀, 大学生可以从中得到情感上的启发, 相应更深层的理解各式各样的情感, 在生活当中懂得如何从多个角度来表达情感, 此时大学生内心情感将逐渐变的丰富[2]。
(三) 有利于情绪控制
在心理学的角度上, “情绪化”是一种常见的心理状态, 任何人在某种情感达到一定水平之后, 都会做出一些不理智的举动, 例如在极度的愤怒情感下, 情绪化的人会伤害他人, 甚至做出一些极端的行为, 由此可见“情绪化”心理具有不良影响的一面, 所以人有必要学会如何控制自身的情感, 避免过度“情绪化”现象发生。那么通过古典文学作品, 有很多作品当中, 作者都表达出在国破家亡的条件下, 为了大业而必须保持理智, 相应选择忍辱负重的矛盾心理, 这种心理就是一种典型的“情绪化”控制, 阐述了控制自身情绪的重要性, 以及区分事物轻重缓急的必要性, 所以在大学生充分理解此类古典文学作品之后, 其情绪控制能力也会相应增长, 在面对挫折、打击的前提下, 依旧可以保持良好的心态继续努力, 有利于其未来在社会环境中的发展。
三、现代大学语文古典文学教学缺陷
(一) 古典文学教学压缩现象
因为古典文学作品的内涵十分丰富, 所以不可能通过简短的交互过程来完全概括, 说明此类教学需要占用一定的课程, 但在现代大学语文教学当中, 因为现代文学与古典文学的交错, 教师在设置课程时应当同时顾及两者, 但实际来看很多教师因为教育观念因素, 课程设置会相对偏向于现代文学作品, 相应古典文学作品教学课程较少, 导致古典文学教学压缩现象出现, 在此现象下教师很难对古典文学的内容充分讲解, 相应在大学生角度上, 也会出现学习概念模糊的问题, 所以导致大学语文教学质量下降的现象。
(二) 教学方式过于单调
古典文学作品之所以能够成为现代大学语文教学中的重要内容之一, 是因为作品中的思想内涵是社会重要的精神文化, 对于大学生的人格建设、综合素质培养都有巨大帮助, 由此说明古典文学作品思想内涵多面化的表现, 不可以采用单一化的方式来进行展示。但结合现代大学语文教育表现来看, 大部分教师在教学过程当中, 只会依照课本来讲解其中内涵, 同时在课堂环境下, 大学生的思维是完全跟随教师思维的, 在此条件下首先古典文学作品教学的内容展现十分单调, 其次大学生的思维受到了教师思维的限制, 无法产生主动性思维, 相应在长期受限的条件下, 大学生会逐渐养成不好的学习习惯, 并对单调的教学内容失去兴趣, 最终使得自身学习水平下滑, 代表大学语文古典文学教学质量不佳。
(三) 大学生不认可古典文学
古典文学作品大多是古代作者在当时社会环境下, 根据自身内心感受创作出来的, 所以结语古代社会与现代社会的观念差异, 不少大学生在学习古典文学作品时, 会出现嗤之以鼻的不认可状态, 例如在某些古典文学作品当中, 崇尚神明等虚构角色, 但在现代社会观念上, 人类早已确认此类角色不存在, 所以不会相信相关的信息, 这一现象在古典文学作品教学当中同样存在, 会导致大学生对作品产生不认可感。那么在不认可感的条件下, 大学生会认为古典文学作品不具备实际意义, 对此进行学习也是可有可无, 所以在教学过程当中, 其会表现出不良的学习态度, 同时本身也没有太多的学习动力。
(四) 无法做到中西结合
在现代大学语文教学当中, 其教学内容中除了我国古典文学作品以外, 还会融合一些西方的文学作品。而西方文学作品的内涵与我国古典文学作品有一定区别, 即西方文学作品更加崇尚个人利益, 向往自由、美好的生活, 而我国古典文学作品则更重视奉献精神等, 此时在现代大学生视角下, 因为现代社会发展侧重于经济利益, 所以更加符合西方文学作品的内涵, 相应大学生在学习过程当中, 更愿意接受西方文学作品, 这一表现说明现代大学语文教学没有做到中西结合, 容易导致大学生的观念发展出现错误。
四、大学语文教学中古典文学作品教学新模式
(一) 平衡古典文学教学课程
针对古典文学教学压缩现象, 在现代的大学语文教学当中, 不能因为现代文学更好理解, 就设立更多的课程, 在正确理念下现代文学与古典文学作品同样重要, 因此在大学语文教学中古典文学作品教学新模式下, 需要平衡古典文学教学课程, 平衡古典文学教学课程的目的在于:使得大学生可以更多的了解古典文学的魅力与内涵;使得教师有更加充足的时间来讲解古典文学, 那么在平衡目的实现的条件下, 介于古典文学作品对大学生综合素质的培养功能, 有利于大学语文教学质量, 因此应当得到重视。
(二) 丰富教学方式
教学方式会影响到大学生学习古典文学作品时的兴趣、思维以及习惯, 所以为了保障质量, 针对以往单调的教学方式影响, 在大学语文教学中古典文学作品教学新模式当中, 应当加以改善。具体来说, 在新模式下为了提高大学生在学习当中的兴趣水平, 可以借助现代多媒体技术的多样化特征将古典文学作品进行展示, 例如古典文学示范朗读 (音频) 、古典文学创作背景图案 (图片) 等, 在此前提下丰富的展现形式, 不但可以提高大学生的学习兴趣, 还有利于大学生对教学内容的理解;教师在教育过程当中不能因为教学目的而限制大学生的主动思维, 否则大学生只能机械化的进行学习, 无法体会作品魅力, 所以教师需要以大学生主动思维为主, 通过引导的方式来帮助大学生学习古典文学作品;为了帮助大学生形成良好的学习习惯, 教师应当充分了解大学生学习过程中的表现, 例如其是否存在学习困难。学习态度是否正确等, 如果发现问题, 教师应当积极与学生沟通, 给予其学习上的正确引导。
(三) 树立大学生正确价值观
现代大学生的价值观从某种角度上并没有错, 但如果过于侧重现代化价值观, 会导致其观念受到误导, 相应出现古典文学学习上的问题, 那么为了改善这一点, 在大学语文教学中古典文学作品教学新模式当中, 教师应当时常倡导正确的价值观内涵, 即现代化价值观没有错, 但古典文学中的情怀以及观念, 同样是重要的一环, 不能因为社会大环境就完全丢弃。
(四) 做好中西结合
西方文学作品提倡个人利益本质上也没有错, 但在我国社会环境当中, 古典文学作品的理念更加重要。在大学语文教学当中, 教师应当强调实现个人利益固然重要, 但前提应当是为社会发展奉献个人力量, 因为只有在国家强大的前提下, 个人利益才能继续上涨, 由此使得大学生认识到古典文化作品的重要性, 相应实现中西结合。
五、结语
综上, 我国大学语文教育对于大学生综合素质的培养十分重要, 因此应当得到重视, 但现代大学语文古典文学作品教学普遍存在问题, 导致此类教育质量下滑, 所以需要进行改善。针对分析得到的问题, 本文在大学语文古典文学作品教学新模式下, 提出了相应改善策略。
摘要：语文作为大学教育的重要科目, 其与大学生综合素养有着密切联系, 所以应当重视大学语文教学。那么在大学语文教学当中, 其教学内容可以分为现代文学古典文学, 这两种教学内容中, 现代文学在文字表述上更加明确, 所以大学生更容易理解此类教学内容, 而古典文学则相对模糊, 所以理解难度相对增高, 此时为了保障大学生能够充分了解古典文学内涵, 需采用相应教学模式。在此前提下, 本文将对大学语文教学中古典文学作品教学模式进行分析。
关键词：大学教育,运维教学,古典文学,教学模式
参考文献
[1] 王红梅.对大学语文教材中古典文学作品日益减少的思考[J].科教导刊 (上旬刊) , 2014 (7) :160-161.
[2] 郭秀成, 杨明月.古代文学在大学语文教学中的价值[J].环球市场信息导报, 2016 (33) :102.