第一篇：上海济光职业技术学院
上海农林职业技术学院
沪农职院„2007‟18号
关于印发卓丽环院长 在教学工作会议上的讲话的通知
2007年5月25日至6月1日，我院召开2007年教学工作会议，卓丽环院长在开幕式和闭幕式上作了讲话，要求广大教师转变教育观念，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，圆满完成迎评创优任务，为学院的科学发展、可持续发展奠定扎实基础。现将卓丽环院长的讲话印发给你们，请你们结合本部门的实际，认真传达学习和贯彻教学工作会议精神，进一步统一思想，坚定信心，振奋精神，扎实工作，为进一步提高学院人才培养工作质量做出新的贡献。
特此通知
附件：
1、卓丽环院长在教学工作会议开幕式上的讲话
2、卓丽环院长在教学工作会议闭幕式上的讲话
二〇〇七年六月六日
—1—
主题词：教育
会议
讲话
通知
上海农林职业技术学院办公室
2007年6月6日印发
(共印20份) 附件1：
—2— 卓丽环院长在教学工作会议开幕式上的讲话
(2007年5月25日)
同志们：
今年11月5-9日我院将迎来国家教育部的评估检查，今天我们在这里召开教学工作会议，目的就是要进一步发动广大教师转变教育观念，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，圆满完成迎评创优任务，推动我院人才培养工作再上新台阶，因此这次会议非常重要而又意义深远。
建院5年来我们牢固树立教学工作是学院工作永恒主题和教学质量是学院生命线的意识，充分认识到加强教学工作中心地位在深化教学改革，提高教学水平，确保人才培养质量等一系列工作中的基础、核心作用，形成了全院上下重视教学工作、积极参加教学建设与改革的良好氛围。同时我们确立了“人才强校”的战略思想：学院坚持走内涵发展、不断提高教学质量的一个十分重要的保障就是专业教学团队的建设。在学院的办学实践中，正因为我们坚持全心全意依靠广大教师，充分发挥教师的主动性和创造性，引进和培养力度不断加大，激励和约束机制不断完善，积极推进师资队伍建设。建院以来教学中心地位的确立和师资队伍建设的长足进步为学院教育教学质量的提高提供了组织保证和强有力的人才支撑。
面对今年的艰巨任务和必须克服的重重困难，我们通过本次教学工作会议：认真总结办学五年来教学工作所取得的成绩，交流教学实践中的经验，分析教学工作中存在的主要
—3— 问题，研究现代高等职业教育的人才观、质量观和教学观，树立以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为主体、以能力为本位、以技能为核心、以创新为动力的基本教育理念，明确学院加强和改进教学工作的主要任务。下面我代表学院向大会作教学工作报告，请大家讨论并提出建议。
一、教学工作取得的主要成绩
(一)加大投入，优化布局，教学条件明显改善
1、多方筹措资金，加大对教学基础设施建设投入力度 在市农委和市教委的大力支持下，学院积极争取财政资助和自筹资金不断加大对教学基础设施建设的力度。目前有教学行政用房7.63万㎡，生均教学用房19.94㎡，其中生均教室面积3.16㎡;生均实验室、实训场所面积9.47㎡;生均图书馆面积1.81㎡;生均风雨操场面积0.47㎡。这些指标均达到或超出教育部关于普通高等学校基本办学条件的要求，较好地满足了教学、实训、实习、科研及学生生活等用房的需要。
学院五厍实训基地的建设已初具规模，按照“边建设、边实训、边生产”的方针，逐步扩大植科、动科专业学生的实训项目和实训规模。今年第二届“星光计划”城市园林学生技能比赛的成功举办，充分展示了基地在学生实习、实训、技能鉴定等方面模拟实际工作岗位、在“现场”氛围下训练掌握实用技能、实现学校和生产一线“零”距离接轨的重要作用，基地内种苗工程、动物驯养等5个实训室和草花栽培、草坪建植等8个实训园的陆续建成将为学生职业能力的培养提供了充分的条件保障。
—4— 近二年来学院加强校园信息化建设，累计已投入近300万元实施了校园网的
一、二期改造，提高了教学管理效率，提升了信息化管理水平。制定特殊补贴政策资助108位教师配臵了笔记本电脑，为教师提供了优良的现代教学技术条件，2006-2007学全院有237门课程使用多媒体课件教学，占开出课程总数的60%以上。
2、优化调整布局，确保办学规模扩大和办学能力的提高
在加大建设投入的同时，学院通过二次校园布局调整特别是去年的规划定位，明确了动科实训楼、植科实训楼、计算机楼、文科楼等实验实训功能，充分利用校园内有限的“存量资源”，配合行政综合大楼的启用，形成了布局合理、定位明确、突出实践技能训练的育人环境。同时在不断的建设和调整中，教师办公条件也得到明显的改善。
由于招生规模的扩大和教师引进的增加，学院自筹资金陆续建造了7栋学生公寓;2006年争取财政专项实施学生食堂、浴室改造和青年教师公寓的改造等工程，师生的生活条件明显得到了改善，确保办学规模扩大和办学能力的提高
3、重视实验实训室建设，保证教学改革深入推进 2005年以来，学院根据技能型人才培养的要求，下决心新建、扩建、改建一批实验(实训)室和校内实训基地，在充分调研的基础上制定了学院《2006—2010年实验室建设规划》，2006年12月学院对校内实验实训室进行了全面的调整，在原有的39个实验实训室的基础上，调整规划成46个。学院现代教学技术设施数量充足、设备先进，现有计算机748
—5— 台，其中用于教学的计算机658台，每百名学生配备教学用计算机17.2台;建有数字网络语音室和多媒体教室33个，2136座位，每百名学生配备56座位。到目前为止，单价在800元以上教学科研用设备已有2228台(套)。
(二)坚持特色，面向市场，专业内涵建设不断深化
1、积极设臵新专业，专业内涵不断提升
建院五年来，学院围绕上海地区经济发展战略总目标，紧扣上海地区农林产业结构调整和发展方向，以社会发展需求为依据，以就业为导向，结合自身的办学资源优势，积极开办新专业。学院从建院初的8个专业发展到现在的22个专业、25个专业方向，其中涉农专业占50%，形成了以农林牧专业为优势，以都市农林和现代生物技术应用为特色，农林、生物技术、食品、电子信息、经贸、语言文化等大类专业协调发展的专业结构布局。
学校始终注重专业建设，积极打造农林专业品牌，凸显农林专业特色。学院依托农林行业背景，每一个专业成立了专业教学指导委员会，聘请行业企业专家、技术骨干和专业带头人、骨干教师一起依据行业企业职业岗位标准，共同研制专业教学计划及其教学大纲，突出高职人才职业能力素质的培养。为使人才培养方案适应职业岗位能力最新变化的要求，学院每年都组织对专业教学计划进行修订，努力做到培养计划贴近行业需要、符合岗位需求。由于我院专业特色明显，适应市场对人才需要，每年新生入学报到率都保持在94%以上，二届毕业生的就业率均超过99%，位列全市前茅。
2、重点专业建设有效推进
—6— 2004年学院确定园艺技术、园林技术、动物医学、商务管理4个专业为院级重点专业，并出台了相关决定。近几年来，学院不断加强对重点专业建设的组织领导，加大对重点专业人、财、物的投入，充分发挥专业教学指导委员会的作用，实行校企合作推进专业教学改革试点。各重点专业结合行业岗位需求，增设专业技能综合实训项目，强化职业能力素质培养，创造条件实施“双证制”，使学生在获得毕业证的同时，还能够拥有一种以上的专业技术证书，提高专业人才的整体水平。目前各重点专业已取得了阶段性成果，并带动和推进了其他专业的建设与改革。
3、优化课程教学内容，突出实践能力培养
学院十分重视教学内容和课程体系的改革，各专业在广泛调研、行业企业专家共同参与的基础上，根据职业岗位的知识、能力、素质结构的要求，构建了以培养技术应用能力为核心，由公共基础、专业知识与技能、知识能力拓展和专业技能综合实训四大模块组成的课程体系。对学生职业技能和能力训练贯穿于教学过程的各个环节，各专业实践学时占总学时的比例都在50%以上，其中农林类特色专业比例超过60%。
2004年以来，学院进行课程建设项目立项25个，其中教育部精品课程建设项目立项1个，院精品课程立项15个。到目前为止，我院所有课程都有完备的教学大纲，有56门主干课程自编了实验(实训)指导书，21个专业编写了专业综合实训指导书，18个专业建立了专业职业技能测试试题库，为教学质量保障体系的建设、学生实践技能的培养提供了坚
—7— 实的基础。
(三)立足创新，重点推进，实践教学方案逐步完善
1、制订并积极实施“三能四环”的实践教学方案 各专业高度重视学生职业能力的培养，以强化职业能力训练为核心，在行业、企业专家及专业指导委员会的指导下，确立了由“三种能力四个环节”构成的实践教学方案。“三种能力”是职业岗位的基本能力、岗位工作的专业能力和岗位工作的综合能力;“四个环节”是随课进行的实践环节、专业综合实训环节、毕业设计(论文)环节、毕业实习环节。在以上四个环节中，随课进行的实践与课堂教学相呼应，突出基本专业技能的训练，其中对一些主要的专业课，还设臵了课程实训项目，突出本课程的综合技能培养，第一环节的实践训练跨越前两学年，学生的职业基本能力与专业能力初步开始形成。专业综合实训环节突出专业综合技能的培养，通过专业综合实训，培养了学生实践技能的综合运用能力，学生完成职业岗位工作的核心能力基本形成。毕业设计(论文)环节突出职业综合素质培养，做到理论与实践相结合,能力培养与全面素质提高相结合。在毕业实习环节，突出与岗位对接，使毕业实习与企业生产相结合、与就业相结合，从而使学生在知识、能力、技能、态度等方面得到综合训练，将所掌握的知识、技能在实际中得以应用。
2、校企合作成效显著
学院十分重视校企合作工作，已与51家单位建立了校企合作协议，并在40个企业共建校外实训基地。遵循“校企合作、互利共赢”的准则，通过校企双方在招生、制订培养计—8— 划、顶岗实训、学生就业、培训教师等环节的“融合式”合作，使学校办学更贴近社会、贴近市场、贴近“三农”。经过5年多的校企合作实践，已形成了以行业企业需求为导向，学院主动服务行业企业，行业企业积极参与校企合作教育的长效机制，使学院在高职人才培养、科技研发、职业培训、服务“三农”、提高毕业生就业率等方面取得了显著成效。如动物医学专业与光明乳业、园林技术专业与青青旅游世界、物业管理专业与陆家嘴物业公司、会展专业和上海农展集团等的多类型、融合式、全过程的校企合作模式，促进了专业内涵的建设，形成了专业特色，提高了人才培养的岗位针对性。
3、以“双证制”为突破，深化实践环节教学改革 学院利用经国家劳动和社会保障部、国家农业部批准在我院设立的农业行业特有工种职业技能鉴定站――农业176号鉴定站、经国家信息产业部电子行业职业技能鉴定站指导中心授权的IT职业技能考试站、经上海市劳动和社会保障部职业技能鉴定中心授权的培训点及社会相关职业技能鉴定机构，积极开展学生职业资格证书考试，推行“双证书”制度，2002年以来组织了花卉园艺工、动物疫病防治员、物流员、企业网络管理员、平面设计师、报关资格证、会计上岗证、秘书资格证、全国普通话导游资格证、上海旅游饭店英语上岗证等近20余种岗位的职业培训，鼓励学生在校期间内在取得毕业证的同时，积极参加职业资格考核，获取相关的岗位职业资格证书。近三年毕业生参加的各类技能和职业资格考试，通过率均超过全市高职院校平均水平，如2006年组织参加全国导游人员资格证考试，通过率为63.5%，名列全
—9— 市第3名。农业176号鉴定站荣获2006年“国家优秀农业职业技能鉴定站”称号。
(四)从严治教，管理规范，教学质量保障体系监控有力
1、建章立制，强化教学管理
在“规范办学、依法治校”思想的指导下，学院十分注重教学管理的规范化、制度化建设，从建院时就制订了一系列教学管理规章制度，并严格执行。之后，又根据学院发展的实际情况，适时加以补充和修订，使之不断完善、行之有效。目前，已重新编印了《教学管理制度汇编》，其中包括29个管理制度和27个相应的工作表格，对教学工作的各个方面和各主要教学环节都做了具体的规定和要求，并编印了《教师工作手册》，真正做到教学管理有章可循,为提高教学质量提供了有力保障。
学院积极采用现代化管理技术, 提高工作效率。目前使用的教务综合管理系统，做到了各专业教学计划、各学期课程表、考试安排、学生成绩、教学管理和学生管理的规章制度，以及工作流程等均可网上查询，实现了教学管理信息化和网络化。
2、积极推进教学质量保障体系工程
学院视教学质量为生命线，于2005年实施《教学质量保障体系建设工程》，制订了各主要教学环节的质量标准和教学质量监控实施方案，使各主要教学环节的工作都能按质量要求规范进行，并在原“督导、系部、学生三级教学质量评价体系”的基础上深化改革建立了以学生、督导、教师、社会等评价主体对教学质量进行监控，建立了相对独立的、全方—10— 位的教学质量监控体系，切实有效地开展了教学督导、学生评教、教师评学、教师评教和社会评价等工作。
学院通过日常检查、定期检查、专项检查、公众监督等方法实施教学质量控监，对教学准备环节、教学实施环节、考试环节、实践环节等工作情况进行信息收集、汇总统计、分析评价，并及时进行反馈和调整，对存在的问题及时进行整改，对有利提高教学质量的人和事进行表彰和奖励，形成了有效的激励机制，促进了教学质量不断提高。
3、注重过程管理，实施教学全程监控
5年来，学院在不断总结经验的基础上，逐渐规范了各项教学工作流程，同时，加强教师、管理部门和人员的岗位责任意识、明确工作职责，并加强检查和监督，取得了良好的效果。一是对教学文件的制(修)订和执行都有规范的工作程序，以保证科学性和严肃性。例如，各专业制(修)订教学计划都必须经过院学术委员会审议和审核，批准后必须严格执行。在执行过程中若有个别课程需要调整，必须经过审批;二是在日常教学运行中，一方面对教师教学工作的各个环节都有具体的工作质量要求，另一方面对校历、课表等的执行都有严格规定，保证教学活动有序进行;三是对考试和成绩评定，如试卷命题要求、考试安排、监考、巡考、试卷评阅及考试违纪处理等都规定了严格的工作程序;四是实践教学，对各课程中的实践环节、综合实训、毕业设计(论文)和毕业实习都分别制订了工作规定，提出了质量要求;五是对上述四个方面均制订了工作检查办法和质量评价标准，通过督导组、各级教学管理部门及学生进行全方位的多元化监
—11— 督、检查和评价。
(五)强调能力，提升素质，毕业生社会声誉良好
1、学院整体教学质量稳步提高
2006年，学院以问卷调查的形式，就师德教风、课程内容、教学方法等七个方面，在全体学生中开展调查，共回收到调查表2962张。经汇总统计，在五个方面有90%以上的学生认为满意和比较满意，另两个方面分别为86%和87%。近三个学期，学生评教、督导评教和系部考评的统计结果，获得80分以上的任课教师分别占94%、80.7%和83.6%。这些都说明学院的整体教学质量绝大多数学生是满意的。
2、毕业生就业率高，用人单位普遍反响良好
继2005届毕业生的就业取得好成绩后，去年我院高职毕业生就业率为99.70%，签约率达到90.53%，名列全市高校前茅。同时根据学生实习单位和就业单位的信息反馈，绝大部分学生深受用人单位的好评，有许多学生得到单位的表扬和嘉奖，有的学生已经成为单位的业务骨干。根据招就办和各系对毕业生的跟踪调查，用人单位对毕业生的评价是称职的，工作态度、专业能力、合作能力和工作效果的优良率评定达82%。94%的用人单位反映毕业生具有“工作态度好、热情高，踏实认真，肯吃苦，学习能力和动手能力较强”的特点。如学院植科系园艺专业2006届毕业生张征飞毕业回到崇明，用自己所学的专业知识服务家乡的农业生产。在防治稻飞虱工作中，他放弃了所有的双休日，加班加点，踏田头，查虫情，印发病虫情报，在大家的共同努力下，全镇没有一块稻田出现大面积倒伏现象，他的事迹跻身“三支一扶”优秀—12— 典型榜，获得社会各界的认可和好评。
二、教学工作存在的主要不足
(一)服务社会主义新农村建设任重而道远
随着上海农业产业结构调整的不断深化，如何进一步动员、号召广大教师深刻领会社会主义新农村建设的重大意义，准确把握中央提出的建设社会主义新农村的内涵、目标和要求，不断增强农林高等教育服务社会主义新农村建设的使命感、责任感，努力提升教师服务新农村建设的本领和能力，走出校门、走向农村和走近农民，全面对接“三农”，将是学院一个长期坚持、持续改进、不断深化的战略要求和工作重点。
(二)现代职业教育理念的学习和实践仍存在不足 对现代职业教育的人才观、质量观、教学观的认识还不够，没有深刻理解“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为主体、以能力为本位、以技能为核心、以创新为动力”的教育理念。同时用现代职教理念来指导教学工作和教学改革实践，指导具有农林特色的人才培养模式创新实践等方面都未得到充分体现。
(三)“双师”素质的师资队伍建设需要不断改革、创新 “双师型”教师队伍的结构没有完全形成，指导学生专业技术的水平差距较大。建院以来，学院坚持培养、引进、聘请相结合的原则进行师资队伍建设，取得了可喜的成绩，但目前我院的专业教师中真正有企业工作经验的人不多，有过硬的专业技术、一技之长的教师不多，有推广项目及行业专家不多，高质量的“双师型”教师数量偏少，相对稳定的专兼
—13— 职教学团队建设需要我们不断深化学院教学、人事、人才培养模式等方面的改革和创新。
(四)教学改革特别是实践教学环节改革力度不大 由于招生规模不断扩大，日常的教学工作的负担过重，使得我们在教学改革方面投入的精力不够，各专业的课程体系、教学内容、教学方法与手段改革不够深入;学院的重点建设专业教学改革研究成果不多，所起的示范作用不明显;高职实践教学环节的改革力度不大，未形成贴近实际、科学完整、行之有效的整体解决方案。
(五)教风、学风、校风建设还需加强
我们要从学校可持续发展的高度充分认识加强教风、学风和校风建设的重要性。抓教风、促学风、塑校风，是贯彻落实科学发展观，促进学院可持续发展的根本要求;是实现“深化教学改革、注重内涵建设、提高人才质量”教改目标的必要条件;是坚持以学生为本，加强师德教育和改进学生思想政治工作，提高教师的教育教学能力，促进学生全面发展，培养符合社会发展需求的高技能人才的发展要求。针对目前学院“三风”建设中薄弱环节，抓住教风这个关键点，以点带面促进形成良好的学风和校风，是立足当前、面向未来发展的学院一项必须长抓不懈的战略任务。
以上这些问题，有的是发展过程中出现的新问题，有的是长期积聚的一些难题，通过这次教学工作会议，我们要切实统一思想，提高认识，集思广益，科学规划，强化责任，认真解决教学工作中存在的问题。
三、加强和改进教学工作的主要任务
—14— (一)教学基本建设
教学基本建设主要包括师资队伍建设、专业建设、课程建设、实验室与教学实训基地建设、教材建设以及教风学风建设等。
我们要坚持以人为本的科学发展观，在推进人才强校工程中，继续实施“内培外引”的人才战略，形成培养人才、开发人才、稳定人才的工作机制，完善选拔专业带头人、优秀青年教师、教学名师、教学科研骨干的实施办法，设立学术津贴和生活补贴，明确相应的职责，建设一支以专业带头人为龙头、以中青年教学科研骨干教师为中坚，专兼结合、结构合理的高水平“双师型”专业教学团队。更加注重教师参加行业企业举办的实践性应用性专业培训，鼓励教师获取行业认证职业技能证书。增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，要建立在职教师参加企业实践的制度，通过安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高教师的实践教学能力。要注意引进有企业工作经历的专任教师，大力聘请行业企业中的专家和工程技术人员做兼职教师，争取部分实习指导教师和部分毕业设计指导教师由企业兼职教师来承担。
坚持依托行业的产学结合办学模式要求我们必须以专业建设为核心，对课程体系和教学内容进行改革。目前学院各专业均成立了以行业企业技术骨干和专家为主体的专业指导委员会，参与专业建设研究和课程改革过程。通过建设要争取在获得市级以上精品课程、重点建设专业、示范专业及优秀教材奖等方面有所突破。
—15— 坚持加强校内校外实训基地的建设，不断改善学生职业技能训练条件，我们应在以下几个方面扎实推进：
一要按时保质保量完成“十一五”规划中确定的校内实验实训室建设项目;二要充分挖掘现有实验实训室的潜力，尽可能地开发课程综合实训和专业综合实训项目;三要充分利用现代信息技术，探讨开发虚拟手术、虚拟工艺、虚拟实验;四要建立实训基地产学研一体化的运行机制，不仅要完成对学生的实训任务，还应主动面向市场，开展培训与职业技能鉴定及技术服务，使其成为集教学、培训、职业技能鉴定与技术服务于一体的教育平台。五要充分利用校内外资源，不断拓展校企之间的合作，加强各种形式的校外实践教学基地的建设，争取在三年内，每个专业都能建设三个以上相对稳定、管理规范、运行良好的校外实习实训基地，以保证学生实践能力培养的需要。六要加强软件建设，做到专业课和专业综合实训课有指导教材和试题库，使专业实践教学体系的内容能够落实到位。
大力加强教风、学风、考风建设，构筑良好的校风。教风、考风和学风是构筑校风的基础。优良的校风是学校的灵魂，需要长期的培育和积淀。优良的校风是一种巨大的精神力量和宝贵资源，具有强烈的导向、激励、凝聚和规范作用，对学生的全面发展起着潜移默化的作用。学院把“三风建设”作为教学工作的重点，在坚持教育和预防为主的同时，加大监管力度，确保教风、学风和考风的根本好转。广大教师要提高教书育人的能力，认真履行岗位职责，做到严谨笃学，从严治教，以德育人、言传身教、关爱学生、尊重学生;以—16— 良好的师德修养和敬业精神树立教师风范。要狠抓考风建设，通过抓考风促学风，对考试作弊的学生坚决严肃处理。要积极开展班级优良学风建设活动，充分发挥舆论宣传的作用，引导学生树立正确的学习观、成才观和就业观，帮助学生践行“勤奋、严谨、诚实、创新”的优良学风。
(二)深化教学改革
深化教学改革主要包括教育思想转变和创新、人才培养模式改革、专业结构调整与改革、教学内容和课程体系改革以及教学方法手段改革。
转变教育教学思想观念，树立适应经济社会发展要求的人才观、质量观和教学观。把以知识传授、继承为主的人才培养观念，转变到以培养较强职业能力，掌握专业技术，具有创新精神和可持续发展能力的人才培养观念上来。高技能应用型人才的总体质量，要求学生具有形成技术应用能力的基本理论和专业知识;具有较强的解决实际问题的能力;具有良好的思想品德、职业道德、心理素质和健康体魄。要解决好两个问题：一是知识和能力必须来源于岗位一线，必须适应社会的需要和岗位的要求。二是必须加强素质教育，加强素质教育除了思政课、人文类公选课、学生社会实践等环节的任务外，更要贯穿于专业教学的全过程，在每一门课里都有充分体现。我们每一位老师都是德育教师，都必须有如何体现素质教育、创新教育思想的思路和举措。
要拓展和深化校企合作的形式和内容，探索多样化的人才培养模式，在课程设臵、教学内容与教学方法改革等方面加强行业企业专家的咨询指导，把企业的生产、经营、管理
—17— 方式引入教学，使操作内容与企业的生产作业接轨，学生的实践过程与岗位工作过程对接。加快推进教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，条件成熟的专业要积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。
我们要以学生为主体，探讨教学质量评价体系的改革，转变“以书本知识为主”的传统评价方式，建立有利于学生个体发展需要的多元化评价体系。积极探索考试方法的改革，树立客观全面衡量学生成绩的考试观。全面的考试观，既要解决“考什么”，又要解决“如何考”的问题。在考核内容的选择方面，既要体现人才培养目标和课程目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力，真正做到既考知识，又考能力和素质。在考核方式、方法的选择上，根据课程性质和特点，采用开卷、闭卷、笔试、口试、操作、论文、报告、讨论等灵活多样切合实际的考试考核方法。
加强课程建设与改革，课程建设是实现专业培养目标的基础，课程改革是体现先进技术和职业岗位要求的保证。根据课程性质需要，提倡采用多媒体辅助教学手段进行教学，鼓励教师将生产单位的生产工艺、操作流程、施工流程、技术革新或施工技术等现场作业的内容，通过现代化的工具和手段制成教学录像或课件，以提高课程教学效果。学院课程建设与改革以精品课程建设为切入点，每年建设五至七门院级精品课程，到2010年院级精品课程立项将达到25门以上，—18— 基本做到每个专业有1门、重点建设专业有2门院级精品课程;以院级精品课程为基础申请省市级(国家级)精品课程立项，以精品课程的建设改革为示范，以点带面，规范和带动其他课程的建设与改革，从而提升学院整体教学水平。到2010年，争取建设2~3门市级精品课程，并在国家精品课程建设方面能实现突破。
(三)教学管理工作
教学管理工作主要包括进一步健全和完善教学管理制度、建立和健全教学质量监控机制以及改善和提高教学管理队伍素质等。
“依法治校、规范办学”是学院教学管理工作的指导思想，学院将进一步加强教学管理的规范化、制度化建设，树立“以人为本”的管理理念，注重制度执行的有效性，建立科学的教学质量监控体系。今年初，学院重新修订了《教学管理制度汇编》。随着学院教学建设与改革的深入，教学管理方式必须与时俱进、体制必须创新、制度必须不断完善。在今后一段时间内，学院将在深化校企合作、推行工学交替、试行学分制等方面进行大力改革。因此，必须建立健全一系列相应的规章制度，以保证改革工作顺利进行。学院也要求广大师生能够自觉遵守规章制度，管理部门能够严格执行规章制度，逐步建立自我约束，自我激励的良性教学运行管理机制。
教学质量是学院发展的生命线。学院制订了主要教学环节的质量标准和教学质量监控实施方案，通过督导、各级教学管理部门、教师、学生和社会对教学质量进行监控，建立了相对独立的、完善的教学质量监控体系。在今后的教学中，
—19— 要切实有效地开展教学督导、学生评教、教师评学、教师评教、社会评价等工作，保证教学工作规范有序，促进教学质量不断提高。
建立教学质量监控的长效机制是提高学院教学质量的根本保证。学院各级教学管理部门和广大教师严格履行自己的职责，严格把好教学质量监控中的每一道关。以相关部门、人员的工作职责和各主要教学环节质量标准为依据，通过加强检查和监督，及时反馈信息、及时进行整改，使学院教学活动开展规范，教学质量监控有章可循，保证教学工作的良性循环。
教学管理队伍是教学质量提高的保证，我们要在现有队伍的基础上，继续加强教学管理力量，充实教学管理队伍的人员，同时，要注意提高教学管理人员的业务素质、办事能力、运用现代化管理手段的能力，提高办事效率和服务水平，保证教学工作的规范化运行。
同志们，提高人才培养质量是一项长期艰巨的工作，涉及到学院方方面面，与教师的信誉和利益休戚相关，关系到学院的生存和发展。5年的发展凝聚了大家的辛勤和汗水，为今后的发展奠定了坚实的基础。学院的教学工作虽然取得了一定的成绩，但离评估优秀的目标还有着较大的差距。全院师生都要增强“校兴我荣，校衰我辱”的使命感，从学院发展的大局出发，相互协作，密切配合，真抓实干，积极主动地做好教学和教学管理、教学保障和教学服务等工作，为学院的建设和发展积极贡献自己的力量。让我们在农委和教委的正确领导及支持下，学院党政领导与全院师生员工同心同—20— 德，坚持科学发展、协调发展、可持续发展，努力开创上海农林职业技术学院教学工作的新局面。
谢谢大家。
附件2：
—21— 卓丽环院长在教学工作会议闭幕式上的讲话
(2007年6月1日)
同志们：
在贯彻党的十六届六中全会和上海市第九次党代会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为了进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《上海市关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，我们召开了以“转变教育观念 深化教学改革、全面提高人才培养质量”为主题的教学工作会议。通过大会报告、文件学习和讨论、大会交流和典型发言等形式，对坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为主体、以能力为本位、以技能为核心、以创新为动力的基本教育理念;对树立现代职业教育的人才观、质量观和教学观，走产学结合、校企合作的发展道路等教育教学过程中的重点热点问题进行认真讨论，进一步统一了思想，提高了认识，将对促进学院全面提高教学质量产生积极的影响。现就学院在加强内涵建设，深化教学改革，提升教育质量等方面提出了如下意见。
一、全面领会文件精神，深刻认识提高教学质量的重要性和紧迫性
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》从9个方面对提高教育教学质量提出了明确要求，文件的核心精神就是强调质量的全面性。学院“十一五”发展规划纲要明确指出，我们要相对稳定招生规模，进一步加强内涵发展建设，切实把工作重点放到提高质量上来。为此，学院号召全—22— 体教职工认真学习文件内容，全面领会文件精神，深刻认识全面提高教育教学质量的重要性和紧迫性。各部门要进行深入研讨，认真分析本部门教学工作现状，找准改革突破口;要按照文件提出的要求，研究提高教学质量的具体措施，制订切实可行的实施计划，实现学院内涵建设发展的战略目标。
二、深化教学改革、创新教学模式
多年来，传统的“学校本位”的育人观念使我们习惯于以教师、教室、教材为中心的传统教学方式，造成我们的教学改革工作始终带有很大的局限性。不破不立，任何改革总是要以破除传统观念为开始，我们必须从根本上转变传统观念，彻底解放思想，摆脱传统教育模式的束缚，用现代职业教育理念指导我们的教学改革，发挥广大教师的聪明才智，积极研究和探索人才培养新模式，在改革中发展，在发展中创新，不断提高教育教学质量。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设臵、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性”。这就为我们指明了改革的方向和切入点。工学结合是改革的切入点，其目的是将高职教育人才培养工作融入社会，与行业企业紧密结合，实现教学过程的实践性、开放性和职业性。我们要从以下三个方面进行调研：一是通过工学结合，保证学习内容与岗位需要的一致性;二是通过工学结合，实现课堂与岗位的一体化;三是通过工学结合，体现以
—23— 能力为主的全面发展质量观。为此，学院鼓励条件成熟的专业进行试点，要求各教学部门和广大教师，从以下六个方面积极探索：
(一)在保证基本理论知识够用的前提下，以实践能力为主线整合教学内容，逐渐形成以实践能力为核心的教学模块;
(二)以实践任务为中心组织教学，逐渐以项目任务型课程代替知识传授型课程;
(三)在实践情景中实施教学，逐渐以现场教学代替课堂教学;
(四)以实践过程为学习的主要形式，逐渐实现由传授型变指导型的教师角色转换，引导学生边做边学，融“教、学、做”为一体;
(五)以提高学生职业能力的综合素质为目标，建立考核内容和要求明确、考核方式和评价公开、考核次数和时间灵活的鉴定为主的考评方式;
(六)大力推行“双证书”制度，提倡专业课程体系要与职业技能认证体系融合，专业课程的内容与职业技能认证的要求融合;
以上学院将在运行机制上给予保障。
三、大力加强校企合作，构建人才培养平台
建院以来，学院十分重视校企合作，建立了不同程度的合作关系，积累了经验，为进一步开展校企合作打下了良好的基础。在今后的办学过程中，校企合作是学院人才培养的一项重要工作，为此，学院要求各专业要在以下六个方面深化合作内容，拓展合作领域，培养企业需要的人才。
—24— (一)建立行业企业人才市场需求的信息网络，主动适应区域经济和社会发展的需要，灵活调整和设臵专业。
(二)依靠由行业企业专家和技术骨干为主体的专业教学指导委员会，根据用人单位的要求和教学规律共同制订教学计划、实训计划;合作开发课程、教材、实验实训指导书;改革教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。
(三)精心组织好学生到校外基地实训工作。一方面加强生产性实训和顶岗实习等实践教学环节，另一方面加强学生素质教育，在培养学生职业能力的同时，培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识。
(四)要有计划地组织教师下企业生产第一线，积累实际工作经验，提高实践教学能力和技术推广服务能力，逐渐建设一支高水平的专兼职结合的专业教学团队。
(五)通过多种渠道，聘请行业企业的专业人员担任兼职教师。特别在生产性实训、顶岗实习和毕业设计(论文)等实践教学环节中，由他们担任指导教师，并以他们为主进行考核评价。
(六)校企合作是一种互惠互利的双向合作，希望广大教师积极探讨服务企业的准确定位及实现双赢目标的运行机制。
校企合作是全面提高教育教学质量培养高技能人才的重要途径，也是学院教学改革的突破口，各专业要按照上述六个方面的要求，认真研究制订校企合作工作计划，做到措施具体、方法可行、工作落实、取得成效。
四、加强教风、学风建设，营造良好的校风
—25— 建设良好的教风、学风和校风是全面提高教学质量的根本保证。我们要转变思想观念和工作方法，在坚持教育和预防为主的同时，加大监管力度，确保教风、学风和考风的根本好转。
(一)在“三风”建设中，教风是重点，是根源，是关键。要按照“师德有要求、教学有标准、管理有规范、机制有体现”的方针抓紧、抓好教风建设，促进学风，进而带动和塑造优良校风;
(二)要切实加强对师德建设的领导，把师德建设纳入学院教育教学工作的总体规划。完善和修订《上海农林职业技术学院(农校)教职工行为规范》，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系;
(三)近阶段教务、学生部门要把教学课堂纪律、行为规范、学业评价体系等工作作为重点，提出具体整改措施;
(四)要认真研究当前学生管理体制的现状，进一步研究完善班主任(辅导员)工作质量考核指标体系;
(五)以文化节活动和校园规划建设为抓手，进一步完善宣传阵地建设，营造文明、和谐、向上的校园环境。
五、强化运行机制保障教学质量稳步提高 (一)运用激励机制，调动教师投入教学的积极性 2006年学院通过三级测评的评教和考核法，对教学质量优秀和教书育人先进个人进行表彰，把教学研究成果臵于和科研成果同等重要地位。开始了专业带头人和优秀青年教师培养对象的选拔培养工作，还将选拔校级的教学名师，建设教学科研骨干教师队伍，制定鼓励政策，调动教师投入教学的积极性，为优秀人才的成长创造条件。
—26— (二)建立教师下企业锻炼的运行机制
学院正着手研究制订关于教师参加社会、企业实践教育的实施办法，制订完善相关的推进方案、管理措施、政策支持等激励保障机制，鼓励教师深入基层、深入农村、深入社会。广大教师要充分认识到此项工作扎实、深入的开展，将对教师个人能力素质的提高、教学改革的有效推进、学生实践技能的培养、学院内涵建设的提升都具有推动作用。
(三)完善教学质量保障体系，严把教学环节的质量关 学院要在已建立的教学质量保障体系下，进一步建立教学信息监控、教学管理监控、教学督导监控体系，对培养方案、教学大纲、课堂教学、实验实训、考试考核、毕业论文等主要环节制定明确的质量标准，评价指标，工作流程，要建立教师对学生答疑辅导制度。
(四)通过改进机制，逐步解决教学中的细节问题 建院以来我们坚持开展教学法的研究和评比，对提高教师的教学水平起到了积极的促进作用，今后我们要坚持不断的以各种运行机制解决教学中的问题，可灵活多样，如“教学质量月”活动，可选择一个主题，以改进教学环节中的问题;做好一两件事为抓手，解决教学过程中的一两个具体问题，如学生的学习态度与青年教师的课堂教学竞赛，考试的方式和学生成绩、考试质量的确定，教师对作业的布臵和学生作业的完成情况、毕业论文与实习报告等环节。
广大教师同志们：教学是学院的中心工作，教育质量是学院发展的生命线，提高教学质量是永恒的主题。当前，全面提高教育教学质量是学院工作的主要任务，我们面临着挑战，有
—27— 许多艰巨任务等待我们去完成。全体教师要以学院改革、创新和发展为己任，依靠集体的智慧和力量，振奋精神、鼓足干劲、攻克难关，形成一支奋发有为的教学团队，为实现学院科学发展、协调发展、可持续发展而努力奋斗。
—28—
第二篇：上海城市管理职业技术学院
学 校 介 绍
中共上海市建设和交通工作委员会党校成立于1985年7月，主要负责培训轮训本系统党员干部，开设近20种类型班次，年培训约3000人次。
上海城市管理职业技术学院是经上海市人民政府批准，教育部备案的全日制普通高校，隶属于上海市城乡建设和交通委员会。学院另设有电大建设分校和附属上海市园林学校。学院主要承担普通高职教育、普通中职教育、成人高等学历教育、继续教育和岗位培训等任务。在校各类学历生5000余人，各种培训每年13000人次以上。
市建设交通党校、城市管理学院为一套领导班子。学校占地面积326.85亩，有四个校区。
全校教职工392人，其中专任教师184人，副教授以上职称68人，博士、硕士43名，另建有一支150人左右的兼职教师队伍。
城市管理学院以城市建设和管理类专业为特色，设置21个高职高专专业(含3个专业方向)。学院与美国纽约州立大学Cobleskill农业技术学院合作开办城市园林专业，与加拿大乔治布朗应用艺术与技术学院合作开办建筑工程项目管理专业。附属上海市园林学校设置5个专业(含3个专业方向)。成人教育开办约80个成人教育专业，以及全国注册造价师、建造师等职业资格考前培训及上海住宅建设项目经理岗位资格培训等20多个类型成人培训项目。
由学校主办的《上海 · 城市管理》杂志年发行量30000册。
学校多次获得中央党校、上海市党校系统科研工作优秀组织奖，是国家建设部教育工作先进单位，上海市成人高等教育优良院校，国家建设类一级资质培训机构，上海市文明单位。
学校以办特色行业党校，提高职业教育人才培养水平为目标，充分依靠行业优势，努力推进创新发展，为构建上海城市建设和管理人才高地提供有力的人才和智力支持。
第三篇：民航学院-民航学院 上海民航职业技术学院[范文]
民航学院-民航学院 上海民航职业技
术学院
上海民航职业技术学院。上海民航职业技术学院。
位于上海市。是经上海市人民政府批准。教育部备案。隶属于中国民用航空局的一所全日制普通高等院校学院以民航上海中等专业学校为建校基础。xx年学校整体升格为副局级事业单位。2016年5月再次升格为国家高等职业院校。即上海民航职业技术学院。2017年4月26日。在上海市委。市政府的统筹规划部署下。在中国民用航空局的支持下。经过四年多的共同努力。经国家发改委批复。
上海电力学院将学海路校区515亩土地。228000平方米校舍转让给上海民航职业技术学院。
中文名,上海民航职业技术学院。英文名,SHANG HAI CIVIL AVIATION COLLEGE。简称,SCAC。校训,志高行远 厚德尚能。创办时间,1985年。所属地区,中国上海。类别,公立大学。学校类型,理工 综合。学校属性,隶属于中国民用航空局。主要院系,航空运输系。航空乘务系。空港管理系。航空维修系。航空制造系。现任校长,于再。主管部门,中国民用航空局。学校代码,14394。学校升格,2016年。
办学历史。上海民航学院前身为民航上海中等专业学校。
上海民航职业技术学院2016年5月9日升格为高等职业院校。当日上午在上海市挂牌成立。国家民航局局长李家祥致辞。上海市市长韩正致信祝贺。副市长沈骏出席。经上海市批准。国家教育部备案。以民航上海中等专业学校
为基础组建的上海民航职业技术学院。是上海市新增加的一所高职学院。该校将以高等职业技术教育为主体。以服务民航事业为己任。以行业岗位培训和成人学历教育为支撑。
立足上海。面向华东。辐射全国。为民航强国战略培养更多。更适用的高素质。高技能人才。民航局在2016年9月正式向教育部递交了《关于申办上海民航职业技术学院的函》。申请在整合现有教育资源的基础上建立上海民航职业技术学院。在民航局和上海市政府。上海市教委的大力支持和配合下。上海民航职业技术学院的建立走上快车道。2016年3月获得教育部批准备案。上海民航职业技术学院是是一所面向行业。致力于培养具有大专层次。
培养服务于民航和社会发展所需的一线高素质。高技能型人才的高校。
办学定位。立足华东。服务民航。特色鲜明。
社会满意。发展目标：培育适应高
等职业教育发展需要。体现行业特色的办学理念。致力于打造职业技术教育。在职继续教育和成人学历教育的国内一流的示范性高等职业技术学院。
办学条件。学院占地面积181亩。有超过14万平方米建筑面积和价值近6000万元的各类教学仪器设备;有14个专业实训室。
馆藏图书及电子图书达20余万册。为全校师生提供了良好的学习。教育和科研资源。民航学院学院拥有上海市民航职业技能鉴定所资质。是上海地区唯一同时取得民航局CCAR-147部和CCAR-66部考点资质的学院。
院系简介。学院王牌专业：空中乘务。空中安全保卫。
民航经济管理系是我校区两大专业系部之一。 主要培养面向航空公司。机场以及航空运输销售代理等企业单位的第一线从事空中乘务。民航安全检查。民航客票销售。民航旅客运输。民航货物运输等工作。具有职业生涯发展基础
的知识型技能人才。系部在校学生1600人。民航工程系的前身是专业二科。由”专业二科”更名为”民航工程系”。现有在编教职工37人。民航工程系下设机电教研室。
安检教研室。计算机教研室。实训教研室四个教研室。民航工程系下设三个专业:航空机电设备维修。飞机制造技术和民航安全技术管理。主要承担学校机电。电子和安检专业的专业课程教学和学校公共计算机课程的教学。近年来。工程系在专业建设上取得了较大的成就。主要表现在以下几个方面:1)增大了对机务专业实训设施。设备的投入。建成了一系列专业实验。实训室。开发了相关实训项目。并获得了东航无偿捐赠的一架退役BAe-146飞机。
购买了一台退役JT-8D涡扇发动机。2)积极进行了专业布局的调整和专业方向的拓展。根据行业的需求以及上海市经济结构调整的需求。于2016年新增了高职飞机制造专业和五年一贯制航
空机电设备维修专业。3)经过2年多的努力。于2016年取得了”CCAR-66部维修人员执照考试”考点资格。”CCAR-147维修培训机构”资格。4)配合”航空服务”公共开放实训中心的建设。建成了安检实训室。特种安检仪器实训室。
第四篇：设备采购制度-上海交通职业技术学院
上海交通职业技术学院
固定资产设备采购制度(试行)
一、采购管理要求
1、固定资产设备采购在主管院长的领导下，由后勤保卫处统一根据上海市财政局当年印发的《上海市政府采购集中采购目录和采购限额标准》组织固定资产采购，固定资产采购严格按照政府采购的规定进行采购。
对未受上海市财政局当年印发的《上海市政府采购集中采购目录和采购限额标准》限定，固定资产设备采购项目和不宜实施招投标采购的固定资产设备，组建由后勤保卫处、纪检监察和需要系部等共同组织，应含有三家以上有资质的供货商采用询价采购方式进行，由学院院长办公会议或党委会决定中标单位，学院固定资产设备采购应签订购货合同。
2、使用部门固定资产设备采购：使用部门必须在当年财政预算或专项资金上报截止日提前二个月提出采购申请，申请内容中必须写明采购的设备名称、型号(规格)、数量、产地、用途及资金来源等。该申请需由申请人、使用部门领导签字、加盖部门公章后交后勤保卫处设备管理员，经审核无误后报院长办公会或党委会审批，采购的物品一定要与购物申请单内容相同。
3、凡列入当年政府采购集中目录或特种设备的项目，必须按市财政局、市采购中心及市教委等部门规定的程序办理，手续完备后方能采购。
二、采购预算需提供的资料
1、当年申请第二年的财政预算或专项预算由学院各个系部、处室提出固定资产设备采购申请，申请需提供可行性报告、采购项目明细和预算送后勤保卫处。
2、待第二年市财政局将预算审批下达至学院财务处，财务处根据对应的项目内容转发至后勤保卫处，后勤保卫处与申请采
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购部门共同按规定程序进行设备采购。
其中：通用类设备按上海政府采购网采购要求在电子集市上进行采购;非通用类设备，采购过程中严格执行《中华人民共和国政府采购法》和《中华人民共和国招标投标法》有关规定，无论由集中采购机构组织采购，还是由学院自行组织采购或委托代理机构采购，都严格按照政府采购法律、法规和规章规定采购方式和程序进行。
3、工程类项目严格按照每年政府采购批准的计划执行。如遇有和上级规定不符的，以上级规定为准。
三、上海市交通学校参照本管理办法执行。
四、本细则自颁布之日起施行。
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上海交通职业技术学院 固定资产设备管理办法(试行)
第一条 固定资产设备是学院固定资产的重要组成部分，是保证教学、科研、行政管理等工作顺利进行的重要基本物质条件，为了加强对固定资产设备的管理，提高其使用效益，根据《上海市教育委员会系统事业单位国有资产管理文件》的有关规定，结合上海交通职业技术学院(以下简称“学院”)实际情况制定本办法。
第二条 学院固定资产管理的主要任务是：按照事业财务和国有资产管理的要求，强化国有资产的产权意识，做好固定资产的日常账务和实物管理，保证固定资产的安全和完整，防止固定资产的流失;充分发挥固定资产的作用，满足学院各项工作的需要，提高固定资产的投资效益，逐步实现各项工作手段的现代化。学院要在固定资产设备的计划、招标、采购、入库(进入使用部门)、验收、帐务、统计、使用、维修、出借、调拨、报废、处置等过程中，实现管理规范化、信息化全过程管理，促进固定资产在使用周期中发挥最大的效益。
第三条 按照 “统一领导、分级管理、明确职责、管用结合、程序规范、责任到人”的原则，学院固定资产设备实行院、系两级管理。后勤保卫处是学院固定资产设备管理的职能部门，在主管院长的直接领导下，负责对学院的固定资产设备统一归口管理。完善管理体制;健全管理制度;摸清财产状况，明晰产权关系;落实管理责任。
第四条 根据财政部有关规定，结合市教委系统事业单位固定资产管理的实际情况，事业单位固定资产是指使用期限超过一年，单位价值在1000元及以上(其中：专用设备单位价值1500元及以上)，能独立使用，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在一年及以上的大批同类物资(指不易移动的大批家具用具类)，或者单位
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认为需要按照固定资产实施管理的物资，作为固定资产管理。固定资产性质一经确认，不再变更。
1、固定资产设备：教学、科研设备单价在1000元以上(含1000元)的固定资产设备属学院的固定资产，要按照固定资产的要求统一入账、统一管理。
2、行政设备单价在1000元以上(含1000元)的固定资产设备同样属学院的固定资产，要按照固定资产的要求统一入账、统一管理，
3、严格执行设备一台一卡管理方式，每个部门一本台账制度，详细记录设备购入时间、厂牌、型号、编号等内容。
第五条 凡属学院的固定资产设备，不论来自何种渠道(购置、调拨、自制、捐赠等)，也不论使用何种经费(含上级拨款、学院自筹、科研经费、社会赞助等)购入，只要符合学院固定资产管理规定的，均要办理固定资产入库、登记、建卡、贴标签等手续。
第六条 固定资产设备计入固定资产价值的方法：
1、自行建造(制作)的固定资产验收合格后，按照建造(制作)中实际发生的相关支出计价。需经审价的房屋及构筑物、专用设备等固定资产，以审价报告确定的金额，并经市(区)发改委或市教委批准后计价。
2、无偿调入、捐赠、赞助等设备和不能查明原价的固定资产设备，学院请第三方专业单位进行评估报价，第三方专业单位向学院提供评估报告。
第七条 后勤保卫处固定资产管理职责：
1、负责固定资产管理制度建设;配合固定资产设备申请部门制订固定资产设备年度采购计划和计划实施。
2、根据批准的采购计划，在使用部门配合下由后勤保卫处根据“固定资产设备采购制度”规定完成采购计划。采购的固定资产设备入库(到达使用部门)，后勤保卫处人员配合使用部门负责人、使用部门设备管理员，及时开箱检查、安装、调试、验收、技术资料收集等验收工作(技术资料由使用部门保存)，做好入
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账、建卡、贴标签等工作。验收过程中，对发现的质量和数量等问题，应在索赔期内及时办理索赔或更换手续。
3、负责《上海市教育委员会系统事业单位国有资产管理信息系统平台》中，固定资产管理信息的维护，并在此基础上，建立固定资产单证、账册、卡片、固定资产的总账、分户分类明细账以及各类分户分类统计报表。做到帐、卡、物、标签相同。
4、负责固定资产的产权登记、产权变动;定期和使用部门对固定资产进行日常盘点和清查核实工作。
5、负责固定资产设备的维修管理，在使用部门配合下制订设备维修计划。
6、负责固定资产设备的处置评估鉴定、评估报告和处置申报，负责固定资产实物的处置和变价处理。
第八条 学院的系部、处室是学院的固定资产设备二级管理单位，由系领导分管本部门固定资产设备管理工作，并设专人(即设备管理员)统一管理固定资产设备的帐、卡、物、标签等，在后勤保卫处的业务指导下做好本部门的固定资产设备管理工作。
第九条 各院系要以发展规划、专业设置、学科发展方向和实验教学大纲为依据，根据需要和当年资金情况，分轻重缓急提出固定资产设备的购置申请计划，由系部领导签署意见，报送后勤保卫处审核后，上报主管院长审批，并按要求报市教委有关部门审核(批准)、备案。
第十条 使用部门自制固定资产设备，必须先做好自制固定资产设备计划申请，并将院长批准的自制固定资产设备计划送后勤保卫处备案。
第十一条 在办理固定资产设备登记时，必须对设备安装、调试、验收合格以及技术资料收集完成之后，由设备使用部门派专人持发票原件、验收清单等单据，到后勤保卫处办理固定资产登记入账，凭后勤保卫处办理固定资产登记入账手续，到财务处办理登记手续。
第十二条 设备管理员因调离、退休等各种原因离开本岗位前，必须及时办理所管设备的帐、卡、物的移交手续，任何人不
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得以任何理由拒绝移交和私自处理(带走、转送、出售、销毁等)。
第十三条 各系部或其它职能部门的设备管理员应掌握所管固定资产设备的全部情况，熟知固定资产设备的存放地点、保管(使用)人员、设备使用情况等，定期进行账务核对，做到账、卡、物相符。
第十四条 固定资产设备的借用和出借，要严格执行借用审批和登记制度，杜绝损坏、丢失又无人负责的现象发生。对不履行手续或未经许可擅自出借，要追究当事人责任。
第十五条 学院内各系之间借用固定资产设备，需经学院领导批准，由借出部门设备管理员负责办理借用登记手续。并到后勤保卫处备案。
第十六条 固定资产设备一般不外借，特殊情况需外借的，在不影响本单位正常工作的前提下，必须经学院领导批准同意后，借出部门设备管理员必须办理借用手续，之后，再到后勤保卫处备案，方可出借。
第十七条 固定资产设备在学院内、各个系之间的调拨，必须经学院领导批准同意后，到后勤保卫处办理填写 “学院(内)固定资产设备调拨单”，经调出、调入双方的部门领导签字后，后勤保卫处设备登记账册变更，凭“学院(内)固定资产设备调拨单”到财务处办理设备登记账册变更，固定资产设备方可调拨。
第十八条 固定资产设备需要报废，可依据《固定资产报废管理实施细则》的程序办理报废手续。
第十九条 固定资产设备发生非正常损坏或丢失事故，应立即向后勤保卫处报案，同时使用部门尽快写出详细的书面报告，使用部门领导签字并盖部门章之后送交后勤保卫处。后勤保卫处及时向主管领导汇报，根据具体情况进行相应的处理，或依据《设备报废管理办法》的规定和程序办理相关设备报废手续。
第二十条 本办法自发布之日起施行，如遇有和上级规定不符的，以上级规定为准。上海市交通学校参照本管理办法执行。
第二十一条 本文件由后勤保卫处负责解释。
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上海交通职业技术学院
关于固定资产设备报废管理实施细则(试行)
第一条 为加强上海交通职业技术学院(以下简称“学院”)固定资产的管理, 提高国有资产的完好率和使用率，根据上海市财政局、上海市教育委员会系统事业单位国有资产管理文件有关规定，制定本细则。
第二条 固定资产报废办理程序：
1、固定资产报废。指对超过使用年限、老化、技术落后、严重损坏不再具有使用价值的固定资产作注销处理。
2、国有固定资产的报废在分管院长的领导下，统一归口由后勤保卫处负责组织实施，任何部门和个人均无权擅自处置国有固定资产。
3、固定资产的报废必须由使用部门向后勤保卫处提出申请，后勤保卫处聘请第三方专业单位进行技术鉴定，根据鉴定的结果出具报废报告后，由学院财务处、审计监察室、纪委、使用部门、后勤保卫处等部门负责人在固定资产报废清单上会签，然后由后勤保卫处在院务会议上汇报。
4、学院财务处向第三方固定资产设备处置评估单位和后勤保卫处提供固定资产的产权证明凭证复印件，包括购货发票或财务入帐明细表等凭证，其中机动车辆必须提供原始发票复印件。
5、学院向市教委提交固定资产处置的请示报告，并附处置申报单、评估鉴证报告或评估报告、产权证明凭证复印件。
6、学院后勤保卫处根据市教委批准的文件在“资产管理平台”中进行固定资产的产权转移或注销帐务处理，后勤保卫处将固定资产(设备)处置的金额，交财务处入帐。
第三条 学院各部门、处室要认真执行本办法的各项规定，加强国有资产报废管理，制止资产处置中的各种违纪行为，防止国有资产流失，维护国有资产的合法权益。对违反本管理细则，
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擅自处置国有固定资产、给学校造成经济损失的单位和个人，要按相关规定追究其行政责任、并责令赔偿经济损失。触及刑律的，要移送司法部门追究其刑事责任。
第四条 上海市交通学校参照本管理办法执行。 第五条 本细则由后勤保卫处负责解释。
第六条 本细则自颁布之日起施行。如遇有和上级规定不符的，以上级规定为准。
上海交通职业技术学院 低值易耗品管理规定(试行)
第一章 总 则
第一条 为了加强对低值易耗品的管理和使用，保证上海交通职业技术学院(以下简称“学院”)教育教学及行政管理工作的顺利进行，根据《高等学校财务制度》的规定和市教委相关工作要求，结合学院实际，特制定本办法。
第二条 后勤保卫处是学院低值易耗品采购管理的职能部门，对低值易耗品进行统一管理。
第三条 坚持统一管理，专人负责，合理调配，节约使用的原则。根据物品类别，本着适当集中，方便领用的精神，各使用处室、系部应派专人负责物品管理工作，明确责任，严格管理，防止低值易耗品的流失，提高其使用效益。
第二章 低值易耗品的范围和购置
第四条 本办法所称低值易耗品系指各系部、处室及实训中心所使用的不属于固定资产的物品、材料、教学用的燃料、低值易耗品等。
第五条 各系部、处室及实训中心应根据本部门实际需要程度，于每年财政预算申报前一个月向分管院长报批第二年所需低值易耗品计划。审批计划报学院后勤保卫处汇总。
第六条 低值易耗品供应涉及政府集中采购的(当年列入政府采购预算内的)，由学院后勤保卫处负责实施。用于教学和实训的专业低值易耗品，经分管院长同意，由后勤保卫处配合专业系部进行采购。各部门急需的零星专用、不适合批量招标采购的低值易耗品，经分管院长同意，由后勤保卫处指派至少两人适时采购。
第七条 严格验收要求，物品在入库时，必须有专人负责验办理入库手续;验收时必须注意质量的检查，发现问题，应立即按照有关规定向供货单位提出，并及时办理退、补、赔手续;验
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收合格后，管理人员应按规定建立台账，并由分管院长审核签字。
第八条 各部门在接收采购物资时，若发现质量问题，应拒绝接收物资并及时通知后勤保卫处，经调查核实确实存在问题的，及时进行更换或退货处理。
第九条 为了不影响日常教学及行政工作效率，一般常用的办公用品各部门根据当年的申请计划，在学院内网上填写申购单后到后勤保卫处领用。
第三章 低值易耗品的管理
第十条 低值易耗品的库房管理应科学化，做到存放有序、零整分开、账物对号、固定存放，便于收发和检查，严防损坏、变质、丢失。低值易耗品的入库单和领用单等相关凭证纳入学院财务处的统一管理。
第十一条 各处室及实训中心等部门在购买或使用专业低值易耗品时，应设立登记簿，登记其分布和使用情况，有使用部门专人保管。
第十二条 建立清查盘点制度，坚持定期盘点。盘点内容一般包括收发有无错误、账物是否相符、物品有无变质及损坏情况。
第十三条 清查盘点积压、闲滞低值易耗品，对其应按有关规定，积极进行修旧利废和调剂处理。
第十四条 低值品配备给个人的，工作任务完成后，应及时收回，如发生损坏，丢失现象，按学院有关规定赔偿。离校的教职工要及时办理个人保管的低值、易耗品交还手续，经本管理部门负责人签章后，方可办理离岗和离校手续。
第十五条 上海市交通学校参照本管理办法规定执行。 第十六条 本管理办法自印发之日起执行。
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第五篇：集装箱复习资料-东海学院-上海东海职业技术学院
集装箱码头业务实训学生复习资料
一、填空题(每空格_1__分，共_20__分)
1. 集装箱码头的布局围绕 船舶作业 为核心，将码头、泊位、船舶连结成一个有机整体，从而实现高效的、有条不紊的连续作业。
2. 泊位是供集装箱船舶停靠和作业的场所。泊位的建造因地质和水深的需要，通常有三种形式： 顺岸式 、突堤式 和 栈桥式 。
3. 泊位除足够的水深和泊位岸线长度外，还应设 系缆桩 和 碰垫 。
4. 前沿是指 泊位岸线 至 堆场 的这部分区域，主要供布置集装箱装卸桥及其轨道和集装箱牵引车通道。
5. 堆场是集装箱码头堆放集装箱的场地，为提高码头作业效率，堆场又可分为 前方堆场 和后方堆场 两个部分。
6. 控制室又称中心控制室，是集装箱码头各项生产作业的中枢，集指挥、监督 、协调 、控制 于一体。控制室计算机与作业现场、搬运机械的计算机终端中通过有线或无线连接，成为码头各项作业信息的 汇集 和 处理中心 。
7. 闸口是公路集装箱进入码头的必经之处，也是划分对集装箱责任的 分界点 。 8. 集装箱货运站-----简称 CFS ，是指把货物装进集装箱内或是从集装箱内取出，并对这些货物进行贮存，防护和收发交接的作业场所。 9. 集装箱的计量单位 TEU 。
10. 堆场计划负责码头堆场的集装箱摆放位置的 划分 与 确定 。堆场计划的目的是充分利用有限的堆场面积，合理划分堆场，给每一个集装箱配置理想的位置，提高堆场利用率。 11. 集装箱码头月度生产计划是生产计划的分阶段计划。 它是为了保证计划完成制定的，主要由集装箱码头 月吞吐量计划 和 集装箱码头装卸工作计划 组成。
12. 集装箱码头单船生产作业计划是以 船舶 为对象，从船舶进港靠岸起直至装卸结束出港为止的整个过程的作业计划，内容包括：引船入港、靠泊、联检、开舱、卸货、装货、移泊等。
13. 单船生产作业计划是集装箱码头内外各方面作好船舶作业准备工作的依据，也是组织 船舶在港作业 的依据。
14. 电子数据交换技术简称 EDI 。 15. 船舶计划员主要分为船舶计划、船舶单证、船舶配载三方面的工作。
16. 堆场计划员的职责是对堆场进行规划，制订进口、出口堆存计划及空箱堆存计划。 17. 配载图是集装箱码头根据船方提供的预配图，按照船舶既定的技术规范和码头作业特点，而编制的航次出口箱在该航次船舶箱位上具体 位置 的计划图。 18. 集装箱考博方式分为 左舷靠 和 右弦靠 。
19. 集装箱码头装卸设备根据其在港口装卸工艺流程中所发挥的作用主要分为码头前沿装卸设备、堆场装卸设备和连接码头前沿和堆场的水平运输设备三部分。
20. 集装箱堆场箱位，通常一个标准位是用20t为基准，为了便于区分堆放20ft、40ft和45ft，因此，一般用 奇数 表示20ft箱，用 偶数 表示40ft和45ft。
二、判断题(每小题_2__分，共_20__分)
1. 海关只对外贸进出口集装箱进行监管。( × )
2. 所有集装箱的宽度和高度都是相同的，只有长度有所不同。( × )。 3. 集装箱码头装卸作业的指挥调度部门是检查口。( × )
4. 进口集装箱船舶信息和进口装箱单证资料由船公司或其代理以EDI报文形式提供给码头公司。( √ )
5. 卸船时重箱和空箱在堆场上可以随意堆码。( × )
6. 闸口按业务需要可分为进闸口和出闸口，闸口主要功能包括箱体检验、填写设备交接单进行箱体交接、单证的审核与签发签收、收箱和提箱的堆场位置确定、进出码头集装箱的信息记录。( √ )
7. 轮胎式龙门起重机是集装箱码头堆场进行装卸、搬运、堆垛作业的专用机械。( √ ) 8. 正面吊与叉车比较，正面吊运机具有机动性强、稳定性好、轮压较低、可隔箱作业、堆场利用率较高等优点。( √ )
9. 箱位号-----堆场上的箱位号是由场号、贝号、排号、层号组成的，对堆存的集装箱进行位置标识。( √ )
10. 调度是指对集装箱码头生产全过程进行统一的管理和指导，它是现代码头企业管理的重要手段，也是码头生产作业计划的有机连续。( √ )
三、简答题(每小题_15__分，共_60__分)
1.简述集装箱码头职能?
答：集装箱码头，是专供停靠集装箱船舶，装卸集装箱的港口作业场所，是在集装箱运输过程中，水路和陆路运输的连接点，也是集装箱多式联运的枢纽。集装箱码头一般设有泊位、集装箱堆场、控制室、闸口、货运站等设施，配备集装箱专用装卸和运输机械。集装箱码头企业是指使用集装箱专用机械系统，遵循一定的操作工艺，以集装箱装卸为主要业务的生产经营型企业，同时还经营库场堆存、装拆箱业务、修洗箱业务等业务。
集装箱码头主要有以下职能： A、集装箱运输系统中的集散站;
B、提供集装箱堆存，作为转换集装箱运输方式的缓冲地; C、水路集装箱运输和陆路集装箱运输的连接点和枢纽。
2. 简述进口卸船作业流程?
答：1.1 船舶计划员进行船图编辑：新来港的船舶先要维护船舶的基本信息;如系统中已经存在该船，则不需要。
1.2 船舶调度员进行到离港预确报：进行船舶来港、离港的预确报信息维护。 1.3 计划员进行单证接收录入，可以通过EDI接收进口单证(或者手工录入相关单证)。 (1)、EDI接收舱单：(或者手工录入舱单)。 (2)、EDI接收船图：(或者手工录入船图，系统也提供了直接从舱单导入船图的功能)。
1.4 正常卸船，无直取作业时流程： (1)、调度员安排泊位计划。 (2)、堆场计划员安排卸船的堆场计划。 (3)、船舶计划员安排作业计划，作业机械、班组工人等。 (4)、船舶调度员发送卸船作业指令，开始进行卸船作业。 (5)、岸桥开始卸船，岸边理货人员进行手持确认，把箱子从船上卸到集卡车上。如果存在残损，由岸边理货人员录入残损。
(6)、集卡车司机按照收到的指令，把箱子拖到堆场相应场地。 (7)、堆场机械司机把箱子放到堆场，然后操作系统进行堆场确认。 (8)、集卡车司机再按照收到的指令去岸边拖箱。 (9)、按照(5)、(6)、(7)、(8)三步骤把本船箱子都卸到堆场上。 (10)、如果有特殊情况需要退卸，可以进行退卸操作。 (11)、打印相关单证，提供给船方。 (12)、船舶控制员进行进口完船确认。
3. 简述进口提重返空业务作业流程?
答：1.(业务办单员)货主来码头受理，办单员审核单据，外贸箱审核海关是否放行，提箱受理(进口集装箱办理 ，作业方式有两种：提重进空、提重)、收费
2. (外拖司机)空车到进闸口 3.(进闸操作员)审核单据(提箱凭证、设备交接单)，打印带堆场位置的提箱小票，进闸放行，消息服务器同步到场桥提箱指令
4. (外拖司机)开至堆场位置
5. (场桥司机)堆场提箱(场桥将集装箱放至集卡)，确认提箱指令。消息服务器同步出闸指令到出闸口。
6.(外拖司机)集卡提重箱到出闸口
7.(出闸操作员)审核单证，核对箱号，打印放行单，出闸放行 8.(外拖司机)拖空箱到进闸
9.(进闸操作员)审核单据，(收箱凭证、设备交接单)打印带堆场位置的收箱小票，进闸放行，消息服务器同步到场桥收箱指令
10.(外拖司机)开至堆场位置
11.(场桥司机)堆场收箱(场桥将集装箱从集卡上放至堆场)，确认收箱指令 12.(外拖司机)集卡空车到出闸口
13.(出闸操作员)审核单证，打印放行单，出闸放行
4.简述进口卸船后拆箱作业流程(以拆箱入库为例)?
答：1.(业务办单员)货主来码头受理，外贸箱审核海关是否放行，拆箱受理(港内拆箱申请维护，作业方式：拆箱入库、拆箱直提、拆箱装箱)、收费
2.(CFS计划员)拆箱计划确认，产生移箱申请指令
3.(堆场控制员)发送移箱指令(将待拆集装箱由堆场移至拆箱作业区)，消息服务器同步集卡移箱上车指令和场桥移箱上车指令
4.(集卡司机)集卡(集卡终端)接收到移箱指令，“请到XX场位下移箱”，到达指定位置。
5.(场桥司机)场桥移箱上车(场桥将集装箱放至集卡)，确认移箱上车指令，消息服务器同步集卡移箱下车指令和正面吊移箱下车指令
6.(集卡司机)集卡(集卡终端)接收到移箱指令，“请到XX箱拖至XX场位”，到达指定位置
7.(正面吊司机)正面吊移箱下车(正面吊将集装箱从集卡放至场地)，确认移箱下车指令
8.(CFS理货员)拆箱入库作业维护
5. 请说明集装箱船舶箱位的表示方法?并举例说明。
集装箱船舶箱位(Slot)的标识由贝(BAY)位、排位和层组成。 1)贝位(Bay)：贝位的标识由两位数字表示，因每条船舶内分为若干个贝位，通常一个标准位是用20ft为基准，为了便于区分堆放20ft、40ft和45ft，因此，一般用奇数表示20ft箱，用偶数表示40ft和45ft。 2)排位(Row)：用两位数子表示，船舶排位以船舶的左右舷进行划分，左舷为单数(如：0
1、0
3、0
5、、、)，右舷为偶数(如：0
2、0
4、0
6、、、);
3)层(Tier)：用两位数子表示，船舶的层位以舱内和甲板划分，舱内以0
1、0
2、0
3、、、从底往上依此排序，甲板以8
2、8
4、8
6、、、从甲板的底层往上排序; 例如： V 01 02 06 其中：V —— 表示船舶 01 —— 表示贝(bay)位 02 —— 表示排位 06 —— 表示层
6. 集装箱装箱应注意哪些事项? 在具体装箱时，应注意以下事项：
(1)不同货种相互适应才可同箱积载。
(2)相同卸货港的货物才能混装在一个集装箱内。
(3)要根据集装箱的尺寸、单件货物的包装尺寸，来确定箱内货物的堆码层次和方法。往箱内装货时，只要总重量不能超过集装箱所允许的最大载重，就要考虑充分利用箱容。 (4)不同件杂货混装在同一箱内时，应根据货物的性质、体积、重量、外包装的强度等情况合理调配货物的摆放位置。 (5)箱内货物重量应分布均衡。
(6)在进行箱内货物堆码时，则应根据货物的包装强度，决定货物的堆码层数。另外，为使箱内下层货物不致被压坏，应在货物堆码之间垫入缓冲材科。
(7)货物与货物之间，也应加隔垫或隔垫材料，以避免货物相互擦伤、沾湿、污损。 (8)货物的装载要严密整齐，货物之间不应留有空隙，这样不仅可充分利用箱内容积，也可防止货物相互碰撞而造成损坏。
(9)对靠箱门附近的货物采取系固措施，避免发生货物倒塌造成货物损坏和人身伤亡的事故。
(10)应使用清洁、干燥的垫料。
(11)海关监管或可能被查验的货物必须分出并装在箱门口;
(12)包装损坏的货物，即使损坏的表面是微小的，也不能装人箱内，必须将坏包在装箱前修好后才能装人箱内;