幼儿对绘画的热情是与生俱来的, 但他们这种兴趣往往不能持久, 在绘画活动中如何培养幼儿的想象力和创造力, 是我们一直在研究的课题, 结合教学实践谈谈自己的做法和体会。
1 绘画内容取材于幼儿的生活经验
人的想象力是从生活中来, 而幼儿感兴趣的也是周围熟悉的事物, 孩子的爸爸妈妈, 老师和小朋友, 以及他们平时的生活、爱吃的水果, 喜欢的游戏, 如《我的发型》、《过年了》都是幼儿经历过的感兴趣的话题。当然幼儿积累一定的绘画技能是必不可少的前提。
2 改变幼儿的绘画材料
通常我们给孩子准备的画纸都是长方形的, 画笔都是油画棒和记号笔等, 这一传统的格式并不利于幼儿想象力、创造力的发挥, 我们可以先从画纸入手, 将画纸裁成椭圆形、半圆形、梯形、不规则等各种形状, 鼓励幼儿在“新奇”的画纸上大胆创作。有的孩子把椭圆形画纸设计成一个大生日蛋糕, 画上美丽的图案和生日蜡烛, 准备送给妈妈当生日礼物;有的孩子把圆形设计成一个大餐桌, 在画纸中间画一小圆, 并画上可口的饭菜, 再画上些人围坐在周围, 就成了一餐团圆饭了;还有的把圆形画纸设计成一个池塘, 池塘里长满了荷叶, 盛开的荷花, 还有青蛙在荷叶上唱歌, 水里还有游来游去的小鱼。在可能的情况下, 我们除了改变画纸形状外, 还可以给幼儿提供不同的绘画工具和绘画材料, 如用粉笔在大黑板上画画, 用水粉和排笔在瓷砖墙面画画, 在玻璃瓶上画画, 在不同颜色的卡纸上画画, 还可以用脸彩棒在脸上画画等等, 让幼儿尽情想象, 感受在不同大小、质感的画纸上用不同绘画工具画画的情趣。
3 设计的活动要体现幼儿的个性
孩子的画饱含童趣, 真实感人, 完全出自孩子纯真的意念, 真正体现孩子的个性, 因此, 我们一般用以下几种方式引导幼儿创作出富有个性的作品。
3.1 回忆
教师结合幼儿的记忆来引导幼儿创作。例如:在带领幼儿观看了VCD各种各样的热带鱼以后, 我先组织幼儿讨论“热带鱼是什么样子的?”帮助幼儿回忆并总结:鱼的身体有各种形状, 颜色很漂亮, 有两只眼睛, 鱼鳍和尾巴。然后幼儿根据这些特征来作画, 结果孩子的画非常的丰富。有的张大嘴巴在吃东西, 有的交头接耳在说悄悄话, 有的吐出各种颜色的泡泡等等, 鱼的形状和身上的花纹、颜色也丰富多彩, 有的是三角形, 有的是椭圆形, 有的是不规则的, 花纹有的是圆点的, 有的条状的, 还有的干脆用色彩来表现, 每个幼儿画的鱼都有自己的特点, 效果好极了。
3.2 体验
引导幼儿用心感受, 大胆想象, 用画笔来表达自己独特感受和内心体验。例如:我在《画音乐》这一活动中, 我为幼儿准备了两段音乐, 一段很欢快, 一段很忧伤、恐怖, 先让幼儿听了音乐之后说说有什么不同的感受, 启发幼儿高兴的时候你会干什么?为什么高兴?恐怖害怕的时候你又会干什么?为什么害怕?再让幼儿用画来表达。有的孩子画的是爸爸买回了鱼缸和漂亮的小鱼, 自己和好朋友们看见鱼儿游来游去高兴极了;有的画的是自己做了一个梦, 梦见和姐姐飞到月亮上去了, 还捞了很多星星, 星星一闪一闪的漂亮极了, 自己也非常的快乐;有的画了过六一儿童节了, 和小朋友们上台表演节目, 自己笑得很灿烂;有的画的自己做了一个梦, 梦见遇到了大老虎在追他, 他张大嘴巴很害怕;由于我们引导幼儿根据自己的情绪体验和主观意愿来绘画, 因此他们表达的内容和形式各不相同, 充分展现了自己的个性。
3.3 联想
让幼儿以老师准备好的简单图案为基础进行联想, 创造性的完成绘画作品。在一次活动中, 我在画纸中间画了一个半圆形, 让幼儿联想绘画, 有的孩子把半圆形添画成半个西瓜, 然后挨着西瓜下面画了一个圆脸, 原来他画的是带西瓜皮帽子的小朋友, 嘴里还不停的说:“西瓜皮的帽子真凉快。”有个孩子把半圆形添画成一只大乌龟, 在大乌龟的背上又画了一只小乌龟, 然后再画上大海、沙滩, 原来乌龟妈妈背着小乌龟上岸晒太阳了, 还有的孩子把半圆形添画成了一辆漂亮的小汽车, 小动物们坐着小汽车出去玩啦。
在进行联想创作时, 提供的简单图案还应有变化, 不要过于统一。如画一长方形, 有的可以长些, 有的可以宽些, 有的大些, 有的小些, 它的位置也可以不一样, 这样更有利用幼儿自由发挥想象, 充分表现创造力。
3.4 变式
教师指定物体的某一部分, 引导幼儿进行大胆想象、创造, “三八”节的时候, 孩子们为妈妈画像, 给妈妈们设计了各种各样的发型, 我再让孩子们为妈妈的画像设计别具匠心的“像框”。设计前我先请幼儿讨论:你们家有些什么形状的像框?你还见过什么样的像框呢?诗琪设计的是五瓣花形状的像框, 花瓣上用圆点装饰了, 边上还画上了绿色的叶子;昊昊设计了一个大大的心型像框, 像框周围又贴上一个个小的心型;欣宜设计的像框是一座房子, 房子还有烟囱, 像框边上用实物小插花片点缀。这类题材还有很多, 如设计自己的拖鞋, 设计不同造型的太阳等等。
幼儿教育是基础教育的最基层部分, 教育家陈鹤琴先生说:“凡是幼龄儿童自己能做的, 应该让他自己去做, 凡是他们自己能够想的, 应该让他自己想。幼龄儿童自己去探索、去发现, 有亲身经历所求来的知识才是真知识。他自己所发现的世界也才是真世界。”孩子们对世界充满着好奇, 但他们语言表达能力缺乏, 只有通过绘画的方式来表达自己的情感。幼儿园的美术活动就是要通过各种方式不断调动培养和运用幼儿对美术活动的兴趣, 与幼儿的情感发展积极联系起来, 培养幼儿丰富的想象力和创造力。
摘要：本文针对如何培养幼儿的想象力和创造力提出指导方法, 按取材幼儿的生活经验、改变绘画材料、教学活动体现幼儿个性等方面, 逐步地引入教师的辅导作用。
关键词：幼儿,绘画