我校高分子材料与工程专业 (后称本专业2006年培养计划是在冯小明教授主持的《材料类专业“2+1+1”创新人才培养模式的研究与实践》省级教改项目的大环境下进行修订的, 请见文献[1]。从2005级起, 本专业开始着手试运行“2+1+1”创新人才培养模式中的第二个“1”, 从2003级起, 专业实训和专业工程设计开始实施。从2007年3月至今, 作者参与了2003级的毕业设计;2004级的认识实习、生产实习、专业实训和毕业设计;2005级的专业基础课及专业方向课的教学、认识实习、生产实习、专业实训和专业工程设计等理论教学与实践环节教学工作充分掌握了本专业的课程教学体系, 具有自己的专业培养特色, 同时也暴露了许多瑕疵, 如专业工程设计时间太长、生产实习单位单一、专业实训仅进行Pro/E训练, 而没有对合成方向的Chem CAD和Math CAD进行实训、专业基础课与学科基础课混淆、选修课内容太相近, 可选的余地不多、方向课区别不是很明显等, 均值得我们从事高分子材料与工程专业培养的老师思考。
1“2+1+1”创新人才培养模式下设立化工原理及有机化学平台选修课
作者认为, 本专业2006年培养计划中将四大化学、化工原理及高分子化学都划为专业基础课不合理, 所开设的时间也不妥, 主要表现在如下两个方面:
(1) 四大化学及化工原理应归属于学科基础课, 而不应归属于专业基础课。
(2) 同一学期内不应该开设有机化学、化工原理及高分子化学三门大学时课程, 教与学存在明显的知识脱节现象, 直接影响教学质量。
那么, 本专业如何既能实现“2+1+1”创新人才培养模式, 又能避免专业培养计划中一些不合理因素呢?作者建议:
(1) 结合材料科学与工程学院其它专业及本专业的共性, 在不破坏“2+1+1”创新人才培养模式的条件下将化工原理及有机化学设立成平台选修课, 在第4学期开设, 要求有选择本专业的学生必须选, 而其他同学可根据自己的兴趣爱好及时间安排进行自由选择。
(2) 将无机与分析化学开设在第1学期, 物理化学开设在第2学期, 均作为学科基础课并增加其学时数, 建议不少于80学时。
2 努力建设专业精品课程
李克东教授在《教育技术与高校精品课程建设》报告中谈到高校精品课程建设的意义与内容以及教育技术在精品课程建设中的作用, 并解读了2007年国家精品课程评估指标。
按照2007年国家精品课程评估指标, 本专业的精品课程要实现从无到有的过程, 还存在一定的困难, 比如说教师队伍年轻化、教学改革与教学研究匮乏、教学内容组织与安排不是很协调、理论与实践教学存在明显的脱节现象等。本专业若要实现精品课程“0”的突破, 建议从如下几个方面入手:
⑴建立高分子化学、高分子物理、聚合物加工工程和聚合物合成工程等专业课程负责人与主讲教师制度, 优化课程教学团队结构, 加强教学改革与教学研究。
(2) 结合本专业培养目标, 重新优化高分子化学、高分子物理、聚合物加工工程和聚合物合成工程等专业课程的内容, 编写相应的教案、教材及精品课件。
(3) 借鉴名校国家级精品课程精华, 结合自身特点, 明确课程特色, 建立比较完整的课程网络资源。
(4) 不断加强和完善理论教学, 与此同时, 汇总今往届毕业生反馈意见, 根据社会需求变化情况, 紧密结合实践开展各项实践教学活动。
(5) 积极申报校级精品课程, 从评定中不断优化课程教学方法, 设计教学内容。
3 加大专业选修课建设, 拓宽专业知识面
专业选修课是拓宽学生专业知识面的有效途径, 而本专业2006年培养计划中许多专业选修课内容相近, 可选的空间不大, 而且选择受到专业方向的限制等影响开设专业选修课的质量。那么, 我们应该开设哪些专业选修课, 又是如何开设专业选修课, 从而真正实现拓宽学生专业知识面的目的呢?作者认为:
(1) 应该根据本专业今往届毕业生的反馈意见以及社会需求变化情况, 开设与实践结合更紧密的专业选修课程, 并不断更新重点教学内容, 如随着科学的进步及经济的发展, 涂料工业逐渐壮大, 很多高校高分子材料与工程专业开设涂料与涂装这门专业选修课, 我校也于2006届学生开始开设, 那么随着当今社会对环境要求不断提升, 一种新型环保友好型涂料应运而生, 因此, 关于涂料与涂装这门课, 环保友好型涂料作为本课程的一个重点教学内容。鉴于此, 在开设某一门专业选修课之前, 我们必须进行全面调查研究, 开设有效的专业选修课。
(2) 消除专业方向的限制, 扩大选择的空间, 优化专业选修课内容, 消除盲目从众心理, 逐步完善专业选修课管理体系。
4 强化专业教学实践环节, 提高教学质量
专业教学实践环节主要分为专业课实验、实验课及专业实验、课程设计及专业课程设计、实习及毕业设计四个专业实践环节, 这些专业教学实践环节如何开展将直接影响本专业的教学质量。目前, 这些专业教学实践环节运转正常, 只是某些局部还有待进一步完善, 比如专业实验中设计型实验与综合型实验的具体内涵还存在争议、合成方向的专业课程设计还没有形成体系的设计指导手册、实习基地趋向单一化、毕业设计还没有建立比较完善的双选制度等。因此, 进一步强化专业教学实践环节如进一步明确深化专业实验中设计型实验与综合型实验的具体内涵、组织合成方向教师和学生编写专业课程设计指导手册、建立多家实习单位、毕业设计借鉴各高校研究生选题思路, 在满足第一志愿的基础上进行双向选择等措施, 试图进一步提高教学质量。
摘要：本文从“2+1+1”创新人才培养模式下设立化工原理及有机化学平台选修课、建设专业精品课程、加大专业选修课建设, 拓宽专业知识面以及强化专业教学实践环节, 提高教学质量四个方面论述课程教学体系改革。
关键词：高分子材料与工程,课程教学体系,教学实践
参考文献
[1] 陕西理工学院教务处.陕西理工学院本科培养计划[M].西安:西北大学出版社, 2006:212～216.
[2] 唐景莉, 徐维彬.实施质量工程全面提高高等教育质量[N].中国教育报, 2007-03-01.
[3] 李克东.教育技术与高校精品课程和特色专业建设[EB/OL].http://web.scau.edu.cn/jpkc/download/P020071217644347002627.ppt, 2009～06～15.