第一篇：汉语修辞学概述范文
汉语修辞学史
袁晖 谭全基 宗廷虎 戴婉莹李金苓著
袁晖 宗廷虎 主编 胡裕树作序 山西人民出版社
所谓修辞，即是语言运用的方法或技巧，换句话说，也就是调整或修饰语言以提高表达效果的活动或规律。
修辞学三大领域：描写修辞学，解释修辞学，修辞学史。
修辞学史研究的任务：首先，多角度研究——从时间上，可以编写修辞学断代史。——从部门上，可以编写辞格、语体、风格研究史等;也可以研究学者和专著，例如刘勰修辞思想研究，《修辞学发凡》研究。——从体裁来说，还可以研究某一种文体的研究史，如诗歌修辞史等。其次，可以从修辞学史的角度开展对比研究。如：曹丕、陆机修辞思想对比研究，大陆和台港澳的修辞学著作对比研究等。 再次，可以进行修辞学史的资料整理和汇编工作。
汉语修辞学史研究的分期。古代(20世纪以前)分为七个时期。现代(建国)分为现代、当代两个时期。
先秦——萌芽期
儒家文质并重的修辞观。孔子：“辞，达而已矣”(《论语。卫灵公》)。“情欲信，辞欲巧”(《礼记。表记》。“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”(《论语。雍也》)
道家疾伪主朴、顺乎自然(“不饰之饰”)的修辞思想。老子：“知者不言，言者不知”“信言不美，美言不信。善者不辨，辩者不善”。庄子：“朴素而天下莫能与之争美(《天道》)，”“言者所以在意，得意而忘言(《外物》)。
墨子实证逻辑的修辞理论。《墨子。小取》修辞学史上第一篇专论。夫辩者，将以明是非之分，审治乱之记，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑，焉模略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。以类取，以类予。
法家韩非尚质重用的修辞理论。 “凡说之难，在知所说之心可以吾说当之。《韩非。说难》(情境修辞观的实质即根据特定的环境或对象的特点来遣词放言。)” “礼为情貌者也，文为质饰者也。……其质至美，物不足以饰之。夫物之待饰而后行者，其质不美也。《韩非。解老》”。
先秦经传中的修辞思想。《周易》“修辞立其诚”，首创“言不尽意”说。《尚书》“辞尚体要”。《左传》的“言以知物”，“以辞为功”说。《国语》的“巧言辩惠则贤”说。《礼记》的“言语之美穆穆皇皇”说。
两汉——成长期
《淮南子》(《淮南鸿烈》)是汉初淮南王刘安及其门客合著的哲学著作。以道家思想为基础，兼取儒法道墨的思想。“”反映的是综合修辞观。质、情为重，朴素为美。首评《离骚》情志统一的修辞观。
董仲舒(今河北枣强广川镇人)的中和辞质论 “质为文，物为文，文著于质”的质文兼备修辞观。
司马迁的综合修辞观 “题旨情境”说——《太史公自序》：“夫《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘?里，演《周易》;孔子厄陈蔡，作《春秋》;屈原放逐，著《离骚》;左丘失明，厥有《国语》孙子膑脚，而论兵法;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者，于是卒述陶唐以来，至于麟止。” 首倡审美性修辞——《屈原贾生列传》。
刘向的“辞不可不修”说 《说苑。善说》：“夫辞者乃所以尊君重身，安国全性者也，故辞不可不修，说不可不善。” “六比”说(比德、比智、比义、比勇、比仁和比情)是对荀子的“比德”说的发挥和归纳。
扬雄的文质并重观 《法言。吾子》“或曰：女有色，书亦有色乎?曰：有。女恶华丹之乱窈窕也，书恶淫辞之屈法度也。” 《法言。重黎》“威仪文辞，表也;德行忠信，里也” 《法言。问神》“言，心声也;书，心画也”。
王充的言文一致修辞观 《论衡。超奇》“文由胸中而出，心以文为表”。《自纪》说：“”把“意欲”提到决定修辞方式的中心地位，比起情动言形，言为心声说又深入了一步。 “口则务在明言，笔则务在露文。”是对“心意所欲”的重要补充。
桓谭、班固等的修辞观
《诗大序》及二郑诠释中的修辞思想
魏晋南北朝--修辞学建立期
一、文学概念的净化促使文和史、诗和论的分家，从而推动了修辞学的发展。 西汉的文学观是载道尚质的，魏晋的文学观是缘情重饰的，修辞理论自然由尚质重用而向文质兼备过渡，审美性修辞的研究越来越受到重视。
二、曹丕提出文体论和风格论。
三、言意之辩推动了修辞已经与哲学的结合。
四、《文心雕龙》标志古代修辞学的初步建立。
曹丕《典论。论文》的修辞思想 “盖文章，经国之大业，不朽之盛世。” 突出修辞个性化——“文以气为主，气(才能气质)之清浊有体，不可力强而致。” 作家风格论——“王粲长于辞赋，徐干时有齐气，然粲之匹也。……应?和而不壮，刘桢壮而不密。孔融体气高妙，有过人者，然不能持论，理不胜词，至于杂以嘲戏;及其所善，扬、班俦也。”(气质、天赋、才能不同，决定文章诗赋的风格不同。) 文体论——“夫文，本同而末异，盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”
陆机《文赋》(以赋的形式写成的著名论文。) 论作文的构思、谋篇、创新，研究表意措辞等问题——《文赋.序》“余每观才士之所作，窃有以得其用心。夫其放言遣辞，良多变矣。妍蚩好恶，可得而言。每自属文，尤见其情。恒患意不称物，文不逮意。盖非知之难，能之难也。” 肯定意由物生、辞由意定的辩证关系——写作是从“玄览”、“典坟”和“瞻万物而思纷”开始的，有了感受，才引起文思。所以，修辞必由意生，意生必由学习和物动而起。 文体分十类——“诗。赋。碑。诔。铭。箴。颂。论。奏。说。”
朦胧的音韵修辞观——“暨音色之迭代，若五色之相宣。
挚虞和左思的修辞思想 挚虞《流别集。文章流别论》“古诗之赋，以情义为主，以事类为佐;今之赋，以事形为本，以义正为助。情义为主则言省而文有例矣;事形为本，则言当而辞无常矣。文之繁省，辞之险易，盖由于此。” “夫假象过大，则与类相远;逸辞过壮，则与事相违;辩言过理，则与义相失;丽靡过美，则与情相悖。” 左思《三都赋》--继承和发挥王充以来的实证修辞思想。
言意之辩的修辞学意义 荀粲的“言不尽意”说(“言不尽意”说源自战国《周易。系辞上》“书不尽言，言不尽意”，以及《庄子。天道》“意有所随，意之所随者，不可以言传也。”)--“盖理微者，非物象之所举也。今久立立像以尽意，此非通于意外也;系辞焉以尽意，此非言乎系表者也。斯象外之意，系表之言，因蕴而不出矣。” 王弻的说(“得意忘言”说也来源于《庄子。外物》 “笙者所以在鱼，得鱼而忘笙。蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在鱼，得意而忘言。” ) 欧阳建“言尽意”说《言尽意论》“名逐物而迁，言因理而变。此犹声发响应，形存影附，不得相与为二。苟其不二，则无不尽矣。吾故以为尽矣。” ¬--言意之辩三种不同说法，分属两种不同的角度，从表达角度谈的“言不尽意” “言尽意”，从接受角度谈的“得意忘言”。前者就传递信息而论，后者就接受信息而论。都是修辞学研究的重要内容。
葛洪与的修辞主张 葛洪--因时因地因境措辞而异的修辞观点：《抱朴子。疾谬》“善于依因机会，准拟体例，引古喻今，言微理举，雅而可笑，中而不伤，不?人之所讳，不犯人之所惜。” 《抱朴子。喻蔽》“昔诸侯访政，弟子问仁，仲尼答之，人人异辞。盖因事托规，随时所急。” 沈约--(“永明体”领袖)声律说“四声八病”。
刘勰的修辞理论 钟嵘《诗品序》论诗的修辞 诗的起源--(同刘勰)物感性动说“感荡心灵，非陈诗何以展其义?非长歌何以骋其情?” 不满“永明体”把诗的音律引向刻板机械的做法。
萧统《文选》第一次区分了诗赋文学同诸子史传的区别，使《文选》成为第一部诗文总集。
颜之推《颜氏家训》 《颜氏家训。文章》“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕。”--事理、词语和音律三者统一的修辞观。 说明“避讳”修辞。
宋金元时期——成熟期
欧阳修、苏轼论修辞 欧阳修(宋初古文运动领袖)《六一诗话》“君子之所学也，言以载事，而文以饰言，事信言文，乃能表见于后世。……事信矣，须文。” 苏轼《答谢民师书》“夫言止于达意，即疑若不文;是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也;而况能使了然于口与手者乎?是之谓辞达。辞至于能达，则文不可胜用矣。
王安石、司马光 王安石：注重练字“春风又绿江南岸”;论“用事、对偶” 司马光：论“婉转、镶嵌”修辞格。
黄庭坚(江西诗派创始人)“点铁成金”说——“古人之为文章，真能陶冶万物，虽取古人陈言入翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。” “夺胎(规模其意而形容之)换骨(不易其意而造其语)”说——一种意同辞异的表达方法。 “无一字无来处”说——“老杜作诗，退之作文，无一字无来处，盖后人读书少，故谓韩、杜自作此语耳。”
叶梦得、洪迈 叶梦得“言与意会，言随意遣”;“言与竟会，言中有节”;“诗语固忌用巧太过，然缘情体物，自有天然工妙，虽巧不见刻削之痕。” 洪迈《容斋随笔》论“比喻、叠字、双关、对偶、歇后、避讳、仿拟”。
朱熹“不必著意学如此文章，但须明理;理精后，文字自典实”。 《诗集传》“赋者，敷陈其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
陈骙《文则》——第一部修辞学专著(标志我国古代修辞学走向成熟)。
王若虚
陈绎曾 王若虚(1174—1243)藁城(今河北)。不满于黄庭坚诗文片面追求新奇：“山谷之诗，有奇而无妙，有斩绝而无横放，铺张学以为富，点化陈腐以为新;而浑然天成，如肺肝中流出者不足也。此所以力追东坡而不及欤!”《?南遗老集。诗话卷中》。他极力反对黄山谷提倡的“夺胎换骨”、“点铁成金”说，未免过于偏激。 论词语运用——用词不当，词语冗复，妄改成语、„成言‟，文势不相承接。 论旋造(如：“泉香而酒洌”，陈望道《修辞学发凡》中称之为“倒装”格)、示现(“凡为文有遥想而言之者，有追忆而言之者，各有定所，不可乱也。《归去来辞》” 陈望道《修辞学发凡》将„示现‟分为三类)、用典、比喻、比拟、歇后、借代、夸张。
陈绎曾《文说》(1916被周钟编入《文学津梁》)。《文笙》(流传日本，名为《文章欧治》)。
《文说》——论“用事”(现代称为“引用”格);“拗语”(现代划归“错综”格)。 把篇章作为一整体，分为头、腹、结三部分，“头起欲紧而重”，“腹中欲满而曲折多，欲健而快”，“凡结欲轻而意足，如骏马驻坡”。
修辞论资料汇编 宋代诗话大量出现，便产生了诗话汇编的书籍。 胡仔《苕溪渔隐丛话》;魏庆之《诗人玉屑》;王构《修辞鉴衡》(第一部以“修辞”命名的专书。)
词论、曲论修辞的产生 李清照《论词》“词别是一家”。其词论是格律词派修辞论的先声。 张炎《词源》。 沈义父《乐府指迷》。 周德清《中原音韵》(总结北曲的作曲规律)。
明代--修辞学的纷争期 明代——纷争期
明初的修辞论 宋濂支持“台阁体(歌功颂德、粉饰太平)”。“身之不修，而欲修其辞，心之不和，而欲和其声，……决不可致矣。”《文说赠王生?》。 李东阳(茶陵派领袖)，反对“台阁体”。 胡震亨《唐音?签》——我国第一本断代的修辞学资料汇编。
文体论的代表作——吴讷《文章辨体》和徐师曾《文体明辨》。
明中叶后的纷争 修辞学上复古思潮，前(李梦阳、何景明、等)后(王士祯<“……篇法、……句法、……字法”>《艺苑卮言》，李攀龙、等)七子。 反复古思潮： 唐宋派(王慎中、唐顺之、归有光等)。 公安派(袁宗道、袁宏道、袁中道);竟陵派(钟惺<竟陵人>、谭元春)。
李贽“童心说”和焦竑“性灵说”，都提出把真实感情放在第一位，反对复古修辞。
杨慎《词品》 谢榛《四溟诗话》 李腾芳《文字法三十五则》 高琦《文章一贯》——修辞资料汇编
费经虞《雅论》——一部重要的修辞资料汇编，提出一个带有总结性的修辞体系。
王骥德《曲律》(明代，南戏兴盛)
清代——丰收期
清初——进步思想家：顾、黄、王;反对封建专制，批判程朱理学。 王士祯(康熙时期诗坛主要人物)提倡“神韵说”(力求“超脱”，要做到若即若离，容易使人脱离时代现实。) 康熙下令编《分类字锦》(供修辞作文使用，并作序。)
乾隆时期，编《四库全书》。出现乾嘉学派(淹没于繁琐考证。) 汪中《释三九》体现了考据学在研究修辞方面的作用。 刘青芝《续锦机》(修辞学资料汇编。总结古代诗歌的修辞学的成就。)
清初：顾炎武《日知录》“文须有益于天下”。黄宗羲“诗以道性情”。 邵长蘅《与魏书子(魏禧)书》论“定体、定格、定理”。 叶燮(反潮流<即反形式、复古、教条的文风>的修辞理论家)《原诗》(继《文心雕龙》后，在修辞理论方面非常重要的著作) 李渔《闲情偶寄》(论戏曲修辞)
康熙年间修辞工具书《佩文韵府》《骈字类编》《分类字锦》。
清代中叶——沈德潜“格调说”(代替“神韵说”);翁方纲“肌理说”(两者都带有复古色彩)。袁枚“性灵说”与以上两者相反。
清中叶及中叶以后的修辞学：清代中叶，特别是乾隆嘉庆年代，出现“考据风”。文风也走上拟古和形式的道路：文有“桐城派”，诗有沈德潜“格调说”《说诗?语》;翁方纲“肌理说”。反对的：文有史学家章学诚“文德说”和“文理说”、《古文十弊》;诗有袁枚《小仓山房文集》、《随园诗话》“性灵说”。
李?《秋山论文》具体指出叙事的手法“顺叙、倒叙、分叙、类叙、追叙、暗叙、借叙、补叙、特叙、夹叙夹议”。 袁守定《占毕丛谈》谈文和诗，甚为精辟。 方东树《昭昧詹言》论诗法(“学诗六法”)及文法。 包世臣《文谱》独创一修辞系统。 施补华《?佣说诗》论修辞手法和辞语分类。 唐彪《读书作文谱》论“修词”。
清代中叶及末叶——“桐城派”(方苞《望溪文集》论“义法”;刘大?《论文偶记》“行文之道，神为主，气为辅。”;姚鼐《古文辞类纂》论文学理论三要素“义理、考据、文章”、“格律声色者，文之粗也”<修辞四要素>);反对者是史学家章学诚“文德说”和“文理说”;《古文十弊》。
汪中的修辞论文《释三九》(一篇科学的修辞学论文)把数分为两类“实数，可稽也;虚数，不可执也”，指出“虚数”的修辞意义;“辞之形容者”。
蒋澜《续诗人玉屑》精选千人的论诗歌方面修辞手法的材料;
修辞批评的代表作章学诚《文史通义》“文德说(„知临文之不可无敬怒，则知文德矣!‟”和“文理说(为文的„法度‟)”;
传统修辞学的重要里程碑刘青芝《续锦机》辑录前人修辞学的论述而加以编排。(金代元好问《锦机》); 传统修辞学的殿军刘熙载《艺概》文体分类的代表作。“文不外理、法、辞、气。理取密而通，辞取雅而切，气取清而厚”。“盖文惟其是，惟其真”。“辞之患，不外过与不及”。论叙事法、情景交融;“眼”：文眼、诗眼、词眼。
汉语现代修辞学的建立和发展
新派修辞论的代表——引进日本修辞学的“仿日派”：龙伯纯《文字发凡》、王易《修辞学》《修辞学通诠》、陈介白《新著修辞学》。 ——模仿英国讷斯菲的《高级英文作文法》：唐钺《修辞格》(用白话文写作，建立我国第一个较为全面而科学的修辞格系统。)
旧派修辞论的代表——郑奠《中国修辞学研究法》。 杨树达《中国修辞学》《词诠》《高等国文法》。 马叙伦《修辞九论》。 张文志《古书修辞例》
修辞史上的丰碑——陈望道《修辞学发凡》(1932年问世)：建立一个崭新的、科学性强的修辞学体系。
白话修辞学和实用修辞学的发展——董鲁安《修辞学讲义》，金兆梓《实用国文修辞学》、石苇《作文与修辞》，汪震《国语修辞学》、宋文翰《国语文修辞学》。
第二篇：汉语修辞学4多选
四、多选题
1.下列作品中，属于现代汉语修辞学著作的有(
ABC )。
A、刘勰《文心雕龙》 B、张志公《修辞概要》 C、陈望道《修辞学发凡》 D、陆机《文赋》
2.解放后我国出版的修辞学专著有( CDA )。
A、《现代汉语修辞学》 B、《修辞学发凡》 C、《语法修辞讲话》 D、《修辞概要》
3.语言的三要素是指(
ACB
)。 A、语音 B、修辞 C、词汇 D、语法
4.下列属于语言环境的是( AD )。A、社会、时代B、逻辑C、思想品德D、对象 5.下列句子表达效果不好的有(ABD
)。
A、三个兄弟学校的老师来我校听课。 B、他被一位女教师抚着肩，慈爱地轻婉地问道：“你叫什么名字?” C、铜臭染污了灵魂。 D、我们不仅要把文章写得生动，还要把文章写得通俗易懂。
6.语言锤炼的基本要求是( ACDB )。 A、准确朴实 B、简洁有力 C、新鲜活泼 D、生动形象
7. 下列句子，表达不恰当的有(ABD
)。
A、暑假里，爸爸陪同我去黄山玩，爬天都峰。B、随着教育事业的发展和需要，一支庞大的教师队伍已逐渐形成。C、程老师的一番话，好像一股强大的暖流，流到我的心田。 D、上课以前，班主任就把王老师生病的新闻告诉了同学们。
8.下列各句在成语运用中不够恰当的是( ABC) A、她这个人清高自负，对那些衣着豪华、佩金戴银、显得美轮美奂的“贵妇人”总是看不顺眼。
B、那个黄头发的青年见魏不肯拿钱，便气极败坏地抢下出租车钥匙，来搜魏的衣袋。 C、她比大家大一点，深受大家的敬重。平时店主任在，她是营业员;店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位臵。 D、巴拿马运河终于物归原主。
9.下列各句都有成语活用的现象，活用方式为“易色”的是(CA )。 A、此人的字龙飞凤舞，只能半认半猜。 B、不占不贪，理得心安。
C、为了考取研究生，已居高官的他仍执着追求，迎难而上，这种自讨苦吃的精神值得我们学习。 D、珠江漂流队骑“虎”难下。
10.下列各句中都有成语活用现象，活用方式是“别指”的有(CA )。 A、这出戏与原作虽貌离却神合。 B、白洋淀农民望“洋”兴叹。 C、元旦将至，商场天天人山人海，对此，一家新闻单位以《商家开始度日如年》进行了报道。 D、我校新建了一栋教工宿舍楼后，教师人人安居乐教。 11.整句包括(AB )。
A、对偶句 B、排比句 C、长句D、短句
12.下列各句对长句的特点解说正确的是(AB
)。
A、信息丰富 B、气势充畅 C、明白易懂 D、感情色彩多样
13.长句化短的方法主要有( ABD
)。 A、合叙改分述 B、运用叠用句 C、复句改单句D、抽出修饰语
14.下列对口语句表述正确的是(BCD)。 A、整齐的句子相对较多。 B、词语少、结构简单的句子相对较多。 C、语气词相对较多。 D、简略的句子相对较多。 15.下列各句属单句中成分倒装的句子是(ABCD
)。
A、可惜了，空调滴水。B、四时皆美虎山丘。 C、解剖实习了一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑杨的声调对我说…… D、我不久就离开母亲，因为我读书了。 16.下列对基本语音段落表述正确的是(AC D )。
A、四音节的语音段落具有很强的双音节节奏化倾向。 B、语法结构关系和语音顿歇不一致的地方只限于四音节的语音段落。C、在现代汉语的语句中，双音节是占优势的基本语音段落。D、在现代汉语语句中，三音节语音段落是为了和双音节、四音节语音段落起调节作用。
17.下列词组属偏正结构的是(ACD
)。 A、参考资料 B、南水北调 C、投资项目 D、服务态度 18.下列词组属主谓结构的是( DC
)。 A、调查结果 B、服务态度C、南水北调 D、西电东送
19.下列各句表述正确的是(BDA )。 A、现代汉语的押韵方式和古代大致相同。B、押韵是韵文区别于散文的本质特征。C、非韵文文体不能用韵。D、平声长而扬，仄声短而抑。 20.下列对叠音的表述正确的是( ACD )。
A、相同语素或音节的重叠有两类：一是重叠后自身成词，一是重叠后与其它语素组合成词。 B、数量词不可重叠。C、叠音是汉语语音修辞的重要手段。 D、相同音节的重叠带有音乐性，显得和谐悦耳，流畅动听。
21.下列著作中，对修辞格进行详细分类的有(BCD
)。
A、刘勰《文心雕龙》
B、张弓《现代汉语修辞学》 C、陈望道《修辞学发凡》 D、唐钺《修辞格》
22. 下列句中运用比喻修辞格的有(BCD
)。
A、帝国主义夹着尾巴逃跑了 B、儿童是祖国的花朵 C、夕阳西下，晚霞似火 D、猫在稿子上踩几朵小梅花
23.下列各句没有运用比喻修辞格的是(BCD )。 A、“火炉”武汉种草还是种树? B、话里有文章。C、这孩子像我碰到的千百个孩子一样，工地里出生，工地里成长。 D、我国的大城市很多，像北京、上海、广州等。
24.借代的方式常见的有( ABC)。
A、以部分代整体B、以具体代抽象 C、以专称代泛指 D、以特征代本体
25. 下列各句运用了拟人修辞格的是(ABC
)。 A、俄罗斯“和平”号轨道空间站今天回家了。 B、大树穿“盔甲”。 C、教材——让历史告诉来。 D、是什么风把你吹来了? 26.话语的具体环境是指( BC
)。A、社会、时代 B、上文 C、下文 D、场合 27.下列句子在语言的锤炼方面做得不够的是(
BCD
)。
A、铜臭染污了灵魂。
B、病房只住着一个被烈火烧伤的重伤员。这时，小分队的同志们已经有些累了，但谁也没有显出松懈。他们严肃认真，一丝不苟地在这一个观众面前表演起来。
C、在我们成长的每个脚印中都有您关注的目光。
D、南京万人坑的累累白骨，揭露了当年日寇大屠杀的罪行。这个血淋淋的历史事实是不会被篡改的，今天不会，明天也不会!
28.从修辞角度看，下列句子中( BD
)词语运用不当。
A、他引经据典，侃侃而谈，赢得了一阵阵掌声。 B、公安战士早就设下了陷阱，量他们也跑不了。 C、您的光临，使寒舍蓬荜生辉。D、老爷爷，您几岁了?
29.以下属于修辞方法的是( BC
)。A、疑问句B、设问句 C、反问句 D、感叹句
30.下列词组属述宾结构的是(
BC )。A、调查报告 B、调查真相C、传播消息 D、传播媒介 31.下列属于叠音词的是( AB
)。A、悄悄 B、纷纷 C、天天D、炯炯 32.下列各句属于借喻的是(
AB
)。
A、西宁八名金融蛀虫平均三十二岁。
B、山西筹建教育立交桥，普通教育、成人教育、职业教育共同发展。
C、“火炉”武汉种草还是种树?
D、指甲——体内疾病的荧火屏。 33.下列各句没有运用比喻修辞格的是(AD
)。
A、帝国主义夹着尾巴逃跑了 B、儿童是祖国的花朵 C、猫在稿子上踩几朵小梅花 D、流连期间，仿佛臵身在幻想的境界里。
第三篇：《汉语修辞学》教学考一体化资料
一、
单项选择：每个小题1分，共50分(总分50.00)
1. 下面句中的“东西、人家、报告、地道”需要读轻声的
是(
)
(1.00分)
A. 下午听报告
B. 你的发音很地道
C. 这间屋子东西宽三米、南北长五米
D. 这村儿住有几乎人家
2. 下列成语中没有错别字的一组是 (
)
(1.00分)
A. 违莫如深 开诚布公 风餐露宿 未雨绸缪
B. 弄巧成拙 集腑成裘 死心蹋地 赴汤蹈火
C. 纲举目张 正本清源 开源节流 众目睽睽
D. 事过境迁 肢离破碎 风毛麟角 漠不关心
3.
从汉字的构造方式来看，“山”属于(
)
(1.00分)
A. 形声字
B. 象形字
C. 指事字
D. 会意字
4. 古文字变为今文字的转折点是指(
)
(1.00分)
A. 从隶书到楷书
B. 从金文到小篆
C. 从甲骨文到金文
D. 从小篆到隶书
5. 下列音节中的韵母 ( ) 是开口呼
(1.00分)
A. zi ji B. li xiang C. pi jiu
D. zhi chi 6. 下列音节中( )中间不用隔音符号，所代表的意义就变了
(1.00分)
A. huanghua谎话
B. xian西安
C. liyou理由
D. danwu 耽误
7. 甲骨文最早出现于(
)
(1.00分)
A. 战国时期
B. 春秋时期
C. 殷商时期
D. 西周时期
8. 下列词语读音完全正确的是((1.00分)
A. 迸(bèng)发
)
B. 谙(yīn)熟
C. 麻痹(pì)
D. 拗(niù)口
9. 下列词语书写没有错别字的一项是((1.00分)
A. 囤积居奇 推陈出新 退避三社 亦步亦趋
B. 笑容可举 望穿秋水 功败垂成 中流砥柱
C. 回肠荡气 讳莫如深 杞人忧天 三缄其口
D. 风条雨顺 感恩戴德 花团锦簇 精兵简政
10. 汉代以后，形声字已占汉字的(
以上
(1.00分)
A. 85% B. 70% C. 80% D. 75%
11.
)
)
下列各组词语中，有错别字的一组是(
)
(1.00分)
A. 筹谋
未雨绸缪 风声 谈笑风声
B. 备置
关怀备至 不怠 百战不殆
C. 步伐
不伐其功 不堪 不刊之论
D. 斗志
斗志昂扬 出工 出恭人敬
12. 根据发音方法的不同，属于边音的是(
) (1.00分)
A. x B. m
C. t D. l
13. 现代汉语中的声调主要由于语音物理属性中的(
)而产生的。 (1.00分)
A. 音长
B. 音高
C. 音色
D. 音强
14.
在六书的基础上，(
)提出了“四体二用”
说
(1.00分)
A. 许慎
B. 班固
C. 王筠
D. 戴震
15. 韵母a的发音情况是(
)
(1.00分)
A. 舌面、后、半高、不圆唇元音
B. 舌面、后、半高、圆唇元音
C. 舌面、央、低、不圆唇元音
D. 舌面、前、半低、不圆唇元音
16. 中国有(
)大方言区
(1.00分)
A. 5 B. 8
C. 7 D. 6
17. 目前，我国发现最早而又相当成熟的文字是(
)
(1.00分)
A. 隶书
B. 金文
C. 篆书
D. 甲骨文
18. 元音u和 o的区别是 ((1.00分)
A. 舌位高低
B. 舌位前后
C. 声带振动与否
D. 圆唇与否
19. 下列词语读音完全正确的是((1.00分)
A. 恫(tòng)吓
B. 菲(fēi)薄
)
)
C. 氛(fēn)围
D. 胴(tóng)体
20. 下列各组只有一个错别字的一组
是 (
)
(1.00分)
A. 出言不逊 以飨读者 屈意逢迎 改斜归正
B. 沁人心脾 锲而不舍 目不暇接 煞费心机
C. 甘之如饴 呕心沥血 良辰美景 大相径庭
D. 鞭辟人里 蜂拥而至 独挡一面 色厉内荏
21. 汉语拼音方案是以( )字母为基础制订的(1.00分)
A. 希腊
B. 拉丁
C. 英语
D. 法语
22. 普通话中共有(
)个单韵母
(1.00分)
A. 10
B. 11
C. 12 D. 9 23. 下列不属于造字方法的是(
)
(1.00分)
A. 假借
B. 指事
C. 形声
D. 会意
24. 属于卷舌元音韵母的是(
)
(1.00分)
A. o B. er C. ê
D. e 25. 下列词语中“不”的发音与其他三个不同的是((1.00分)
)
A. 不要
B. 不去
C. 不怕
D. 不好
26. 辅音zh的发音情况是( (1.00分)
A. 舌尖前、送气、清、塞擦音
B. 舌尖后、不送气、清、塞擦音
C. 舌尖后、送气、清、塞擦音
D. 舌尖前、不送气、清、塞擦音 27. 普通话中一共有(
(1.00分)
A. 39 B. 40 C. 41 D. 38
28.
)
)个韵母
下列词语中没有别字的是(
)
(1.00分)
A. 通辑
B. 繁锁
C. 范畴
D. 松驰
29.用叠音的虚词语素构成的形容词，如“热腾腾”，重叠的音节非阴平的，要变为(
A. 阳平
B. 阴平
C. 去声
D. 上声
30. 下列词语中没有别字的是(
(1.00分)
A. 幅射
B. 秘决
C. 游弋
D. 妥贴
) (1.00分)
)
31. 辅音n的发音情况是(
)
(1.00分)
A. 舌尖中、浊、边音
B. 双唇、浊、鼻音
C. 唇齿、清、擦音
D. 舌尖中、浊、鼻音
32. 两个上声相连，前一个上声变直上，后一个上声为
(
)
(1.00分)
A. 直上
B. 原调
C. 半上
D. 去声
33. 从1998年起，每年(
)月的第三周为全国推广
普通话宣传周
(1.00分)
A. 3
B. 10
C. 5 D. 9 34. 开口呼是指(
)
(1.00分)
A. 韵头或韵腹是ü的韵母
B. 没有韵头而韵腹又不是i、u、ü的韵母
C. 韵头或韵腹是u的韵母
D. 韵头或韵腹是i的韵母
35. 零声母音节是 ( ) (1.00分)A. 以Y为声母的音节
B. 没有声母的音节
C. 没有辅音声母的音节
D. 以W为声母的音节
36. 从汉字的构造方式来看，“本”属于(
(1.00分)
A. 象形字
B. 会意字
)
C. 形声字
D. 指事字
37. 普通话中一共有(
)个辅音声母
(1.00分)
A. 22 B. 20 C. 19 D. 21 38. 下列成语中没有别字的是((1.00分)
A. 川流不息
B. 洁白无暇
C. 竭泽而鱼
D. 悬梁刺骨
39. i 在下列音节 ( ) (1.00分)
)
y
中要换成
A. i B. iong C. ing D. in 40. “黄”这个音节包含( (1.00分)
A. 4 B. 2 C. 1 D. 3 41. 从汉字的构造方式来看，“信”属于((1.00分)
A. 象形字
B. 会意字
C. 形声字
D. 指事字
42.
)个音素
)
从汉字的构造方式来看，“问”属于(
)
(1.00分)
A. 象形字
B. 会意字
C. 指事字
D. 形声字
43. 从汉字的构造方式来看，“林”属于(
(1.00分)
A. 指事字
B. 会意字
C. 形声字
D. 象形字
44. 下列声母发音方法完全相同的一组是 (1.00分)
A. C.q-c B. zh-ch C. g-k
) )
(
D. b-p 45. 从普通话的声韵配合规律来看，下面音节没有拼合错误的是(
)
(1.00分)
A. fu B. 加 ja C. 心 xin D. 缺 quo 46. 一个汉语音节最少包含( (1.00分)
A. 2 B. 1 C. 4 D. 3 47. 下列成语中没有别字的是((1.00分)
A. 娇揉造作
)
)个音素
B. 蛛丝马迹
C. 迫不急待
D. 出奇不意
48. 从汉字的构造方式来看，“骑”属于((1.00分)
A. 会意字
B. 指事字
C. 象形字
D. 形声字
49. 下列词语读音完全正确的是(
(1.00分)
A. 场(chǎng)院
B. 炽(zhì)热
C. 踟(chí)蹰
D. 哺(pǔ)育
50. 齐齿呼是指(
)
)
)
(1.00分)
A. 韵头或韵腹是i的韵母
B. 韵头或韵腹是ü的韵母
C. 没有韵头而韵腹又不是i、u、ü的韵母
D. 韵头或韵腹是u的韵母
单项选择：每个小题2分，共70分(总分70.00)
1. “一对花瓶”“你说的对”“面对未来”中三个“对”代表((2.00分)
A. 一个词
B. 只代表音节，不代表词
C. 三个词
D. 两个词
2.“放下包袱，开动机器”中的“包袱”，是用它的(
(2.00分)
A. 基本义
B. 借代义
C. 比喻义
D. 本义
3.下列各组中，每个成员都是外来词的是(
)(2.00分)
A. 手机 沙拉
)
)
B. 模范 卡拉OK C. 激光 因特网
D. 中巴 超市
4.下列同义词在语体色彩上有差异的是(
)(2.00分)
A. 贴切 确切
B. 幽寂 幽静
C. 讥诮 挖苦
D. 永久 永远
5.“红领巾”本义是红色的领巾，派生义指少先队，这种派生方式
是(
)(2.00分)
A. 比喻引申
B. 其他引申
C. 借代引申
D. 直接引申
6. “明亮”在“光线充足”这个意义上的反义词是(
)
(2.00分)
A. 暗淡
B. 模糊
C. 黝黑
D. 昏暗
7. 下列四个词中，不属于新词的是(
)(2.00分)
A. 超女
B. 国家
C. 给力
D. 海选
8.下列各项中，按“词根+词缀”方式构成的是(
A. 阿妹
B. 石头
C. 忽然
D. 说法
9.语素是(
)(2.00分)
A. 最小的语音语义结合单位
B. 最小的语音单位
C. 能独立运用的最小的意义单位
D. 最小的意义单位
10.下列哪个词是双声联绵词(
)(2.00分)
)(2.00分)
A. 惆怅
B. 哆嗦
C. 徘徊
D. 垃圾
11.合成词是(
)构成的。(2.00分)
A. 两个以上音节
B. 三个以上音节
C. 两个以上的词
D. 两个以上语素
12.下列四个惯用语中，哪一个是新出现的(A. 耍花招
B. 打酱油
C. 泼冷水
D. 踢皮球
13. 下列四个新词中，哪一个不是外来词(
A. 晒
B. 酷
C. 秀
D. 控
)(2.00分)(2.00分)
)
14.下列四句话中，字母词没有活用的一句是(
)(2.00分)
A. 做人不能太CNN。
B. 今天晚上有一场NBA的总决赛。
C. WTO后，我们面临着新的机遇和挑战。
D. 今天你QQ了吗?
15. “虚心”和“虚伪”的区别是(
)(2.00分)
A. 范围大小不同
B. 语体色彩不同
C. 感情色彩不同
D. 语义轻重不同
16.“地震”一词的构词方式是(
)(2.00分)
A. 限定式
B. 补充式
C. 陈述式
D. 单纯词
17.下列词是单纯词的是(
)(2.00分)
A. 工人
B. 工作
C. 慷慨
D. 人生
18. “这篇文章内容还好，但是结构(
)，层次不清，必须重写。”括号内应填入的词是(
)(2.00分)
A. 混乱
B. 紊乱
C. 胡乱
D. 杂乱
19.下列哪个词是叠韵联绵词(
)(2.00分)
A. 伶俐
B. 蝴蝶
C. 逍遥
D. 坎坷
20.下列句子中，流行语使用比较恰当的一句是(
A. 那个童鞋，请你好好说话。
B. 这次考试我真的觉得鸭梨山大啊。
C. 这事不能这样做，做人要厚道。
D. 德安东尼辞职，湖人“喜大普奔”。
(2.00分)
)
21.下列四个新词中，不属于专业词语的跨领域使用的是( (2.00分)
A. 出局
)B. 喜欢
C. 滑坡
D. 跳水
22.下列各句中的成语使用正确的一项是 (2.00分)
A. 带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰都不会有一种鹤立鸡群，引人注目的可能。
B. 它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡蹦乱跳。
C. 我们班的小明视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西。
(
)D. 小明看大家都选择她当班长，就见风使舵，很自然的也投了赞成票。
23.下列各组中，每个成员都是词的是(
)(2.00分)
A. 令 拒 啤
B. 的 鬼 走
C. 莉 据 俩
D. 又 霹 客
24.下列各句中的成语使用不正确的一项是 (2.00分)
A. 这篇文章没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。
(
)
B. 他对工作一向任劳任怨，勇挑重担。
C. 她从小就养成了自以为高人一等的优越感，即使在医院要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人 。
D. 置身在瘦西湖公园，亭台楼阁，小桥流水，一切都是那么美不胜收。
25.下列同义词在感情色彩上有差异的是(
)(2.00分)
A. 退还 退赔
B. 凶悍 凶横
C. 强壮 强健
D. 保护 庇护
26.下列各组词语，没有错别字的是( )(2.00分)
A. 白璧无瑕 偃旗息鼓
B. 万马齐暗 管中窥豹
C. 英雄倍出 墨守陈规
D. 好高务远 原形必露
27.成词语素和非成词语素是从(
)(2.00分)
A. 结构角度划分出来的
B. 意义角度划分出来的
C. 功能角度划分出来的
D. 音节角度划分出来的
28. “边疆”和“边境”的区别是(
)(2.00分)
A. 范围大小不同
B. 集体与个体的不同
C. 语体色彩不同
D. 性状特征不同
29.下列四个词中，哪一个有了缩略语的新义(
)(2.00分)
A. 明眼人
B. 白骨精
C. 球面镜
D. 钱串子
30.下列四个方言词中，哪一个不是北方方言词(
)(2.00分)
A. 薪水
B. 傻帽
C. 猫儿腻
D. 面的
31.下列各组中，括号内的词之间属于多义词关系的是( 分)
A. 买(米) 一(米)布
B. 天高云(淡) 味道(淡)
)(2.00
C. (别)费劲了 (别)上校徽
D. 头发剃(光)了 (光)说不练
32.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(
)
①国家鼓励各民族互相学习语言文字，国家_____普通话，_____规范汉字。
②制定本法第四章法律责任的指导思想是：对_____本法规定者应该由有关部门责令其限期改正。
③《国家通用语言文字法》_____了，我们要认真学习、宣传和贯彻、实施它。
(2.00分)
A. ①推广 推行 ②违反 ③颁布
B. ①推广 推行 ②违犯 ③颁布
C. ①推行 推广 ②违犯 ③公布
D. ①推行 推广 ②违反 ③公布
33.下列各项中，括号内的词属于词类活用的是(
)(2.00分)
A. 有同情心的人都会(同情)他的遭遇。
B. 这位代表(代表)大家发了言。
C. 他封信忘(封)口儿了。
D. 他呀，比卓别林还(卓别林)。
34.下列各组中，两个词属于反义词关系的是(
)(2.00分)
A. 赞扬——奉承
B. 朴实——华丽
C. 回绝——谢绝
D. 算计——合计
35. 下列四句话中，正确的一句是(
)(2.00分)
A. 现代汉语和古代汉语词的形式相同，都是双音节词占优势。
B. 合成词都是由两个语素构成的。
C. 词与词汇的关系是个体与集体的关系，词汇不能用来指单个的词。
D. 专有名词的词义没有概括性。
单项选择：每个小题2分，共64分(总分64.00)
1. 下列复句属于转折复句的是( )
(2.00分)
A. 只有认真学习，才能取得好成绩。
B. 无论你什么时候去，我都同意。
C. 尽管你没有来，我们还是按时完成了任务。
D. 他不仅喜欢唱歌，也喜欢跳舞。
2. “小张为什么没有来?”是(
)
(2.00分)
A. 特指问
B. 正反问
C. 选择问
D. 是非问
3. 下列短语中是述宾短语的是( )
(2.00分)
A. 买了两斤
B. 读了两遍
C. 学习两天
D. 去了两趟
4. 下列四个词语中，哪一个不是介词(
)
(2.00分)
A. 亲自
B. 自从
C. 向
D. 对于
5.
下面各句没有语病或歧义，表述准确的一项是
(
)
(2.00分)
A. 我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是丰富得多，深刻得多了。
B. 能否保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。
C. 老张的衣服比老李的衣服做得好。
D. 没有调查就没有发言权，侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。
6. “很、挺、十分”是(
)
(2.00分)
A. 语气副词
B. 情态副词
C. 程度副词
D. 范围副词
7. 下列四个词语中，哪一个不是副词(
)
(2.00分)
A. 必定
B. 悄悄
C. 十分
D. 什么
8. 下列各句中，没有语病的一句是(
)
(2.00分)
A. 这些软件如果单卖共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。
B. 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
C. 雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
D. 今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。
9. 下列短语(
)第一层是介词短语
(2.00分)
A. 在桌子上有好几本小说
B. 向茫茫的戈壁走去
C. 向四个现代化
D. 从北京来的女孩
10. “不、没”都是(
)
(2.00分)
A. 否定副词
B. 时间副词
C. 程度副词
D. 范围副词
11. 下列四个词语中，哪一个不是拟声词(
)
(2.00分)
A. 噗通
B. 咚咚
C. 呼呼
D. 哈哈
12. 下列没有语病的一句是(
)
(2.00分)
A. 我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。
B. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?
C. 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
D. 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
13. “我去还是不去?”是(
)
(2.00分)
A. 是非问
B. 正反问
C. 选择问
D. 特指问
14. 下列词语只有(
(2.00分)
A. 文明 游戏 兴趣 兴致
B. 开关 鼓吹 纯洁 科学
C. 自然 代表 导演 端正
D. 指导 指示 指挥 指针
15. “今天星期日”是( (2.00分)
A. 定中短语
B. 主谓短语
C. 述补短语
D. 述宾短语
16.
)
)组是兼类词。
下列各句没有语病，句意明确的一句是(
)
(2.00分)
A. 当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。
B. 在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
C. 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
D. 某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
17. (
)表示动作的量
(2.00分)
A. 名量词
B. 形量词
C. 动量词
D. 时量词
18. “我、你、他”是(
)
(2.00分)
A. 疑问代词
B. 名词
C. 指示代词
D. 人你代词
19. “去打电话”是(
)
(2.00分)
A. 主谓短语
B. 同位短语
C. 连述短语
D. 述补短语
20. “他在黑板上写字”的“在”是(
)(2.00分)
A. 方位词
B. 介词
C. 动词
D. 副词
21. 判断下列虚词的用法，使用不当的一项是(
)
(2.00分)
A. 他(对)这篇小说不够熟悉，你问他也是白问。
B. (对于)上级的命令，当士兵的岂敢不遵从?
C. 乡亲们(对于)自己的子弟兵投入了大量支持和帮助。
D. 老王(对)公司的新措施有些看法，也是正常的。
22. 累得要命”中的“要命”是(
)
(2.00分)
A. 趋向补语
B. 程度补语
C. 数量补语
D. 情态补语
23. 下列四个复句中，哪一句的关系与其他三句不一样
(
)
(2.00分)
A. 既饱尝过苦，也倍受过甜。
B. 我们能够去掉不良作风，保持优良作风。
C. 不是人们的意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。
D. 我悄悄地披了大衣，带了门出去。
24. “只要A，就B”是(
)
(2.00分)
A. 因果复句
B. 假设条件复句
C. 目的复句
D. 让步复句
25. “怀着一颗火热的心情”的毛病属于(
)
(2.00分)
A. 句式杂糅
B. 成分多余
C. 定中搭配不当
D. 述宾搭配不当
26. 下列各组词语只有(
(2.00分)
A. 今天、晚上
B. 时间、时期
C. 马上、从来
)不是名词
D. 现在、目前
27. 下列四句中，没有语病的一句是(
)
(2.00分)
A. 学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可。
B. 不远处有片树林，这是我练习打太极拳的地方。
C. 从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。
D. 在退休者中，有许多继续为四化建设贡献余热的专家学者。
28. (
)能用数量短语修饰
(2.00分)
A. 名词
B. 动词
C. 代词
D. 形容词
29. (
)不能用“不”修饰
(2.00分)
A. 动词
B. 名词
C. 副词
D. 形容词
30. “明代医药家李时珍”是(
)
(2.00分)
A. 定中短语
B. 同位短语
C. 主谓短语
D. 联合短语
31. 下列各句没有语病、句意明确的一句是(
)
(2.00分)
A. 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
B. 县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
C. 睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
D. 一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。
32.
下列各组词都是动词的是(
)
(2.00分)
A. 讨论、丢失、存在
B. 接受、优秀、聪明
C. 保护、研究、义气
D. 创造、笔直、迅速
单项选择：每个小题4分，共120分(总分120.00)
1. “ 甲：刘芳，你今年多大了? 乙：哎呀，糟糕，我忘记锁门了! ”
上面乙的回答违反了合作原则的(
)
(4.00分)
A. 数量准则
B. 方式准则
C. 关联准则
D. 质量准则 2. 春分刚刚过去,清明即将到来。“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天。让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧! 请问，这个演讲结尾的方法用的是(
)
(4.00分)
A. 抒情式
B. 幽默式
C. 谦虚式
D. 启发式
3. “我还是第一次到三峡观光呢”，这句话最能体现说话人的(
)角色。
(4.00分)
A. 教师
B. 上级
C. 顾客
D. 游客
4. 下列不属于情景语境的是(
)
(4.00分)
A. 交际的场合
B. 交际的对象
C. 上下文
D. 交际的时间、地点
5. 下面(
)不属于转移话题的方法
(4.00分)
A. 避实就虚
B. 节外生枝
C. 巧妙闪避
D. 实话实说
6. “甲：你上学期语文、数学考试成绩怎么样? 文考得不错，得了80多分呢?”
上面乙的回答违反了合作原则的(
(4.00分)
A. 数量准则
B. 关联准则
C. 质量准则
D. 方式准则
7. 下列不属于外亲的是(
)
乙：我语
)
(4.00分)
A. 外孙
B. 曾孙
C. 祖母
D. 母亲
8. 下列词语，(
)不具有文化含义
(4.00分)
A. 红色
B. 桃树
C. 风雨
D. 梅兰竹菊
9. 关于敬辞和谦辞的使用，下面说法不正确的是(
)
(4.00分)
A. 对人称自己的长辈和年长的平辈时 用“家”。如家严、家兄。
B. D.称呼对方的亲属或有关系的人时用 “令”。如令尊、令堂。
C. 对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟。
D. 对人称别人的晚辈和年长的平辈时 用“用“小” “拙” “鄙’” ，如小女、拙荆。
10. 下列说明不同民族间交往要考虑民族文化特点的是(
)
(4.00分)
A. 见面要打招呼
B. 中国人送礼喜欢成双成对
C. 婴儿要睡摇篮
D. 年轻人喜欢穿牛仔裤
11. 一位年轻的厂长借新产品投产之机召开了一个招待会，以加强宣传，扩大影响。被邀请的有各界来宾和新闻记者。即将步入会场时，厂长彬彬有礼地说：
“来宾们新闻记者请先入场。”大家面面相觑，谁也没有移动脚步。
请问，上例厂长的话违反了合作原则的(
)
(4.00分)
A. 方式准则
B. 关联准则
C. 数量准则
D. 质量准则
12.
一位大学毕业生报考了公务员。在面试中，面试官问他：“请你回答1+1=?”这位毕业生稍加思索便十分自信地说：“你需要等于几，就能等于几。”结果他被淘汰了。
请问，上例中这个大学毕业生应聘失败的主要原因是(
)
(4.00分)
A. 忽视了交际的场合
B. 违反了谦逊的准则
C. 回答内容与所报考职位的要求不一致
D. 没有遵守数量准则
13. 下列说法不正确的是(
)
(4.00分)
A. 我们把这种至少在两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动称为“言语交际” 。
B. 语言和言语的关系，是抽象与具体、一般与个别、共性与个性的关系。
C. 语言和言语是同一个概念。
D. 语言和言语是两个既有联系又互相区别的概念。
14. 语言和文化的关系，下列说法不正确的是(
)
(4.00分)
A. 文化是语言发展的重要动力
B. 是两个不同的概念，没有联系
C. 语言是文化的载体
D. 十分密切，二者相互依存、相互影响，共同发展
15. “老师问：树上5只鸟儿，打下一只，还有几只?小学生回答：老师，不许打鸟儿。”
请问：学生的回答遵循了交际的(
)
(4.00分)
A. 合作原则
B. 质量准则
C. 数量准则
D. 关联准则
16. 在有尊卑的交际双方之间，“惠函”是(
)的称呼
(4.00分)
A. 自己著作
B. 自己书信
C. 对方书信
D. 对方著作
17. 汉语中许多表示动植物的词，还能表示特定的文化含义，如 (
)
(4.00分)
A. 柳树 公鸡
B. 松树、鸳鸯
C. 按树、松鼠
D. 槐树、麻雀
18. 朋友之间的言语交际表现出来的大都是(
(4.00分)
A. 友情
B. 感情
C. 亲情
D. 为利而交
19. 一次交际的过程，用模式表示正确的是(
(4.00分)
)
)
A. 编码——受码——发码——传递——解码
B. 编码——发码——传递——解码——受码
C. 编码——发码——传递——受码——解码
D. 编码——发码——受码——传递——解码
20. 语境的构成要素不包括(
)
(4.00分)
A. 背景语境
B. 情景语境
C. 上下文语境
D. 角色冲突
21. 下列说法不正确的是(
)
(4.00分)
A. 职业称谓语是指根据称谓对象的职业、职称和职务而使用的称谓
B. 通用称谓语受诸多社会因素的影响和制约，并且随着时代的发展而变化
业
D. 亲属称谓不能泛化形成通用称谓语。 C. 用于称呼人职称、职业的称谓语多是那些级别较高的、受到社会普遍尊重的职
22. “老师问：大雁飞行为什么要排队?小孩子回答：怕找不到家。老师说：不懂别瞎说，是为了减少阻力。孩子很委屈。”
请问，这位老师的话违背了交际的(
)
(4.00分)
A. 慷慨准则
B. 得体准则
C. 赞誉准则
D. 同情准则
23. 在有尊卑的交际双方之间，称呼对方母亲的应是(
)
(4.00分)
A. 家母
B. 令堂
C. 令尊
D. 家慈
24. 根据语义的上下文语境，在“打游击”中“打”的意思是(
)
第四篇：现代汉语修辞教案
第一节 修辞和修辞学
一、什么叫修辞
有三方面的含义。一是修辞的客观规律;二是指修辞活动，也就是在说话或写作时，根据特定的语境和表达需要，选用最恰当的表达方式，力求使话语更加准确、鲜明、生动，以收到最好的表达效果;三是指修辞学，也就是研究运用语言的艺术，研究提高语言表达效果的规律和方法的科学。我们这门课是在第三种意义上使用“修辞”这个术语的。
修辞学是语言学的一个分科。当然，不是以某一个语言要素作为研究对象的，也不是一般地综合研究语音、词汇、语法、文字等要素，而是研究运用语音、词汇、语法、文字等各种要素提供的可能性，自如地驾驭语言，更好地达意传情。
二、语言环境
英国学者R.R.K.Hartmann(哈特曼)、F.C.Stork(斯托克)《语言与语言学词典》： Context 上下文;语境 (a)上下文。在话语或文句中，位于某个语言单项 前面或后面的语音、词或短语。……(b)语境。话语或文句的意义所反映的外部 世界的特征。语境和情况的概念说明言语和文字符号表现说话人周围世界的方式。
语言环境包括多方面的因素，其中有说话的时间、说话的地点、说话的话题、说话的目的，以及说话人、听话人的年龄、性别、职业、性格、修养、处境、心情、社会地位、文化程度，乃至文化背景，说话人和听话人的关系，等等。
语言环境是选择表达手段的依据。 语言环境是理解话语的根据。
三、汉语修辞学研究的概况
古书中关于修辞理论、修辞实践的记载，可以看郑奠、谭全基编的《古汉语修辞学资料汇编》(商务印书馆，1980年)。
中国第一部以“修辞”命名的著作是元朝人王构的《修辞鉴衡》。不过，这部书主要说明诗文批评、鉴赏、写法以及学习写作的门径，不是我们今天所说的严格意义上的修辞。
中国第以部系统研究汉语修辞格的著作是唐钺的《修辞格》(商务印书馆，1923年)。此书参考英国学者J.C.讷斯菲尔德《高级英语作文》(1910)，把汉语修辞格分为五大类二十七格。
创立中国第一个科学修辞学体系的著作是陈望道的《修辞学发凡》(1932)。这部修辞学著作影响很大。陈望道把汉语修辞方法分为消极修辞和积极修辞两类。所谓消极修辞，就是要作到明确(意义明确)|通顺(条理清楚)、平匀(语言平易纯正)、稳密(词句安排符合内容的需要)。前两点说内容，后两点说语言形式。所谓积极修辞，就是采用一定的修辞方式，创造一定的意境，或增加语句的情趣。《修辞学发凡》讨论的38种辞格。当然在大类种有不同的小类。如果把小类独立出来，陈先生讨论的修辞格远远不是这38种。 吕叔湘先生说：“那种认为修辞学主要研究修辞格的想法恐怕是不妥的。”(《中国语文》，1978年第1期)我理解，修辞学有十分丰富的内容，不仅仅是修辞格;或者说，某些内容比修辞格的研究更具重要性。德·索绪尔的《普通语言学教程》划分语言和言语。言语指言语行为、言语作品，语言指语音、语义结合的符号系统。上个世纪60年代以来，随着社会语言学、话语语言学、语用学、信息科学的发展，人们越来越重视言语的研究。把整个言语作为修辞学研究的对象，这是现代修辞学的趋势。
第二节 词语的选择和使用
词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。
一、选择和使用词语的一般要求 1.词语要规范
这是用词的最起码要求。使用文言词、方言词、外来词、新造词，都要考虑有无必要，不能滥用。外来词还有一个翻译方式问题：已经有音译加意译、音意兼译的词了，或者已有汉语新造的词了，就不必用音译词了。音译也有个书写规范问题。这在词汇部分讲过了。
还有一个词与非词的问题。有的语素，如“桌、椅、窗、袜、衣、语、素、骨、丰”等是不能单独作为一个词来用的。一个字的姓氏、人名、地名、国名，都不能单独作为一个词来用。John本来是一个音节，翻成汉语是“约翰”，两个音节;Laos本来也是一个音节，翻译成汉语是“老挝”，也是两个音节。 2.用词要准确
这在很大程度上是同义词、同义成语选用问题。
朱××教授通读了全部的手稿，并提出了一些宝贵意见。(书)
自己写了一本书，初稿请别人看，不应该说成“手稿”给别人看。“书稿”和“手稿”着眼点是不一样的。 1983年，47岁的刘××来到濒临倒闭的北京塑料纽扣厂(凤凰公司的前身) 任党支部书记。……他处心积虑地改善经营，支持技术人员研制出国内首创的不饱 和聚酯树脂纽扣;……(光明日报)
二、选择词语的进一步要求 1.力求使寻常词语艺术化
用词不在于堆砌美丽的辞藻，而在于恰到好处。尤其要注意一句话中的动词。 吃了一口，豆腐把身里烫开一条路。(《骆驼祥子》) 2.注意词语的声音配合
一般会说到压韵、平仄、叠音等等，其实这里最重要的是音节匀称的问题。 不少知名作家跻身其中，有滋有味地写文章、著起书来。(WHB) 3.用词要富于变化
在同一句话里，或相邻的几个句子里说到同一个对象时，要尽量把词穿插开来，避免单调、呆板。 原先他就不喜欢说话，现在就更不爱开口了。
第三节 句式的调整和使用
句式的选择和使用，修辞学上称为炼句。
表达基本相同的意义，但在风格色彩、修辞功能、表达效果上有细微差别的几个句式，称为同义句式。所谓句式调整，主要是同义句式里选择问题。
一、句子成分易位
句子成分易位，也就是通常说的倒装。 招谁惹谁了我? 写好了，编者按。 老头是干吗的我说早先? 干吗呢，站在街上? 气都喘不过来了，跑得。 他已经回来，听说。 挤兑谁呢，你们这是? 快回去，叫他。 这是上哪儿啊这是?
这些句子出现在口语中。一般情况下，句子的信息在句子的后部。但是，出于急切表达的需要，把要说的意思提到前面先说出来。
二、主动句和被动句
最典型的主动句是“把”字句，最典型的被动句是“被”字句。
由于宣传哥白尼的新宇宙观，意大利哲学家布鲁诺坐了七年牢，最后被处 火刑;意大利物理学家伽利略七十岁时受到宗教法庭审判，并被终身监禁。 (钱三强)
或者把老虎打死，或这被老虎吃掉，二者必居其一。(毛泽东)
三、肯定句和否定句
修辞学上讨论肯定、否定，限于那些本来可以用肯定形式表达的意思，却用的否定形式，这里就有特定的修辞效果了。不是一般地讨论否定句。 《龙须沟》赵老讲他老婆：她长得不寒伧。
(我们不能过多地责备长春光机所和骊山微电子公司没有照顾好蒋筑英和 罗健夫)但是痛定思痛，我们仍然不能不想到，在这些方面未必没有许多欠缺。 (胡乔木)
双重否定的语气究竟是加重，还是减轻，要看上下文。一般来说，显得婉转。可是正因为婉转，也就显得更有力量。
四、长句和短句
长句指字数多、容量大、结构比较复杂的句子。短句指字数少、容量小、结构比较简单的句子。长句严密，多用于书面语，短句活泼，口语中用得较多。当然，很多长句是复句，但长句不一定非得是复句，短句也不一定非得是单句。例如：
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、 最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 不管是吉是凶，逃!
前一句是长句，可是它是单句;后一句是短句，可是它是复句。
长句之所以长，有两个原因，一是修饰语长，二是句子里联合成分多。上面举的第一个句子兼有这两方面的特点。
按照汉语的习惯，句子一般都不太长。我们常常要把长句改写为短句，这叫做长句化短。长句化短的方法，一般有两个。一是把长句中的复杂修饰语独立成为分句，或句子，让去掉修饰语的主体部分成为另外的分句，在他们之间添加适当的词语，把他们联结起来。下面是一个长句： ××教授是针对近期有专家认为中资企业的换汇成本已接近或超过人民币对 美圆汇价，一些企业出口困难、亏损扩大，因此1998年某时人民币将贬值的论 点提出进期人民币近期不会贬值的观点的。 这个句子化为短句，可以是：
近期有专家认为，中资企业的换汇成本已经接近或超过人民币对美圆汇价， 一些企业出口困难、亏损扩大，因此1998年某个时候人民币将要贬值。××教 授针对这个看法提出了人民币近期不会贬值的观点。
这中长句化短的方法，是用于修饰语复杂而形成的长句。如果因为并列成分多而导致句子变长的，则要用另外的办法来化短。
为了使学龄儿童能进学校读书，( )使孩子们小学毕业后能继续就读，( ) 有效地用科学文化知识改变山区落后面貌，我们必须认真实行九年制义务教育。
在加括号的地方重复一下“为了”，这样每念完一个分句就可以停顿一下。这也可以说是长句化短。这种方法叫采用词语叠用的形式，使并列的成分之间更加舒缓。
五、整句和散句
整句指相邻的几个句子或分句结构相同或相似;散句指相邻的几个句子或分句结构参差。辞格里讨论的排比、对偶等等也都是整句。整句有整齐美。欧阳修的《醉翁亭记》全用整句。散句有参差美。一般情况下，要把整句和散句结合起来使用，这叫做正散兼行。比如：
南西门外不远是草桥，那里的人从明朝以来就靠种花为业。春天出迎春、碧 桃;夏天卖芭兰、晚香玉;秋天菊花品种齐全;冬天的腊梅、水仙誉满京华。 (邓友梅) 本来讲春夏秋冬四季的花卉都可以用整句，可是这里讲春夏用述宾结构，讲秋冬用主谓结构，互相参差。当然，秋冬的主谓结构也有差别：讲秋是主谓谓语举，讲冬是一般的主谓句。
射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章，做演说倒可以不看读者不看听众么?
讲“写文章，做演说”时本来也可以用陈述句分开说，可是这里把两种情况捏在一起，并且用反问句。这就有了变化。
六、紧句和松句
句子结构紧凑的为紧句，结构松弛的为松句。 她不能，不肯，也不愿看别人的苦处。 我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人。 这是两个紧句。可以把它改写为松句。比如：
她不能看别人的苦处，不肯看别人的苦处，也不愿看别人的苦处。
这里重复使用的加线的部分。如果把加线的部分改为成分共用，则回到了紧句。
七、口语句式和书面语句式
本节讨论的各种句式(包括这里讨论的两种句式)，都不是同一个平面上的。
口语句式结构比较简单，句子短小，附加成分少，常用口语色彩浓的词语，单音节词用得多，语气词用得比较多，关联词语用得少。书面语句式结构可以很复杂，句子较长，常用书面色彩浓的词语，双音词较多，常可以有欧化句式、文言词语、文言句式，关联词语也用得多。下面是几个书面语句式：
作为既是鲁大海的母亲又是周萍的生母的她，看到周萍他们一伙施行淫威， 她恨。
我第二次到仙台的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
这个问题的解决，是很及时的。
人民创造了并将继续创造着自己的历史。
细心地、周详地发现新苗，加以培养、扶持。
第四节 常用的修辞方式
一、比喻 1.比喻的构成
无论哪一类比喻，都由三个部分构成：本体、喻体、比喻词： ①这人的相貌不大好看，脸像个葫芦瓢子，……(赵树理) 例①本体是“脸”，喻体是“葫芦瓢子”，比喻词是“像”。
本体、喻体可以是具体的人或事物，也可以是某种性质、行为、动作、道理等等。 下面看几个用例：
我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶，血。
“过来先吃碗饭，毒不死你!两碗老豆腐管什么事?!”虎妞一把将他扯 过去，好像老嫂子疼爱小叔那样。
例②的本体不能简单说成是“我”，喻体也不能简单说成是“牛”，应该把相关的修饰语考虑进去，否则“我”怎么会是“牛”了呢?例③的本体和喻体都是行为、动作。 构成比喻的核心是本体和喻体之间的相似性。 2.比喻的分类
按本体和比喻词的表现形式，比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。
前面举的三个例都是明喻的用例。明喻通过“像、仿佛、……似的、犹如”等比喻词把本体和喻体联系起来，一眼就可以看出是打比方。 暗喻的比喻词是“是、成了”之类：
④然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使 我的生存有一点光彩，这明灯就是友谊。(巴金)
借喻的本体不出现，直接用喻体代本体，因而也不需要比喻词：
⑤(韩老六的大老婆是一个中间粗两头尖的枣核样的胖女人。)大枣核存心把 剩下的钱往少数说。
以上是比喻的基本形式。按本体、喻体的外部特征，有些比喻还可以有另外的一些名目： ⑥白杨树算不得树中的好女子。(反喻)
⑦远远近近全是电灯，比天上的星星都密。(较喻)
⑧层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(博喻) [宋]陈骙《文则》讲博喻：“取以为喻，不一而足。”博喻展示本体多种形象特征。 3.比喻的修辞效果
一般说明：可以把本体表述地更加通俗易懂，生动形象，从而使抽象事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。
特别要说到的是，比喻是一种认识手段。这种修辞方式已经突破了修辞的范围，在词汇平面、语法平面，都有表现。认知语言学很重视隐喻。 4.注意点
要通俗。通俗的实质是，喻体比本体更为听话人所熟悉。 要贴切。喻体和本体之间要有相似点，相似的程度越高越贴切。 要新颖。喻体和本体之间联系的建立，是新的发现、新的创造。
二、借代
借代是用乙名称去代替甲事物。 1.借代的构成
①细眼睛(指杜善人)恭恭敬敬坐在萧队长对面一条板凳上。
例①就是借代用例。它由本体(杜善人)、借体(细眼睛)构成。一看便知，借体与
本体有直接联系。借代是通过相关性联想建立关系的。不过，借代的本体不出场，而是借借体代本体。 2.借代的分类
《修辞学发凡》把借代分成两类。一类叫旁借。“用随伴事物代替主干事物，用主干事物代替随伴事物”，“事实上是多用随伴事物代替主干事物;用主干事物代替随伴事物的，虽不是完全没有，却是不大有的，名为旁借，便是为此”。 特征、标记相代。 例见上。
事物所在、所属相代 ②百年积弱叹华岁， 八载干戈仗延安。 试问九州谁作主? 万众瞩目清凉山。
作家、产地相代
③现在为了成为女诗人，她却成天读起莎士比亚来啦。 质料、工具相代
④我最佩服北京双十节的情形。早晨，警察到门，吩咐道，“挂旗!”“是，挂 旗!”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅其一块班驳陆离的洋布。
陈望道所说借代的另一类叫对代：“这类借来代替本名的，尽是同文中所说事物相对待的事物的名称。” 部分代全体
⑤你替我看着点，我出去买点好吃的，请请你，活着还不为吃点和点老三点 吗? 特定代普通
⑥中国人民中间实在有千千万万个诸葛亮。
具体代抽象
⑦搞好菜园子，丰富菜篮子。
结果代原因
⑧好吧，咱们多勒勒裤腰带吧!(正红旗下) 3.借代和借喻的区别 有这么几点。
从内容上看，构成借代的是相关性联想;构成借喻的是相似性联想。 从形式上看，借喻可以改写为明喻，借代不能这样改写。 (分析用例：大枣核。细眼睛。)
三、比拟 1.构成
①春天来了，百花拉着手，唱着柔婉的曲子。
比拟由本体和拟体构成，不过拟体不在句子里出现，直接把本体当成拟体来写。 2.分类 拟人
②萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的灯笼，殷勤地照看这花草
的世界。
③别了，延安!人们将永远记着你。
④(阿丽思对耗子说英语，以为它不懂英国话，料它一定是法国耗子，便开 口道：Ou est ma chatte?)那耗子听了，在水里猛一跳，吓得浑身直抖。阿丽 思一看不好，怕伤那小畜生的感情，连忙赔罪道：“哎哟，对不住，对不住!我 都忘了你是不喜欢猫的。”“哼!不喜欢猫!”那耗子尖着嗓子急着嚷道。“要是你 做了我，你也喜欢猫吗?”(赵译《阿丽思漫游奇境记》) 以上分别是动作性拟人、描写性拟人、跟它讲话、让它讲话。 拟物
⑤我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。 ⑥崇明岛越长越大。 3.比拟与比喻的区别
比拟的拟体不出现，比喻的喻体一定要出现。
四、夸张
在描写人或事物时，作扩大或缩小、强化或弱化的描述，或作超乎事实的描写，使对 象的本质特征更明显地表现出来，给人以深刻的印象。
1.普通夸张
①鸿渐气得心头火直冒，仿佛会把嘴里香烟衔着的一头都烧红了。
②(假若她大胆地去请假，她知道，婆婆必定点头，连声地说：克吧，克吧! (“克”者，“去”也)可是，大姐知道，假若她依实地“克”了，哼，婆婆的毒 气口袋就会垂到胸口上来。(正红旗下)
③湖边上有个鼻子眼大小的胡同，里边会有个小店。尤老二的地面多熟，竟 自会不知道这家小店。
2.超前夸张
④李二汉刚掀酒罐，就觉醉意已有三分。 3.注意点
夸而有节。注意使用场合。
五、反语
反语就是说反话，字面上一个意思，实际上是另一个意思。有两种。 1.嘲讽性反语
①没见过这样的宝地!房子没有一间整的，一下大雨就砸死人，宝地! ②在那年代，北京在没有月色的夜间，实在黑得可怕。大街上没有电灯，小 胡同里也没有个亮儿，人们晚间出去若不大着灯笼，就会越走越怕，越怕越慌， 迷失在黑暗里，找不着家。有时候，他们会在一个地方转来转去，一直转一夜。 按照那时代的科学说法，这叫作“鬼打墙”。(正红旗下) 嘲讽性反语构成的关键是褒义词语贬用。 2.喜爱性反语
①他抗议无用，苏小姐说什么就要什么，他只好服从她善意的独裁。 喜爱性反语构成的关键是贬义词语褒用。
六、双关
让一句话关顾两种不同的事物，有两种理解，产生明暗两种意思。 1.谐音双关
①如今，我也有了儿女，他们也有剩饭的毛病，害得我多次为一双小儿女
打扫碗底，并因此被他们郑重授予“大尉”军衔。(文汇月刊) ②你的健康是“天大”的事——天大药业。
谐音双关的关键是利用词语的同音现象。
2.语义相关
①阿庆嫂对沙奶奶说：“你说呀。一说出来，不就什么都完了吗?”
这“什么”在刁德一听来是实事，在沙奶奶听来是新四军的安全。 ②周蘩漪 好，你去吧!小心，现在，(望窗外)风暴就要来了。
七、婉曲
故意不直白本意，而用迂回曲折、委婉含蓄的话来暗示、烘托。 ①1957年我们先后遭到不侧。
“不测”指被打成右派。
②解决农村、农业、农民问题，任重而道远。
是说在解决“三农”问题上还有很多工作没有作好。 ③安排下岗人员就业问题不容乐观。 不是说形势不太好，而是换一个婉转的说法。 ④我们觉得有些结论是值得商榷的。
实际是说不同意，但不直说。
八、排比、层递、反复
1.排比
三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的句法结构(句子/分句/词组)巧妙地组成一串，表达相关的内容，这是排比。
①友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸，是理想土壤中
的两朵花，是宏伟乐章上的两个音符。
②读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的儿子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪，没有 这样的环境和遗产，是中国的文学青年的先天的不幸。
例①是很严格的排比，相应的位置上有相同的词语;例②是比较宽的排比。 2.层递
层递也可以说是排比的一种，现在把他独立出来，与排比对立。层递的关键是各项在内容上递进，或递降。 ①听说四川有一则民谣，大略是“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃”。 ②我爱我的国家，爱我的石头城，爱我的家。 3.反复
为了突出、强调某种内容或某种感情，或造成某种气氛，让一定的词语、句子反复出现。 连续反复
重复出现的词语连续出现，不被其他词语隔开。
①他恨不能双手掐住她的脖子，掐!掐!掐!一直到她翻了白眼!把一切都
掐死，而后自己抹了脖子。
②在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 间隔反复
重复出现的词语被其他词语或句子隔开。 有一首诗，其第一段和最后一段都是这样：
③十里桃花，/十里杨柳，/十里红旗风里抖，/江南春，/浓似酒。 4.排比、层递和反复的比较
排比与层递的区别是明显的。在形式上都是三项或三项以上。区别在于，排比各项在意义上互相平行，层递各项有递进或递降的特点。
排比、层递和反复的区别在于，前两种要求句式在结构上相同或相似后一种要求词语或句子重复出现。问题在于，前两种辞格可能与反复综合运用。这就是说，从形式上看是排比或层递，可是有相同词语出现可能有兼有反复这种辞格。
④这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天。 在这个用例中，“这是……春天”是反复出现的词语，我们可以将它归并而不影响句子的结构。例④是排比兼反复的用例。
九、对比、映衬、对偶
1.对比：把互相对立的两个事物/一个事物的两个方面加以对照，从而突出双方的特点。 ①我们创造了一种独具风格的生活方式：有钱的真讲究，没钱的穷讲究。 ②正是夏天农忙的季节，王十成忽然来到北京!王掌柜又惊又喜。喜的是儿 子不但来了，而且长得筋是筋、骨是骨，身量比爸爸高出一头，虽然才二十岁。 惊的是儿子既没带行李，又满身泥土，小褂上还破了好几块。
2.映衬：用相关、相反的事物从旁陪衬、烘托，使要表达的对象更加鲜明、突出。 ③大舅妈的身量小，咳嗽的声音可很洪亮。
3.对偶：字数相等，结构相同/相似的两个词组/句子，表达相关、相反的内容。 正对：上下两联互相对称。 ④脚踢天下好汉，拳打五路英雄。 ⑤今年真是雨水充沛，气候适宜。
反对：上下两联意思互相对立。 ⑥海人之心不可有，防人之心不可无。 ⑦你走你的阳关道，我走我的独木桥。
流水对(串对)：上下两联有因果、连贯等关系。 ⑧女排三连贯，神州齐欢腾。 ⑨金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。 ⑩除夕刚饮祝捷酒，新年又看报春花。
对偶在对仗方面要求很严格。杜甫的试句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”对得很工整，结构完全对仗。从语音上说，很讲究平仄：“仄仄平平平仄仄，仄平仄仄仄平平”。对联的下联，末字应是平声。《大宅门》一开始说有一副对联：“忠厚传家，诗书继世”。这副对联排反了。河南嵩山有个嵩阳书院，有一副对联：“一片丹心育新人，满园春色催桃李”。这是中央电视台报道时展示在屏幕上的，一看便知，摆反了)。 4.比较
对偶、对比的比较：
对偶重在形式，对比重在内容。两种辞格可以交叉。 对比、衬托的比较：
对比是突出两面，衬托是突出一面。
十、拈连、通感、仿词 1.拈连
当互相关联的具体事物和抽象事物连说时，巧妙地把适用于具体事物的词语移用到平常不适用的抽象事物上，陈述/支配抽象事物，这是拈连。 ①我们人穷志不穷。
②招娣，招娣，你不仅招来了一个弟弟，还招来了一个世界冠军。
拈连，前一项是正常搭配，由此出现的后一项是转义搭配。构成拈连的关键是动词、形容词的本用和移用。 2.通感
把甲种感官获得的感觉，说成仿佛是乙种感官的感觉，这种修辞方式叫通感。 ③我这时被四面的歌声诱惑了，降服了;但是远远的，远远的歌声总仿佛 隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。 心理学家有所谓“伴生感觉的过程“。在日常经验中，眼耳鼻舌身这五种感官获得的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉往往可以互相沟通。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，这是通感的心理基础。 3.仿词
为了增加语言的生动性、深刻性，更换现成词语中的某些语素，临时造出心的词语，这叫仿词。 反义仿词
④我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣。(雨中等泰山)
近义仿词
⑤咀嚼着青梅，啜饮着香茗，聆听着茶话，陶醉了的艺术家们诗兴大发，画兴 大发。
⑥(父亲老朋友本县省立中学吕校长……请鸿渐向暑期学校学生演讲“西洋文 化在中国历史上之影响及其检讨”。……所以当天从大伯父家吃晚饭回来，他嘴严 迷离，翻了三五本历史教科书，凑满一千多字的讲稿，插穿了两个笑话。)这种准 备并不费心血，身血倒赔了些，因为蚊子多。
谐音仿词
⑦妈妈告诉她大弟受伤，并叫她到唐山看爸爸去。她说爸爸有个好歹，那里
有组织。没有“震亡”的话，那就更不用去了。(雷加散文特写选) ⑧大中城市年轻人，超前消费成“负翁”。(电视) ⑨默默无“蚊”的奉献。 ⑩居高“淋”下 4.比较
拈连和比拟的比较
拈连要出现词语的本用，动作性拟人、拟物不出现词语的本用。 拈连和通感的比较
拈连的词语本用在句中出现，通感没有这个要求。通感是感觉相通，拈连不是。 拈连和仿词的比较
拈连是词语临时取得一种新的用法，仿词是词语临时的创造。
十一、设问和反问 1.设问
为了提起听话人注意，先提出问题，引起对方思考，然后自己来回答。 ①我们回顾一下历史。人类的远古时期，有没有生产劳动?当然有。有没有生 产力?当然有。但是有没有科学技术?那就说不上了，大概只是生产劳动的经验而 已。 (钱学森《对我国科学技术事业的一些思考》)
②人的正确思想是从那里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固 有的吗?不是。人的正确思想只能从社会的生产斗争、阶级斗争、科学实验着三项 实践中来。
设问的修辞效果是引人注目。做文章标题，或文章的开头，启发思考，帮助读者掌握主题思想。段落之间可以承上启下，起过度作用。分析阐述问题，可以避免平板，使文气有变化。收尾用设问，可以点明主题，增加回味。 2.反问
③如果说贪污浪费是极大的犯罪，那么浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗? 反问句包含激情，语气强烈，比陈述句更有力量。 3.比较 设问是自文自答，反问句是只问不答。
十二、顶真和回环 1.顶真
前一句结尾和后一句开头词语相同。
①文学是创造性劳动，创造性劳动需要灵感，灵感来自生活积累，生活的积
累是作家对所写对象心灵的感受后认同。
②布匹是哪儿来的呢?是织布厂用纱织成的。纱呢?又是纺纱厂用棉花纺成 的。棉花呢?必须从地里种出来。地呢?也得经过耕作播种，还要两次三番地浇 水。水呢?又得挖掘灌溉渠，从河里引到地里来。 例①是严式的顶真，例②是宽式的顶真。 2.回环
前后相继的句子词语相同，排列顺序相反。 ③长相知，才能不相疑;不相疑，才能长相知。
④我们两家搞了一辈子的戏，戏就是我们的命，命就是我们的戏。 ⑤科学需要社会主义，社会主义更需要科学。 例③和例④是严式的回环，例⑤是宽式的回环。 3.比较
顶真不具有回环往复的形式，用顶真的句子，其轨迹是一条线;用回环的句子，其轨迹是一个圈。
十三、警策
陈望道先生认为，有三种。
1.将自明的事理极简练地表现出来，使人感到一种格言的味道。 ①有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
2.将表面上无关的两事物捏成一句，初看似不可解，其实含有真理。 ②事实是事实。
3.话面矛盾反常，而意思还是连贯的。 ③善游者溺，善骑者堕。
十四、辞格的综合运用
1.连用：两个或两个以上同种辞格或异种辞格各自分立。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
例①先后是反复、拟人、拟人三种辞格，他们没有分布上的交叠。 2.套用：两种或两种以上的辞格一层套一层，有包含与被包含的关系。 ②树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 例②总的是暗喻。中间套着两个比拟(这两个比拟又是连用的例)。 3.兼用：同一个语言片段，既是甲辞格，又是乙辞格。 ③有理走遍天下，无理寸步难行。
例③从一个角度看是对比，换一个角度看又是对偶。 4.以上三种情况的同时出现
④队伍虽然出罗网，韩英不幸入铁窗。
例④总的看是对比和对偶，这是两种辞格兼用。“罗网”和“铁窗”分别是借喻和借代，这两种辞格的分布是连用。这两个连用的辞格被对比、对偶包含，这又是套用。
第五节 语体
一、语体及其划分
语体是为适应不同的交际领域、交际对象、交际目的和交际方式，长期使用特定的语言材料而形成的语言特点的体系。
不同交际领域如：社会活动、科学技术和文化活动、日常生活等。
不同交际对象如：对上级、对下级，对同行专家、对外行，对干部、对群众，对本国人、对外国人或外交使节等等。
不同交际目的如：说理，说明情况，抒发感情，发指示，鼓动，等等。
不同交际方式如：口头，书面等等;一般交际方式或电话、传真等现代通信手段。
在将到语体时，总要涉及公文、政论、科技、文艺等等，但这几种形式本身并不是语体，这些形式所体现的语言特点才构成了语体。
语体的划分，第一层分为口头语体和书卷语体。口头语体现在研究得很不够。书卷语体下又分公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。
二、公文语体
公文语体是使用范围：政治事务，如批复、公告;外交事务，如照会、国书、公告;军事事务，如命令;经济事务，如合同、协议书;机关团体日常事务，如通知、证明、介绍信函;人与人之间的事务往来，如领条、请假条等。
公文的特点：有固定的格式，话语简明扼要，遣词造句准确，不能含糊。规格性。简要性。明确性。 语言特点。 1.有专用词语
比如，介绍信常用“兹有”、“为荷”(荷：承受恩惠。) “以上报告如无不当，请批转执行。”
有些还常用到一些文言词语，因为这些公文庄重、典雅，有的人信函讲究雅，表明自己文化品位高，如用到“顺颂 教祺”之类。
2.语句上看，多用陈述句。因为表达一些明确规定，以说清楚为好。当然也有祈使句，这在命令、指示中更加明显。
3.从修辞上说，可以有整句，整句为对偶句、排比句等。公文一般不要求形象生动。
三、科技语体
使用范围：社会科学、自然科学论文论著，以及向大众宣传科学知识的科普论著。 科技语体是发布科学研究成果、普及科学知识的论著所使用的语言体系。 语言特点：
1.词语。有专门用语。不断吸收外来词。
2.句式。不要求有什么修饰，讲清楚、讲准确为好。科技语体比较严密。 3.科技语体的一些特殊手段。如图表。
四、政论语体
主要体现在社论、评论、报告等里面。 政论的特点是观点鲜明，逻辑性强。 语言特点
1.使用政治色彩浓厚，评论色彩浓厚的词语。 2.长句多。 3.引用。引证。
政论不一定都是板着面孔的。毛泽东的一些政论文就很活泼，让人喜欢读。
五、文艺语体
表现在文艺作品中。文艺语体在书卷语体中最具特色，重在给人以美的享受，重在形象思维，重形象性、生动性、变异性。
文学家很喜欢这个变异性。变异就是偏离。应该思考的是，变异到什么程度。现在语言又有粗俗化现象。这些都值得探讨。
1.散文体。包括狭义的散文，以及小说等，这是与韵文相对的。有人称散言体。散文体的风格是繁丰、华丽。但并非都如此。不同作家有不同风格，同一个作家后期与前期也有不完全相同的风格。 2.韵文体。主要是诗、词、快板、顺口溜等。更讲究音乐美。讲韵律、节奏等。 3.戏剧体。特别是人物语言、剧本的对白，讲求个性化。口语色彩浓。
六、语体风格互相渗透
把书卷语体分为四种，其实往往互相渗透。如： 1.文艺语体向科技语体渗透，形成通俗的科技语体。
2.文艺语体向政论语体渗透，形成文艺政论语体。一些老作家写的政论性文章很富形象性。 3.口语语体向书卷语体渗透，形成书面口语语体。有些作家作品力求通俗化。
第五篇：现代汉语-修辞(课后答案)
现代汉语—修辞
思考和练习一(172页) 一.有人说：“修辞就是咬文嚼字，修辞就是雕琢词句。卖弄文字技巧。”这种说法对不对?为什么?
第一种说话欠妥。它的弊病是把修辞看作单纯的文字技巧，贬低、缩小了修辞的功用。不可否认，修辞是要从锤炼词语的角度，咬文嚼字的,可这只不过是它的部分功用。修辞还要研究句式的调整、修辞格的运用以及语言风格与同义手段选用的关系等，单单在文字上雕琢是不够的。第二种说法虽然比第一种说法扩展了修辞的功用，然而也不尽合适。选用同义手段提高表达效果虽然离不开对词句的雕琢，然而修辞是语言的综合运用，要恰当地运用各种积极的语言手段，涉及面很广，不是“雕琢词句”所能全面概括的。在说，选择什么样的表达方式，达到什么样的表达效果，并非只是语言形式的雕琢问题，思想内容的锤炼更为重要，不要把修辞看作单纯追求文字技巧的问题，更不是“卖弄”。
二.结合实例谈谈修辞同语境的关系。
修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的检验也难以离开语境。像适应表达内容一样，适应语境也是修辞的重要原则。
“超常”是修辞特点之一。修辞往往借助故意违反常规表达而取得不同一般的表达效果，但这要紧紧依靠语境的配合和制约。
双关就是故意使语句具有双重含意，言在此而意在彼的修辞手法，不管是利用词语意义，还是借助语音条件，总是以语境为前提的。这不必举例。
“种”是个动词。它可以用“花草、树木、药材”等做宾语，这是正常的语法结构，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的宾语，是搭配不拢的，但是，在甲乙两件事连说的语境里，后一种用法却可“起死回生”，产生别开生面、含义深厚的表达效果。如说：“在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望。”在这句话里，把“种„„树秧”的“种”同“希望”拈用到一起，不仅不是病句，而且顿生文采，含蓄、隽永、别具一格。
修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。
三、修辞同语言三要素有什么关系?明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处?
修辞用语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。
修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。
总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。
明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面地恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辨证地分析修辞现象。
思考和练习二(181页)
一、 词语锤炼应该从哪些方面入手?为什么?
词语的锤炼应该从意义和声音两方面入手。在意义方面，应力求用最准确妥帖的词语集中地突出地揭示人物的外部特征和内心世界;通过联想，用动态的词语去烘托、渲染静态的事物，使之栩栩如生;用含义比较具体、色彩比较鲜明的词语描绘事物，使人如见其形，如闻其声;还须注意词类活用，临时改变某些词的词性，赋予新的生命力。这些都应以提高观察、认识事物的能力为基础。在声音方面应力求音节整齐匀称，平仄相间，韵脚和谐以及叠音、双声
1 叠韵的运用恰当，使词语声音协调。因为词语是声音和意义的结合体，所以，要想以声传情达意，只有从意义和声音两方面锤炼词语，才能收到完满的表达效果。
二、 下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?
① 您的光辉将永远照耀者雄伟的天安门广场，照耀着我们伟大祖国的河山⑻照耀着五洲四海，照耀着我们的万里征途。
叠韵词“照耀”(zhaoyao四声)多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又“广场”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相间，声音错落有致，悦耳动听。
② 他坚强不屈地斗争，铮铮铁骨，凛凛情操，真正表现了松树的风格。
“铮铮铁骨”(平平仄仄)和“凛凛情操”(仄仄平平)，音节整齐匀称、平仄相间，有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对，音调铿锵，表现了一位革命家的崇高气节。
③ 人民中国，屹立亚东。光芒万道，辐射寰空。艰难缔造庆成功，无星红旗遍地红。生者众，物产丰，工农长作主人翁。
这段文字或4个音节连用成句，或7个音节连用成句，或3个音节与7个音节连用成句，在音节配合上比较整齐匀称，有变化，有节奏感。押韵自然，合辙(中东辙)上口，读起来比较有诗词的格调和韵味。
三、 比较下面各组的句子在表达上有什么不同。
A ① 山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
② 山愈聚愈多，暮霭低垂了，进入黄昏了，红绿灯闪着光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
例① 用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”，用“渐次”修饰“闪光”，描绘了夜景的变化和时间推移的过程，表现了人的悠闲的心情和细微的观察。
例② 虽也描写了夜景，但不能使人明显地感觉出它的变化，也暗示不出人的有限心情和细微的观察。
B ① 那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着老黄风。
② 那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。
例① 对“老黄风”缺乏具体的描写。 例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”，写出了“老黄风”猛烈的情状，形象而有气势。
四、 从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。
① 金刚山的美景，被朝鲜人民引为自豪。
她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区，绚丽多姿，四季有不同的雅名。春天万紫千红，叫金刚山;夏天飞泉腾空，浓荫蔽日，又名蓬莱山;秋天谩山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹，人称皆骨山。
“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美，“多姿”言其变化，只此一语包括了下文的许多描写。“万紫千红，飞泉腾空，浓荫蔽日，谩山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化，音节整齐匀称，声调仰扬起伏，富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动，随季节的变化更替的山名，更使人感到金刚山的四时之美。
② 这里的水，多，清，静，柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕;林中碧波闪闪，如锦如缎。这些永都来自难老泉。泉上有亭，亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜出叮叮咚咚的响声。
首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词，简洁干脆，描写贴切，有容量。作为总写部分，很有概括力和形象感。次句对偶十分自然，“深潭”、“小渠”点出到处是深水浅流。
2 第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外，还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美：清亮、平静、柔和。水之源肉就是难老泉。这段文字用词准确形象，朴素自然，透出一股清新之气。单音节词用得平时稳妥，全文有整句的效果。
思考和练习三(190页)
一、句式选择的总的原则是什么?
不同的思想内容可以用不同的句式来表达，一个意思可以用几种句式来表达。为什么用这种句式表达而不用那种句式表达?
这说明人们在表达思想时对句式是要进行调整和选择的，调整和选择句式的总的原则就是根据具体的语言环境和表达的目的，选择那种具有最佳表达效果的句式。这种句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的，尽可能连贯得体的。
二、 从《白杨礼赞》中选出适当的例子谈谈句式选择的作用。
《白杨礼赞》中有短句、有长句;有整句，有散句;有陈述句，有反问句;有的句子有比较长的插入语。各种句式都有它的表达作用。
以反问句为例，文中第七自然段连用4个反问句：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树?难道你就不想到他的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后广大土地上，到处有坚强不屈，就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶紧靠团结，力求上进的白杨树，宛然向着了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?”这4个用“难道”的排比句，语气激昂，极有气势和力量，启人深思，激人奋斗，有强烈的艺术感染力。这几句结构基本上相同，只是宾语越来越长，内容越来越丰富，热情地赞颂白杨树，赞颂坚持抗战的北方农民，赞颂中华民族的奋斗精神，写得有变化，有层次。
三、 从句式选择的角度看，下面句子是那种类型?他们有什么修辞效果?
① 那种假统一论,不合理的统一论,形式主义的统一论,乃是亡国的同意论,乃是丧尽天良的统一论.
这个句子是个整句，有结构相同的两个谓语，形式整齐，气势贯通，有力地揭露了??顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。
② 抑不住的颂歌啊，尽情地歌唱吧，止不住的喜泪呀，甜甜地流吧，金子般的光辉题词啊，把各族人民团结的金桥飞架!
这也是个整句，三个分句都是结构想色的主谓句，而且主语、谓语的末了都是押韵的，形式整齐，音韵和谐，流畅地书法了赞颂党的真挚感情。
③ 他生得身材高大，面貌敦厚，眉目间透出股英武的俊气。
这是个散句，两个分句结构不同，但语意贯通，散而不乱，描述了一个英俊人物的特征。
④ 真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。
这是书面语句式。句中用了“„„而„„，„„而„„”的结构，揭示了真、善、美的事物的发展规律，有严密的逻辑性。
四、 现代汉语的句式多种多样，除了讲到的五组，还有哪些?举例并说明它们的特点。
从修辞角度去分，常见的句式爱有松句和紧句、常式句和变式句，等等。现将松句和紧句加以比较，说明其特点：
① 中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。
② 中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。
例① 是单句组成的紧句，“勤劳(的)、“勇敢(的)、”“伟大(的)”三个定语集中在一起说，没有语音停顿，结构较紧。语意的重点是“人民”。
例② 是复句组成的松句，“勤劳(的)、”“勇敢(的)”、“伟大(的)”分开来说，作三个分句的“人民”的定语，分句间有语音停顿，结构较松，突出表明这三个定语是语意的重点。
五、 分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。
3 A、 原句：苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。”一诗，久为人所传诵。
改句：苏轼有名诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。”一诗，久为人所传诵。
原句的第一分句是宾语有同位短语的句式，因同位语列举全诗成了动词“云”的宾语，虽然形式上仍是两个分句，但诗的内容较原句明显突出，读起来更觉顺畅。
B、 原句：他告诉将军：因为天气太热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃。告诉他：下班时候要把鞋里的沙土倒赶紧，要不走到家就会打泡的!还告诉他：睡觉前要用热水烫烫手脚。
改句：他告诉将军：因为天热要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃;下班的时候要把鞋里的沙土倒干净，要不到家会打泡的;睡觉前要用热水烫烫水脚。
原句是个并列关系的句群，它由带双宾语的三个单句构成。
三个单句的谓语都有“告诉”，句群的中心意思比较明确：通过一再告诉，强调了要提醒的生活细节，表现了人们对将军的关照和热爱。如此表达，既可突出提醒的内容，又显得有条理。
改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句，远宾语成了复杂的复句形式，把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上，表达效果不如单句清楚。字数少了，句式化简了，但结构上拖沓，表意不如原句突出。
思考和练习四(201页)
一.分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。
1.人需要真理，就像庄稼需要阳光和雨露才能生长，开花，结果一样。
这句的比喻是明喻，喻词“像”的前后有本性和喻体。本句是想把“人需要真理”(本体)这个比较深奥的道理说得浅显些，具体些，形象些，使人容易理解，并加深印象。
2.波浪“哗哗啦啦”有节奏地拍打着船舷，溅起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶莹的珍珠。
这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生动，给人以鲜明深刻的印象、
3.生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。
这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比，用喻词“是”把“生命”(本体)比作树(喻体);接着根据“树”的特点，又从四个方面比作：用四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而形象地描绘出来了，表达效果非常突出。
4.树影再长也离不开根，
雁飞再远也忘不了故乡，
人走天边也怀念祖国。
这句用的是没有喻词的比喻。第一二两分句是喻体，第三分句是本体。喻体和本体排列成结构相似，互相映衬的并列句式，有突出本体，使人印象深刻的作用。有人称这种比喻为引喻。
5.再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。
这是明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词。“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体。作者意在描写，把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了通俗易懂，形象生动。
二，形式上带有“像，好像，同，如同”一类词的，有的是明喻，有的不是。是与不是的根据是什么?举例说明。
A1.红军像一个火炉，俘虏兵过来马上就溶化了。
2.那年轻人像他来的时候一样，匆匆忙忙地打开屋门，冒着大雨走过去了。
B1.敌人进到直罗镇，真如同钻进了口袋。
2.泥塑《收租院》，如同真人真事。
A,B两组的第一句都是明喻，把“红军”比作“火炉”，把“敌人进到直罗镇”比作“钻进了口袋”。“像，如同”前后的事物本质是不同的，但又有突出的相似点。又如“月光好像水
4 银泻地一般”也是明喻。
A,B两组的第二句虽也有“像，如同”这类词，但它们前后的词语并不代表不同本质的事物，所以不是明喻。又如“他像他哥哥一样高”也不是明喻，而是比较。
三，就下面两句进行比较，说明比喻和比拟的区别在哪里。
1.满天的阳光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗。
2.沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒死南逃了。
例1.有两处比喻，例2是比拟(拟物)。比喻是取其一个相似点，通过喻体加以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例1.以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗”喻瓜的大。比拟是物我不分，把拟体的特征家给本体。把本体完全当作拟体来描述。例2.把敌人当作狗来描述，拟体(狗)并不出现，直说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。
四.试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子•咏梅》的修辞效果。
《卜算子•咏梅》这首词运用了比拟修辞手法。作者用表达人的思想感情和动作情态的词语，如“送，迎，俏，争，报，笑”等来描绘大自然和梅花，把大自然的现象和梅花写得栩栩如生。通过比拟，赞美刻傲霜斗雪的梅花，也就赞美了不为名利，不向恶势力屈服的坚韧刚强的无产阶级革命战士，形象生动，富有感染力。
五.借代也就是“换名”，为什么要“换名”?换名的方式主要有那些?
借代就是利用客观事物之间的种种关系，巧妙地形成一种语言上的艺术换名。这主要是为了引起人们的联想，使表达富于变化，取得形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。
换名的方式通常有这样几种：
(一) 特征代本体。(如用“红领巾”代替少先队员)
(二) 专名代泛称。(如用“诸葛亮”代替有智谋的人)
(三) 具体代抽象。(如用“头脑”代替思想)
(四) 部分代整体。(如用“柴米油盐”代替所有日常生活资料) 六.举例说明粘连和比拟的区别。
1.在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。
2.群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。
例1.是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系，即甲乙两事物连起来的时候，把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙事物都出现。
例2，是比拟。比拟是由本体和拟体构成，在字面只出现本体，而拟体是不出现的。“群山”“江河”“大地”都是本体，它们有共同的拟体——人，然而拟体并没有出现，字面上只是把人的特征¬¬¬——“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本体上。
七.夸张常常借助哪些词格加强表达效果?举例说明
(一)借助比喻来夸张。例如：
1.眼睛正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
2.跟随的人越来越多，霎时汇成了一条长长的河流。
(二)借助比拟来夸张。例如：天简直热的发了狂。
(三)借助借代来夸张。例如：他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的蜒水。
八.运用比喻，比拟，夸张辞格，以“人与自然”为题写一篇300~400字的短文。
思考和练习五(210页)
一、双关的修辞作用是什么?从你读过的诗文里选出两个运用栓关的例子，分析一下他们的修辞效果
双关有两类。一类是谐音双关。例如：我失骄阳君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。闻讯吴刚和所有，吴刚捧出桂花酒。(毛泽东《蝶恋花 答李淑一》)
第二句中的“杨柳”字面上写的是轻轻飘飏直上重霄的氧化柳絮，实际上是指杨开慧和柳直荀烈士，歌颂他们忠魂升天，永垂不朽。谐音双关，寓意伸长。
5 一类是语意双关。例如：可是匪徒们走上着几十里的大山脊，他们没有想到马蹄的麻袋片全踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。(曲波《林海雪原》)
“露出了马脚”的另一种意义是匪徒露出了破绽。一语双关。含蓄幽默，很有表现力。
二、运用反语应力求明显，切忌含混，怎样才能做到这一点?试结合实例加以说明。
采用下列办法刻是反语明显，不含混。
(一)用上下文来显示某些词语是反语. 例如：也有解散鞭子，盘的平的，初夏帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
行文“扭几扭”已将清国留学生留上小姑娘似的发髻的丑态描写出来了，接着却说“实在是标致极了”，这就是反语。
(二) 用引号表明某些词语是反语。例如：
便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(同上)
“正人君子”加上引号，实指它的反面。
三，举例说明婉曲和反语，双关的区别.
1.今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看到它的人却永远闭上了眼睛。(巴金《忆鲁迅先生》)
2.流氓欺乡下佬，洋人大中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。
3.夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧。
例1是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意的。这里不说“去世了：而用“永远的闭上了眼睛”来委婉地表达。
例2是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与本义截然相反，或者是感情色彩上的对立的，对越鲜明，反语的效果也就越明显。
例3是双关。它有意用语音和语意的条件，使词语或句子可以是实指，但更重要的意思却在于他们暗指黑暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或御用上的联系，并不一定要求对立。
四、下面的诗文都用了什么辞格?
①朱毛会师在井冈，红军力量坚又强。不费红军三分力， 打败江西两只羊。
诗中末句用的是谐音双关。“羊”与“杨”谐音，指的是敌军师长杨池生、杨如轩。
②希望大家积极支持文字改革工作，促进这一工作，而不是“促退’’这一工作。 (周恩来《当前文字改革的任务》)“促退”仿“促进”而造，是仿词。
③中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍君》 )屠戮妇婴的“伟绩”、惩创学生的“武功”，都是反语。
④要不是咱们今天搞到这口袋小米，你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩。 (杜鹏程《保卫延安》)
“你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩”，是婉曲。
⑤我妈呀，心里总想着别人，就是不想自己，老是说：咱是党员，是人民代表，只能奉献，不能索取。别人家里都现代化了，我们还是一贯制。
例⑤中末句用的是婉曲和映衬辞格，不直说自己家还没现代化，不比别人富裕。
6.他勇敢地承认了错误-是别人的;他坦率地说出了对顶头上司的全部看法-都是优点。
思考和练习六(217页)
一、下边两句，一个是用对偶方法，一个不用。比较一下，用和不用在表达效果上有什么不同。
(1)为了实现四个现代化，我们应当向科学进军，不怕征途上的千难万险。
6 (2)向科学进军不畏征途坎坷，朝四化迈步何惧道路崎岖。
第(1)句是一般陈述句，是散句形式，有口语风格，语言简单好懂，常用于一般语境。 第(2)句是对偶句，形式整齐，音韵和谐，有节奏感，有书面语风格，语言凝练，便于记诵，常用于特殊语境。
二、排比的修辞效果是什么?了解排比的结构形式对写作有什么好处?
排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成份排列起来的一种辞格，它可以增强语势，突出语义加深感情，提高表达效果。构成排比的各项往往有共同的提示语，因而节奏感强，和谐流产。在写作中遇有内容不便于做总括叙述时，可以采用排比列举叙述;有的虽然能作总括叙述，但为了加强语势，突出重点词语，也可采用排比句。排比多用于说理、抒情。用于说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻;用于抒情，可以把感情发挥得淋漓尽致。
三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。
①首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量„„
②后来我才体会到，这位老教师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。
例①是排比，例②是层递。
两者的相同点： (一)都有三个以上事物较整齐地排列着;例①是四个偏正短语并列，例②是三个动宾短语并列。 (二)都有提示语，例①是“自己”，例②是“关心”。
两者的不同点： (一)从形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示语，层递没有这样的要求。(二)从内容上看，层递要求有层递性(递升或递降)，排比没有这样的要求。
四、就下列两列说明顶针和回环的区别
举例说明顶真和回环的区别。
①有翼的屋头仿佛靠着一个谷仓，仓前边有几口缸，缸上边有几只箱，箱上边有几只筐。
②生产促进科学，科学促进生产。
例①是顶真，它由两个或两个以上的词或短语或句子构成。
它从甲到乙，从乙到丙，从丙到丁等，一环扣一环，递接而下，是上萱下接的关系。
例②是回环。它只由两个词或短语或句子构成。它是在词语基本相同的情况下，用颠倒语序的手段，巧妙地调遣它们，从甲到乙，又从乙回到甲，是回环往复关系。
五、试给下面的①、②、③出句(上联)按正对、反对、串对分别填出相应的对句(下联)。
①靠山吃山靠水吃水，种豆得豆种瓜得瓜(正对)，无粮要粮无钱要钱(反对)，捕鸟得鸟捕鱼得鱼(串对)
②乐观者从灾难中看到希望，开拓者从挫折中看到光明(正对)，悲观者从幸运中看到失望(反对)，革命者从失败中看到成功(串对)
③江山添秀色，天地沐春晖(正对)，风雨送阳春(反对)，人民庆长春(串对)
六、下面的句子都用了什么辞格?
①时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容，歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产。
“歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产”，三项并举，都是动宾短语，这是排比。“歌唱”一词又三次出现，这是反复。
②村子靠着山，山脚下有个大龙潭，龙潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清碧清的。
句中的“„„山，„山„„”、“龙潭，„龙潭”、“溪，..溪”，这是顶真。
③走生路，生而出新;走险路，险而出奇;走难路，难而不俗
7 三部分句子字数、结构都相同,构成排比格式
④我的许多作品，尤其是剧本，差不多都得到周总理的亲关怀。他在日理万机之中挤出时间读剧本，看演出，提意 见，使我深受感动和激励。
句中的“读剧本，看演出，提意见”，既有时间上的先后，又有事理上的先后，这是层递。
七、自拟文题，在对偶、层递、回环、排比、双关、拈连、仿词、反语中选用四种不同辞格写一段300至400字的短文。 思考和练习七(224页)
一 对比和映衬有什么不同?指出下列句子里对比 映衬的表达作用。
A 我急急走前几步伏在他身上，叫着，喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。
有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上---锅灶前。
B
对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是互相依存的。映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。
例1中的“灶膛里火光熊熊”与“身体„渐渐变冷”是映衬手法，写出了钱班长忠于职守，死于工作岗位的敬业精神。又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上” “有的死在酷刑下”对比，死的环境虽然不同，但公而无私，其死重如泰山，是相同的，两者对比，可收到相得益彰的效果。文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息，工作不止的革命精神。例2中的
二、就下列例句说明反复与重复的区别
三、什么是设问?设问和一般的疑问句有什么不同?试从形式和效果上加以比较说明。
设问有时是自问自答，如“是谁把天安门打扮得这么漂亮?是劳动人民巧手一双。”设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如“你知道明天有雨吗?”对方回答：“我不知道。”它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。
四、下列诗文都用了什么辞格?
①言简意赅，是凝练、厚重;言简意少，却不过是平淡、单薄。
对比。
②杨嗣信艰难地翻了个身，转脸眺望着窗外。夜空阴云 密布，看不见一颗星星。可他那颗跳跃的心却是明亮的。 映衬。
③苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯;石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮。在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。
间隔反复。
④是云?是雾?是烟?还是沙漠中常见的海市蜃楼的幻影?还是翻译同志眼尖,脱口而叫着：“骆驼!骆驼!”
设问 思考和练习八(227页)
一.
辞格的综合运用形式有哪些?它们的修辞效果是什么?试举出几个综合运用的例子,分析它们的类型和表达效果.
辞格的综合运用有连用,兼用,套用等形式.
辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用.具有不同修辞效果的辞格的
8 交错使用,前后搭配,互补互衬,珠联璧合,浑然一体,可使思想内容表达的更加丰富多彩,鲜明有力. 例如:杜鹃花开遍山头的时节,英雄们终于唱着凯歌,欢送着亲手砍下来的那三十万毛竹.让它们沿着满山旋绕的滑道,一路欢唱着下山去了.
这是比拟辞格的两次连用.”欢送””毛竹”是把毛竹比作被欢送的人.这是第一次比拟.日让毛竹”一路欢唱着飞下山了”‟是把毛竹比作又欢唱又能飞的动物,这又是一次比拟.文字写得极其生动活泼,使读者对毛竹有深刻的印象.
辞格的兼用是指一种表达形式有多种辞格.也叫兼格.它可以使多种修辞效果相得益彰.多彩多姿,使文章的表达效果更有文采和力量.例如:
真是天大的好事!屋子里连扫帚也在欢笑.
这是拟人与夸张两种修辞兼用.扫帚在欢笑,是拟人,也是夸张,它描绘了喜事临门,皆大欢喜的景色.
二、从综合运用的角度分析下文的辞格。
①那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不
见的大手在耍着;那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。——整个山河都在欢腾着啊!
分号前是明喻与拟人连用，分号后是明喻，破折号后是拟人。
②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
对偶、警策兼用，其中套用暗喻。
③由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢?马克思主 义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。 首先设问，其次是暗喻。
④这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。
首先是明喻，其次是夸张、对偶兼用。
⑤在古老的年代，玛瑙河对岸是一片森林，森林边上的村落里，有一个名叫米拉朵黑的年轻人，他是一个出色的猎手。论力气，米拉朵黑能和野熊摔跤。论人才，米拉朵黑像天神一般英俊。论性情，米拉朵黑像一个温柔的少女。
“„„森林--森林„„”这是顶真，其次，三个“论„. 其中套用夸张、明喻。
⑥东方白，月儿落，
第二行是拟人兼夸张，第三行晕拟物，第四行是拈连。
⑦好!黄山松，我大声为你叫好，谁有你挺得硬，扎得稳，站得高!九万里雷霆，八千里风暴，
劈不歪，砍不动，轰不倒!
第一行是拟人，第二行是排比，后两行是夸张，其中第三行兼对偶，第四行是排比。
三、
四.有人把连用,套用,兼用的综合形式叫做”混用”,你有什么看法?
辞格的综合运用是一个复杂的问题,从复杂的修辞现象中分析研究,归纳总结出连用,套用,兼用的三种基本形式,它们各有其特点和表达效果,应该各立门户,但有时候它们会有交叉现象,或在连用中有兼用,或在套用中有连用等.这种错综运用,有人又叫”汇用‟,不管是哪种形式，统称辞格的综合运用，是有道理的。“分析”与“综合”相对应说，也很明确。“混用”的说法，笼统模糊，不必用此概念。 思考和练习九(236页)
一、下列句子在声音配合上有不和谐的地方，请改正过来，并说明理由。
①动人的事数说不尽，丰收的喜讯到处传。
改为：动人的事迹说不完，丰收的喜讯到处传。把“事”改为“事迹”，把“数说”改为“说”;改“尽”为音节相称，配合得当，声音和谐。
②我是一名清洁工，为人民服务记心怀，挥舞革命铁扫帚，扫除一切旧传统。
这是一首诗歌，诗歌一般要讲究押韵，要将第二句末尾的“怀”改为“中”，韵脚才和谐，读起来才上口、好听，也比较好记。
二、比较下面两例的原文和改文，从音节方面谈谈为什么改。
①原文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系
9 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛下时，将绳一拉，便罩住了。
改文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大
的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳一拉，便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
原文中的“筛下时”，是三个书面色彩的单音节词，读时音短促，语气急速，不很适应上下文的要求。改文为“筛子底下的时候”，是三个口语色彩的双音节词，读时音节和谐匀称，自然顺口，语气舒缓，适应语言环境的需要。
②.原诗：他要和你算账，不要你的银洋;要交的朋友，也不是朱桂棠。
改诗： 他来和你算账，不是要你银洋;他要交的朋友，不是你这条狼。
这首诗改了几个地方，就音节而言，改诗比原诗整齐匀称，第三句增加了一个音节，使每句都是六个音节。
三、比较下面各例的原文和改文，从词语的意义上说说为什么修改。
①原文：蜂王是黑褐色的„„每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。
改文：蜂王是黑褐色的„„每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。(杨朔《荔枝蜜》)
原文中的“蜜蜂”是个大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供养蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”为“工蜂”，表意准确贴切，符合实际。
②原文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在爬，爬，爬了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。
改文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，
他又在攀登，攀登，攀登了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐迟《哥德巴赫猜想》)
原文中的“爬”，是比喻陈景润攻关所做出的努力。“爬”是手脚同时着地向前移动的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很确切，人物形象也不够高大。改“爬”为“攀登”，是特指抓住东西向上爬，用手“攀”，用脚“登”，生动形象，既从正面写出陈景润攻关时坚忍不拔的神情，又从侧面烘托了科研山路之险阻，高峰之巍峨。
四、比较下面两例的原文和改文，从句式选择上说说改文的好处。
①原文：正说着，门被推开了。一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。
改文：正说着，门被谁开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。(彭荆风《驿略梨花》)
原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句，文学作品不宜多用，因句子显得冗长，不便阅读。改文是结构较松的复句。它由三个短分句组成，内容突出，能更好地表达语意。语气比缓，便于阅读和理解。
②原文：碧梧园里游人实在不少，彩色的衣裙在温热阳光中闪耀着，人的视神经被刺得晕晕的。
改文：碧梧园里的游人很不少，彩色衣裙在炎热的阳光中闪耀着，人们只觉得眼花缭乱。(叶圣陶《两样》)
原文中的“人的视神经被刺得晕晕的”是被动句。陈述的是“人的视神经”，其中的“视神经”是专用语，不通俗;从上下看，语体色彩也不很协调。改文为“人们只觉得眼花缭乱”是句，用语简练明确，通俗易懂，语体色彩协调一致。
五、比较下列各例的原文和改文，从辞格运用上谈谈为什文好。
①原文：几只木船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼„„
改文：几只木船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼„” (刘白羽《长江三日》)
船上挂在桅杆上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一个词有点生硬，不好念，改用“帆”，念起来就顺畅得多。“篷”是口语，如改用“篷”，就和下面的词语格调不一致了。
10 ②原文：四周的人挤得紧紧，皇帝要避没法避;想要蹲下来，缩做刺猬似的一团，也办不到。
改文：人围得风雨不透，皇帝东撞西窜，都被挡回来，他又想蹲下，学刺猬，缩成一个球，可是办不到。(叶圣陶《皇帝的新衣》)
原文用“四周的人挤得紧紧”，比较抽象;改文用“人围得风雨不透”，是夸张说法，更好地描绘出入多的情态。原文用“缩做刺猬似的一团”，是比喻，也具体，但“一团”比较笼统;改文用“学刺猬，缩成一个球”，仍是比喻，但形象生动得多。
③原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来„„
改文：武震一到桥头，先听见一片人声，连哭带叫地从桥南头滚过来„„(杨朔《三千里江山》) 原文中的“鬼哭狼嚎”，纯为贬义，不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。改用中性词语“连哭带叫”，就比较贴切，符合实际。
六、改取下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
①这歌声似一盏明灯把我的红心照亮。
这是用的比喻(明喻)手法，把“歌声”比作可见的“明灯”，二者毫无相似之处。可改为：“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。”
②登山远望，对岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。
这里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点。可改为：“登山远望，对岸——方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。”
③收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我! 啊，我痛死了!
这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为：“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：“来吧!来吧!快收获!快收获!”
④人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。
这是用拟人的手法描写“泥土”，但缺乏真实的思想感情。“泥土”怎么能“从地下伸出头来”?可改为：“人群欢跃，土块也微笑。
⑤晨踏白霜，晚披红绸。
这是对偶，句中的“红绸”，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为：“晨踏白霜，晚披红霞。”
⑥一个南瓜如地球，结在五岳山上头。把它架到大西洋，世界又多一个洲。
这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界(指地球)又多一个洲”?思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。
⑦大家决心学习雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。这里用的是排比手法。“雷锋人”是生造词语。可改为“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。” 思考和练习十(246页) 一。什么是语体?
语体使为了适应不同交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的间接体现者。
二 公文语体和政论语体各有哪些特点?举例说明。
公文语体的特点是明确性 简要性和规格性。
明确性是指公文语体所要求的时间 地点 数量 范围等方面必须写得明确，避免发生歧义和误解。例如《中华人名共和国宪法》规定：“中华人名共和国满十八周岁的公民，不分民族
11 种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”
简要性是指公文语体的内容必须扼要 清楚 通顺，指出问题和争论之所在;不能废话连篇，离题万里。例如《征兵工作条例》规定：“部队应该派思想好 政治观念强并有一定组织能力的干部和医务人员，组成精干的临时接兵机构，做好接兵工作。”
规格性是指公文语体有固定的格式，不能有随意性。例如命令 通报 决议之类的标题 编号 发文日期有一定的规格。(关于政治语体的特点，可参考课本自答)
三 文艺语体有几种类型?
文艺语体可分为散文体、韵文体和戏剧体三类。散文体指小说 散文和特写等。韵文体指诗歌 词曲和快板等。戏剧体指话剧 歌剧和地方戏等。
四 比较下面两个例子，说明文艺语体 科技语体的主要特点。
A三株名松都在这里。“卧龙松”与“抱塔松”同是偃仆的姿势，身躯奇伟，鳞甲苍然，有飞动之意。“九龙松”老干槎丫，如张牙舞爪一般。若在月光底下，森森然的松影当更有可看。此地最宜低回流连，不是匆匆一览所可领略。(朱自清《谭栝寺戒坛寺》)
B细菌有三种主要形态：球形(球菌) 杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。但在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌的形体虽然如此之小，但各类细菌间，其体积的差别很大。最小的杆菌，长约0.5微米，宽约0.2微米;一般杆菌的体积为2乘以0.5微米。(李杨汉《植物学 细菌》)
例1是文艺语体。它的特征是语言的描绘具有形象性和情感性，努力追求艺术化。例2是科技语体。它的特征是语言表达具有精确的
性和严密性，不追求艺术化。
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