第一篇：手机的利弊辩论赛
使用手机利弊辩论赛材料
【辩题】中职生使用手机利大于弊(正方)
中职生使用手机弊大于利(反方)
【辩论过程】 【主持人】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引发的种种问题也 同样的引起了学校的关注和思考。中职生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。我校在此关于《中职生使用手机利弊》为主题展开辩论： 正方所持观点是：中职生使用手机利大于弊;反方所持观点是：中职生使用手机弊大于利，今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。
在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项
1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余30 秒时，我们回以一阵警示声提醒(请示意);用时满时，以铃声中止发言(请示意)。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。 下面我宣布辩论赛正式开始。
【正方一辩】手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人们沟通的方便。当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为人们服务的,既然有先进的技术可以用,为什么要禁止呢?再者，手机如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具;又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必 要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的!所以我方坚决认为，中学生使用手机一定 是利大于弊的。谢谢
【正方二辩】随着手机的应用和普及，中职生拥有手机的数量越来越多，我们相信这种趋势还会持续下去，因为这是社会的进步。而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中职生接触社会、了解社会开辟了新的途径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢?再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗?难道与父母兄 弟表达一下感情都有错?手机的便利必将惠及所有的中职生。手机科技的迅速发展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大 于利的。我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗?人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办?没有手机的日子里，当你遇到了紧急事情不知所措时，又怎么办? 【正方三辩】请问对方辩友既然手机的弊处那么多，为什么还要生产那么多手机呢?
【正方四辩】请问对方辩友如果你在上学的路上发生了交通意外，旁边只有你和与你相撞的人，这时手机可以帮到你，请问手机好还是不好?
【正方五辩】到了高中阶段，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便可以起到稳定学生情绪的作用，如果父母担心，一个电话，一条短信，都可以带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，送来关切与安心;从使用手机的现状来看，我们总结出中职生使用手机有利的方面： ①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。③手机的闹钟装置,可以随时使用. ④通话记录功能, 手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。⑤手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带。⑥当学生外出游玩或在其他地方 遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。总之它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便。(这些观点选择 说一些。)
【正方六辩总结陈词】对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方看来，中职生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。那么，手机为什么会产生?它方便了人与人之间的联系。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个 班级中，拥有手机的学生，不占少数。据某中学的问卷调查结果显示：有48%的学生每天带手机进校园，有73%的学生拥有手机。手机已成为我们生活中必不可少的工具。有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书。请问，这是学生的错还是手机的错呢?如果说带手机弊大于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西?如果说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机?就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗?显然不是的，对方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。综上所述，我方认为使用手机是利大于弊的!谢谢。
【反方一辩】我方的关点是中职生使用手机弊大于利!接下来，我从以下角度进行论证我方观点。第一：从哲学角度出发，中职生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当前部分中职生上课时迷上了手机游戏，用手机QQ在学校谈恋爱，甚至登陆手机不健康网站，而且日积月累忍受着手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中职生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。 第二：从经济学角度出发，中职生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费之风。据调查,多数拥有手机的学生每月的电话费在50-80元之间，甚至更多,而且大多会选择价位在1500元左右的手机. 有些学生还追求时尚,买的是iphone、开通的彩铃炫铃GPRS 业务,使每月的电话费直线升高,这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费,手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊!这对我们中学生，何利之有? 第三：从心理学角度出发，中职生在校园内使用手机使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中职生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，处于走向成熟但绝非完全成熟的心理时期，所以当中职生在校园内使用手机时，请不要忘记好奇心是每一个中职生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，在面对手机的无限诱惑时，中职生特有的年龄特征无法抵挡这些诱惑。第四：从社会学角度出发，中职生在校园内使用手机容易造成交友内容的盲目化，造成人际交往的安全问题和社会问题。中职生在校内使用手机进行各种交流时，1.盲目扩大交友来源，甚至接触到校外不良人员和社会青年，增加安全隐患;2.无法控制交友的时间性，不管上课还 是自习都沉溺于交友，无法保证正常学习生活秩序;3.交友内容无选择性，良莠不齐，随便与陌生人做好友交流信息，导致私密信息的暴露，造成各种社会性问题。总之一句话，中职生使用手机弊大于利。
【反方二辩】庆阳市教育部门对9 所中学学生使用手机情况所做的问卷调查显示，上网占21%， 短信聊天的占48%，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，用于紧急联系的仅占5%。我们中学 生的生活就该这样丰富多彩吗?其实中职生使用手机不仅可以方便交流，还可以方便谈恋爱，方便考试作弊，方便上课开小差，这真是优点多多啊。还有据统计，平均一个中学生，一个月至少花五十元在手机上，可中职生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自然是父母的钱喽。另外，由于手机的好处实在是太多了，许多买不起手机的同学和社会人员，往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。利大还是弊大，各位自有公断。
【反方三辩】有害处的东西多了、有害处的东西肯定有其好处，只是每个人看问题的角度不同。 【反方四辩】很大程度上，上学的学生出现意外是因为玩手机或者用手机听歌才导致的。
【反方五辩】我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论。”首先，我想指出对方辩友的以下几点漏洞：对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中职生，使用的地点是在学校。中职生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上二本的，并且就中职生本身的特点而言， 现在手机所具有的许多功能对于我们中职生在校园使用来说，就是弊大于利的。
【反方六辩总结陈词】下面，我将对我方观点进行总结：第
一、中职生在校园内使用 手机对自身影响极坏：一，影响学习。据调查70%的中学生在校园内使用手机与学习无关， 对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗?二，影响身心健康。当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手 机校园生活进行到底吗?三，交友盲从。当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们健康成长有极大帮助吗? 第二，中职生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校园秩序。上课 时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲?其二，手机为作弊提供方便。用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的， 种助长作弊的工具对于中职生诚信品质的培养有弊无利。其三，手机作为贵重物品，极易诱 发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中职生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中职生在校使用手机利大于弊吗?
第二篇：中小学生校园使用手机利弊辩论赛
时间：2013.12.16
地点：防城港市第三中学八(10)班
正方一辩：叶思雨二辩：唐佳伶
三辩：陈源涌四辩：张爱诗
反方一辩：周圣恩二辩：张 焯
三辩：曾雨竹四辩：唐美琴
正方观点：中学生不应将手机带进校园
随着科技的发展，手机的功能也越来越多，拥有手机
的中学生数量也在增多，而随之而来的，还有许多手机带来的不良影响。
一、手机的辐射影响中学生的身体健康。
手机有辐射，中学生成天佩带手机，把玩手机，深受辐射所害。长此以往，手机便影响了学生的健康，导致学生身体健康状况、视力下降。
二、手机的垃圾信息影响了中学生的思想健康。
手机中的大部分内容都比较成人化，不适合中学生浏览。更有甚者，还会出现一些黄色信息，使中学生过早地成熟，不利于中学生的成长。
三、手机导致中学生成绩下降。
手机可以下载大量的游戏软件，许多自制力不强的中学生都无法经受游戏的诱惑，沉溺其中，导致上课精神不集中，成绩下滑。
四、诈骗短信数量多，中学生容易受骗。
许多诈骗犯活跃于短信诈骗，中学生社会经验不足，容易上当受骗。
反方观点：中学生应将手机带进校园。
手机是新时代的产物，功能齐全，种类繁多。手机中有许多软件可以帮助我们学习以及了解世界各地的情况，拓展视野。
一、手机可以帮助学生了解外界的信息。
中学生，尤其是内宿生，平时在学校难以接触到电脑、电视等媒体，无法获知外界的信息。而携带方便的手机便弥补了这一缺陷。
二、手机可以让学生与老师家长加强沟通。
中学生处于青春期阶段，有许多话不好意思当面和长辈说，这时候手机便扮演了一个“中介”的角色。我们可以发短信给老师家长，而不必当面沟通。
获胜方：正方(中学生不应将手机带进校园) 经过一番激烈的角逐，最后学生们都取得了一定的共识，认为中学生带手机，总的来说，弊大于利，应该尽量不让学生带手机进学校。
第三篇：学生使用手机利弊的英语作文
Recent decades have witnessed the prosperity of the society, andit is an ordinary phenomenon in college that every student possesses a mobile phone. Just as we all know, every coin has two sides. So does the mobile phone.
Some students think mobile phone can make their life convenient. First, it offers them an acceptable way to keep in touch with their parents, classmates and friends. Second, they can easily surf the Internet at anytime in anywhere to get the message they want to know. Third, the software about study in their mobile phone can help them learn well, such as the E-dictionary.
While others are against this opinion. For it does harm to their eyesight that watching mobile phone for a long time. Besides, students always cheat in examswith mobile phone,which leda bad influence on campus. In addition, students always pursue the high quality of the mobile phone, so it brings them great pressure on economy.
As far as I am concerned, we should treat this question correctly. Mobile phone is a tool to help our life become easy not to let us become its slave .So we should limit the time using it and avoid cheating in exams with it. Only in this way, can it benefit to our life.
第四篇：关于克隆人利弊的辩论赛
(我的观点，不太全面，可以补
充)
我方支持：弊大于利
1.首先要点明的就是现在我们拥有克隆的技术却没有克隆人，并且犯法，说明克隆人一定是存在着很大弊端的，且一定弊大于利
2.伦理层面：自古以来，人类一直遵循着有性繁殖的方式，而克隆人却是“实验室里的产物”，是“人为操纵下制造出来的生命”。而且，克隆人与被克隆人之间是什么关系?两者不可避免地会存在年龄差距，非父子，非兄弟，只可以说是有相同基因的陌生人，与现今以血缘确定亲缘的伦理方式相冲突
3.法律层面：1)主要是克隆人出生后也拥有法律赋予的各项权利，但是在克隆人出现的初期，他们必然会被应用于科学研究、医学等上面，这些应用不会在乎他们的意愿，那不就是剥夺了他们的权利了，违法了吗?特别是为了研究证明环境与遗传对人成长究竟哪个更重要，更是赤裸裸地将克隆人放在了“研究动物”的层面上。2)法律上也无法准确规定克隆人的遗产继承权、婚姻法和赡养义务3)克隆出来的两人会极其相似，如果利用这来违法呢?将造成社会治安的困境。4)克隆人是为了科学研究，如果克隆人一出生就被拉去做实验，那就是对人权的侵害 4.生物学层面：取消了生物的多样性，如果克隆人大规模的出现，
人类的基因种类将会显得很单一，长期下去演化会出现一个逆
向的过程，对人类的生存极为不利
5.自然规律的层面:不顺应自然规律，和当今正在兴起的崇尚天人合
一、回归自然的基本文化趋向相悖，人为地通过克隆技术重现这些基因是逆转自然，是减缓人类自然进化的行为。
6.哲学层面：通过克隆技术实现人的自我复制和自我再现之后，可能导致人的身心关系的紊乱。人的不可重复性和不可替代行的个性规定因大量复制而丧失了唯一性，丧失了自我及其个性特征的自然基础和生物学前提。
7.技术层面：一次的成功是要伴随着成百上千次的失败的，就像克隆羊多利失败过三百多次，成功后也有许多病症。就算我们能够克隆出完全健康的人，那也会有失败。如果在胚胎时期失败不要紧，但是如果出生后在发育畸形怎么办?是给予他们“安乐死”还是养着他们?如果是前者，他们是作为“人”出现在这个社会上的，实验员并没有权力决定他们的去路，特别是死亡这种方式;后者，要养活这些基本没有生活能力的人是一件很困难的事情，需要耗费很大的财力物力，特别是在发展过程中这些被“制造”出来的人的数量必然不会少，那样所耗费的可能甚至不是一个普通国家所能负担的。或许会有人说这是在科技探索的路上必须经
过的，的确，科学的路上是有无数的牺牲的，但现在最大的问题
是我们面对的牺牲是“人”啊，而不是以前的动物(虽然这样说很残忍，但这的确是事实，同样是活体实验，以人为材料便会受到极大的谴责，但以动物为材料则显得很正常)，以我们人为实验对象，对制造出来的“人”的漠视，都刺激着我们的神经。
8.人权：克隆人是为了科学研究，如果克隆人一出生就被拉去做实验，那就是对人权的侵害
第五篇：科技发展的利弊辩论赛主持词
(开场白)
同学们：大家好!
现如今，社会在发展,科技在进步.我们看到了科技发展给我们带来的益处,同时我们也看到了它给我们带来一些弊端,于是有人提出了质疑：空气被污染，河道被污染„„科技真的是在为我们造福吗?我们要怎样来看待科技发展的利和弊了,到底是利大还是弊大了。 今天，我班围绕“科技的发展究竟是利大还是弊大”展开辩论。请我们的双方辩手给我们一个精彩的答案。
请允许我在此重申规则：请同学们认真倾听，保持肃静，辩手们也请注意：事实胜于雄辩!辩论，辩论，就得用事实说话，切忌不可胡搅蛮缠。
下面，我宣布：辩论开始! 首先：介绍辩论双方选手：
正方选手是： 反方选手是： 评判员是：
首先，我们请辩论双方歌派出一名代表进行开场陈说。 反方先陈述 正方陈述
……好啊，都是有备而来，气势不小啊! …… 其次：(中间过渡)好,接下来请双方二辩陈述己方观点
再次：好，刚才双方都对自己的观点进行了陈述，接下来下来双方进入自由辩论环节，双方各有
分钟的时间，请好好珍惜!由正方3辩开始。
最后：刚才经过双方的激烈角逐，也应该有所总结了，现在进入总结陈词环节.正方四辩先来.
(总结词)
其实呀，科技就是一把双利刃，既有利，也有弊，但谁也无法挡住历史的进程，这场辩论会，让大家对科技发展有了新的认识，课后大家还可以自己组织辩论，这是锻炼口才的机会呢!那么，我宣布：六年级3班“科技发展的利弊”辩论赛辩论会到此结束，感谢大家的参与! (鞠躬)