写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《工程研究生论文范文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：近年来，我国工程建设快速发展，工程的建设规模也在不断加大，爆发的工程问题也越来越多，其中带来的工程伦理问题也变得十分突出。该文探讨了关于加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育的重要性，以及当前高校工程專业学位研究生工程伦理教育现状及存在的问题，最后提出了加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育的一些重要举措。
第一篇：工程研究生论文范文
基于工程项目的机械工程专业学位研究生工程实训模式研究
摘要：培养机械工程专业学位研究生的工程能力是机械工程专业学位研究生教育的核心问题，而科研工程意识、科研工程知识及科研工程能力是机械工程专业学位研究生工程能力培养的基础。为了提高专业学位研究生的工程能力，本文通过已完成企业项目、企业项目工程实训和科研工程论文等培养模式，对机械工程专业学位研究生工程能力进行培养。首先，基于已完成的企业项目案例的研究性学习，主要通过对已完成企业项目案例的研究性学习，利用启发诱导的教学方法，强化专业学位研究生的相关科研工程基础知识，培养科研工程意识，熟悉工程项目实施的方法、项目管理的方式等，以提高专业学位研究生的科研工程基础知识和科研工程基础能力;然后，基于在研企业工程项目的实训培养模式，主要是指专业学位研究生直接参与到在研企业项目的实施过程中，充分发挥其科研工程基础知识和科研工程基础能力及其自主科研意识，进一步提高专业学位研究生的科研工程意识、科研工程知识及科研工程能力等;最后，对已进行的企业工程项目案例进行总结，写成科研工程论文，以提高机械工程专业学位研究生的总结能力。这种基于实际企业工程项目案例的工程实训模式研究，提高了机械工程专业学位研究生的工程能力，为国家科研工程人才的培养及储备提供了基础。
关键词：专业学位研究生;工程实训模式;教育
一、引言
目前，我国机械工程研究生的培养方向一直以学术型为主，学术型研究生基础理论知识较扎实，但解决工程实际问题的能力相对不足的矛盾逐渐凸显出来，当前研究生培养模式就是造成这种现象的主要原因之一。因此，探讨一种行之有效的机械工程专业学位研究生工程培养模式，成为了当前研究生教育的重点内容之一。
自恢复研究生教育以来，我国机械工程研究生的培养方向一直以学术型为主。每年毕业的机械工程研究生主要为高等院校和科研单位培养，从事科学研究及高等教育工作。而学术型机械工程研究生主要以基础理论为主，存在工程实践方面不足等问题。目前，以市场化为主导的国家经济模式使机械工程研究生的数量在不断增加，机械工程毕业研究生数量使高校和科研单位饱和，多数研究生将以大中型企业等单位为就业的主体。因此，为了适应当前大中型企业及国家经济发展的需求，对研究生工程能力的要求越来越高，并成为当前研究生教育的重点内容。
综上所述，在研究生工程能力的培养中，存在一些不足之处，制约了研究生的培养效果，达不到社会对研究生的期望值。因此，很有必要对机械工程专业学位研究生的创新素质和科研工程能力的培养模式进行研究，为机械工程专业学位研究生的教育提供一种有效地、可行的教育模式。
本文主要对基于工程项目的机械工程专业学位研究生工程实训模式进行研究，结合本人所指导的机械工程专业学位研究生的培养，以企业项目案例为平台，对其科研工程意识、科研工程知识及科研工程能力等方面进行培养，使其具有较强的创新素质和科研工程能力，为其他研究生的培养模式研究提供理论依据。
二、科研能力和创新能力的基础培养
科研基础知识和科研意识是科研能力和创新能力的基础。科研基础知识主要包括与研究方向相关的机械和电气控制方面的理论基础知识和应用软件方面的知识，如机械原理、高等数学、理论力学、现代控制理论、二维和三维工程绘图软件等基础知识和应用软件;科研意识主要是指科研工程项目的前瞻性能力和创新欲望。
(一)基于实际机械系统的学习模式
课堂教学的理论知识仅仅是工程项目实施的基础知识，将这些基础理论知识应用于工程项目的实施，还需要不断提高科研工程知识。本项目以6-DOF串联机械臂系统为例，指导和加强研究生学习与机器人相关的理论知识以及工程项目实施方面的知识，了解国内外机器臂的发展动态，加强掌握科研基础知识，增强研究生的科研工程项目实施的意识。
以首钢莫托曼机器人有限公司研制的6-DOF串联机器人系统为例，启发和诱导研究生掌握该机械人研制的关键科学问题和工程实施中关键工程工艺问题等，包括运动学、动力学和机械系统设计等方面。针对每部分关键科学问题和工程实施中关键工程工艺问题等，发挥研究生的主观能动性，对机械臂进行系统的研究，进一步完善研究生的科研能力和创新能力。
这种通过实际案例的学习方法可以理论联系实际，使理论学习内容可视化，直接验证理论学习的可行性，加深了学生对课程内容的理解，促进了理论知识在工程方面的应用，同时也增加了学生的学习兴趣。
(二)基于已实施的科研工程项目，探索性实践教学模式
基于已实施的国家基金项目“串并混联拟人机械腿的力约束及动载协调分配问题研究”，指导学生探索性学习机械工程项目实施方面的知识。首先，引导学生掌握该项目立项的依据，即项目实施的工程和科学意义，同时使学生了解该项目的研究内容以及研究内容及创新点提出的工程科学意义。然后，针对研究内容，引导学生展开研究，启发诱导研究分组进行运动学、动力学、机械系统设计等方面的实践，进一步提高科研工程实施能力。最后，研制串并混联拟人机械腿样机。
(三)科研工程培训总结
对已进行的工程案例进行总结，发现自身的不足之处，提高相关科研理论知识和工程项目实施方面的能力，写成科研工程论文，以提高研究生的总结能力，对研究生今后的工作奠定基础。
通过上述学习方式，巩固了研究生的科研基础知识，增强了研究生的团队协作意识、科研动力及兴趣，有利于研究生激发出创新思维，也有利于营造一种和谐向上的学术氛围。
三、科研专业知识及科研能力的培养
科研工程专业方面的能力主要是指在项目实施过程中，理论知识及工程实践经验等的运用能力。本文主要通过探索性实践的方式，来检验研究生科研能力的掌握程度。以一种新型双轴颚式破碎机的设计为例，增强研究生的科研和创新能力。首先，对目前颚式破碎机进行调研，发现现有破碎机的不足之处以及需要改进的地方;其次，基于现有破碎机的不足之处，提出新型颚式破碎机方案，解决现有存在的问题;然后，对新型颚式破碎机进行性能研究并进行设计方法研究;最后，研制样机并进行实验研究。
通過对当前颚式破碎机的调研，发现当前颚式破碎机存在破碎物料不均匀、破碎效率低、颚板磨损厉害、很难实现超细破碎以及耗能大等缺点。为克服传统颚式破碎机的不足之处，提出了一种新型的双轴复摆颚式破碎机。
对这种新型双轴复摆颚式破碎机的行程特征值、运动学、动力学等性能进行研究，给出各性能的分布规律。首先，应用遗传基因方法对新型双轴复摆颚式破碎机的结构参数进行优化，给出合理的结构参数，同时考虑加工与装配工艺性，设计了一种双轴复摆颚式破碎机样机;其次，对这种样机进行试验研究，结果表明，同样破碎500kg的物料，单轴机需要269s，而双轴机只需要52s，只占单轴机破碎物料所需时间的五分之一;然后，在细料占总成品的比例上，双轴是单轴的2.5倍，在每小时的生产能力上双轴是单轴的5.2倍;最后，在衡量破碎机产能的指标值S上，双轴是单轴的2.5倍。因此，综合上述的分析和数据认为，新型双轴复摆颚式破碎机的性能明显优于单轴破碎机，具有很好的工程应用价值。
四、结论
本文基于实际工程项目的机械工程专业学位研究生培养模式的研究，提高了研究生的科研素质及创新能力等，研究生获得了一定的成绩。在这个过程中，研究生研制了拟人机械腿、颚式破碎机等样机，提高了工程能力。同时，还撰写和发表了多篇学术论文，授权了多项发明专利和实用新型专利。
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作者：李研彪 计时鸣 赵章风 张利 蔡东海
第二篇：加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育问题探讨
摘 要：近年来，我国工程建设快速发展，工程的建设规模也在不断加大，爆发的工程问题也越来越多，其中带来的工程伦理问题也变得十分突出。该文探讨了关于加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育的重要性，以及当前高校工程專业学位研究生工程伦理教育现状及存在的问题，最后提出了加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育的一些重要举措。
关键词：研究生 工程专业 工程伦理 教育
近年来，我国工程建设快速发展，工程的建设规模也在不断加大，爆发的工程问题也越来越多，其中带来的工程伦理问题也变得十分突出。作为一个工程大国，相较于西方国家，国内工程伦理教育起步较晚、差距也大，重点是工程伦理课程在工程专业学位研究生教育中存在缺失和短板现象。因此，加强和推进高校工程专业学位研究生工程伦理教育问题迫在眉睫。
1 充分认识加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育的重要性
1.1 加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育培养是培养合格工程师的需要
人才的培养离不开工程教育，而工程教育又离不开工程伦理教育。在现代社会中，工程师肩负着越来越重要的道德责任，工程师在某种程度上对环境、建筑物的安全质量以及事故发生的风险负有责任。因此，工程伦理教育对工程师的工程教育至关重要。工程伦理教育能够帮助学生深刻理解他们在工作中应承担的社会责任。华东理工大学教授修光利提出：工程伦理应该成为工程教育“第一课”。工程伦理教育应该是全过程、全方位的教育，需要从源头抓起，是培养合格工程师的需要。
1.2 加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育是适应国际工程教育发展的需要
早在20世纪70年代，西方一些发达国家在工业革命的进程中，也面临类似的环境污染和安全事故，有些事故甚至危及到人类长期的生存和发展。在应对这些挑战和压力的过程中，西方发达国家发现并开展工程伦理教育，并将其作为未来工程师所必备的基本素质。我国作为工程大国，在工程决策与实践中不断涌现出了大量的伦理问题，再加上每年又不断培养出大量的工程师人才，如果我们培养出来的工程师人才缺乏基本的工程伦理素质，这势必加剧大量工程问题的出现，我们也因此永远也实现不了工程强国梦，也将影响到我国战略目标的实现。因此，从国际发展形势来看加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育极其重要。
1.3 加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育本身就是工程师培养以及开展工程教育的需要
工程活动是一个复杂的系统，具有多元素、多变量、多元化的特点。在工程活动过程中，我们不仅需要从技术方式的角度思考，还应该从社会、文化和环境领域合理地考虑伦理道德价值问题。在现代社会中，工程师肩负着越来越重要的道德责任。工程师在某种程度上对环境、建筑物的安全质量以及事故发生的风险负有责任。因此工程伦理教育对工程师的工程教育至关重要。工程伦理教育能够帮助学生深刻理解他们在工作中应承担的社会责任。工程伦理教育是工程教育的重要组成部分，开展工程伦理教育可以提高工程专业学生综合素质，是与国际工程教育相结合的需要。它可以帮助我们推进落实科学发展观，实现可持续发展。
1.4 加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育是提高工程教育的教育水平的需要
随着中国现代化的快速发展，工程人员的职业道德越来越重要。高校开展工程伦理课程，可以培养负责任的工程师，从而满足社会的需要，也可以培养学生的职业责任。工程伦理教育是工程教育的重要组成部分之一，也是社会发展过程中的一项重要任务。工程建设是一项特殊目的的社会活动，对人类生产产生巨大影响，与人类生活、社会和环境密切相关。在我国，与工程伦理这门学科相关的热点问题层出不穷，比如安全生产问题、食品安全问题等。工程技术人员能否具有职业精神，将越来越受到群众的重视。相应的工程伦理教育将是工程教育的重要组成部分，需要认真对待。
1.5 加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育，可以帮助学生深刻地理解他们未来在工作中应当承担的社会责任
诚然，工程师可以通过自己的技术让人们过上更好的生活。但是，如果他们违反了工程伦理的原则就会产生极其严重的负面后果。人们的安全将会受到威胁，人类赖以生存的环境也将会受到损害，这会使人类的长期发展蒙上阴影。工程师必须尊重人的生命价值，妥善处理好人与自然的关系，从而实现工业文明与生态文明的平衡发展。工程伦理的核心问题是如何在利益与责任之间、经济利益与长远利益之间、现实需求与长远发展之间做出正确的选择。
2 当前高校工程专业学位研究生工程伦理教育现状及存在的问题
目前，尽管工程伦理教育在中国已经起步，但仍处于初级阶段，对工程伦理教育范畴理解的广度和深度还不统一。在工程伦理教育实践中，近年来，一些理工科院校工程伦理教育课程开始进入高校工程专业学位研究生课堂，例如：西南交通大学、清华大学、北京理工大学、武汉理工大等院校单独开设了工程伦理课程，但是大多数理工科院校还未单独开设相关课程，只是在专业教育或德育教育中渗透进行。以上表明，中国工程伦理教育的研究虽然取得了一些成绩，但与美国、德国、日本以及其他发达国家和地区工程伦理教育发展的繁荣现状相比，国内对工程伦理教育的研究相对滞后，研究发展缓慢。
2.1 现实中我们面临大量工程问题的严重挑战
一方面，我国正处在社会主义现代化建设的关键时期，近些年来，在社会建设中呈现出来的工程质量不高、工程规划混乱、工程管理浪费、工程责任不强等问题，提醒高等工程教育界需要对过去的工程教育进行反思和调整。另一方面，也应该看到处于社会转型的当下中国，受到了多元文化和功利主义的严重冲击，致使工程群体出现了价值观混乱、去道德化等问题，这也势必成为导致工程出现问题的重要原因。高校工程专业学位研究生作为未来从事工程活动的主体，也是我国工程师队伍的主要来源和生力军，加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育是促进高校工程专业学位研究生全面发展和培养合格工程师的必然选择。
2.2 当前理工科院校普遍缺乏工程伦理教育的课程设置
长期以来，在理工科院校重理轻文的现象十分严重，工程伦理教育相关课程处于边缘化状态，有大量的理工科院校根本就没有对工程专业学位研究生开设工程伦理学方面的课程，由此势必会影响工程专业学位研究生的教育和培养。
2.3 当前，我国高校工程专业学位研究生普遍缺失工程伦理道德素养
理工科院校作为未来工程师的摇篮，在人才培养方面明显存在着重技能轻素养的缺陷，工程专业学位研究生工程伦理素养普遍缺失。具体表现为：工程伦理意识淡薄，对工程领域的不良现象麻木不仁或盲目指责;工程伦理知识薄弱，对基本的伦理原则和工程师的责任与义务不明确;工程道德实践能力低下，对工程实践缺乏全面的伦理审视等。虽然少数理工科院校已经开始着手开展工程伦理方面的教育，但明显存在着目标定位不明确、教育机制不完善、理论与实践脱节等问题。
2.4 理工科院校在思想政治理论课教学实践中开展工程伦理教育，在一定程度上可以弥补工程伦理教育的不足
随着改革开放和现代化建设的不断深入，现代工程技术在各类工程项目中得到广泛应用。高校工程专业学位研究生作为未来工程实践的生力军，其工程伦理素养直接影响着未来工程建设的健康发展，也会涉及社会管理的方方面面。理工院校思想政治理论课程承担着大学生人生观、价值观、道德观和法制观教育的现实使命，因此，从思想政治理论课程教学模式的改革入手，通过科学的渗透与培养，加强理工科大学生工程伦理教育，提高理工科大学生的工程道德素养，这既是理工院校思想政治理论课程理应实现的重要教育目标，也是其必须攻克的新课题。
3 加强高校工程专业学位研究生工程伦理教育的措施
3.1 提高工程专业学位研究生工程伦理的敏感性
大多数工程师在道德问题上遇到麻烦，都是由于他们没有意识到他们面临的道德问题，做了一个错误或不恰当的决定，玷污了工程师的声誉，工程师的工作和生活也受到影响。工程专业学位研究生工程道德教育，使学生了解工程师应该具备什么素养，正确认识在工程实践中可以做什么，什么是违反职业道德的行为，什么事情是不能做的。目的是提高学生的工程伦理敏感性，培养学生判断是非曲直的标准，在未来面对一定的道德困境时，正确处理各利益相关者之间的关系。最后，工程道德教育可以使工科大学生认识到，一个负责任的工程师，在工作中不仅要对产品、工程、和风险负责，也要尊重客户和公众的自主权。
3.2 高校工程专业学位研究生应加强工程伦理学知识学习
将伦理学与专业知识相结合，将抽象的伦理学概念融入日常的学习和工作中，特别是如何实现伦理学思想指导实际行动。在研究生阶段，伦理学作为一门课程，可以引起学生对工程伦理的重视。通过对伦理学知识的学习，使工科大学生在今后的工程决策、设计、管理和评价中具有更广泛的伦理学知识基础，有助于保证工程的质量。通过研究工程伦理规则，帮助高校工程专业学位研究生更加全面和深入地了解职业道德。为了实现工程专业学位研究生的道德判断，首先是要有一个完整的和可操作的道德规则，而不是简单地基于理论和概念的表述，必须要有违规后的具体惩罚措施，以达到警示的作用。
3.3 培养高校工程专业学位研究生工程道德意识
在一定程度上，提高工程师的道德意志力可以减少他们对自然、社会和公众的危害。通过案例分析，让学生在特定的伦理案例背景下进行观察、思考和表达。特别是通过一些负面案例教学引起学生的警觉，在今后的工程实践中要坚决抵制违背伦理道德的行为，培养自己的工程伦理显性知识和隐性知识。例如，孟山都的轉基因生物对人类自身和环境有直接和间接的影响。一个社会主体的意识形态对个体产生潜移默化的影响，并决定主体价值观念。如果社会缺乏正能量，而负能量在整个社会蔓延，那么无论教师的教案内容如何完善、教学设计如何完善、讲座如何生动，大学教育都是徒劳的。各种社会氛围都会对工程专业学位研究生产生很大的影响，因为学校只是整个社会的小部分，虽然它有净化思想的作用，但它与社会是紧密相连的。如果一个社会能够划清恨与爱的界限，严惩丑恶的行为，弘扬文明之美，那么伦理道德的形成也就顺理成章了。党的十九大以来，政府惩治腐败的决心和执法力度是弘扬正能量的体现，将对高校工程道德教育起到良好的指导作用。同时，应尽快制定工程道德规范和监督措施，未来来自高校的工程师将是一代职业道德高尚的工程师。
3.4 强化高校工程伦理教育师资力量
国内高校工程伦理教学的师资来源主要是人文学院的哲学课老师，或者是相关工科学院的专业教师。工科学院的专业教师具有丰富的行业背景知识，能够做到工程伦理教育与相关专业领域相结合，授课的专业性和针对性更强，因而能够取得更加突出的教学效果。加强高校师资力量，相关任课老师应该积极参加相关课程建设的活动，主动参与高校《工程伦理》课程高级研修项目的培训和学习。
3.5 优化高校工程专业学位研究生工程伦理教学方法和考评指标
工科院校开展工程伦理教育的首要目标就是培养具有职业素养的工程师，但同时也应该培养学生的能力和素质。教育目标包括培养学生的社会责任意识和工程伦理意识，锻炼学生对工程伦理的评估和决策能力，运用伦理学的方法去思考和判断工程问题中的道德问题。工科院校应该运用合理的教學方法开展教学。工程伦理教学方法应该以案例教学为主，精选代表性突出的案例建立案例库，针对相应的案例提出工程伦理问题，研讨解决问题的方法。另外，可以开发相关学习软件，开展信息化工程伦理教育，软件上有全面的伦理学知识和丰富的案例库，方便学生线下自主学习。
工程伦理课程的成绩考评，应当遵守工程教育的基本原则，注重实践教学环节的评价，强化学习过程的评价。课程成绩考评指标采用多元化的评价体系，合理量化各部分指标的评分权重，通过学生课程论文、分组研讨、随堂测试和课后实践环节的考评，计算汇总得到最终评分。
3.6 采取现代多元化工程伦理教育模式
当今世界为多元化的世界格局，采用多元化的工程伦理教育模式，可以提升工程伦理教育的教学质量和学生学习的效率。多元化工程伦理教育模式可以采取以下方式：首先，设计研究生信息伦理课程，需要将伦理理论的学习范围扩展到传统的西方经典伦理学之外，涵盖了非西方经典理论和人文主义理论。其次，应该为此课程设计互动案例，采用协作学习的方法，以小组形式一起开展学习与讨论。可以让学生扮演工程中的不同部门角色，这些部门在工程实施过程中具有不同的职能，针对具体的工程案例让小组讨论和分析工程中伦理问题。然后，通过实际模拟来论证这种教学方法，从而使该方法具有可形性和扩展性，可以推广到全国和世界各地的其他机构。
多元化工程伦理教育的内容涵盖以下5个方面，即学习各种伦理学理论知识;分析伦理学与文化和价值观之间的关系;将国际形势和多元文化与我国联系起来;将国际形势和多元文化与其他国家联系起来;理解国际形势和多元文化在工程实施过程中的作用。通过文献调研和数据分析，得出多元化工程伦理教育的重点是学习全球的工程伦理学。因此，有必要在全国各个高校开展多元化工程伦理教育，以确保大学生为全球化的工程道德挑战做好准备。
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作者：王小兵 曾瑜 张薄
第三篇：建筑工程工程变更管理研究
摘要：本文依托大连市北峰污水处理厂提标改造项目，阐述了工程变更的定义、分类、影响及实施程序等，结合工程变更实际内容分析工程变更管理的必要性，提出工程变更原则及提高变更管理水平的措施，期望为建筑工程行业的工程变更管理研究起到“抛砖引玉”的作用。
关键词：建筑工程;工程变更;变更管理;工程量;合同
1工程变更概述
由于建设项目的长期性、复杂性，参与项目建设人员多、不确定问题多等原因，不能对工程变更进行简单的定义，目前国内外工程变更存在多种定义，究其本质，工程变更是指工程项目在建设过程中，合同已正式签订并生效执行，受内外部多种因素的影响，工程建设条件发生改变，为完成建设目标，需要改变工程的材料、工程量、施工工艺等，此时原合同条款内容也就相应发生了调整或增加，随之发生改变的还有工程项目的工期和价格，因此可以认为工程变更就是工程合同状态的改变。1.1工程变更分类。对工程变更进行分类一是可以使项目管理者高效确定变更范围，二是可以使变更实施按程序进行，本文从不同角度对工程变更进行分类。(1)按申请者不同分类。工程变更申请者一般可以是业主、设计方、施工方或其他。(2)按指令形式分类。按指令形式可将工程变更分为指令性变更、推定性变更和核心变更三类。(3)按内容不同分类。按照工程变更的内容进行分类对于项目管理者来说更加直观明了，一般可分为设计变更、合同变更和施工变更三类。1.2工程变更影响。高质量的工程管理应使项目在规定的工期内，工程建设质量达到要求，且工程投资也能有效控制，而工程变更会影响到上述工程建设目标的实现，下文将从工期、质量、成本三个方面分析工程变更的影响。(1)工期：建设工程各环节工艺在时间上和空间上均存在紧密联系，一旦一个环节发生改变，下一环节必定受影响，因此施工程序中的任一工序若发生变更，将会打乱整个施工进度计划，导致施工现场人材机的准备混乱，甚至某一工作面出现停工状态，最终导致整个工期的延误。(2)质量：工程变更对工程质量的影响主要源于对工程关键结构部位的变更，由于原设计结构已考虑其强度和耐久性能，变更结构导致受力发生改变，进而影响到工程的整体安全性，工程质量变差。(3)成本：工程变更对于工期和质量的影响最终都可以总结为是对工程成本的影响。一方面，工期延误及其他额外工程产生费用直观地体现了变更带来的直接成本的增加。 1.3工程变更程序。工程变更处理程序应为：a.提出变更申请，监理工程师初步审查后填写变更申请表;b.工程变更审查，监理工程师应弄清变更原因、变更必要性及变更对工程的影响程度，重点审查施工方提供的变更报价，审查完成后向业主提供审查意见。c.发布变更指示，业主审查变更后决定是否变更，若变更价格在预算范围内则由监理人发布变更指示，否则拒绝变更。
2工程变更实例
2.1工程概况。大连市北峰污水处理厂提标改造项目位于长兴岛工业区污水处理厂内，是辽宁省的模范污水处理厂，占地100.8亩，服务范围约30km2，服务人口16.8万。本项目主要建设内容包括污泥浓缩池、加药间、高效沉淀池、中间提升泵房、反硝化深床滤池等5个构筑物。规划总规模为日处理污水4.5万t，采用CAST生物处理工艺。2018年，项目完成提标改造，新增深度处理工艺，设计出水水质将从一级B的标准提高到类地表水类Ⅳ类水质，原排放的污水经过处理后通过管网排放至晋江下游，经过提标改造后，处理后的污水可直接用于绿地灌溉及中水回用等功能使用。2.2工程变更内容。大连市北峰污水处理厂提标改造项目土建及安装工程签证，除签订道路补充协议外，工程签证基本均为新增建设内容所签，如增加反硝化深床滤池混凝土梁事宜导致造价增加5924.35元。由可以看出，本工程签证共44项，包括建筑部分签证23项，电气部分签证7项，管道部分签证14项。其中由于新增建设内容引起的变更就有33项，占总变更数量的75%。由于本项目土建及安装工程施工总承包合同为总价包干合同，合同已说明除设计变更或发包人对合同约定承包范围的增减项外，合同总价不予调整，因此合同范围及工程量界定明确，承发包双方均不能因为合同范围内的变更或设备、材料价格变动、气候恶劣等理由，提出对合同总价调整的要求。本工程变更占合同结算总价比例为12.06%，最终结算造价汇总表。
3工程变更管理
3.1工程变更管理必要性。工程变更管理顾名思义就是对工程变更进行管理，由上文所述可知工程中的变更是无法避免的，工程变更对于建设项目工期、质量和成本的巨大影响使得研究工程变更管理具有重要的现实意义，成功的工程变更管理可以减少甚至防止部分变更的发生，保证项目各个建设环节顺利开展，把控工程质量，降低工程建设风险，有利于最优化实现项目建设目标。3.2工程变更管理原则工程变更管理应遵循以下原则：(1)逐级审批：各相关人员应根据变更程序逐级审批;(2)及时性原则：应注意变更处理时效问题，等待周期一般为14天;(3)完工计量估价：变更完成后应由业主会同监理单位确认完工并审核工程量，承包商报变更估价后双方商议确定变更价格。4.3工程变更管理要点。3.2.1管理全过程控制。工程变更贯穿项目建设的整个过程，且大部分变更产生的原因在于前期决策和设计不足(如大连市北峰污水处理厂提标改造项目的变更部分)，导致施工时发现问题需要变更，因此在项目建设中应采取工程变更管理全过程控制。(1)建筑工程前期阶段。工程项目前期阶段中的策划及设计工作是施工阶段出现变更的源头，由于设计错漏而导致的变更占工程变更比例较大，因此应在项目的决策、设计和招投标阶段就严格把关，综合考虑各方面因素，合理确定项目的建设规模和技术方案;规范工程设计，减少设计错漏，尽可能早提出设计变更，以避免后续过晚设计变更造成巨大损失;同时也不应忽略招投标环节，应选择合理的招标方式，防止承包商先恶意低价投标中标后再通过变更索赔获取利润。(2)建筑工程实施阶段。项目实施过程中的工程变更管理主要包括对变更的技术方案论证及变更工程量、造价等审查，应确定是否需要变更，按照工程变更程序，以工程变更指令为依据，对于需要变更的及时变更，尽可能减少工期耽误及返工损失。同时应区分工程变更与索赔，避免变更发展为索赔。3.2.2完善合同条款。目前我国常见建设工程施工合同中并没有对工程变更相关问题进行规范和约束，而合同起到明确规定双方权利与义务的作用，可以有效地对工程变更进行管理。4.3.3强化变更审查监督及变更后评价。工程建设中监理在收到变更意向后应审查后上报业主，业主再对变更审评审，这一过程可能会出现监理单位为牟利而暗箱操作，导致出现很多不必要的变更。
4结语
工程变更管理在建筑工程管理中的意义举足轻重，结合实际工程，对工程变更深入分析及探讨，可以看出工程变更的不可避免性对于工程变更管理提出了更高的要求。一方面，变更管理是工程管理的重要分支，既涉及到合同管理，也涉及风险管理，对于项目建设目标的实现具有重要意义。另一方面，由于目前国内建筑工程行业中工程变更管理存在的诸多问题，应跟踪工程建设全过程，从策划、设计、招投标、签订合同及審查变更等各个方面控制，进一步提高工程变更管理水平，提升项目的质量和整体效益，为建筑工程行业营造良好的建设环境。
作者：王德杰