1 班级值周——全方位提升学生自主管理能力
时代要求我们要培养出有自主创新型的人才。在这种理念的指导下, 学校由以前让老师全全管理变为班级轮流值周, 对全校校园、寝室清洁、学生早晚出勤、中午静校纪律、食堂用餐秩序、路队放学秩序维护等各个方面进行管理, 充分发挥学生自主管理能力。学生有了这样的管理体验, 切身感受到了管理的难度, 从此自觉地端正态度, 约束自身行为, 更加认真学习, 与老师的相处也更为融洽。我班在本学期担任了值周工作, 学生的积极性高涨。当我准备划分值周小组时, 很多同学踊跃争当组长, 还有很多是平时不爱表现的同学, 甚至有调皮学生。我大胆起用他们, 确定好组长并给他们讲清任务后, 他们迅速地组织好组员, 并按时、出色地完成了任务, 多次得到学校领导的表扬。在班级值周期间, 由学生倾倒全校垃圾, 这些家中娇生惯养的男孩女孩竟然不怕脏不怕累, 不管有多少垃圾, 从不会耽误上课, 并且他们还把垃圾桶中的塑料瓶全部拾起, 变卖后作为班级费用。
2 长途拉练——大手笔磨炼学生坚强意志
随着社会的进步, 人民经济水平的提高, 现在的学生大多过着富足的生活, 顺利的生活经历, 让学生心理承受能力薄弱, 很多学生看似高大, 内心却很脆弱。为了磨砺学生的意志能力, 学校每年都会择日进行长途拉练活动。在拉练的准备工作中, 学生热情高涨。看到的是学生涨红的笑脸, 听到是他们嘹亮的不甘示弱的红歌。拉练中, 涌现出了一幕幕令人难忘的事。有一次, 一个女生在返程途中脚崴伤了, 可班上同学没有丢下她, 几个本已疲惫的男生咬着牙轮流把她背回了学校。拉练, 使同学们的心紧紧连在了一起。一个女生在返程途中, 脚因长途跋涉而涨大无法适应狭窄的球鞋, 毅然脱下鞋袜, 光着脚丫走完了全程。有同学问她, “这是为了什么呀?”“不为什么, 他们能行, 我为什么不行呢?”多么朴实的话语, 多么令人感动啊, 谁说90后是垮掉的一代?他们不仅有坚强的意志, 更有团结互助的精神!
3 野外主题班会——把枯燥说教融于趣味大自然
学生是有个性的个体, 而以学习为主体的校园生活的确不能展现学生的个性。为此, 为了丰富学生的生活, 增强班级凝聚力, 学校每学期又特别增加了一次野外主题班会。在野外主题班会上, 各班学生自发组织、编排节目, 然后再野外美丽的大自然中展示。从筹备到展示, 全部由学生自己完成, 在班会上我们看到了课堂上看不到的别样的他们, 让我们看到了激情飞扬、青春洋溢、个性各异的他们的独特的风采!
4 社团活动——学生思维和行为自主发展的沃土
以前, 学校的各项活动对学生而言, 始终是个参与者, 老师预先设置好活动的内容、形式、步骤及评价体系, 学生按照老师的活动要求进行活动。学生总是说“我去参加活动”, 而社团活动却大不相同, 学生社团是由共同志趣、爱好的学生自愿组成的学生群体, 需要学生自己跑到前台组织, 从以往的“我去参加活动”转变为“我去组织活动”, 由被动变为了主动, 学生热情被调动起来了, 更能发挥学生的自主性。先后组织了晨曦文学社、爱心社、话剧社、街舞社、手工社等社团, 开辟了一片属于他们自己的沃土。平时娇生惯养, 行为习惯散漫, 个性倔强的“坏学生”, 在这些组织中, 成员之间互相熏陶, 学会了与人交往, 性格也有了很大的改变, 逐渐融入了班集体, 逐渐成了老师、同学喜欢的好学生。有一个女生, 谈到成绩, 她总是红涨着脸低下头, 但是她心灵手巧, 以前的教育观念是不允许学生在校园进行手工制作的。自从新课程改革后, 有了社团组建后, 她积极做好拿手的精品手工作品, 到全校各班进行宣传, 不仅锻炼了自己的能力, 人也充满了自信。2012年, 她代表学校参加綦江区手工大赛以作品《静立的孔雀》荣获一等奖。从此, 经常看见她从走廊闪过, 总是哼着小曲, 洋溢着幸福的神色。从此, 教师办公桌上总是悄悄地多了一朵、一束她组织的手工社团成员制作的手工作品。
5 成长记录袋——让记录和反思延伸学生成长的足迹
在新课程理念下, 将学生的成长历程课程化, 创建成长记录袋, 让学生把自己成长过程中有意义、有价值的东西用文字、图画等各种形式记载下来。学校既规定了每学期必交7件材料, 也规定了部分材料内容, 如目录、个人档案等, 但是记载形式却可以让学生自由发挥, 各展特色。这一课程培养了学生观察事物、收集资料的能力。每学期半期和期末, 学校对学生成长记录袋进行了展评。这种形式既让学生把自己的成长历程有效记录下来, 成为人生的一笔精神财富, 又展示了学生的个人风采。展评中, 学生既可以得到肯定, 增强自信心, 又可以相互借鉴, 共同进步。成长记录袋使学生在记录中反思, 在反思中提高, 成了无限延伸学生成长足迹的有效载体。
在新课程实施中, 学生评价不再是只有分数这一唯一标准, 不求人人升学, 但求人人成人, 人人成才。在新课程背景下, 每一位教师, 特别是我们班主任, 一定不要以既定模式教育学生, 而要给学生潜能发挥的自由天空, 让他们在属于自己的自由世界里, 展翅理想的翅膀, 自由翱翔!
摘要：高中新课程改革在重庆市如火如荼的进行了三年, 什么是新课程?新课程的“新”体现在其理念的新, 体现在其操作方法的新, 就是力求让学生“自主”—由“自主”到“自律”到“自立”到“自强”。要达到新课程的要求, 就应该给学生一片属于自己的天空, 展开理想的翅膀, 自由翱翔!
关键词：新课改,学生成长,课程化
参考文献
[1] 李镇西.做最好的班主任[M].桂林:漓江出版社, 2008.
[2] 游季浦, 田守铭.青少年社会心理学[M].成都科技大学出版社, 2001.
[3] 佐藤学.教育方法[M].左右社, 2011.