“医务人员的服务质量与病人的健康和生命休戚相关, 因此, 提高医务人员的道德素养至为重要”。医学生是医疗后备人才, 在其进入临床实践之前, 加强对其思想政治教育, 具有非常重要的现实意义。医学生的综合素质决定着未来医疗行业的长远发展, 在具体的培养过程中, 不只是要将精湛的医术传递给学生, 更要培育医学生具有高尚的思想道德情操和人文精神, 这样才能培养出合格的医学事业接班人与建设者, 推动中国医学健康持续发展。
一、医学生思政教育的内容与意义
立德树人是教育的根本任务, 当然也是医学教育的根本任务。因为医学事业关乎到人世间最宝贵的不可再生的资源——生命和健康, 必须要培养高素质、高层次的优秀医学人才, 才能使医学生在步入工作岗位后, 做到爱岗敬业, 以博爱、尊重、同情之心帮助患者, 以平等、公正之心服务社会公共卫生事业。医学生的思想政治教育既具有一般思想政治教育的特点, 也具有医学专业的独特特点, 其主要内容包括师德师风建设、拥有正确的思想政治意识与觉悟、培养人文素养、培养医学职业精神与职业道德等, 目标是培养思想素质过硬、政治立场坚定、心理健康、具有人文精神、医德高尚的人民卫生工作者。将思政教育融入医学生教育中, 把中国特色社会主义内化到每一名医学生心中, 能增强其责任意识, 强化其道德观念, 使其逐渐形成全心全意为医疗行业服务, 为患者服务的精神, 为健康中国的实现培养又红又专的医学专业人才, 更好地满足人民日益增长的美好生活需求。
二、当前医学生思政教育存在的问题
在德育教育引领下, 高校在最近几年来加强了对学生的思想政治教育, 并取得了显著的成效。但整体来看, 思政教育的效果还不是非常如意。以医学院为例, 通过调查显示, 医学生思政教育还存在诸多问题, 影响了思政教育的效率与质量。
(一) 对思想政治理论课重视不足
医学生在毕业后, 就要步入工作岗位, 真正承担起救死扶伤的重大使命, 而在此之前, 必须要夯实思想道德和专业技术基础。医学生专业课课程多, 学习任务繁重, 不少医学生都认为, 学好专业知识是最重要的, 因而很多医学生都将更多的时间与精力投入到专业学习中, 对思政教育课程比较轻视, 课下也很少去主动阅读思政课相关书籍。从学校与教师方面来看, 思政教育仍未得到切实的重视, 因为思政教育对于学生专业学习的促进作用需要很长时间才能显现。其结果就是导致思政教育教学理念不够先进, 教学形式不够丰富, 实践活动流于形式等问题, 极大地影响了思政教育的有效性。
(二) 思政课实践教学活动欠缺科学性
思政课实践教学体系构建是一项复杂的、系统的工程, 需要进行周密的和科学的规划。但大多数医学院开展思政课实践教学活动, 不仅数量少, 在实践内容涉及上, 也存在很多随意性, 未真正结合思政教育实际和学生的学情进行涉及, 使得实践活动的各主客观条件都不完善, 活动筹备和组织也不够精心, 因而影响了医学生实践能力的锻炼和提高。此外, 思政课实践教学形式也不够丰富和生动, 基本上是专题讲座、材料分析和案例点评等, 社会实践或调查活动等比较少。
(三) 思政教育相关保障不够完善
目前, 医学院尚未建立健全实践教学管理体系, 关于思政课实践教学的学时、学分、评价机制等各项规定都未统一。尤其是在近年扩招背景下, 医学生数量急剧增加, 导致思政教育实践教学经费投入不足, 影响了实践教学的顺利实施, 也导致思政教育理论与实践脱节。思政课实践教学活动包括课内外活动、校内外活动等内容, 需要学校、教师、学生、社会共同参与, 同时, 还需要经费、实践基地等辅助支持。然而, 目前教育部门对此方面还未有统一的标准, 实践教学基地偏少, 经费投入偏少, 专业指导教师人手不足, 实践教学课时有限, 基本都是师生自主安排思政课实践教学活动, 这在很大程度上降低了思政课实践教学活动的价值意义。
三、思政教育融入医学生教育的有效策略
(一) 进一步强化对思政教育的重视, 完善思政教育教学相关保障
医学院管理层要积极转变思政教育理念, 充分认识到思政教育对于学生专业成长和未来职业发展的重要性, 在重视专业课教学的同时, 将思政教育放在首位, 确保学生正行、正听、正思。在上行下效作用下, 教师也会进一步重视和加强思政教育, 并对学生加以引导, 使学生认识到思政教育是专业学习的有力保障, 要想成为优秀的医学专业人才, 就必须要先修得高尚的思想政治修养。同时, 教育相关部门和医学院还要对思政教育教学相关基础保障进行完善:一是将思政教育经费纳入到预算规划中, 确保教育经费充足, 并建立经费使用管理制度, 加强监管, 尽可能地提高经费的利用效率;二是要结合医学院自身实际与特色, 为思政教育创建实践教学基地, 提高思政实践教学效果;三是为思政教育配备专业师资, 针对思政教师进行教育培养和提升, 以促进教师及时更新思想和知识结构, 以先进的思想理论来武装头脑, 既传递书本上的思政知识, 也融入时代典型案例, 这样才能对学生形成正确的思想引领。
(二) 提高教师的思政素养, 完善师德师风评优机制
医学院政治教师必须要有强烈的政治信仰, 要具有家国情怀, 同时, 思维要有创新性, 自律要严格, 人格要端正和高尚。在思政教育实践中, 教师要有融入思政教育的意识和态度, 自觉研究党的方针政策及基本理论, 突出社会主义核心价值观教育, 适时做好学生思想政治工作, 引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法, 以及责任意识、民族情怀、担当精神。同时, 医学院也要强化对师德师风的评价, 在设置教学成果、科研创新激励制度时, 也要设立思政教育建设方面的奖项, 从物质与精神方面激励教师积极开展思政教育建设。
(三) 创新思政教育方法, 促进思政教育与其他课程协同发展
思政教育工作难度大, 教师要注重将医学专业知识传授与思政教育有机结合起来, 促进各门课程与思政课程实现协同发展, 形成“课程思政”的新格局。对专业教材资源进行深度挖掘, 将蕴含在其中的人文精神和价值要素提炼出来, 并以此来熏陶医学生, 坚定学生的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。
此外, 还要充分利用课堂教学, 以生为本营造好“大思政”教学环境, 推动思想政治理论课改革创新, 寓价值观引导于知识传授中, 坚持建设性和批判性相统一, 坚持统一性和多样性相统一, 坚持显性教育和隐性教育相统一, 真正实现全方位、全过程、全员育人。要利用乡土资源, 重寻红色足迹, 开展革命精神教育, 唤起学生爱国情怀、奋进精神, 提高学生在思政课中的积极性、参与性、互动性和获得感。此外, 还要大力弘扬志愿服务精神, 开展丰富的专业讲堂, 利用医学院校理论教研室进行思想政治教育, 利用医学专业科普教育基地进行思政教育宣讲活动等, 引导学生进行自我职业教育, 提升医学生人文素质修养。
四、结语
综上所述, 医学生是我国医疗卫生事业发展的后备力量, 医学院和教师要重视和加强对医学生的思政教育, 使思想政治理论课与医学专业其他课程形成协同发展的效应, 讲透新时代思想, 讲好新时代故事, 引领广大青年医学生健康成才, 更好地服务国家和社会。
摘要：医学生是未来国家医疗事业发展的重要力量, 强化对医学生的思政教育, 将能使其恪守医乃仁术和人道主义精神, 提高其综合素质, 为国家医疗卫生事业培养更多的优秀医务人员。本文先分析了医学生思政教育的内容与意义, 以及当前医学生思政教育存在的问题, 在此基础上, 重点探讨了思政教育融入医学生教育的有效策略, 以供参考。
关键词：医学生,思政教育,医学教育
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