第一篇：高考物理二轮复习大全
高考物理二轮复习主干知识
高考物理二轮复习主干知识 高考物理二轮复习主干知识
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。
主干知识是物理知识体系中重点、难点，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。每个考生在复习备考过程中，要在主干知识上狠下工夫。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要“知其然”也要“知其所以然”。
中学物理的主干知识是：
1.力学：匀变速直线运动;牛顿第三定律及其应用;动量守恒定律;机械能守恒定律。
2.电学：欧姆定律和电阻定律;串、并联电路，电压、电流和功率分配;电功、电功率;电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压;安培力，左手定则;洛伦兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动;电磁感应现象;
3.光学：光的反射和平面镜;光的折射和全反射。
基础知识、主干知识之间的综合运用：
同时，我们应该注意，由于高考物理试题的题量较少，所以突出学科内综合已成为高考物理试题的一个显着特点，因此要特别注意基础知识、主干知识之间的综合运用。如：
1.牛顿第三定律与匀变速直线运动的综合。主要是在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动、电磁感应过程中导体的运动等形式中出现。
2.动量和能量的综合。
3.以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。主要有三种具体的综合形式：一是牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动;三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。
4.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。
5.串、并联电路规律与实验的综合。主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程;二是确定滑动变阻器的连接方法;三是确定电流表的内外接。
第二篇：2014年高考物理二轮复习计划
通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练;②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。
二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动;(2)力与曲线运动;(3)功和能;(4)带电体(粒子)的运动;(5)电路与电磁感应;(6)必做实验部分;(7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)知识结构分析;(2)主要命题点分析;(3)方法探索;(4)典型例题分析;(5)配套训练。 具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题：
一、抓住主干知识及主干知识之间的
综合
高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式);②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动;③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;④串、并联电路规律与实验的综合(这是近几年高考实验命题的热点)，如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心，要分别安排不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破。
二、针对高考能力的要求。做好以下几项专项训练
新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力。针对以上能力的要求，要注意加强三个方面的专项训练：①审题能力虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。首先是关键词语的理解，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在;最后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决;②表述能力及解题的规范化训 练。这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕。同时，运算能力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在可惜。提高语言表达能力、强调规范解题是这一阶段广大考生应解决 的重要问题;③对不定项选择题进行强化训练。新高考的选择题难度有所降低，这应该是一般考生重点拿分的区域，这一阶段的复习中需要强化。
三、突出重点知识，狠抓主干知识。落实核心知识
二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做。根据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。所谓学科主干和核心知识，即：(1)对自然社会有重要认识的学科内容;(2)今后学习的重要基础的学科内容。中学物理的主干知识力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;电磁学部分包括：④带电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用。二轮复习中最引人注意的地方是与“力与运动”相关的问题。“力与运动”是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式。最近几年高考，能力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目。物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是 力、电知识的综合形式。对这类试题，一定要具备分析、归纳的能力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练才能达到的能力。在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力情况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而讨论或求解。在每年的高考中，这类试题往往需要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系。
四、实验部分一直是高考复习的重点和难点
实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进实验室”放在第二轮。历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对。实验中最重要的是掌握实验 目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的。针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。
五、选考模块的复习不可掉以轻心，抓住规律区别对待。
选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强(选修3—4中四个，选修3—5中一个)。由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，特别是选修3—3，没有二级要求的知识点，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真钻研教材。课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的。
第三篇：2014高考二轮复习：物理实验题的答题技巧
2014高考即将进入二轮复习阶段，为了帮助同学们更好地备考2014高考物理二轮复习，掌握高考物理实验题的答题技巧，高考冲刺网小编整理了2014年高考二轮复习物理实验题的答题技巧，供各位考生参考阅读。
每年两道实验题，均为一道力学实验题、一道电学实验题。其中，仪器的使用是实验考查的基础内容，长度和电学量的测量及相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。试题考查范围广泛，已跳出了《考试大纲》“知识内容表”中所列实验的范围，出现了迁移类实验与创新型实验。它们基本上不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所涉及的知识均是学生所学过的。那么，物理实验题的答题技巧：
1、明确实验目的和原理，做到“三个掌握五个会”
实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的。
针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。
2、对于《考试大纲》中所列的实验，要把握原理、讲究方法
对于《考试大纲》所列实验，解答的关键是要在掌握实验原理的基础上，熟悉操作步骤、数据处理和误差分析等。要熟记课本对所考实验的相关叙述，结合自己动手实验的全过程，解决此类实验考题。
3、对于创新型实验，要汲取信息、联想类比，实现实验的迁移创新
用 "学过的实验方法”、“用过的实验仪器”进行新的实验设计，是处理此类问题的关键。要仔细阅读题目，理解题意，从题给的文字、图表、图像中捕获有效信息，从中找出规律，通过联想、等效、类比等思维方法建立与新情境对应的物理模型，并在旧知识与物理模型之间架设桥梁，将旧知识运用到新情境中去，然后进行推理、计算，实现实验的迁移与创新。
第四篇：高考物理二轮复习 课时冲关练 6.12电学实验(A卷)
电学实验(A卷) (45分钟，100分)
1.(8分)(2014·台州二模)现要测定一个额定电压6V、额定功率3 W的小灯泡的伏安特性曲线。要求所测电压范围为0～5.5 V。 现有器材：
直流电源E(电动势6V，内阻不计); 电压表(量程6V，内阻约为4×10Ω); 电流表(量程300mA，内阻约为2Ω); 电流表(量程600mA，内阻约为1Ω); 滑动变阻器R(最大阻值约为30Ω); 开关S，导线若干。
(1)如果既要满足测量要求，又要测量误差较小，应该选用的电流表是
。 (2)下图已经完成部分导线的连接，请你在实物接线图中完成余下导线的连接。
4【解析】要求所测电压范围为0～5.5 V。电流表量程太小，实验过程中会烧坏。由所测电压范围可看出滑动变阻器应采用分压式接法，小灯泡电阻较小，电流表应外接。 答案：(1) (2)如图
2.(12分)有以下可供选用的器材及导线若干条，要求尽可能精确地测量出待测电流表的满偏电流。 A.待测电流表A0：满偏电流约为700～800μA、内阻约100Ω，已知表盘刻度均匀、总格数为N B.电流表A：量程0.6 A、内阻0.1Ω C.电压表V：量程3 V、内阻3 kΩ D.滑动变阻器R：最大阻值200Ω E.电源E：电动势约3V、内阻约1.5Ω F.开关S一个
(1)根据你的测量需要，“B.电流表A”“C.电压表V”中应选择
(只填写序号即可)。 (2)在虚线框内画出你设计的实验电路图。
(3)测量过程中，测出多组数据，其中一组数据中待测电流表A0的指针偏转了n格，可算出满偏电流IAmax=
，式中除N、n外，其他字母符号代表的物理量是
。 【解析】(1)由题意需要求出的是电流表A0的满偏电流，故应通过串联的方式测出，但电流表的最大量程0.6A和待测电流表的满偏电流相差太多，故无法使用，电压表的电流最大为电压表代替电流表使用。
(2)测量中将电压表与待测电流表串联，因滑动变阻器的电阻只有200Ω，而电压表内阻达到3 000Ω，用限流接法无法完成实验，故采用分压接法，电路如图所示：
- 2只需再测量出其电流即可，其最大电流为Im=A= 1 mA，给出的电流表量程太大，所以将定值电阻与待测电压表串联，再与另一只电压表并联，利用两只电压表的电压差和定值电阻可以求出通过待测电压表的电流，故电路图如图所示。
(2)根据以上原理的分析可知，需要测量电压表V1的读数U1，电压表V2的读数U2。 (3)通过待测电压表的电流为I=答案：(1)见解析图
(2)电压表V1的读数U1，电压表V2的读数U2 (3)R
，所以待测电压表的内阻为
=
=
R。
4.(16分)实际电压表内阻并不是无限大，可等效为理想电压表与较大的电阻的并联。测量一只量程已知的电压表的内阻，器材如下：
①待测电压表(量程3V，内阻约3kΩ)一只， ②电流表(量程3A，内阻0.01Ω)一只， ③电池组(电动势约为3V，内阻约1Ω)， ④滑动变阻器一个，
⑤变阻箱(可以读出电阻值，0～9999Ω)一个， ⑥开关和导线若干。
某同学利用上面所给器材，进行如下实验操作：
(1)该同学设计了如图甲、乙两个实验电路。为了更准确地测出该电压表内阻的大小，你认为其中相对比较合理的是
(选填“甲”或“乙”)电路。
(2)用你选择的电路进行实验时，闭合开关S，改变阻值，记录需要直接测量的物理量：电压表的读数U和
(填上文字和符号)。
(3)选择下面的坐标轴，作出相应的直线图线，其中合理的是
。 A.U-I
B.U-
C.-R
D.U-R (4)设直线图像的斜率为k、截距为b，请写出待测电压表内阻表达式RV=
。
【解析】由于电压表内阻约3kΩ，若电压表与电流表串联测量，则电流小于1mA，对于量程3A的电流表，指针几乎不偏转，改变滑动变阻器的电阻时，电路中的电流基本不变，所以不能准确地测出该电压表内阻的大小，电路甲不合理;对于电路乙，闭合开关S，选取电阻箱的不同阻值R，对应记录电压表的读数U，记录需要直接测量的物理量：电压表的读数U和电阻箱的阻值R。由闭合电路欧姆定律，E=U+U·可变换成=+r+R，由于电压表内阻远大于电池组内阻r，可以略去
r项，写成=+
(R+r)，
R，选择-R，作出相应的直线图线。图线斜率k=答案：(1)乙 (2)电阻箱的阻值R (3)C (4)
，截距b=，所以电压表内阻RV=。
5.(16分)(2014·宁波二模)某同学要测量一节干电池的电动势和内电阻。 (1)实验室除提供开关S和导线外，有以下器材可供选择： 电压表：V(量程3V，内阻RV=10kΩ) 电流表：G(量程3mA，内阻Rg=100Ω) 电流表：A(量程3A，内阻约为0.5Ω) 滑动变阻器：R1(阻值范围0～10Ω，额定电流2 A) R2(阻值范围0～1000Ω，额定电流1 A) 定值电阻：R3=0.5Ω
该同学依据器材画出了如图甲所示的原理图，他没有选用电流表A的原因是
。
- 56.(18分)(2014·杭州二模)某同学做“测定金属丝电阻率”的实验。
(1)需要通过实验直接测量的物理量有：
(写出名称和符号)。
(2)这位同学采用伏安法测量一段阻值约为5Ω的金属丝的电阻。有以下器材可供选择：(要求测量结果尽量准确) A.电池组(3 V，内阻约1Ω) B.电流表(0～3 A，内阻约0.025Ω) C.电流表(0～0.6 A，内阻约0.125Ω) D.电压表(0～3 V，内阻约3 kΩ) E.电压表(0～15 V，内阻约15 kΩ) F.滑动变阻器(0～20Ω，额定电流1 A) G.滑动变阻器(0～1 000Ω，额定电流0.3 A) H.开关、导线
实验时应选用的器材是
(填写各器材的字母代号)。 请在虚线框中画出实验电路图。
这位同学在一次测量时，电流表、电压表的示数如图甲所示。由图中电流表、电压表的读数可计算出金属丝的电阻为
Ω。
(3)用伏安法测金属丝电阻存在系统误差。为了减小系统误差，有人设计了如图乙所示的实验方案。其中
- 78为R=14.0Ω;电流表读数为I=53.0mA;电阻箱读数为4×1Ω+6×0.1Ω=4.6Ω。(3)多用电表接外电路时，考虑到多用电表表头的电流刻度是均匀的，其表头偏转的格数与表盘总格数之比为26∶50，而多用电表接外电路时，外电路电流表示数为I=53.0mA，设两表笔短接时通过多用电表的电流为I0，则
=，解得I0=102mA。(4)设多用电表内阻为r，已知外电路电阻为R=14.0Ω，多用电表接外电路时，E=I(r+R)，多用电表两表笔短接时，E=I0r，联立解得多用电表内电池的电动势E=1.54V。 答案：(1)黑 (2)14.0 53.0 4.6 (3)102 (4)1.54
第五篇：高三物理二轮复习计划
通过第一轮复习的五次模拟考试和我校学生实际：学生重习题、轻课本;重做题、轻总结、反思;重经验轻具体问题具体分析，导致学习效率较低;学生缺乏足够的生活体验，部分题目不能建立正确模型，联系实际能力较差，学生在知识的系统把握，纵横联系上能力较差。理解能力、计算能力较差、实验能力较差。针对以上存在的问题，第二轮复习应加以重视，计划安排如下：
1、时间： 3月中旬到5月初
2、形式：、第二轮复习主要围绕专题复习进行，期间穿插一些模拟考卷进行练习。具体的按板块专题复习专题分为：按知识点归纳专题和按物理方法归纳主题。
3、指导思想：重点构建知识体系，注重学科内知识的综合应用，强调知识的系统把握类比迁移能力的培养，重视物理思想方法和结模能力的总结。
4、目标：梳理知识，建立模型，构建纵横相联的体系;加强第一轮复习中的簿弱环节，不留任何缺憾;加强方法和规律的总结，促使学生能力的飞跃。
5、专题设置：
专题一：力与运动(四课时)
1、直线运动(一课时)
2、曲线运动(一课时)
3、牛顿定律及其应用(二课时)
专题二：功和能(四课时)
1、动能定理(二课时)
2、功与能的关系(二课时)
专题三：动量定律动量守恒定律(三课时)
专题四：解决力学问题三种观点(二课时)
专题五：带电粒子在电场和磁场中的运动(三课时)
专题六：电磁感应和电路，能量的分析，计算(三课时)
专题七：电路及电学实验(三课时)
专题八：其它实验(二课时)
专题九：物理习题中的数学方法(二课时)
专题十：选择题的分析和解题技巧(一课时)
专题十一：论述、计算题的解题方法和技巧(一课时)
专题十二：物理学科内综合(一课时)
高三物理2009.31