论文题目：合作学习在中职《电子商务基础》课程中的应用探讨
摘要：近期教育部发布的《教育部2022年工作要点》中强调增强职业教育适应性。引导中职学校多样化发展,培育一批优质中职学校。实施中职、高职办学条件达标工程。中职学校作为中等职业教育的主要办学场所,承担着为社会输送高质量技能型人才的培养目标,然而实践证明众多中职学校其办学质量仍需待大幅度地提升。《电子商务基础》这门课是中职电子商务专业课程设置中理论与实操兼具的核心专业课,本文针对在中职课堂中实际存在的学生课堂学习情况不尽如人意等方面的问题,在课堂教学中引入合作学习进行教学实践,对传统的教学方式进行改良,以期探索出适宜于中职学校《电子商务基础》课程的合作学习教学策略。本文在基于合作学习理论研究与实践应用的基础上,结合中职学校电子商务专业的人才培养方案,研究在合作学习模式中如何提升中职课堂中自主学习、互助学习的效果。本研究运用文献可视化分析软件对合作学习领域的相关文献进行了知识图谱分析,以此阐述该领域的研究热点与研究趋势。并依据社会网络分析的研究方法对班级社会网络进行量化分析,以此作为本班级合作学习小组的组建依据。在实际的教学过程中创设了实验班和对照班进行中职学校合作学习的教学实践,对收集到的学生问卷调查数据和学生期末成绩的结果进行对比分析,结果表明在中职课堂中运用合作学习对于提高学生的课程成绩、学习兴趣及团队合作等方面的综合素质有着显著的提升作用。最后在此教学实践的基础上,总结本次教学实践的局限之处以及提出未来研究方向。
关键词：合作学习;教学实践;电子商务基础;中职学校
学科专业：职业技术教育（财经商贸）（专业学位）
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 相关研究文献综述
1.3.1 国外研究综述
1.3.2 国内研究综述
1.3.3 文献述评
1.4 研究内容
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 创新点
第2章 概念界定与理论基础
2.1 中等职业学校及中等职业教育的概念
2.1.1 中等职业学校的概念
2.1.2 中等职业教育的概念
2.1.3 合作学习的概念
2.2 合作学习的理论基础
2.2.1 社会认知理论
2.2.2 群体动力理论
2.2.3 认知-建构理论
第3章 合作学习应用于中职《电子商务基础》课程的必要性分析
3.1 中职学校学生特点的要求
3.2 职业教育理念的要求
3.3 优化教学环境的要求
第4章 中职《电子商务基础》课程合作学习教学设计
4.1 授课对象分析
4.2 合作小组组建
4.3 教学设计过程
4.4 教学实施计划
4.5 教学评价设计
第5章 合作学习在中职学校《电子商务基础》课程中的教学实践
5.1 教学实践概况
5.1.1 实践对象
5.1.2 实践内容
5.2 合作学习在《电子商务基础》课程中实践结果分析
5.2.1 实验班与对照班成绩差异
5.2.2 问卷调查分析
第6章 教学实践总结
6.1 研究成效
6.2 研究反思
6.2.1 研究的局限性
6.2.2 未来研究方向
参考文献
附录A 中职《电子商务基础》课程合作学习现状调查问卷
附录B 中职学校合作学习社会网络分析前测问卷
附录C:小组访谈提纲
附录D 中职学校合作学习社会网络分析后测问卷
致谢