高三年是整个高中阶段最为重要也最为关键的一年。如何提高复习效率, 争取在六月一展鸿图成为全体师生的共同心愿。本文从以下几个方面对如何有效提高高三历史复习课效率进行了初浅的探索。
1激发学习兴趣,使学生爱上历史复习课
“痛并快乐着”是高三生活的真实写照。高三历史复习涵盖面广,涉及三本必修三本选修共6本书包括政治史、经济史、思想文化史。历史知识太多、太细,教师讲得多,学生说得少。结果导致教师的主导性得到充分发挥,而学生的主动性不够,课堂容易出现倦怠,因此在这一阶段,教师应该想方设法激发学生对历史复习课的兴趣,这是实现历史复习课堂教学有效性的前提条件。那么,如何才能培养学生对历史复习课的兴趣呢? 我认为,第一,教师应加强教学语言的生动风趣,激发和提高学生的学习兴趣。教学生动风趣,不但能活跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆。第二,要充分利用计算机网络信息技术等现代教学资源来为复习课所用。计算机网络信息技术等现代教学资源最大的优势就是可以使教学直观化、感性化、立体化,而这恰好是我们历史复习课中最容易接受的,借用材料、图片增强复习课教学资源, 同时也是最容易激起学生的学习兴趣的教学手段。第三,要充分重视课堂内外的激励机制。在课堂内外教师对学生要不失时机地予以鼓励与肯定,让学生经常听到教师激励性的语言。总之,让学生爱上历史,爱上历史复习课是提高复习课的前提。
2树立强大自信,微笑面对复习
强大的自信,积极的心理暗示应该运用贯穿于整个复习过程中的。有一则趣闻,一个美国电气工人,在一个周围布满高压电器设备的工作台上工作。他虽然采取了各种必要的安全措施来预防触电,但心里始终有一种恐惧,害怕遭高压电击而送命。有一天他在工作台上碰到了一根电线,立即倒地而死,身上表现出触电致死者的一切症状:身体皱缩起来,皮肤变成了紫红色与紫蓝色。但是,验尸的时候却发现了一个惊人的事实:当那个不幸的工人触及电线的时候,电线中并没有电流通过,电闸也没有合上--他是被自己害怕触电的自我暗示。在复习考试前,如果总是担惊受怕,总是问自己“考不好可怎么办? ”那你就总也摆脱不了焦虑的困扰。坚定地告诉自己“我一定能行”,“我有信心学好历史这门课”,“我有能力考出高水平”,“今天的精神真好,我一定可以考好”。每天面带微笑地打开课本,充满信心投入复习,在复习中可以收到事半功倍的良好效果。
3探索有效方法,增强复习效果
3.1 规 避 “大纲 ”课程影响 ,努力减少无效学习
复习教学应准确领会《课程标准》的精神,紧紧盯住《考试大纲》、《考试说明》等纲领性文件,认真研读,规避“大纲”课程的定势影响,正确把握高中历史的定位和要求,明确教学内容和目标,并根据文件的有关要求进行教学,对相关知识的要求既要到位,又不能越位、随意拔高要求,确保复习不超“标”,能恰到好处地体现《课程标准》的要求,切实提高每一节课的复习质量,减少盲目性,不做无用功。例如,2015福建省历史新增11个考点教师应与学生重点分析讲解,让学生明确方向,做到心中有考点,考试不用慌。
3.2 依托教材落实主干 ,深化考点突破重难点
考查主干知识和重“双基”是高考的指导思想。在复习中随着学生知识的积累,每遇到相关知识点,教师便以此为核心和线索,融会、辐射其它相关知识及其应用,立体透视,发散思维,在复习中搞好小专题教学。同时教师也可以打乱教材编排,重新编合将中外历史联系起来。以教材为依托,按教材知识程序进行循序渐进的复习,在完善知识点、可考点、热点、难点、重点的同时突出重难点进行高效复习。重点问题重点讲,一般问题个别讲,没有问题就不讲。历史学科的基础知识相当多,要求记忆的也很多,如果老师什么都讲,往往什么也讲不好,什么都要求学生掌握,只会增加学生负担,会害了学生的。
3.3 精选典例科学练评 ,强调反思提高效率
一方面牢固的“双基”是能力的载体,是促进知识迁移和能力发展的重要条件,离开了知识和方法谈能力是一句空话,但另一方面,知识和方法的学习仅仅是能力和素质形成的一种条件,而人的能力和素质只能在一定的实践活动中形成和发展。因此,为使学生透彻地理解和运用历史知识解决新问题, 形成相应的能力和素质,还必须通过一定的练习作业。复习中一定要根据教学内容适时地选编适量的具有思考价值的典型练习题, 组织学生进行应用知识的解题实践,促使学生真正领会教学内容,及时纠正其仅仅停留在“字面”上的理解,使他们真正内化和巩固习得的知识和方法, 从而把所学知识稳固地纳入到原有的认知结构中去,形成相应的能力。
3.4 反思是优化学习策略的重要途径
反思,使人理智、明智,有举一反三的功效,有助提高学习效率,也是跳出题海的秘诀。在练习中要善于总结反思,归纳各类题型解题技巧,从而提升解题技巧,提高复习效率。例如对于非选题的解题方法则可以用几个字概括:“审、找、答、查”。审即审题必须把握的“一、二”,“一”是指“一个前提”,即“读懂读透材料(尤其是图表与数据 )”,必须明确其中主要概念 , 说明的主要问题,而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的;“二”是指“两个原则”,即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料,联系课本”;找包括“一看”“二找”,看有几个设问;“二找”,找出设问中的求答主题(或项目)和限制条件;答是根据设问组织答案。组织答案时,最好采用“序号化”;查是指答题结束后再次回查下本题知识点是否有误,检查有无离题。
总之,高三备考复习是一个复杂的系统工程,在备考中变枯燥为有趣,学生充满信心,复习讲求方法,注重复习效率,才能够取得成功。学海无境、教无定法,在总结中提升、在探索中前进。
摘要：如何有效提高高三历史复习课效率,本文从激发学习兴趣,树立强大自信,探索有效方法增强复习效果三方面进行探索,期待对高三复习的学子有所帮助。
关键词：高三历史,复习课,兴趣,方法,效率