论文题目：职校生积极学业心态问卷编制及与发展资源的关系研究
摘要：随着社会对技术型人才需求不断提升以及国家对职业教育的大力支持,职校生的学业发展尤为重要。受固有升学制度的影响,职校生大多初中阶段学习成绩不理想、学习习惯较差,为更好的进入社会工作,进入职业学校学习一技之长。家庭、学校对于他们的学业大多持消极态度,导致职校生学业自我效能感较低,对于学业的态度较为消极。对学业的态度不仅影响学生学业成绩,还影响后续的就业,因此拥有积极的学业心态非常重要。本研究通过查阅大量文献以及对职校生进行调查研究,从积极心理学角度出发,以塞里格曼的PERMA模型为基础,界定积极学业心态的概念和各个维度,并编制了职校生积极学业心态问卷。Luthans和Youssef（2007）认为拥有越多积极因素的个体越能积极发展[1]。根据这一观点,本研究使用职校生积极学业心态正式问卷和青少年发展资源量表,探讨职校生积极学业心态和发展资源的现状以及两者之间的关系。本研究包括三部分:研究一职校生积极学业心态问卷编制。在文献梳理、访谈等质性研究的基础上,依据PERMA模型编制职校生积极学业心态问卷。初测问卷发放收集之后,发现职校生的积极学业心态具有一阶五因素结构,符合先前的理论假设,模型拟合度良好且问卷具有良好的信效度,可用于进行职校生积极学业心态的进一步测量。研究二职校生积极学业心态的现状研究。使用编制好的职校生积极学业心态正式问卷对职校生的积极学业心态进行现状调查。研究三调查职校生积极学业心态与发展资源的关系。使用职校生积极学业心态正式问卷和青少年发展资源量表对两者之间的关系进行调查研究。得出主要结论如下:（1）职校生积极学业心态包括五个一阶因素,分别为积极学业情绪、学业意义、学业投入、学业效能和学业关系。职校生积极学业心态问卷模型拟合度良好,问卷内部一致性信度为0.939,组合信度为0.962,该问卷的信效度良好。（2）职校生积极学业心态总体处于中上水平,他们对自身学习状态的描述是努力、认真、积极、刻苦和乐观。职校生积极学业心态在性别、年级、主观社会经济地位、家庭结构、父亲学历、留守或流动经历等个体因素上存在显著差异。（3）职校生发展资源处于中上水平。职校生发展资源在性别、年级、主观社会经济地位、家庭结构、父母学历、留守或流动经历、在技能大赛上获奖情况等个体因素上存在显著差异。（4）职校生积极学业心态、积极学业情绪、学业意义、学业关系、学业投入、学业效能与发展资源及各因子均存在显著正相关。其中投身学习、自我肯定、支持、有效利用时间和社会能力对职校生积极学业心态具有显著的预测作用。
关键词：职校生;积极学业心态;发展资源;积极学业情绪;学业意义;学业关系;学业投入;学业效能
学科专业：心理健康教育
摘要
Abstract
引言
第一章 文献综述
第一节 积极学业心态研究概述
一、积极学业心态概念界定及结构
二、职校生学业心态国内外研究概况
(一)职校生学业心态的特点
(二)职校生学业心态的影响因素
第二节 发展资源研究概述
一、发展资源概念界定与结构
二、发展资源的测量
三、发展资源的相关研究
(一)青少年发展资源在人口学变量上的差异
(二)青少年发展资源对个体积极发展的作用
第三节 发展资源与青少年学业心态的相关研究
第二章 问题提出与研究设计
第一节 问题提出与研究意义
一、问题提出
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
第二节 研究思路与研究假设
一、研究思路
二、研究假设
第三章 实证研究
第一节 职校生积极学业心态问卷编制
一、初测问卷编制
(一)被试
(二)访谈提纲
(三)初测问卷的形成
二、问卷试测分析
(一)被试
(二)项目分析
(三)探索性因素分析
三、职校生积极学业心态问卷的信效度检验
(一)被试
(二)工具
(三)结果
四、分析与讨论
第二节 职校生积极学业心态的基本现状
一、研究目的
二、研究方法
(一)被试选取
(二)研究程序
(三)研究工具
(四)统计处理
三、研究结果
(一)职校生积极学业心态的总体特点
(二)职校生积极学业心态的个体差异比较结果
四、分析与讨论
(一)职校生积极学业心态的总体特点
(二)职校生积极学业心态的个体差异分析
第三节 职校生积极学业心态与发展资源的关系研究
一、研究目的
二、研究方法
(一)被试选取
(二)研究程序
(三)研究工具
(四)统计处理
三、研究结果
(一)共同方法偏差检验
(二)职校生发展资源的基本现状
(三)职校生发展资源的个体差异比较结果
(四)职校生积极学业心态与发展资源的关系
四、分析与讨论
(一)职校生发展资源的基本现状
(二)职校生发展资源的个体差异分析
(三)职校生积极学业心态与发展资源的关系分析
第四章 总讨论
一、关于职校生积极学业心态的结构与特点
二、关于职校生积极学业心态的影响因素
三、本研究的创新与不足
第五章 结论与启示
一、结论
二、教育建议
参考文献
后记(致谢)