回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《9月学校教学工作总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：9月学校教学工作总结
学校加强教学反思促进教师专业发展工作项目实施方案2014年3月9日
加强教学反思促进教师专业发展
工作项目实施方案
随着基础教育课程改革的不断深入，为提升教师业务能力，全面提高教育教学质量，根据市教研室、开发区《加强教学反思促进教师专业发展工作项目实施方案》有关要求，结合我校教育教学的实际，特制定本方案。
一、指导思想
课程改革非常强调教师的教学反思，它被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师在教学中应对自己的教学行为及学生的学习过程进行反思，对出现的问题加以研究，对成功经验进行总结，上升为规律性的认识。从而积累经验、汲取教训，丰富知识、深化认识，提高素质、优化教学，实现由经验型教师到研究型教师的转变，推动课程改革向纵深发展。
二、实施目标
1.通过此工作项目的实施，理顺教学反思与教师专业发展的关系，从而促进教师专业发展。
2.掌握教学反思的主要内容、主要类型和呈现方式，能够熟练地撰写每节课、每单元和每学期后的教学反思。
3.定期归纳、梳理和研究已写过的教学反思材料，逐渐升华为教学理论，指导教学实践。
4.坚持长期撰写教学反思，深入研究教学过程，实现由经验型教师到研究型教师的转变。
三、实施内容
(一)“教学反思”和“教师专业发展”概念的界定
1、教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行冷静深入的思考和总结，是对自己所作出的判断、方案、行为、方法、效果以及学生的学习活动等方面进行审视和分析的过程，从而调整教学策略，进入更优化的教学状态。
2、教师的专业发展是指从业教师的专业信念、专业知识、专业能力、专业自觉和专业自主等方面不断发展和完善的过程。
(二)具体项目
1、备课前的反思
2、教学活动中的反思
3、教学活动后的反思
4、阶段性反思
(三)项目的具体执行标准
1、备课前的反思
要对过去的经验教训进行反思;对新的教育理念反思;对学情进行反思;对当前的教学条件进行反思;对现有的教学手段进行反思。从而形成更科学的教学设计。使教学成为自觉的实践活动，有前瞻性地提高教师教学预测能力和分析能力。
2、教学活动中的反思
要反思学习内容是否得到充分展示;师生的课堂活动是否充分合理;教学方案是否适用于所有学生;是否做到全员参与，以及影响目标达成的其他因素，使教学活动高效、高质地进行，从而调控教师教学调整和应变能力。
3、教学活动后的反思
要对整个教学过程作思考性概括，对教师的教学理念、教学行为和学生的学习活动进行梳理和总结。包括目标达成、教学资源整合、策略与方法、重难点处理、教学程序、教学手段、学生活动、教学评
价、教学效果等多种教学要素的思考。使教学经验理论化，批判性、总结性地提高教师教学总结和评价能力。
4、阶段性反思
要在日积月累的基础上，归纳、整理平时所写的课后教学反思，分门别类地进行梳理，经过综合、比较、分析、概括，作出判断，形成观点。有总结性、理论性地使教师的教学认识或思想进入到一个较高阶段。
5、对反思工作的总体要求
①每堂课之后必须作好课后教学反思。
②每周末要作好周教学反思。将一周的每节课课后教学反思进行整理、归纳。
③每月末要作好月教学反思。将一个月内的周教学反思，进行梳理、小结。
④每学期作好学期教学反思。将一学期内的月教学反思进行总结、提升。
学校要为每位专任教师配发反思记录本，教师要规范书写每个环节的反思记录。
(四)有针对性的对学校教学管理人员和一线教师进行专业培训
1、专题讲座。通过讲座明确教学管理人员对教学反思工作负有的职责，从而提升管理水平;强化教师的课改意识，规范教师的教学行为，掌握教学反思的书写要求。
2、教师个人研习，同伴互助。教师研究学习教学反思的内容、类型、写法，教师间互相帮扶，互相借鉴，共同提高。
(五)我校与教研室共同实行项目的组织、调控、评估工作。
1、安排实施。本项目的实施，我校将严格按照开发区教研室安排，指导我校各位教师共同实施。
2、控制调整。在本项目的实施过程中，我校将积极配合开发区
教研室的领导和教研员全程参与指导，共同控制整个项目实施的全过程，根据具体情况，适当、科学地进行调整。
3、评估提升。我校积极配合、接受两级教研室对本项目工作的进度和效果及时评估，对于成功案例和理想成果认真地分析、整理和提炼，提升项目成果的质量，争做项目实施示范校。
4、分析总结。对项目实施过程中出现的问题要组织相关人员认真讨论分析，找到问题症结，提出解决问题的措施。要进行阶段总结和年末总结并提出下一步的计划。
四、实施保障
1、认真做好前期的组织动员工作
我校首先组织召开动员大会，使全校教师人人了解此项目实施的目的、意义和实施流程，从而提高大家参与项目活动的积极性。
2、建立相应的组织机构
由校长、副校长、教导主任及其他班子成员，成立项目工作领导小组，全面领导本项目工作。
3、建立完善的规章制度
为保证本项目落到实处，我校根据本方案精神及学校具体情况制订出合适的规章制度，制订项目工作计划并做好总结。
4、我校将与教研室积极配合，创建有利于本项目工作顺利开展的良好环境。
五、实施步骤
“加强教学反思促进教师专业发展”教研合作项目为期三年(2014年3月～2017年3月)，分三个阶段实施。
(一)启动阶段(2014年3月5日～2014年3月末)
1、制定项目实施工作方案
2、成立项目工作领导小组
3、召开项目工作启动会议
4、部署项目实施工作方案
(二)实施阶段(2014年4月～2016年12月)
1、按项目实施方案有计划、有步骤地开展项目的各项工作，作好项目工作总结。
2、收集、整理、评选项目实施过程中的优秀教学案例、典型经验，及时上传至项目优秀成果交流平台。
3、围绕项目工作进行教学指导工作。
(三)总结阶段(2016年1月～2017年3月)
总结为期三年的项目实施工作情况、取得的成绩和典型经验。对项目实施过程中取得的突出研究成果进行表彰奖励，提出推广意见，部署推广工作。
附：河西九年一贯制学校
“加强教学反思，促进教师专业发展”工作项目组织机构 领导小组
组长高德林
副组长白振宇
成员王振艳张颖王红枫徐秀玲刘国王守杰刘静萍
2014年3月9日
第二篇：中心学校工作汇报9月13日
两市镇中心学校教育工作汇报
尊敬的王书记及各位领导：
金秋送爽，丹桂飘香。和着两节的喜庆，王书记和各位领导在百忙之中，不辞辛劳，来到两市镇中心学校调研教育工作，作为一名两市镇教育人，我深受感动，倍觉鼓舞!
下面我就中心学校的主要工作向各位领导作个简要的汇报，敬请批评和指导。
一、教育工作的成绩
两市镇中心学校下辖中小学校29所，其中城区学校10所，片区学校19所。2011年上学期在校学生38922人，在职教师1512人。2010年，中心学校在县委、人大、政府、政协及教育局党委的坚强领导下，紧密依靠全体校级班子和广大教育工作者，坚持高起点、高定位、高质量、创一流的工作要求;坚持发展校园文化，推行章程治校的管理思路;忍辱负重，以不足全县20%的教育资源，承载了全县80%以上流动人口子女就读的压力，为维护社会稳定尽好了教育义务。为县城教育赢得了“潮急帆正两岸阔，教育长河百舸竞”的良好局面。突出表现在以下四个方面
一是学校建设方兴未艾，办学条件日新月异。上半年，在教育局压缩建设项目的不利局面下，各学校上下齐心，积极争取建设项目。全镇累计投入建设资金近千万元，镇二中高标准田径运动场、湖塘学校教学楼、二完小综合楼、四完小高标准田径场、檀山中学全面整修工程均已竣工。四完小后续工程、一完小教学楼改造工程、镇四中综合楼建设工程、双兴学校危房改造工程有序推进，全镇整体办学条件大幅改善。
二是教育质量稳中有升，各级竞赛捷报频传。上，全镇创建了各类市级以上示范学校 11所次，获得市级以上各类集体荣誉26个，代表邵东成功迎接了市级以上各类检查评比8次;2011年，是中考改革的第一年，我镇初三毕业会考再获丰收，省重点中学邵东一中录取线高于全县平均分数线50多分。一中录取分数线高于一中片区平均分数40多分。镇三中、镇二中继续保持了会考质量高水平。特别值得一提的是镇四中、镇一中在师资力量办学条件不尽人意的情况下，后来居上，多项指标全镇领先。此外，全镇中小学校学生还在各类竞赛、评比中获得国家级奖励131人次，省级142人次，市、县级439人次。
三是校园文化云蒸霞蔚，特色教室温馨可人。上半年，我们在全镇继续全面推行特色化教室建设。通过特色化教室建设，营造积极向上的班级文化和育人环境，实现教室环境标准化、教室布置特色化、师生关系和谐化的“三化”目标。为全市教育工作会议提供了一流的现场。省、市、县各级领导视察镇二中、二完小、四完小校园文化建设时对此予以了充分肯定，对两市镇中心学校特色化教室建设的创举更是赞不绝口。
四是教育理念超前引领，科研成果硕果累累。上学期，全镇教改教研热火朝天。承担了国家、省、市、县科研课题 32个，共获县级以上课题奖励25个，在各类业务期刊上公开发表论文117篇，获省级以上教研论文奖励177篇，获省、市、县级教学奖励87人次，镇三中教育科研更是荣获国家级奖励。
二、教育发展的矛盾和困难
当然，教育的发展也并不是一帆风顺的，教育发展的矛盾和困难还很多，当前，突出表现在三个方面。
一是人民群众读书困难。近几年来，要求进入城区就读的学生人数
急剧增加。2008年净增学生1890人，2009年净增学生2179人，2010年净增学生2520人， 2011年下学期新增学生2730。为了接纳新增学生，缓解社会矛盾，城区学校不得不扩大班额，挤占功能室，由此导致的安全隐患常常令中心学校负责人和各校校长寝食难安。尽管如此，本学期，仍有部分进城务工就业人员子女无法就读。
二是教师队伍缺编严重。本学期，城区新增学生2730人，新增班级16个，且有43位教师退休，按班级数缺编187人;按学生数缺编723人。为了克服这一现实困难，中心校要求各学校从讲大局的观念出发，带着责任，通过富余教师分流、退休教师返聘、聘请临时代课教师等办法，暂时解决了这一难题。但是，由此额外增加的大量代课金成了学校的沉重负担。
三是师德师风有待改进。主要表现是个别教师贪图金钱，肆无忌惮地有偿带养学生、私订教辅资料、强制学生节假日补课等。此外还有个别学校政策法制观念不强，好心办坏事，造成了无可挽回的负面影响。对此，中心学校态度鲜明，要求各学校严格落实县教育局《关于禁止教师有偿家教、违规补课、索拿卡要等的暂行规定》和镇中心学校《规范办学行为的规定》，狠抓教师有偿带养学生、私订教辅资料、节假日补课等不正之风。引导与鼓励广大教师加强师德修养，不要为了几个臭钱丢掉了自己的尊严，做有尊严的教师。
三、教育工作的建议
借此机会谈谈我们的三点建议。
1、建议设立城关中心学校，统一管理县城义务教育。2010年底，两市镇行政区划已经一分为三，两市镇中心学校何去何从，恳请领导慎重决策。我们认为，当前这种教育管理模式，不宜随行政区划的调整而机械性地变动。一是教育资源配置没有三地平衡，不好三分天下，若强行三分，可能引发群体矛盾;二是由于资源配置不均，将来三地
势必要新建学校，将增大财政重复建设负担4个亿左右;三是一分为三后，县城教育缺乏统一管理，会导致无序竞争，不利于整体发展;四是一分为三后，必将增加行政成本，加大人事矛盾。因此，我们建议设立“城关中心学校”统一管理县城义务教育为宜。
2、理顺教师队伍管理体系，强化中心学校的人事管理效能。当前，由于中心学校人事管理职责不清晰，出现了教师“调不动，评不了，管不住”的不正常现象。如我镇虽然整体严重缺编，但是个别学校却严重超编，但是由于管理职权不畅，一边教师闲的发慌，一边学校人手紧缺，本可平衡的中心学校却是无可奈何地“守着粑粑挨饥饿”。此外，在中心学校任用校级班子上外来干涉过多，一些工作能力强，群众口碑好的同志，中心校想用却用不上，个别善于钻营有门路的人往往捷足先登，长此以往必将影响教育发展大局，教育用人环境有待“风清气正”。
3、科学布局，合理规划，加快县城学校建设步伐。
1)扩建湖塘小学，按照县委办公会议精神，创办六完小。
2)改造治理老二完小，创办七完小。
3)撤并宋家塘小学至杏园小学，按30个班的规模规划扩建杏园小学，原宋家塘小学改办幼儿园。
4)扩建生态产业园内的梅岭小学。至2015年达到24个班的规模。
5)在生态产业园内的绿汀大道与昭阳大道交汇处新建一所规模为60个班的小学和一所60个班的初级中学。
6)在生态产业园内北岭路与火车站交汇处新建一所60个班的初级中学。
7)在生态产业园中心位置新建一所高标准幼儿园、一所完全小学、一所初级中学。
尊敬的王书记，各位领导。在县委、政府和教育局党委的坚强领导
下，我们一定发扬“团结协作顾大局，惜时守纪干事业”的团队作风，努力工作，无愧于时代，无愧于人民，无愧于事业，向县委、政府和上级领导，交上一份满意的答卷。
2011年8月8日
第三篇：学校工作计划2010年9月
姜山镇朝阳小学工作计划
(2010学年第一学期)
一、指导思想
以十七大、十四届四中全会和全国教育工作会议精神为指导，以区教育行政会议2010年教育工作思路为抓手，立足学校实际，进一步夯实管理机制，提高教育教学质量，深化办学特色，促进学校、教师、学生的持续和谐发展。
二、工作思路
把握两个重点：提高教学质量、深化办学特色
突出四项工作：加强师资建设、提高德育实效，加大科研力度，提炼学校文化。
三、工作措施
(一)规范管理，狠抓常规，提高教学质量
1、严格执行浙江省义务教育课程计划，科学安排，合理设置，确保完成现定的课程结构、科目设置及其课时数，全面落实课程计划，课务安排上体现学科特点与教师特点相结合，教师专职化与任教学科相对集中化相结合的原则，以优化资源配置，提高学科教学的质效。
2、严格执行教学五认真，关注日常教学的全员全面全过程管理。
①组织新进教师学习宁波市备课要求，学校作业批改要求，明确不同类型教师备课的要求并严格按要求执行，从源头为提高课堂教学效益提供保证。 ②切实提高40分钟教学效益。校长室、教导处采用摸底听课、推门听课、跟踪听课、学生座谈等形式，加强各学科课堂教学精细管理，促进教学效率和教学质量的提高。
③开展教学质量跟踪调研。狠抓毕业班教学质量的提高，每月举行一次六年级质量调研，召开一次质量分析会，每次检测后要有分析，有总结，找出问题，提出改进措施;同时关注起始年级的教学，培养良好的学习习惯，为整个学习阶段打下坚实的基础。
④通过专家指导、校际交流、结对帮扶、专项督导等形式加强教学薄弱环节(包括薄弱学科、薄弱教师)的研究和指导。
⑤完善质量考核制度，在突击检查、学生座谈、抽样问卷等形式的基础上，
拟出台小学科质量考核办法，以促进小学科教学，全面提高质量。
3、建立完善学科竞赛制度，使每学期的学科竞赛制度化、序列化。通过竞赛引导教师、学生，班级、年级之间形成“比、学、赶、超”的良性竞争氛围。同时积极参与区镇活动，精心组织相关学科竞赛。做到有计划、有组织、有落实，争取出成绩。
(二)抓实普及，促进提高，深化办学特色
1、优化科技教育环境，有意识地把科技教育融入学校的景观建设，注重营造富有特色的校园科技文化氛围。
2、利用各种时机、载体，向师生宣传学校科技教育历史、取得的成绩，表彰科技教育先进典型，使广大师生知晓学校科技教育的昨天今天并对未来充满期许，提高师生对科技教育的认同感和使命感。
3、加强航模队的训练竞赛管理，继续参与2010年下半程的各级比赛，并做好总结。
4、邀请有关领导专家对学校特色教育发展前景进行论证，为我校的科技教育提供支持。
5、组建科技活动社团，开展各类科技活动。如科技艺术节，科技专项竞赛、五小活动、参观访问、科技讲座、影视教育等
6、拓展思路，培养科技新人新项目。
(三)关注课堂，立足校本，提升师德师能
1、组织《师德规范》和教育法规学习，进一步增强教师的职业道德和法制意识，激发与时俱进的事业心，唤起他们的危机意识、竞争意识、服务意识，以强烈的责任心促使“奉献教育”的职业价值观逐步形成。
2、继续开展“朝阳工程”、“希望之星”教师培养工作，促进骨干教师的成长，促进学校教师队伍专业素养的整体提高，以名师战略带动学校品牌的形成与发展。
3、充分发挥外聘专家、友好学校骨干教师的专业引领作用，认真组织校本培训，开展灵活多样的应用和展示活动，进一步提高教师的教育教学理论素养和课堂教学水平。同时，继续选派教师外出学习、培训，走出去，多学习先进的经验，让更多教师有机会开眼界、长见识。
4、充分重视集体备课、示范课、公开课等年级教研活动的持续开展，要充
分发挥备课组长、骨干教师在年级教学教研工作中的辐射带动作用。通过相互学习观摩促进教师课堂教学水平的提高。
(四)夯实基础，凸显亮点，提高德育实效
①发挥优秀班主任的引领示范作用，通过主题班会观摩、管理经验介绍，主题化管理问题研讨、为新上岗班主任(辅导员)聘请导师等办法加强班主任(辅导员)培训，促使新上岗班主任尽快进入角色，站稳讲台。
②通过查看班主任手册、管理档案，细化“两课一会”管理等手段，落实管理职责，增强班主任的责任意识，促使班主任更注重管理细节，把工作做得更细致，更扎实，使班级管理更富有成效。
③从日常行为规范教育入手，以学习促认知，以规则促养成，以检查促提高。认真组织学生学习《小学生守则》，培养良好的班风、学风。在学生日常行为规范的教育训练过程中，坚持高标准、低起点、多层次、重训练的原则，抓细、抓严、抓实、抓好每一个育人环节，力求使学生的行为规范内化为素质，使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯。
④规范大队部各委员及值周队员的职责，加强对值周生及大队干部工作的管理和指导。
⑤广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作格局。开好家长会，做好家访工作，积极配合综治、公安、文化、工商、卫生、环保等有关部门抓好学校周边环境的治理，努力为学生创造一个良好、安全的受教育环境。
⑥继续完善“翻石渡村红领巾俱乐部”， 通过一系列形式多样，生动活泼，寓教于乐的教育活动，培养学生热爱祖国，热爱社会主义新农村的情怀;努力探索俱乐部自主运行规律自主管理新方法，把德育特色工作做靓做响。
(五)课题入手，有机整合，加大科研力度
①建设完善学校教科室，合理安排人选，确定任务，明确职责，使学校教科工作有突破。
②做好立项课题的过程管理，召开课题进展会议，组织相关研讨。
③组织教师撰写教学论文、教学案例、教学叙事等及时反思自己的教学行为。教科室做好教学论文推荐工作，使更多老师的文章能在区级以上刊物中发表或获奖。学校行政每学年在区级以上刊物发表论文不少于1篇，其他教师每两学年不
少于1篇。每位教师每学期上交学校论文1篇。
④发挥教育科研对提高质量、深化特色、发展学生的促进作用，走以校为本、以研兴教、以研强师之路，重点做好科技校本教材的编撰工作。
⑤办好教科校刊《朝阳》第10期、《紫藤》第期、《七彩家校》第期;做好学校师生刊物的征订工作。
⑥继续做好新闻宣传工作，有序的、不间断地报道学校的各项活动情况。宣传工作要找准定位，抓住亮点，突出特色，最大限度地扩大学校的辐射效应。
⑦组织好学校小记者，积极发动学生向各级各类刊物投稿，形成一定声势，争取小记者工作有所突破。
(六)精心筹划，细致落实，优化文化氛围
1、完善制度文化。
①进一步完善教师考核制度，按照绩效工资改革要求和我校的实际情况，深化内部分配制度改革，积极探索新形势下的用人机制与绩效考核办法，创新绩效考核制度，进一步修订完善我校绩效工资方案。使绩效奖励办法真正成为调动教师积极性，实现多劳多得、优劳优得的杠杆。
②出台行政考核办法，提高全体行政人员的执行能力。
2、优化环境文化。
①做好政府参谋，改善办学条件，维修、增添部分教学设施。继续抓好校园日常维修建设，完善人文环境布置，创设一流的育人环境。重点做好学校运动场改造方案的制定工作。
②提升校园电视、广播站、校园网的实用功能，充分发挥其文化传播、宣传教育功能;进一步加强图书室、阅览室的建设和管理，充实图书报刊资料，提高使用效率。
③建设“安全健康”的校园环境。加强安全防范、自护自救、食品卫生、心理健康教育，进一步提高广大师生的安全意识;落实安全教育措施，经常检查校舍、消防、饮食卫生等，做好师生及校产校舍的安全防护工作;建立流行性疾病预警机制，发现问题，立即上报。
④继续开展班级个性化布置，以优美的班级文化感染学生;做好学校的卫生打扫与保持工作，以整洁的校园环境熏陶学生。
3、丰富活动文化
①积极开展课外文体活动，继续开展阳光体育运动，严格落实“两课两操活动”的要求，保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼，提高体育课和课外活动的质量，认真组织实施《学生体质健康标准》;举行一月一次小型体育竞赛。
②进一步加强社团活动建设，以丰富多彩的活动成就学生。规范学校田径运动队、舞蹈队、合唱队、跆拳道队、航模队、书法班的日常活动;继续抓好鼓号队、国旗班的日常训练工作。
③以各种传统节日或重大社会事件为契机，深入开展主题教育活动，通过各种形式对少年儿童进行传承文化、文明礼仪、节约能源、广泛阅读、热爱运动、关爱他人等多方面的教育。
2010年8月25日
第四篇：竹埠学校2013年9月创卫工作小结
9月，我们继续做好创卫工作，主要完成了以下工作：
一、大力宣传，营造氛围
为了使全体教职工和同学们明确创卫的重要意义，学校利用各种途径和手段，大力宣传创卫，在校内形成一种良好的氛围，从根本上保证创卫工作的落实，保证创卫工作的持续发展。学校利用教职工大会、班会、升旗仪式等形式，充分利用校园广播、健康教育宣传栏、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。
二、加强健康教育
健康教育是整个创卫工作的重中之重，同时健康教育也是学校卫生工作的根本。为加强学校健康教育，学校认真贯彻《学校健康教育评价实施方案》，将健康教育列入学教学工作计划，并保证课时，开课率、教师、教材按要求落实。解决了资料建档问题。根据《国家卫生城市标准》，学校建立了完备的资料体系，力求所有资料有方案、有总结和过程性原始资料。
三、加强环境卫生管理。
优美的校园环境是创卫的基本要求，学校学生处在学校坚持多年的卫生考核评比中，加大了个人卫生、室内外卫生比重，加大了各项卫生的检查力度。每周卫生做得好，扣分少，得分多的班级将获周“卫生流动红旗”。对卫生存在问题的班级和个人，检查组及时将检查结果用板报和广播向全校进行通报。学校办公室牵头，经常组织教师清扫校园的卫生死角，还对教师办公室，功能室，库房等进行专项卫生检查评比，并及时将检查结果公布在校门口，让每位教师和学生都能看到，对师生的促动很大。目前，教师办公室地面和墙壁干净清洁，做到了无烟头、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。学校公共垃圾有专人及时清倒，学校校园无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划，学校厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱划的现象，一个洁美的校园令人神清气爽。
第五篇：9月教学常规检查总结
教学常规抽查活动总结
为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教务处与教研室与对教学常规工作进行了的检查。现将检查情况反馈如下：
1、教学计划
优点：本次检查中，各学科教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。部分老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。做到了对自己的各项工作的充分准备，避免了在日常工作中的盲目性和随意性。
不足：从有些老师的计划中能看出，存在整篇下载的情况。希望老师们对于一些优秀的教学计划在借鉴、参考的同时，也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，要有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。
优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足;能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，备课要素齐全，内容详实。
不足：
部分老师备课字迹潦草，教学过程过于简单，可操作性
- 1
改。批阅后及时做好批改记录，并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。
3、重视对差生的辅导。
总之， 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，希望能通过这样的学习和交流，促进我校教学常规工作的进一步落实，改进我校的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶!
中学教务处 2014.11.12
中华人民共和国未成年人保护法
第三章 学校保护
第十七条 学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。 第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
第十九条 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。 第二十条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。
第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
第二十二条 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。 学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
第二十三条 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。
第二十四条 学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。
第二十五条 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。