数据结构课程是计算机专业的核心课程, 也是一门综合性的计算机专业基础课程, 是一门理工科的热门选修课。它涉及数据在计算机中的表示、组织和处理, 以及相应结构上的算法设计和初步的算法性能分析技术。教学课程的最终目标是教会学生培养好的逻辑思维能力, 如何更好的开发软件设计等。要想培养高端的软件技术人员, 数据结构具有导向性。因此, 更应该加强数据结构的教学, 改进其教学方法, 研究出一整套的新的教学模式。数据结构课程是一个综合性与实践性很强的课程, 笔者在本文中根据多年实践教学经验取得的教学成果进行探讨。
1 转变课程教学观念
不管任何教学方法, 首先注重的应该是学生, 只有在学生“想学”、“愿意学”、“我要学”的情况下, 教学才能得到最佳效果。在教学过程一开始, 我们就应该去引导学生, 不是强迫或者我讲我的, 你听你的, 这种教学模式, 只有叫少数的学生可以真正学到东西。那么如何能引导学生主动学习, 并发现问题, 解决问题呢, 应该注意以下几方面。
1.1 让课堂生动起来
不管是小学生, 中学生, 大学生, 都不喜欢呆板生硬的教学模式。摒弃“老师领进门, 修行看个人”的被动想法, 主动与学生互动, 让学生明白老师之所讲, 让老师明白学生之所思与不明白的地方。教学不只是把书本上的只是简单的告诉学生, 而应该积极努力的培养的动手能力, 思考能力, 让学生能够在获得知识的同时收获创新及改造的能力, 教师的任务不应该只是传播知识, 更应该在学习的过程中组织学生, 引导学生。考虑到每个学生的接受能力, 领悟能力的不同, 调节步伐, 要让大多数的同学先了解, 先创造, 然后让同学互相帮助, 或老师单独辅导, 既可以巩固, 又可以复习。
1.2 创造良好的教学环境
教师在教学过程中, 采用引导, 启发式的教学方法, 让学生运用自己掌握的知识去创造, 去创新。教师不要盲目的只教学, 要定期的进行调查, 征求学生意见, 利用学生更好接受的方法去设计教学课程或教学方法。在教学过程中, 与学生建立和谐的师生关系。教学水平的提高, 取决于教师的教学方法, 但学习环境也起着相当重要的作用, 学生的学习兴趣也相当重要。
2 加强《数据结构》课程实践
2.1 教学课程的最终目的就是应用
教学课程的教学要求就是要教会学生如何把书本上的知识巧妙的运用到工作或生活当中, 训练循声进行复杂的程序设计, 灵活掌握教学内容。数据结构课程不应该只是简单的进行结果验证, 更要进行课程实验、课程设计。通过课程实验及课程设计, 让学生验证书本上的算法及程序, 通过布置一些课程设计题目, 引导学生积极学生, 开阔思路, 锻炼学生的动手能力及创新能力。
2.2 实践教学环节是教学过程中不可或缺的重要部分, 必须加强实践教学环节的组织与管理
在实践教学中要做到, 教师为辅, 学生为主, 让学生自主动手实践。教师应该引导学生自己分析问题、解决问题, 自己动手编写程序。针对不同学生存在的各别问题进行个别辅导, 对具有共性的问题, 给予集体辅导。教师要在在学生编写完自己的程序之后给予正确的师范, 让学生发现自己的错误, 并予以改正, 完善。建议在制定成绩考核机制时, 加大实践教学的权重, 让学生重视能力的培养, 培养学生将理论知识灵活应用于解决实际问题的能力, 适应高等教育中应用型人才的培养需求。
3 课程实践教学辅助工具
数据结构的教学难点是他们的抽象性及动态性, 教师在授课过程中可以采用图示胡多媒体课件。课后学生可通过教学网站进行自主学习, 通过网络教学平台, 教师和学生之间学生和学生之间进行及时有效的交流, 有助于提高教学质量。
多媒体课件可以对抽象的教学内容进行动态演示, 如图遍历、各种查找排序、链表的插入、删除、二叉树的遍历等等。通过多媒体课件的演示, 学生往往更容易掌握各种程序的操作。但由于多媒体课件表现速度快, 可能导致部分同学不能及时的掌握, 所以, 教师一定要动静结合, 给学生创造理解的空间, 按照实际知识采取不同的教学方法。
4《数据课程》教学方法
由于数据结构课程中概念比较抽象化, 算法比较复杂, 描述困难, 被一致认为是计算机专业课程的难点, 学生掌握起来也有一定得难度, 所以在教授过程中, 要注意灵活教学, 让学生先理解期中心思想, 通过一些演示, 把抽象的东西具体化, 形象化, 让学生更容易掌握, 并灵活运用。
教师要不定期的进行检验, 抽查学生的作业, 发现学生的问题, 并予以解决, 也可让学生分组, 3~5人一组完成一项较大的题目, 让学生互相探讨, 以此来巩固知识, 激发学生的自主创新能力。老师要积极收集学生的疑难问题, 并予以解决, 对学生的设计思路进行指导。
教学方法不是只有一种, 要因材施教, 利用不同的教学方法对待不同的学生, 针对不同的教学内容采取不同的教学方式, 是每个学生都尽最大能力理解、创新、创造。
5 结语
教师在《数据结构》的课程教学中, 不止要加强理论教学, 更应重视学生在教学中的地位。在今后的教学课程中, 我们应努力改正以前教学的不足, 找出盲点, 加快课程建设, 促进学生动手动脑能力, 建设高职数据结构精品课程。
摘要：数据结构课程是计算机专业的核心课程, 也是一门综合性的计算机专业基础课程, 是一门理工科的热门选修课。要想培养高端的软件技术人员, 数据结构具有导向性。因此, 更应该加强数据结构的教学, 改进其教学方法, 研究出一整套的新的教学模式。数据结构课程是一个综合性与实践性很强的课程, 笔者在本文中根据多年实践教学经验取得的教学成果进行探讨。
关键词：数据结构,教学探讨