第一篇：天津中考语文作文
历年天津中考语文作文题目汇总 1999年
题目：一次难忘的实践
要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇600字左右的记叙文。 2000年
题目：一次不同寻常的考试
提示：同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义。无论是课内的还是课外的都可以写。 要求：写成一篇记叙文，不少于600字。 2001年 我的另一片天地 2002年
题目：每位同学自身都会存在这样那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、粗心、娇气„„请结合你的实际选择一个方面，把题目“我终于战胜了---------”补充完整，写一篇记叙文。 要求：
1、通过一件事或几件事的记叙来表现中心。
2、字数不少于600。 2003年
题目：请以“书”为话题，写一篇不少天600字的文章。
注意：①“书”这个话题的范围是很宽泛的，作文主要内容只要与“书”相关，都符合要求。
②文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发情感，发表议论，展开想像等。
③题目自拟。 ④文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分。 2004年
题目：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有欢乐„„身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。 请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：除诗歌、戏剧外，文体不限。 ②文章不少于600字。 ③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。 2005年
题目：树有根，有根才枝繁叶茂，葱郁参天;草有根，有根才“野火烧不尽，春风吹又生”;花有根，有根才经冬历夏，年年花落花开。人有根吗?有人说，亲人的呵护关爱，师长的培养教育，同学的切磋琢磨是我成长的“根”;有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆，是我情感的“根”;还有人说，追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实、谦虚，是我安身立命的“根”• 生命有根，思想有根，文化有根;问题的实质是“根本”，事情的缘起叫“根源”，寻找本原和归属，是“寻根”。“根”的含义太丰富了。如果“穷根究底”、“追本溯源”，你还会发现，今天是明天的“根”，真诚是交友的“根”，执著是事业的“根”，祖国是游子的“根”，母语是民族的“根”• 请你以“根”为话题，写一篇作文。 要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限; (2)题目自拟，不少于600字; (3)文中请避讳与你相关的人名、校名、地名等。 2006年 题目：生日
提示：同学们，一年的365天里，藏着许许多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、亲朋好友的生日、老师同学的生日，还有党的生日、人民军队的生日、人民共和国的生日、革命领袖的生日„„对这些日子，你怀有怎样的情感?你又是怎样度过的?它又给你留下了怎样的回忆和思考?当你坐在考场而对“生日”这样一个题目时，你又涌出了哪些想法?有哪些话要说?请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。
要求：①写一篇不少于600字的文章;②可自拟副标题;③除诗歌、戏剧外，文体不限;④请不要出现与你相关的人名、校名、地名等。 2007年
题目：心中的彩虹
提示：你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你的心中也会有美丽的“彩虹”吧?如果有的话，她会是什么呢?是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵体验?是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界?是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求?„„
无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量。你曾经为她激动，为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧。
要求：①根据文章要写内容和表达特点，选择恰当的文体(诗歌、戏剧除外);
②不少于600字;
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 2008年
题目：时代的发展呼唤和谐。人与人之间需要彼此尊重，增进理解，加强合作;人与环境、人与自然之间也需要相互依存，友好相处，繁荣共生。我们能否以友善的姿态，主动地向“他”或“它”问候一声“你好”呢?
你可曾记得那句最朴素的问候——“小平，你好!”寥寥四字，一下子拉近了普通民众和领袖的距离，温暖了中国大地。同样，可将你的问候，送给四季、花草，送给城市、乡村，送给亲友、老师，送给英魂犹在的英雄、擦肩而过的旅人„„ 请以“ ，你好”为题写一篇作文。
要求：①填写词语，将题目补充完整;②体裁不限(诗歌、戏剧除外);③字数不少于600字;④文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 2009年
给一个叫 甜甜 的小女孩写信 以同学名义 劝她告别压力的 要结合自己的经历写，题目自拟，副标题给了 -致甜甜的一封信 落款 一个关心你的同学 2010年天津中考作文题目
2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多于吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法，请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：(1)题目自拟;(2)文体不限(诗歌、戏剧除外);(3)字数不少于600字;(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 2011天津中考作文：如星子滑过夜空
同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事，难以忘却的身影，记忆犹新的画面，如同闪亮的星子(星星)，将你记忆的夜空点燃得璀璨而美丽，那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情;或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜;或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索。..。..那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。请选取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧!
题目：如星子滑过夜空
要求：1.写一篇不少于600字的文章;
2.内容具体，有真情实感;
3.文体不限(诗歌、戏剧除外);
4.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
2012年天津市中考作文题：
印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚至每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑去迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏„„
题目：以微笑
要求：(1)将题目补充完整;(2)内容具体，有真情实感;(3)文体不限(诗歌戏剧除外);(4)字数不少于600字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
第二篇：天津中考语文分析
稳定性是天津近几年中考语文的一大特点，根据大纲要求，重视语文与生活的联系，加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯;全面提高学生的语文素养，注重培养创新精神和实践能力，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础，具有着自己的特点。整张试卷在注重考查基础知识的同时，也着重考查了学生运用所学知识、解决实际问题的能力。 具体特点如下：
(一)加强基础训练，重在培养能力
中考越来越注重对能否运用已有的知识和技能解决问题的能力的考查。语文知识部分注重对语知运用能力的考查，特别是对语言知识的提取能力和结合语境进行判断的能力;诗歌鉴赏题侧重于表达技巧和鉴赏评价能力;文言文重实词理解和句子疏通的能力;现代文重在信息筛选、整合和根据文意进行推断和评价的能力;写作部分注重思维能力特别是辩证思维能力的考查。试卷将尽量减少非能力性考查的题目，纯粹考记忆的题目可能逐步减少。
这些题目很好地体现了为高中校选拔人才的目的，同时也有利于中学语文的教学工作。
(二)积极稳步推进，注意试题变化
稳定的试卷模式，基本的命题思路，常用的试题题型，恰当的分值分配，流行的作文，必要的区分度和适中的难易度。整张试卷未出现模糊题和疏漏处，错别字涉及同音字和形近字，成语涉及熟语感情色彩语义等，文言文侧重虚词实词考查、对文本内容寓意的理解，现代文更侧重思想和艺术的双向考查等。
文言文的第一题考实词。考查的目的是为了更加侧重于对阅读能力的考查，让考生在不认识这个词的情况下根据上下文做出合理判断。
第二题考语法。文言句式的语法是学生的薄弱环节，平时教师的重视也不够，今后应重视。 第三题考理解。考查对学生文本内容的掌握理解，学生文言阅读的能力并联系实际，因此并不难。
(三)联系生活实际，注重人生体验和社会观感
例如作文“对6.1儿童节的看法或经历”紧密联系我们生活的实际，注重学生的人生体验，因为与自我的关系密切所以好写;也正是因为这样，所以很难写好。如果学生平时不关心时事，不善于思考，写出来的东西很容易流于形式，实际内容浅薄。 试卷分值设置：
第Ⅰ卷
1——4题，每题2分(字音、选词填空、语病辨析、修辞辨析) 5题，3分(诗歌鉴赏，四首诗，三首古体诗，一首现代诗) 6——8题，每题3分(课内现代文阅读) 9——11题，每题3分(课内文言文阅读) 第一题(例如2010年)
1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是 A.热忱(chãn)七下《纪念白求恩》
干涸(kū)八下《罗布泊，消逝的仙湖》
相得益彰(zhāng)七下《马》 B.宽恕(shù)七上《短文两篇》
天堑(qiàn)八上《人民英雄永垂不朽》
鳞次栉比(jiã)九下《音乐之声》 C.拮据(jū)九上《我的叔叔于勒》
匀称(châng)八上《中国石拱桥》
惟妙惟肖(xiào)八上《中国石拱桥》 D.娴熟(xián)七下《斑羚飞渡》
阔绰(chuò)九下《孔乙己》
吹毛求疵(cī)九下《热爱生命》 字音考察特点：
1.全部出自课文，以“读一读，写一写”为 主，个别来自书下注音字。
2.主要考查多音字(拮据、匀称、惟妙惟肖)和易错字(干涸、鳞次栉比、吹毛求疵、阔绰)。 3.均为常见雅词，没有生僻字。(其中“拮据”“匀称”09年试卷中就曾出现) 备考建议
1.及早整理六册书中的字音、字形。
2.阅读教学中关注易错字，指导学生举一反三。 3.定时检查、订正。 词语考察特点：
考查实词的近义词辨析，难度不大(0
9、10年均考查实词辨析)。可参见0
9、10试卷。 主要着眼于词义的准确运用和词语之间的搭配。 备考建议
在阅读教学中培养良好的语感是基础。 加强词语的积累。 了解一些辨析的角度。 总结一些解题技巧。 第三题、病句
可以说病句是基础题里面较难的一道题了，可是经过总结，中考病句考察类型无非以下几种：
一、单句
1、 语序不当①词序不当②名词修饰语不当③句子成分顺序不当
2、 搭配不当①主谓搭配不当②主语与宾语搭配不当③动宾搭配不当④一面两面问题⑤否定不当⑥修饰语与中心语搭配不当
3、 成分残缺①缺主语②缺宾语③缺介词
4、 不合逻辑
5、 句式杂糅
6、 表意不明
7、 重复啰嗦
8、 用词不当
二、复句
复句一般就是关联词的错用、滥用，考察最多的诗关联词位置错误。 2010年出现了语序不当、无主语、无宾语中心语;2009年考察了无主语、语序不当等。 总的来讲，结构、内容上的语病均有考查。难度中等。 备考建议：适当的渗透句子结构的相关知识。 从结构和内容两个方面让学生归纳病因。
强化搭配不当、成分残缺、词义重复等最常见的病句类型，使学生形成辨析敏感。 修辞考察特点：
此为轮考内容。( 06年考查过，09年考查内容为标点)
难度不大，仅为修辞辨析，而且均为比较简单的辨析，没有考查修辞的运用。 考查常见修辞：排比、比喻、拟人。(06年考查比喻的运用) 备考建议：
在阅读教学中学习常见修辞，效果比单独辨析好。 对于常见的辨析难点要明确。
注意引导学生注意归纳修辞运用中常出现的问题。
诗歌鉴赏题考察特点:天津中考很特别，诗歌鉴赏只有一道选择题，说难不难说易不易，说易在于出题单
一、分值较少，说难难在一选定分，没有其他省市的主观题“仁慈”。 天津这道选择题是这样设置的：通常会考查四首诗。
古诗、现代诗均有出现。(0
9、
10、11年均为三首古诗，一首现代诗。)
主要考查对诗句的内容及作用的理解，难度不大，但需要细心审题，将诗句还原于整首诗内进行理解。 备考建议：
熟练地背诵是鉴赏的基础。
对备考范围内的诗词理解诗句的大意，对整首诗的内容和写法有整体的把握。 细心审题。
课内现代文阅读考察特点
考查实用文体的阅读(记叙类、说明类、议论类)
09年说明文《奇妙的克隆》(八年级上册)，10年议论文《事物的正确答案不止一个(九年级上册)，11年考察《苏州园林》(八年级上册) 侧重于文体的基本阅读要点的考查。
(2010第6题考查词语在语境中指代的内容，第7题考查对语段主要内容的概括，第7题综合考察，主要涉及内容概括、写法及作用、观点提炼、论证方法)
难度不大，选项比较明确，只要读懂文章、回到文本就能够解决，从大处着眼设题，不在细节上纠缠。 备考建议
扎实做好阅读教学，着眼点不能仅仅放在落实课文要点上，更要注意训练学生阅读的基本能力(筛选、概括、理解、表述)以及相关的文体阅读能力。 在平时的月考中要培养学生读文答题和认真审题的习惯。 课内文言文考察特点： 所选文段相对较长，记叙类议论类占多数，
八、九年级选文为主。
09年《唐雎不辱使命》(九上)
10年《送东阳马生序》(八下)
11年《陈涉世家》(九上) 考点相对比较固定
09年：词语解释、句子语气、文段分析
10年：词语解释、省略句判断、文段分析
11年：词语解释、字义辨析(“之”字)、文段分析 词语考查基本上以书下注释为范围。
文段分析主要从结构(09 )、内容、写法、主旨的角度考查。 备考建议
讲读文言文词语解释、句子翻译落实扎实。尤其是书下注释的重点词语解释。 对文章的结构、内容、主旨、写法有整体把握。
第Ⅱ卷分析
¤古诗文默写8分 课外文言文阅读7分 课外现代文阅读16分 综合性学习5分 名著阅读5分 作文50分 古诗文默写：
直接默写6分，理解性默写2分。 古诗、古文都有考查。
八、九年级诗文为考查重点。 名句考查为主。 课外文言文考察特点：
选文篇幅较短小(200字以内)。
考点基本为词语解释、句子翻译、内容理解。
词语解释重点是实词，基本上为课内词语的迁移。(0
9、
10、11年中考均未涉及虚词) 句子翻译考查的重点是词语的理解，文言句式的把握，句子的顺畅。今年试题有难度，主要问题在于逐字对译困难，需要结合上下文意译。 对选段内容的理解紧贴文本。 评分标准： 拿2010举例：
14.答案：(1)善：擅长、善于、精通
(2)善：好、好的、好呀、很好、真好、太好了、好极了 要求：
1.每词1分，严格把握。
2.第一个“善”的解释偏重于动词词性，第二个“善” 字以有“好”字为基本点。
3.多写答案以正确答案计分。
4.错别字(专指字形根本错误，不包括连笔和图片模糊)不给分。 15.答案：你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。 要求：
1.每个分句1分，直译或意译均可，语义表述准确 即可。
2.第一个分句要点有“你”或“您”(或钟子期)+“听”的解释+“志”的解释。
3.第二分句要点有“想”的解释+“犹”的解释(可忽略)+“心”的解释。
4.错别字不超过一个不计。 举例： 1.你听得懂我的心意，就像我的内心所想的一样。
2.你听出我的志趣，好像我心中所想。
3.你能听懂我的志向，也懂我的心(心声、心意、心念、心志)。 (心情、心境不给分) 16.答案(1)“伯牙所念，钟子期必得之。”“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”“子之听夫志，想象犹吾心也。”
(2)真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。 要求：
1.第一问1分，除“善哉，善哉”之外，多抄写的除答案三句外，一律扣分。 2.抄写出现错字不给分。
3.第二问2分，答题点在于“知心”“交心”“心意相通”“心心相印”“志同道合”等词语。主要从心与心的交流的角度入手去分析。
4.大意比较明确，但表述简单或不够顺畅，语句磕绊，错别字一个以上扣1分。 5.答题只停留在互相了解、理解，不能表述出“内心相通之意”的扣1分。 6.答题只局限在音乐或某一具体方面里进行分析的扣1分。 备考建议：
课内文言文教学注重语感的培养，多读多背，形成学生阅读文言文的敏感，及时指导学生整理、积累文言词句。 注意加强文言句式的学习。
加大课外文言文阅读量，消除学生对课外文言文的畏惧感。 指导学生答题要紧紧贴近文本。 课外现代文阅读考察特点：
考查文学性作品(散文、小说、杂文)(0
9、
10、11年均为散文;09年臧克家《炉火》，10年韩静霆《冬天的芭蕾》，11年陈文和《花开的声音》) 考查最基本的阅读能力(筛选、概括、理解、赏析)
2010年
17、18题考查学生对文本信息的提炼整合能力，19题考查学生赏析文中语句的能力，20题考查学生对内容和写法的理解能力。 2011年17考察题目深层含义，即对文章中心的理解能力，18题诗语段赏析，19题考察学生的提炼整合能力，20题考察对全文内容的理解。 评分标准： 2010为例 17.答案要求：
温暖心灵 温存心灵(1分)姿态优美 美丽 雪骨冰肌 (1分)光彩迷人 扑朔迷离的色彩
玲珑剔透 (1分) 学生答题的主要问题：
1.没有明晰的答题思路，不能抓住段落重点，很好的梳理层次，归纳要点。 2.三个特点不列点，几乎将大多数句子罗列在卷面上，语言表述罗嗦不清。 3.概括性不强，摘取原句回答，不够简洁、概括。
4.概括不恰当，如将“温暖人的心灵”概括成“温暖、发热”。 18.答案要求：
1.第一问，冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。(2分)(只答前半句不得分，只答后半句得1分)
2.生命不能用长短衡量价值，重要的是内容。(2分)(用自己的话答出含义即可，答文章的最后一句不得分。) 学生存在的问题：
1.对文章内容把握不深，不能从文段信息有效区域提取或概括。 2.第一问：忽略了冰灯“生命短暂”这一要点。
3.将答题重点落在“滋润泥土”上，未能突出在人们心中的地位。 4.第二问：用原文阐释但要点不完整，只摘取重点句的一半。 5.用自己的语言阐述感悟，但不准确。摘取原文语句，但不准确。 19.答案要求：
1.修辞： 比喻 排比 (1分)(写出一种修辞即可得分) 2.表达效果：内容上的效果占1分。(表现了冰灯带给人们的美感和震撼或启示) 情感上的效果占1分。(表达了强烈的赞美、喜爱之情) 学生主要问题：
1.基本修辞格掌握不准确，不能完全找出比喻、排比两种修辞。
2.分析表达效果不能够抓住得分点：一点出修辞，二分析修辞表达效果，三归纳主旨情感。不能从内容及情感两个角度全面把握。
3.在分析修辞作用时只会生搬硬套空话套话，不能结合句子具体分析。 4.一些同学缺少此类题目练习，没有基本的答题思路。 20.答案要求：
1.内容：(1)冰灯的美丽令作者难忘。(2分)(只答美丽得1分，答难忘、喜爱得2分) (2)冰灯带来的启示引发了作者深深地思考。(2分)(将具体的启示答出亦可) 2.写法：首尾呼应 前后照应 (2分) 学生的主要问题：
1.天津市连续三年在课外阅读最后一题考到写法，从答题看，学生对内容和写法这两个概念相混淆，张冠李戴，说明平时缺少相应的分析写法的训练。 2.缺少紧贴文本，具体分析的过程。 备考建议：
在课内现代文阅读教学的过程中加强最基本的阅读能力的培养。
在阅读中一定要强调整体阅读与感知，在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。
强化文本意识，在整个答题过程中，必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。 加强答题表述指导。 综合性学习考察特点：
与前几年题目的思路略有变化，筛选、概括的难度降低，与平时综合性学习活动的开展关系紧密。 题目开放性增大。
没有了语言表达形式上的限制。 名著阅读考察特点： 在五部作品阅读基本范围内。 难度不大，一题考常识，一题考内容。 只要基本阅读过作品就能够回答。 没有语言表达形式上的限制。
(最近三年考察的作品：08《水浒》，09《朝花夕拾》，10《名人传》，11《朝花夕拾》 注意：名著中人名较易写错，评分要求有错别字扣一分。 备考建议：
尽最大可能开展各种形式的综合性学习活动，提高学生的语文素养。 落实名著阅读的最基本要求。 作文(略)
08年_____________你好。(材料：小平，你好) 09年致甜甜同学的一封信 10年六一儿童节
11年题目：如星子划过夜空
第三篇：天津市中考满分作文-2004天津中考满分作文及点评
梦里花落知多少
天津一考生
喜欢一个人走在湖畔。喜欢流传千古，有着淡淡墨香的古诗词。喜欢春去秋来、花开花落的美丽。或许正如那些伤感的诗人，在心底又埋下多少思绪。
梦之一：习惯于醉酒吟诗的李白，又怎能想到自己会沉浸在酒中“解脱”自己。不过他选择了一种自己的方式去摆脱“心事”，仁途上的不顺利让他乘船归乡，让他在自己的文章中寻求快乐，这或许就是心事的一种寄托方式吧。
梦之二：柳永的词可称得上“婉约派”的代表，“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，他的压抑，只得在烟波中消散。孤独、寂寞萦绕心头，即使有良辰美景，可那满腹的心事更与何人说呢!
梦之三：“物是人非事事休”的愁苦始终徘徊在易安的心头。一个迷茫的女子，在当时的境地又如何摆脱忧愁，她只得用《漱玉词》去“消磨光阴”，那或许是在“藕花深处”摆渡的最好方式，她的心事也便寄予其中了吧!
梦之四：我没有多少心事，因为我会选择一种方式摆脱心事：我会讲出来。因为我的身边有很多爱我的人。或许我没有文采去用诗词寄托情感，但我依然会微笑着去看待世界。当我如梦初醒，依旧一个人走在湖畔时，或许我的心事早已飘到九霄云外去了。轻轻地，我拾起那散落的花瓣，悠悠地投入水中，看心事漂到对岸„„
【简评】中考满分作文大都是匠心独运的佳作。作者思接千载，将三位文人与自己并列引出，用四个梦境构布局出了一个漂亮的结构;为增添梦境的文化内涵，作者又巧妙地引用诗词，用前人面对心事时的不同心境与处理态度，为文章抹上了靓丽的一笔。当然，梦之四似乎略显不够。
第四篇：天津2012中考语文试题及答案
天津市2012年中考语文试卷
一、(本大题共11小题，共29分14小题，每小题2分;511小题，每题3分)
1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是
A.娴熟沉湎戛然而止B.眷念禁锢销声匿迹
C.泯灭亢奋迥然不同D.梦寐归省忍俊不禁
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是
品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明开来，细细地品，那寖泡在盏中的不是茶，而是滚滚红尘中偶尔的一颗散淡的心
A.缭绕荡漾 歇息B.环绕荡漾 栖息C.环绕飘扬 歇息D.缭绕飘扬 栖息 3下面句子没有语病的一项是
A.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的
B.将在天津举办的第九届全国大学生运动会，给弘扬天津精神和天津的形象带来良机
C.周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》，被学术界誉为红学史上一部划时代的著作
D.通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视屏幕也能观看到2012年伦敦奥运会
4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是
A.淡泊，是人生态度，表现了一种平和;淡泊，是人生境界，表现了一种超脱
B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等„„
C.鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解他的几个组成部分：印面，印款， 印饰
D.网路改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可搜到三千多万个相关网页
5.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是
A.几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥(白居易《钱塘湖春行》)诗人选择早春时节特有的景物，生动的描绘出大自然从沉睡中苏醒过来的春意与活力
B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵(辛弃疾《破阵子》) 这是词人对记忆中豪迈壮美的军营生活的描写“醉里”“梦回”表现出词人渴望为国建功立业的雄心壮志
C.我用残损的手掌，摸索着广大的土地;这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥„„(戴望舒《我用残损的手掌》)诗人由“残损的手掌”展开想象，“广大的土地”象征祖国，“灰烬”“血”“泥”写出了沦陷区的凄惨景象
D.我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市，街市上陈列的一些物品，定然是世界上没有的珍奇(郭沫若《天上的街市》诗句描绘了“天上街市”的奇景，诗人用两个“定然”，语气肯定，将读者带入美好的现实世界
阅读《中国石拱桥》的节选文字，回答6—8题
我国的石拱桥有悠久的历史《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了我国的石拱桥几乎到处都有这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”这座桥的特点是：
(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击同时，拱上加拱，桥身也更美观
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧
形的桥洞每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字
6.下面对赵州桥说明内容及顺序的表述，正确的一项是
A.依次介绍了赵州桥的修建时间、结构特征、建造规模和设计者
B.依次介绍了赵州桥的地理位置、结构特征、修建时间和建筑规模
C.依次介绍了赵州桥的地理位置、修建时间、建造规模和结构特征
D.依次介绍了赵州桥的修建时间、地理位置、结构特征和设计者
7.下面对选文所使用说明方法的作用，分析不正确的一项是
A.选文以赵州桥为例，说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉成就，
B.选文通过科学的数据，准确地说明了赵州桥的悠久历史和雄伟规模
C.选文引用唐朝张嘉贞的评价，赞美赵州桥设计和施工的巧妙绝伦
D.选文中的“初月出云，长虹饮涧”，以生动的比喻说明了赵州桥四周景色优美
8.下面对选文的分析，不正确的一项是
A.选文为说明“我国的石拱桥有悠久的历史”，援引《水经注》上的记载，令人信服
B.选文第三段的结构是先分说、后总说，这种结构使文章条分缕析，井然有序
C.选文高度肯定了赵州桥的技术水平和艺术价值，同时也赞美了劳动人民的聪明才智
D.选文中“当时”“可算”等限定的词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点
阅读《小石潭记》的节选文字，回答9—11题
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去
9.下面句中的加点词语的解释，不正确的一项是
A.水尤清冽冽：凉B.卷石底以出卷：弯曲
C.潭中鱼可百许头可：可以D.乃记之而去去：离开
10.下面句中的加点词语的用法，与其他三项不同的一项是
A.影布石上B.潭西南而望C.斗折蛇行，明灭可见D.其岸势犬牙差互
11.下面对选文的分析，不正确的一项是
A.作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣
B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感
C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉
D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤
二、(本大题共2小题，共8分)
12.请将下面古诗文语句补充完整(6分)
(1)东临碣石，(曹操《观沧海》)
(2)沉舟侧畔千帆过，(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)，千树万树梨花开 (岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4)岱宗夫如何?(杜甫《望岳》)
(5)居庙堂之高则忧其民，(范仲淹《岳阳楼记》)
(6)，地利不如人和孟子·公孙丑下)
13.自古以来，月的圆缺象征人间的离散，可谓“人有悲欢离合，，此事古难全”在诗人的笔下，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”勾起了游子思乡之情;“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”抒写了骨肉离散之愁;“，千里共婵娟”寄予了人间最美好的祝愿(2分)
三、(本大题共3小题，共7分)
阅读文言文，回答14—16题
竹似贤，何哉?竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者竹性直，直以立身;君子见其性，则思中立不倚③者竹心空，空似体道④;君子见其心，则思应用虚受⑤者竹节贞，贞以立志;君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者夫如是，故君子人多树为庭实焉
【注释】①本：根②建：树立③倚：偏颇④体道：包含仁德⑤虚受：虚心接受⑥砥砺：磨练⑦名行：名节操行
14.解释文中加点词语的含义(2分)
(1)竹本固固：(2)夫如是如是：
15.请将文中画线的句子翻译成现代汉语(3分
故君子人多树为庭实焉
16.文中“竹似贤”表现在哪些方面?请简要概括(2分)
四、(本大题共4小题，共16分)
阅读《清秋书简》，回答17—20题
清秋书简
潘纤云
倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声
“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变西风起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去;俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里?她的身影在秋灯里愈发孤凄
这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇
幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守秋我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众那晚我为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去我钟情秋天的虫声，它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响”通常在这样的细小音韵中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验
(选自《散文》2011年第2期，有删改)
17.文章第三自然段引用《诗经》中的诗句，在文中有何作用?请简要概括(3分)
18.文中画线句子使用了什么修辞方法?请简要分析其表达效果(4分)
分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停
19.秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听?(3分)
20.文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的?请结合全文简要分析(6分)
五、(本大题共4小题，共10分)
(一)综合性学习(5分)
某班开展了“青春随想”综合性学习活动，请你按照要求，回答21-22题
【材料一】24岁的无臂钢琴师刘伟，凭借顽强的毅力，苦练琴艺，最终登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹
【材料二】北京大学的保安甘相伟，来自湖北农村，他通过艰苦努力考上了北大中文系，并出版了个人专著《站着上北大》
【材料三】佳木斯市第十九中学青年女教师张丽莉，在客车失控冲向学生的瞬间，奋不顾身去救学生，自己却被卷入轮下
【材料四】“分人”刘翔走出北京奥运会因伤退赛的低谷，不断创造佳绩在2012年国际田联钻石联赛尤金站的比赛中，以12秒87的成绩强势夺冠，再回巅峰
【材料五】山西师范大学学生孟佩杰，七八岁时就担当起照料养母的重任，后来又带着母亲去上学，这个“久病床前无孝女”的故事感动了无数人
21.上面是某同学为“用青春谱写爱的赞歌”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题的三则材料是、、(3分)
22.下面是一段青春励志宣言，请你仿照加点部分，将后面的句子补充完整(2分)
青春的岁月不会一帆风顺或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路;或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天;或许
青春的，但我们
(二)名著阅读(5分)
罗曼·罗兰的《名人传》是一部对后世影响巨大的人物传记，请根据你的阅读积累，回答2324题
23.阅读下面读书卡片中的语段，填写与之对应的人物(只填序号)(3分)
①贝多芬②米开朗琪罗③列夫·托尔斯泰
24.《托尔斯泰传》的基调深沉，有人评论它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”对此，你是怎样理解的?(2分)
六、(本大题共1小题，共50分)
25.作文(50分)
印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……
题目：以微笑
要求：(1)将题目补充完整;(2)内容具体，有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)字数不少于600字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等
【参考答案】
1、B
【详细解析】A中的戛应读jia二声，C中的泯应读min三声，D中的禁应读jin一声本题考查学生的字音掌握情况，出现的字都是常见易读错的字，但只要平时注意积累，此题做起来难度还是不大的
2、A
3、C【详细解析】A句子成分残缺，B词语搭配不当，D通过和使同时出现在句中，没有主语
4、B
【详细解析】B句中的省略号和“等”同时出现，故使用错误
5、D 【详细解析】D项中“现实世界”的说法是错误的，这是诗人想像中的天上的街市的美好 阅读《中国石拱桥》6.C 7.D 8.B
阅读《小石潭记》
9、C【详细解析】C项中的“可”是文言文中该字的常规意思，应译为“大约”，
10、A 【详细解析】十小题考查词类活用，其它三项均存在词类活用现象，只有A是本意
11、D
12、(1)以观沧海(2)病树前头万木春 (3)忽如一夜春风来 (4)齐鲁青未了 (5)处江湖之远则忧其君 (6)天时不如地利
13、(1)月有阴晴圆缺 (2)但愿人长久
14、(1)稳固 (2)像这样
15、因此君子大多种植竹子，作为庭院中的观赏物。
16、竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，如同君子的美德。
17、表明古人对秋虫之鸣也有感怀，为下文写作者的感受进行铺垫，同时丰富了文章的意蕴。
18、排比、比喻，生动形象地写出了各种虫声此起彼伏，优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。
19.在秋夜静静聆听，并以心灵去感受那细小的音韵(3分)
20.自然界中的秋虫之声，富有音律美和节奏感，如同动人的音乐;由此联想到古典文学秋虫的意象，具有文学的抒情美，令人回味;在秋虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心宁静、温暖而美妙(6分)
【详细解析】本题为记叙文考查，其中
17、18为记叙文中的热点题型其中难度较大的为20题，但是只要结合全文内容，审清题干中的“充满诗意”，注意文中相关的语句，如“听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声” 四段 “这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美„„又是另一番自然诗篇”等
21.材料一 材料二 材料四
22、例：航船历经风浪，有足够的力量驶向自己的理想彼岸。
23.A.① B.③ C.②
24.《托尔斯泰传》叙写了列夫·托尔斯泰这位伟大作家一生痛苦与挣扎的心路历程他出身贵族，却具有平民情怀，他的理想、追求被自己所属的阶级排斥和中伤他期待家人的爱与理解，但是他的理想、行为又被家人怀疑和抵制最终，他绝望至极，离家出走，孤独而死
25、【详细解析】根据前面的提示语内容“……值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……”，找到自己积累较多的素材，找到情感的触发点，运用较为擅长的样式完成作文即可在写作中一定要注意试卷的整洁，这是给评卷老师的第一印象，同时字数的要求也不可小视
第五篇：天津市中考满分作文-中考满分作文
感谢你的对手
——致甜甜同学的一封信
甜甜同学：
你好!你信里讲述的就是曾经的我，而且我比你还激烈的表现了自己的抗争。但当我重新梳理那段心情，我发现是因为不懂身边对手的价值而让自己走偏，遭遇到挫折。
成长中的我们奔跑着，是为了追赶对手，为了不被落下;生活中的我们在乎名次，看中评价，是为了不让对手说你是一个纸上谈兵的弱者。这样有追有赶、有风有浪的生活成了我们喜怒哀乐的缘由——竞争的压力。
我们的生活正因为有了对手才不会像白开水一样平淡无味，而变得五彩斑斓，因为有了对手我们才不像培植的鲜花一样孱弱纤瘦，而变得越来越坚强;正固为有了对手，我们才能享受真正的快活，认清真正的自我;正因为有了对手，生活的图画才会流光溢彩，生活的琴弦才会奏出欢快的乐章。
亲爱的甜甜同学，我想告诉你：
因为竞争中有胜也有输，有起也有落.如果你把对手当成朋友，心里就会坦荡。失败的你敢于奋起直追，迎头赶上;而成功的你也会为下次的独占鳌头而努力拼搏。有了对手，哪怕荆棘丛生，你也敢走下去。失败培养了你的忍耐力，困难磨出了你的意志力，对手会使你学会乘风接浪而无丝毫恐惧，对手迫使你越来越勇敢地接受暴风雨的洗礼，“让暴风雨来得更猛烈些吧”会成为你的心声，因为你想磨炼自己。
不要逃避对手，也不要埋怨对手，敞开你宽广的胸襟友好地说：感谢你，我的对手!
如果你回避对手，就会失去一次尝试的机会，没有承担风险的勇气，永远不会有壮丽的人生;如果你埋怨对手，就会使你的心胸狭窄.没有容纳百川的胸怀，永远不会有辉煌的成功。只有微笑着面对生命中的所有对手，人生才会越来越有勇气。
在成长的征途中，对手是同行者，是挑战者，是激励者。
甜甜同学，感谢你的对手吧，失去了对手会失去很多人生的精彩。
一个关心你的同学
【阅卷简批】
作者用“曾经的我”来面对“甜甜”这一问题，以一个过来人的身份意味深长地将生活上的盲点予以解说——“因为不懂身边对手的价值而让自己走偏”。粗略一看仿佛作者偏离命题范围了，但深入思考这样的问题并非不存在，只是作者更看重于这一点，其实际意义尤有大同。这是一种成功的尝试，当然，作者在后层的说理中一直扣紧文题，中规中矩，不蔓不枝。临近尾声，作者用推理排比精彩亮相，既点明题意，同时增强了文章的说服力。
[发展等级]
这是一篇优秀的考场作文，之所以说它优秀，因为他在写作手法上有着一定的创新。劝说中作者将“对手”引入文章，从问题的侧面入手展开论叙，理由充分，感人肺腑。很常见，这本来就是个竞争激烈的社会，各行各业都存在着这一现象。无论是企业还是“乞业”，谁都面临着这样的问题，无法逃避，也无从逃避。“适者生存”是当今社会吃人的本质，同时也是人类进步的“维生素e”。这便是作者所提到的对手——“对手是同行者，是挑战者，是激励者。”言语犀利，说解独到。