论文题目：新时代高校师德师风建设研究
摘要：重视师德师风是中华民族的优良传统,是新中国成立以来高等教育的宝贵经验。从新中国成立到党的十八大召开,我国高校师德师风建设随着时代的发展,总体上看可归纳为三个发展阶段:起步阶段、发展阶段、深化阶段。总结新中国成立以来师德师风建设的经验与教训,对于当前师德师风建设具有重要意义。党的十八大以来,高校师德师风建设进入崭新时期。党中央把高校师德师风建设提高到一个新的高度,习近平总书记强调:“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”高校师德师风建设随着深入发展,取得了显著的成就,师德师风的新时代内涵不断丰富,基本实现高校师德师风建设的规范化和法制化,形成较为完备的制度体系。随着新时代高校师德师风建设的推进,广大教师在整体上能注重师德修养,为人师表,受到社会公众的普遍尊重。但当前仍有极少数教师师德师风方面存在问题:主观认识层面上政治信念弱化、价值取向偏差等;具体工作实践层面上教学态度消极、学术“腐败”等,这些问题急需改革。探索问题背后存在的主要原因:社会大环境的原因、高校管理层的原因和高校教师自身的原因。新时代师德师风建设的成就及其对高等教育发展的巨大作用已充分显现,但高校师德师风领域仍然还存在诸多问题也是不争之事实。高校师德师风建设永远在途中,这是一项系统工程,进一步加强党对高校师德师风建设的领导,推进师德师风建设制度建设和生态环境建设,进一步提高教师的地位,充分发挥优秀传统文化的作用。
关键词：新时代;高校;师德师风
学科专业：思想政治教育
摘要
abstract
绪论
一、选题背景与研究意义
(一)选题背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三、研究方法与思路
(一)研究方法
(二)研究思路
四、创新点
第一章 新中国成立以来高校师德师风建设的历史考察
一、高校师德师风建设起步阶段(1949-1978)
(一)以培养无产阶级世界观为主要内容
(二)强调师德师风的社会主义性质
(三)以“批评与自我批评”为主要路径
二、高校师德师风建设发展阶段(1978-1998)
(一)强化高校教师职业理想信念教育
(二)推进高等教育师德政策建设
(三)促进高校师德师风建设正规化
三、高校师德师风建设深化阶段(1999-2012)
(一)加强学术道德体系建设
(二)组织学习师德楷模
(三)加紧制定高校师德规范
第二章 新时代高校师德师风建设的成就
一、进一步提升了高校师德师风建设的地位
(一)丰富师德师风的新时代内涵
(二)把师德师风作为评价教师的第一标准
二、基本实现了高校师德师风建设的规范化和法制化
(一)高校师德师风建设步入精细化发展
(二)高校师德师风建设规范化法制化水平不断提高
三、实现了高校师德师风建设的常态化
(一)全面加强高校教师队伍思想政治工作
(二)高校师德师风专题教育常态化
第三章 新时代高校师德师风建设存在的问题及原因
一、新时代高校师德师风建设存在的问题
(一)主观认识层面上存在问题
(二)具体工作实践层面上存在问题
二、新时代高校师德师风建设存在问题的原因分析
(一)社会大环境的原因
(二)高校管理层的原因
(三)高校教师自身的原因
第四章 深化高校师德师风建设的建议
一、加强党对高校师德师风建设的领导
(一)坚持马克思主义及其中国化创新理论的指导作用
(二)坚持高校党委对高校师德师风建设的统一领导
二、完善高校师德师风建设的规章制度
(一)建立健全教师准入制度
(二)建立完善的师德师风培训制度
(三)健全师德师风建设评价体系
(四)强化高校师德师风监督机制
三、净化高校师德师风建设的生态环境
(一)内部环境全面净化
(二)外部环境整体改善
四、提升高校教师的社会地位
(一)提高教师福利待遇
(二)激发教师的幸福感、荣誉感
五、发挥优秀传统文化资源的作用
(一)发扬尊师重教的优良传统
(二)继承古代教育家的高尚师德观
结语
致谢
参考文献
附录:读研期间科研情况