1高等院校体育教改的核心
近年以来,在新形势下高等院校纷纷进行改革,从目前来看,我国高等院校的体育教改式样百出,五花八门。标新立异的改革比比皆是,使得许多体育老师们都无法适应。是标新立异还是照样画瓢,经过认真分析研究,首先应该做的是清楚体育教改的概念,明白体育教改的核心和体育教改的宗旨。我们国家的体育概念在不断变化着, 在80年代中期我国高等院校体育教改的目标仅仅只是“增强体质”,而在当前21世纪的新形势下,我国高等院校体育教改又有了新的变化,确立了“健康第一”的指导思想,坚持以健康为中心,体现了高等院校以人为本的精神。
2高等院校体育教改所需要重视的问题
大学体育教育是以健康为中心的教育,我们希望大学体育教育如同宣传语一样“体育大学、健康一生”。为此各大高校都开始进行各式各样的体育教育改革。想法是正确的,但值得注意的地方是,需要如何做才能去掉一些比如老龄化、器械化和经济化的问题。要怎样才能可以使不同年龄不同场地不同经济条件下的人们都能够进行体育训练。有些设施完备的大学开设了高尔夫、攀岩等课程,而这些课程并非适合所有人的,对于那些经济条件一般且毕业后收入不高的学生来说,这些课程都只会被搁置。对于那些设施不完备的高等院校,那么先要考虑的就是如何解决体育课程去器械化的问题,毕竟器械不足的情况下体育课程教学就不会有它该有的意义了。一般来说,其他课程都是始于上课和止于下课,而体育课程则不一样,在下课后,学生依旧可以在跑道上、在球场上、在健身房等地方进行锻炼。
于是高等院校体育教改就涉及到另一个问题,那就是体育的课外延伸性和有效性。我们在制定体育课程目标和策略时,这些问题是需要被考虑的。只有实现学生在课后体育课程的自我温习、重复熟悉及自我提升,才能实现课内外体育的无缝对接,才能实现体育教育改革成果的效益最大化。
相对于一般的课程来说,教育只是培养学习方法,培养学习习惯、培养智力开发;体育课却主要培养学生的协调能力。因此,体育教学不同于其他教学,体育教学最简单的概括就是“训练”的过程,老师训和学生练需要把握好一定的时间比例。“训”的时间过长,就会使学生思想涣散,只能达到形式上的技能学习;“练的时间过长,就会使纪律松懈,课前课后无区别。除此之外,在每一期的体育课程之后都需要对学生进行一次考核。现在很多高校的课程考核只是为了追求形式,比如引体向上的考核:12个及格、15个中等,20个良好、30个优秀。这些都是不科学的,每个学生的体能不一样。体能较差的同学因此厌倦考试,害怕考试、而体能好的同学则对考试漫不经心,这是很不合适的。因此,高等院校体育考核应该从学生的体质出发,不能一概而论。
3高等院校一体两面的体育教改
在高校体育课程的教改上,有很多争议,到底是否普通本科和高职院校的体育课程教改应该一致的问题。对此,个人认为高等院校体育教改应该遵循“一体两面”的原则,普通本科院校的体育课程教改与高职院校体育课程教改应该是一致的,都应该秉持“健康第一、体育健康”的理念。虽然这些年来普通本科院校与高职院校人才培养的方法和手段有许多相似之处, 但是国家定下的教育方针计划和高等院校的性质归属并没有发生过大的变化,因此,普通本科依旧侧重于理论和科研的培养,以及研究型素质的塑造; 高职院校也还是侧重于对技能型人才的培养。有的课程甚至强调实践必须超过总课程比例的50%,所以,高职院校主要培养学生的技能, 学生在学习时需要经过一系列的实验过程、实训和实习, 终至顶岗实习, 才能完成实习任务。
体育是提高人身体素质的体育,是健康的体育,针对体育课程,适当的考虑体育的职业性,是十分必要的。比如长期从事科技工作、埋头实验室的工作人员, 他需要的是放松型体育锻炼,需要进行必要的颈椎、腰椎及腕关节的适量活动;需要在工厂进行生产操作的工人,大多从事的是体力劳动,要求有很好的肩带肌、躯干肌的力量。在我国高校教学中,应该根据这些职业劳动的要求发展这方面的能力,比如安排铅球、负重、单双杠等项目的练习。所以在高等院校体育的课程建设中要考虑到普通本科院校与高职院校的不同,毕业后工作岗位性质的不同,在“健康第一”宗旨下,对体育课程的教改方向及方法进行适当的调整。
4结语
我们不论是在经过的高中阶段, 还是在所处的大学高等教育阶段, 体育课程都是从来没有间断过的, 也都是每学期必上的课程, 也是参考了世界其他先进国家教育发展成功的经验总结。但是在我国高等院校体育课程教学中所出现的时间设置,课程安排的一些不良现象, 是明显不符合我国教育部教育教学有关体育课程安排要求的。势必会造成高等院校教育在学生体能和心理等方面教育的不足, 希望能够引起各高等院校必要的重视。教育是一个国家发展的未来,在当前新形势下希望我国高等院校体育教改能够革除相应的病弊, 从而推动我国体育教育事业的向前发展。
摘要：随着社会的不断进步,教学水平的不断提高,高等院校也在不断地进行教育改革。体育作为一门必不可少的课程,在教育改革中显得尤为重要。本文针对目前高等院校体育教改现状,在教育改革的新形势下,高等院校对体育教改的核心问题,体育课程编制、体育课程评价及体育教育终身性等问题,做了一些调查,并进行了一定程度的探讨。
关键词：高等院校,新形势,体育教改,策略