论文题目：小学教育专业教育硕士教育实习评价体系研究 ——以N师范大学为例
摘要：教师教育改革与发展是我国教育行业的热点话题,关乎我国经济社会整体发展,基于此背景下,国家教育部相继出台《教育部关于实施卓越教师培养规划的意见》和《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》等政策文件,对各级各类教师专业发展提出了精细化要求,争取培养出一大批适应时代发展的优秀教师,为教师队伍注入新活力,推动我国素质教育的发展,促进我国初等教育事业发展。究其根本,落到了教师职前培育环节,此环节奠定了教师综合能力和职业发展的基础,其中教育实习活动直接性地架起了职前教育的“桥梁”,有效帮助师范生顺利走上教师岗位。2016年,国家教育部公布《关于加强师范生教育实践的意见》,提出高校要重视师范生的教育实践活动,并明确实习生教育实践活动相关实施细则,为其实习活动提供政策性指导,从而提高师范生的教育实践能力,进一步提升师范生综合教育教学水平,并为我国教师队伍培育优秀后备力量。本研究以小学教育专业教育硕士为研究主体,以教育实习评价活动为研究主题,以教育实习活动评价主体、评价内容、评价方法、评价结果等为主要研究内容,揭示教育实习评价中存在的问题及原因,提出具有实际意义的可行性建议,即完善实习评价体系,引入多元评价主体,运用现代化信息化评价方式,贯穿教育实习活动全过程,保障实习评价结果的客观性;规范实习评价过程,明确实习评价的目的,建立主体负责机制,将任务落实到人落实到事,对实习活动全过程和全部实习活动参与者进行监督,提高实习评价结果的公开透明;高效利用评价结果,及时反馈和总结实习评价的结果,指导教育教学实践行为的具体落实。本论文共有四部分:第一部分,绪论。阐释本研究的选题缘由、理论意义和实践意义。围绕研究主题,梳理国内外相关研究,界定本研究的核心概念,为本研究奠定理论基础。厘清研究思路,明确研究目的、研究对象、研究方法、研究重点难点和创新点等,推进后续研究的有序展开。第二部分,N师范大学小学教育专业教育硕士教育实习评价现状调查。对N师范大学小学教育专业教育硕士的实习评价进行现状调查研究,对其教育实习和教育实习评价总体情况进行调查研究,利用SPSS对问卷基本数据进行分析处理,对调查研究进行梳理总结,得出较为客观的研究结果。第三部分,N师范大学小学教育专业教育硕士教育实习评价存在的问题及原因分析。从实习活动本身出发,阐释教育实习评价目的定位,以实习生为研究出发点,分析其教育教学实践参与程度;从实习评价结果为落脚点,分析教育实习评价反馈内容;从实习评价监督管理为抓点,探讨其监督管理机制存在的问题等。综上所述,从N师范大学小学教育专业教育硕士的教育实习评价活动中找到其存在的问题,针对具体问题进行具体化分析,以便提出具体有效的改进策略。第四部分,N师范大学优化小学教育专业教育硕士教育实习评价的对策。针对教育实习评价中存在的问题,围绕教育实习评价体系,细化实习评价的主体、方法、结果、实习评价的目的、实习评价主体职责、实习评价监督进行探明;对实习评价的结果再利用,探索提出对策性建议,以期为小学教育专业教育硕士教育实习评价体系的优化完善提供一些补充性建议。当下,教育实习活动开展情况良好,但在具体实施过程中缺乏一套可行的教育实习评价体系,难以准确衡量出教育实习的真实效果,无法完全满足教育实习活动发展的要求,因此,找到教育实习评价体系存在的问题及原因,提出切实可行的应对策略是十分必要的,有利于推动小学教育专业教育实习活动的有效开展。
关键词：小学教育专业;教育硕士;教育实习;教育实习评价
学科专业：高等教育学
中文摘要
abstract
一、绪论
(一)选题缘由
1.教育实践能力是小学教育专业教育硕士的立身之本
2.教育实习活动是提高教育教学实践能力的必经之路
3.教育实习评价是提高教育实习效果的必要环节
(二)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)研究综述
1.国内研究综述
2.国外研究综述
3.文献述评
(四)理论基础及概念界定
1.理论基础
2.概念界定
(五)研究设计
1.研究目的
2.研究对象
3.研究方法
4.研究思路
5.研究创新点及难点
二、N师范大学小学教育专业教育硕士教育实习评价现状调查
(一)N师范大学小学教育专业教育硕士教育实习总况概述
1.教育实习前的准备活动
2.教育实习中的实施过程
3.教育实习后的评价反馈
4.教育实习相关规章制度
(二)N师范大学小学教育专业教育硕士的教育实习评价概述
1.教育实习评价的目标
2.教育实习评价的主体
3.教育实习评价的内容
4.教育实习评价的方法
5.教育实习评价的结果
(三)N师范大学小学教育专业教育硕士教育实习评价调查设计
1.调查设计
2.调查实施
3.调查结果的分析
三、N师范大学小学教育专业教育硕士教育实习评价存在的问题及原因分析
(一)存在问题
1.教育实习评价目标具体性欠缺
2.教育实习评价主体多元化不足
3.教育实习评价内容多样性欠缺
4.教育实习评价方法创新性不足
5.教育实习评价结果参考性有限
(二)存在问题的归因分析
1.教育实习活动目的定位不清
2.教育实习活动实践落实不深
3.实习评价结果反馈总结不够
4.实习评价监督管理机制不完善
四、N师范大学优化小学教育专业教育硕士教育实习评价的对策
(一)完善实习评价体系
1.教育实习评价主体多元化
2.教育实习评价内容丰富化
3.教育实习评价方法现代化
4.教育实习评价结果客观化
(二)规范实习评价实施
1.明确实习评价的目标
2.建立实习主体负责制
3.监督实习评价全过程
(三)高效利用评价结果
1.及时反馈实习结果
2.深刻反思实习活动
3.落实到未来教育活动
结语
参考文献
致谢