第一篇：地区高校范文
济南地区高校名单
财经院校山东经济学院 山东财政学院
体育院校山东体育学院
艺术院校山东艺术学院
政法院校
专科高职院校
部属院校山东大学
综合大学济南大学山东科技大学( 济南校区)
理工院校山东建筑工程学院 山东轻工业学院 山东交通学院
医药院校山东中医药大学
师范院校山东师范大学
济南工程职业技术学院
山东旅游职业学院
山东电子职业技术学院
山东现代职业学院
山东劳动职业技术学院
山东畜牧兽医职业学院
山东商业职业技术学院
济南铁道职业技术学院
山东力明科技职业学院
山东圣翰财贸职业学院
山东英才职业技术学院
成人院校
山东广播电视大学
山东省教育学院
山东省政法管理干部学院
山东省青年管理干部学院
山东省经济管理干部学院
山东省农业管理干部学院
山东省工会管理干部学院
候选
香港财经学院山东分院 济南市丝润路附近 山东通信技术学院
山东经济信息进修学院
山东建设学院 "济南市历城荷花路37-1号 "
山东医学高等专科学校
济南青年学院
第二篇：香港地区高校化学博士申请总结
香港地区高校化学博士申请总结(世毕盟学员)
GPA：中等水平 TOEFL: 106/120 GRE: 316+3.0 科研：发表SCI论文4篇(两篇一作，一篇三作，一篇四作)，挂名的文章还有很多)，中文发明专利一项
去向：HKUST，full-time PHD in Chemical and Biomolecular Engineering program
为什么香港
本科阶段一直有要出去读博士的想法，但是当时自己的专业GPA不是特别有竞争力，然后科研上非常拿得出手的工作尚不足够，所以在这种情况下感觉即使申请也没法申到自己比较喜欢并且满意的项目，所以选择了本校直博，计划去本校与美国某知名大学的联合培养博士生项目。但是在研究生二年级时得知项目被cancel，加之女朋友申请去了香港，同时经过一年多的积累，在科研上有了一些成果，所以最终决定放弃现有的学位，申请出去重新读博士，当时摆在面前主要是香港或者美国，后来最终决定只申香港，原因有两个，一方面是决定申请的时候距离deadline只有两个月了，什么都还没准备，甚至TOEFL也没考，当时GRE分数也是<320，有一点弱势;另一方面当然是女朋友在那里。
成绩和课程
世毕盟留学：志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。
我本科的专业是材料化学，整体专业课的GPA只是中等，不过研究生的所有课程平均GPA有3.85/4。但是比较重要的一点是我是决定退学申请，直接的结果是导致我现在的老板很不愉快，学院也很不开心(这也给我整个申请带来了很大的影响，毕竟科研圈子不大，得罪一位教授后果可大可小)，所以我只能用本科的GPA来申请(毕竟退学不是很让人开心，我也不太想让申请院校太早知道)，后来通过面试发现这个GPA太降低我的竞争力了，具体GPA是多少我就不说了，但是可以举个例子来说，就是最后我申请到的老板需要向学院申请，说这个学生比较不错我很喜欢，他的GPA可以接受。GPA不很高有几方面原因，一方面是我自己本身学习化学类专业课的能力不算特别强，大一大二的时候学的有点艰难了，大三大四逐渐得心应手，才把GPA拉高了一些，至少可以看得过去了;另一方面是我自己比较早清楚GPA是我的弱项，所以大二开始进实验室做科研，希望科研可以成为自己的加分项，补强一下。
对于申请而言，GPA是一项硬指标，可修饰的余地不大，可能就是选择填写Total GPA或者Major GPA，所以一定要把GPA弄得出色一点，即使不是自己的加分项，也尽量不要让它拖后腿。
实习&社团
实习和我这种理工科的不太相关，没有相关的经验。社团主要是龙舟协会，这个是兴趣爱好了，加上本科在学院体育部做过两年。这部分对于我的申请意义不大，不过倒是提高了自己各方面的社交能力，这种软实力的提升总归是有用的。
关于科研
对于理工科而言，科研是极其重要的，因为你去申请master和PhD就是去做科研的，你是否具有相关的科研思维以及科研能力都是非常被未来的老板看重的，这一点我可能就是相比于大多数本科申请的同学多了两年的研究生经验，有了比较拿得出手的成果。虽然我大二就进入了实验室开始接触科研，但是直到本科毕业才有了文章，这个和我跟的老板有关，我的大老板是院士，写好的文章发给他修改，但是他总觉得project做到这个程度还不够，发的期刊水平对于他来说也没啥意义，总是喜欢再补补数据，希望搞一些大动作，所以科研成果很晚才以文世毕盟留学：志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。
章的形式发表出来。
以上是我自己的情况，给各位要申请的同学一个建议，科研这种事情多早都不算早，如果课程之外学有余力的，一定要尽早接触科研，倒不是说为了多做实验多出成果，主要是让你自己明白你是否适合并且喜欢科研，毕竟之后
4、5年的博士生涯注定了你要在科研这条路上走很久，没有足够的热情的话很难在这个行业做得好，除非你就是想混个学位，或者希望借此移民之类的。另一方面，科研不仅是靠天赋的，在某种程度上也是有技巧在里面的，面对实验上的bug你如何解决，你自己的project如何推进，都是需要具有科研头脑的。举个例子，我自己总结我的第一篇文章的时候花了一个月，最后老板还是说我不会用学术的语言表达自己的想法，而我一个研四的师兄过年回家的两周写了一篇两万字的Review，老板也基本没改就投出去了。所以科研也是有技巧和套路的，需要大家去接触，去了解，当然如果能有文章发表对于申请绝对是有很大帮助的。
关于推荐信
我的退学经历让我在这一项上极其吃亏，世毕盟留学在这一方面上给了我很大帮助和指导，我决定申请的时候是去年10月份，也没有了找暑期科研套大牛推荐信的机会，同时我得罪了老板，也拿不到老板的推荐信了，所以我只能找了课程的几位老师，希望在这一项上不给自己减分，达到平均水平就行。
CV和PS
我是按照世毕盟模板写这些文书的，前后两周左右的时间，其中世毕盟的mentor给了我很多指导，这一点非常重要，在其他方面不是很强的情况下，文书要尽量出彩，mentor主要指导我如何有逻辑有结构的写自己的文书，不要想到哪里写到哪里，要从阅读者的角度考虑怎么读着舒服。同时也要感谢我的女朋友在文书修改上也帮助我很多，让我在仅有的两个月时间里有条不紊的完成了申请。
CV里面的干货都是固定的，我在世毕盟的mentor主要帮我修改了格式和如何更好的展示自己，因为我们在讨论后分析，我的优势主要在科研上，所以这部分mentor建议我着重描述，这一点在事后证明是非常有意义的，也让教授能忍受我的低GPA帮我和学院申请要我这个学生。
世毕盟留学：志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。
PS主要是写好一个故事，相同的逻辑也试用，我也用了大半的篇幅来描述我的科研，其他的都一笔带过，希望教授能因为科研记住我。
关于面试
面试因为在香港，直接过去也比较方面，当时教授发邮件希望可以Skype面试我一下，时间大概是今年1月份，我也是希望表达自己的诚意，所以直接offer给教授一个选项，就是我想直接去教授那里，进行face-to-face interview，虽然普遍认为当面聊更容易暴露自己的缺点，但是做了比较久的学生工作，如何扬长避短我还是比较清楚的，另外世毕盟留学也帮我安排了模拟面试，我觉得是非常有必要的，毕竟自己对面试的流程和可能出现的问题完全不清楚，提前了解一下标准流程对之后顺利面试很有帮助，另外女朋友也帮助很大，她之前是谈判协会会长，英语也很出色，一方面帮我总结教授可能问的刁钻问题，帮我想回答的方法，另一面也拯救一下我拿不出手的英语口语。大致准备好之后，面试还是问题不大的，我主要展示了做了两个已经结题的工作，主要强调自己在科研中的想法和能力，教授在面试的时候也表示希望我今年九月份过去，所以心里就比较有谱了。
一点感想
总结来说，我一共只申请了HKU、HKUST以及CUHK，当时面试完HKU和HKUST之后，心里比较有倾向，所以CUHK的笔试和面试我就没去，申请对于我来说还是走的比较顺利的。主要想感谢一些人：
1、首先非常感谢世毕盟，我在世毕盟的mentor以及培训师，因为我的申请时间紧，bug多，经常出现一些正常申请遇不到的问题，mentor给了我非常多的建议和非常有效的指导，让我比较顺利的debug，最终完成申请。
2、还要非常感谢我的女朋友，因为她也是在世毕盟完成的申请，也是申请了香港的学校，所以在很多申请的细节上给予了我很大的帮助，尤其是deadline的前几天，没日没夜的帮我修改我的research proposal，以及提醒我在申请上容易忽略的细节，我非常感动，在此感谢她的付出~ 世毕盟留学：志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。
3、感谢世毕盟的龚老师，有时候经常遇到很急的问题，龚老师都会及时回复我，言简意赅的解决我的问题，帮助我非常大。
4、最后还要感谢家人的无私支持，自己一意孤行的决定放弃稳定的博士生活，在外人看来都是作死的行为，但是家人始终支持我的决定，才让我有了一直前进的勇气和动力。
世毕盟留学：志存高远，与优秀的人为伍，脚踏实地，人生必定辉煌。
第三篇：浅析贵州地区高校旅游英语教育现状及对策
张婷
摘 要：贵州以其特有的地势与气候，发展起拥有自己独特文化的旅游产业。贵州旅游在不断的发展中，急需要大量的高素质的外语人才，英语教育也是为此而生的。本文以贵州的旅游现状及近几年的跨越式发展为切入点，层层深入，将其与贵州高校旅游英语教育现状结合，客观分析了其优越性与所存在的问题。并提出其实可行的切合实际的方法对策。
关键词：贵州旅游; 旅游文化英语教育; 改革创新; 前景
贵州是我国著名的旅游胜地，拥有自然的旅游景点，历史名胜古迹和历史民族风情景区，她的旅游资源质量亦是很高的，并且具有鲜明的特色。此外，她的民族文化浓郁，具有很高的开发前途。以贵州优秀的旅游资源为依托展开的贵州地区高校旅游英语教育也在蓬皮发展。而旅游英语教学作为贵州地区高等教育的一个重要组成部分, 对贵州地区的进步、发展与改善起着十分重要的作用，因此高校旅游英语教育的发展引人注目，其取得的发展值得肯定，其中也存在着些许不足需要提出来，并尽力克服，提出可行的对策的对策使高校旅游英语教育发展得更好。
一、贵州的旅游现状及近几年的跨越式发展
贵州的美来自天然，一省囊括了高原、山地、丘陵和盆地这四种类型，也造就了她的秀丽古朴。她东毗湖南、南邻广西、西连云南、北接四川和重庆市的地区，地理位置优越。贵州的旅游业也应运而生，省内有“中国避暑之都”贵阳，“江南煤海”六盘水，“中国酒都”仁怀，“世界遗产”赤水丹霞、荔波喀斯特、侗族大歌，有亚洲最大最美的瀑布、溶洞„„
贵州省强化旅游基础设施建设，深入实施精品战略，大力开拓客源市场，加强质量与管理，优化旅游消费环境，旅游业取得了长足发展。在“十一五”旅游总收入、旅游接待总人数实现30%以上增幅的基础上，2011年全省旅游总收入实现1429.48亿元，同比增长34.7%;接待旅游总人数1.7亿人次，同比增长31.8%。据初步测算，2011年旅游业增加值可达410亿元左右，占全省GDP的7.1%左右，在全省第三产业增加值中所占比例达15.5%。12年前3季度，全省接待境内外游客总人数1.68亿人次，同比增长29.23%;旅游总收入1445.78亿元，同比增长30.56%。
近年来，贵州省委省政府开展了歌唱大赛、舞蹈大赛、“多彩贵州”旅游形象大使选拔大赛、摄影大赛、旅游商品“两赛一会”(即旅游商品能工巧匠选拔大赛和旅游商品设计大赛，以及旅游商品展销大会)，推出了“多彩贵州风”民族歌舞等一系列活动，由此“多彩贵州”品牌形象已深入人心。在“多彩贵州”整体品牌引领下，全省各地不断开展自己的特色旅游。贵阳市的“中国避暑之都·温泉之城”、“爽爽的贵阳·避暑之都”;黔西南州的“山水长卷·水墨金州”;黔东南州的“民族原生态·万象黔东南”;铜仁地区的“梵天净土·桃源铜仁” ;毕节地区的“洞天湖地·花海鹤乡”„„这些特色活动向我们展现了突出重点、突出特色、突出优势的美好旅游目的地的形象。
二、贵州地区高校旅游英语教育的现状
贵州省委、省政府十分重视发展旅游业，提出在“十一五”期间，将贵州省初步建成旅游大省，使贵州省成为西部旅游热点地区，使旅游产业成为全省重要的支柱产业。贵州发展旅游有后发优势，可以借鉴旅游发达地区景区景点开发的先进经验，充分开发和利用全省丰富的旅游资源，进一步推动贵州旅游业的发展。要大力发展旅游业，人才是关键。
贵州的旅游教育已初步形成了由专科、高、中等职业技术教育、本科、研究生等多层次的旅游教育体系，但就整个总体而观，仍处于一个规模有限、层次较低的状态。国际化带来了大量的国外游客，但贵州旅游旅游外语人才的数量却跟不上其发展的速度。从贵州省旅游局的有关统计来看，目前在贵州取得导游资格的3700多人中，具有外语导游资格的仅占7.53%。目前在岗的外语导游，是远不能满足需要市场需求的。所以说，要培养服务于第一线，掌握专业旅游知识与技能的，具有扎实英语功底与语言交际能力的，具备良好综合素质的实用型人才已是当务之急。
贵州旅游外语专业人才的匮乏，尤其是缺乏能够了解英语国家的文化，掌握旅游学的基本理论和基础知识，了解旅游市场的规律和旅游状况、熟悉旅游的相关法规，具有英语服务能力和基本的管理能力的人才，而这已经成为了贵州旅游入境游的一大“瓶颈”。
三、高校旅游英语课程教学改革的策略
(1)开发学生进行校内实训。校内实训的形式是多种多样的，针对拥有不同兴趣爱好的学生可以分类采取不同形式的英语比赛, 如英语唱歌比赛、英语演讲比赛、英语写作比赛与英语语导游大赛等。让学生参与其中, 从而可激发起其学习英语的热情。
(2)引导学生参与课堂实践。课堂实践的目的主要是通过课堂上的听、说、读、写、译等方式, 为强化实践的内容做铺垫。学生能够从图书馆、互联网等处收集来相关的教学资料, 将其灵活运用到课堂的讨论、课堂的演练、导游讲解演练以及旅游与酒店的相关案例分析之中, 以求能够达到在课堂上便能进行实践的目的。
(3)鼓励学生参加校外实习。校外的实习应当充分挖掘资源, 学生可利用寒暑假假期的时间进入旅行社或酒店实习来积累经验;学校则应与各旅游景点、大中型旅行社以及各星级酒店加强联系, 为学生开辟出实训基地,增加学生的实习机会。此外，在旅行社实习的学生应多争取带外国团的机会得到锻炼来实现锻炼, 在英文的讲解中提高英语水平;在星级酒店参加实习的学生在接待外宾时，应当多发挥自身所学，在锻炼中不断提高英语能力与自信心。
参考文献：
[1] 刘秀鸾. 贵州旅游与邮政开展战略合作[N]. 中国旅游报. 2010-04-23 [2] 贵州省招生考试中心编.贵州省2010年高考高校招生专业目录[M].贵州教育出版社,2010 [3]"2+1"人才培养模式的探索与思考——以凯里学院旅游与酒店管理专业为例2011, 29(2) [4]贵州县域旅游经济发展的旅游人才培养研究- 贵州商业高等专科学校学报 -2011, 24(2) [5]旅游高等教育"四轮驱动型"人才培养模式初探2007(6)
第四篇：香港地区高校图书馆考察归来的感受与思考
刘青华(东北师范大学图书馆 长春 130024)
摘
要：
本文从作者本人对香港地区高校图书馆的考察情况入手，对这些图书馆的读者服务、工作与科研、电子资源建设、团队与目标管理四个大的方面做了简单介绍，并就一些问题提出了自己的看法。
关键词：
香港地区
高校图书馆
图书馆工作
图书馆管理
作为东北师范大学图书馆的工作人员，笔者有幸于2001年3月参加了由“亚洲基督教高等教育联会”赞助、香港浸会大学图书馆主办的“图书馆发展与管理趋势——图书馆馆员培训”班，在香港停留近20天。在此期间的培训学习中，笔者与授课教师中香港各大学图书馆的工作人员进行了深入的交谈，并参观考察了香港所有高校图书馆，对于这些图书馆的一些具体做法，感触颇深。由于内地以前有多人对香港的总体状况做过介绍，故本文在此只就一些对我产生较深影响的细微做法方面做点介绍并提出自己的一些看法，不妥之处望同行指正。
一、读者服务方面
首先谈这个问题，是因为在内地的许多高校图书馆中，曾多少年前我们就每谈读者服务观念、服务态度时，必谈“读者第一”，可是这些年，我们高校图书馆真正做了些什么工作?从哪些方面去做了?答案是许多图书馆认为要做到这点，必须加强图书馆馆员的素质，转变工作态度，而真正采取的措施却很少，做法也不多。从香港各高校图书馆读者服务的一些做法，我认为，要真正做好读者服务工作，应该从多方面入手，从点滴小事入手，正是这些细小的方面真正体现了图书馆的特色。
香港高校图书馆总的读者服务观念是：以读者为本，以服务为本，重视服务及承诺。考察这些图书馆的一些服务方式、服务态度以及他们的服务理念，我认为，香港的高校图书馆对于读者服务，有他们的定位。即：尊重读者、以读者为最终的服务对象，读者是一切工作的出发点，一切工作不是为了工作人员的便利，而是为了读者的便利，一切要从读者的角度来看图书馆服务与功能。他们的一些具体做法有：
1、以读者为本的观念深入各位图书馆员。他们认为，大学图书馆是教学辅助服务部门，是大学的支持系统，大学图书馆应该考虑的是如何服务于学校，如何服务好读者。读者的利益超过了图书馆每个馆员的利益和整体利益，读者的满意度比馆藏量及图书馆经费更重要。读者不满意，就意味着他们工作的失败，就意味着有人要因此而付出失去工作的代价。图书馆所做的一切努力，目的只有一个，让读者满意。图书馆的价值也是通过读者来实现的。在那里你看不到图书馆单纯为了自身利益而做的工作。
2、全面的开放性。香港地区高校图书馆，都以大开间布局，并且不以楼层功能分隔，书库阅览室相通。文献方面，除了图书馆的特藏书刊不能外借须就馆查阅外，所有文献资源读者均可自由取阅。图书馆不论大小，一律采用开架，读者可以自由带包出入，真正实现借阅一体化。另外，对外与香港本地、国内、国外许多图书文献资料机构建立和保持互联、资源共享的渠道十分通畅。
3、严格而人性化的图书馆制度。为了保证图书馆良好的学习环境，对于图书馆资源的良好利用，每个图书馆都有自己严格的读者要求，并且严格执行。例如香港地区手机几乎是读者人人都有，为了严禁图书馆使用手机影响别的读者学习，都有严格的规定。如香港浸会大学图书馆就有明确的规定，内容如下：“请读者在进入本馆前关掉手提电话及传呼机，以免造成滋扰。如在一个学年内有违规者，本馆将按以下程序处理。初次：记录在案。第二次：记录在案及发予警告信。第三次：记录在案，将受图书馆馆长训示及停止使用图书馆两星期。第四次：记录在案，发信通知有关学系或部门及停止使用图书馆四星期。”就本人在香港的那些日子里，在每个高校图书馆，未见一次有读者在图书馆使用手机的情形。各种管理制度及香港高校读者较高的素质，使得图书馆学习环境保持了安静与优雅。
4、一些为读者着想的具体做法。将重要与最常用的资源放在最容易获得的地方，如教师指定参考书、工具书等的摆放地点及各种资源的查询系统摆放处;便于读者查找与获取的期刊的装订，每种相邻期刊颜色不一样，极易识别;方便读者的各种标识，如楼层标识、资源介绍、部门指示等;各种各样的读者指南，如各种设备的使用指南、各种资源的使用简介、图书馆部门设置及服务时间表;方便读者的随处可见的还书箱等。这些都很好地发挥出为读者服务的作用，极大地方便了读者对图书馆的利用。
5、为残疾人所做的服务。为方便弱能人士，每个图书馆都有无障碍通道。许多学校还为弱视人士提供各类大字体书籍，配备具有调校颜色功能的影像扩大器，为失明读者设置阅读机，为弱能人士设置查询热线，弱能人士团体可集体借用图书馆资料。这在香港理工大学及一些公共图书馆都有细致的考虑与周到的服务。
6、自助式服务。包括自助式打印、复印服务，还有无线上网和提供上网插口，读者可以自己带笔记本电脑到图书馆，插上网线即可上网查询资源和学习。
7、一站式服务。即在一个地方就解决读者提出的问题，最主要方式是在图书馆参考咨询处，设一岗位，熟悉业务的图书馆人员(主要是专业馆员)进行解答各种问题：如借还书问题、计算机检索指导、二次文献到一次文献的链接、网上馆际互借工作的开展等。此举大大方便了读者。
8、为员工发展多元化的培训及学习课程，从而提升以读者为本的服务，改善解决问题的技巧及尽量发挥馆员分析判断的能力。
二、工作与科研的关系方面
内地高校图书馆，对于工作人员业绩的评估及职称的评定，有一个重要方面是看工作人员的论文发表情况。理由是既然在高校，做学问、写论文、搞科研是理所当然的。然而，香港高校图书馆的做法对我产生了更大的影响。
首先，图书馆强调自己是一个服务性部门、支援性部门、应用性部门，根据这个主导思想，大学图书馆较多考虑的是如何把最新的技术尽快地应用到图书馆的实践中，使图书馆对学校其他部门服务的更好、支援的更好、应用的更好;而较少考虑如何搞理论研究，如何撰写论文(最多只是考虑如何应用已有的理论或技术)。他们也是把这一基本要求作为评定图书馆各部门及各职员业绩方面的重要考核指标。在图书馆内，对图书馆各部门或职员的嘉奖、加薪、晋级是以其服务质量的优劣而非其理论研究或发表论文的多少作为必要条件的。
我认为这样的管理思想与工作环境，有益于图书馆真正做好服务工作，真正让工作人员投入到图书馆事业、工作中。对于发表论文，应该区分真正有价值的论文(包括理论创新、技术发展与应用，对图书馆产生真正影响的论文)与为了评职称、升职而写论文的区别，否则图书馆的科研只会是表面繁荣下的弄虚作假，质量低劣的文章充斥于多数期刊上，并且又不能让工作人员全身心地去做好本职工作，搞好真正的服务。
内地现在的高校环境，总的来说对图书馆有不利之处，即大学是一个阶层化的机构，大体是向科研与教学倾斜的，这部分人对教学、科研、出版十分重视，并且为之努力。而图书馆员主要从事的是知识、信息的搜集、组织与传递，这种工作性质不利于研究工作。当然，高校图书馆应该鼓励馆员进行科学研究，主要是与业务相关的研究，大部分主要应该定位在图书馆信息多元化、信息技术带来的影响与应用方面。所以图书馆不应该将科研工作作为考察、衡量一个馆员的主要方面，毕竟图书馆是一个业务性强的部门，应该加大对工作成绩的考察，对业务、应用技术的学习与培养。
另外每个高校图书馆都应该对自己的职能与发展方向有一个明确的定位。这个定位需要学校的参与和认同，这样才真正是对中国高校图书馆事业负责的做法。对于国内的重点大学图书馆，可以定位在研究型图书馆，这也并不是说自己要搞许多研究，而是说除了像一般的大学图书馆一样要为教学服务以外，它还具有支持学校进行高水平、多学科以及培养高层次研究型人才的能力。而对于一般高校图书馆，收集、组织、运用图书资料，以达到保存知识文化，配合大学的教学、科研与推广学术为主，其功能与大学的任务是息息相关的。
三、电子资源建设方面
香港地区高校图书馆出现以WEB方式服务的趋势，即：高校读者人数每年都在增加，但到图书馆的读者每年却在递减，原因是：Internet的普及与发展，信息技术的进步和应用，网上数据资源的不断增多，使得读者可以不到“实体的图书馆”进行利用，而是利用“虚拟的图书馆”查询资料，进行学习。以WEB方式提供的服务主要有： OPAC查询系统、电子期刊的使用、电子书的借阅、数据库的查询、各种检索方式的讲解和各种问题的咨询和解答等。
具体的实例：香港公开大学图书馆，2000年每月WEB资源的点击率达40万次。岭南大学图书馆建立了ATM网后，现在到馆的人数只有96-97年的60%，而对电子资源的使用率却大幅上升。香港浸会大学读者进馆在2000年比1998年少了60232人次，然而使用电子数据库的却从21124人次上升到456404人次，多了435280人次。
香港地区高校图书馆经费充足，文献资源购买量大，在电子资源方面尤其如此，一般图书馆的电子文献及数据库经费都占其总资源经费的10--15%左右。在经费充足的情况下，他们还是非常注重电子资源的选择、利用与评估。具体的做法如下：
1、电子资源的选择与订购。每个图书馆对于电子资源的购买，都有一个程序，具体的由一些专门的委员会或专门的人员进行操作。由于电子资源涉及的内容广，技术性强及操作界面样式多，价格较为昂贵，一般在购买前都要进行评估。评估一般有专人负责，如在香港科技大学图书馆，就有一个馆员是：Electronic Information Coordinator，负责与厂商接触，对电子资源的内容，使用界面、软硬件要求，价格、速度等方面进行评价。建议增订或更换数据库，由他向资源建设委员会提交书面报告，详细陈述理由。一般来说香港地区的高校图书馆都有类似于资源建设委员会的机构，做出最后的决定。
2、电子资源的揭示与处理，即增值服务。电子资源到来，需要进行一些主题揭示、分类处理、资源整合等。如将全文电子期刊进行编目，并连入OPAC供查询，做专题导航库等，以更方便读者使用，提高利用率。
3、读者使用培训。他们认为，图书馆投入资金购买电子资源，读者是消费者，投入与产出的比值真正体现在读者的利用率上，要提高利用率，只有加强读者的各种培训，才能真正地降低资源成本。每个图书馆都采用了多种多样的培训工作，这些工作主要是图书馆的参考咨询人员来进行。为了指导读者使用，图书馆许多工作人员都必须熟练使用这些电子资源，如香港教育学院图书馆，每引进一种电子资源时，每个专业馆员都要参加使用培训。
4、重视统计数据，进行各项评估。对电子资源的利用情况，主要通过准确的数据来体现，一般有专人进行数据统计，对读者培训人次、效果调查，资源查询人次等进行数据统计与备档，作为读者教育、资源分析、发展馆藏、资源购买的依据。
四、团队与目标管理方面
在管理方面，香港地区高校图书馆较有特色地表现在工作人员的团队组织与管理、团队精神的培养及工作任务的目标管理方面。
图书馆由于工作的性质与任务，经常成立一些常设性工作小组或委员会，以团队的形式开展工作。如香港科技大学图书馆，根据各种不同业务的需要，设立各种委员会，使馆员参与工作的机会更多，做的更好。如成立了信息服务委员会、资料取得委员会、采购委员会、编目委员会、馆藏发展委员会、基建(设备合作)委员会、期刊组。另外还单独设立了一个WEB页委员会等，这些委员会的成员往往不是某一个部门的人员，而是由多部门工作人员联合构成。还有根据工作任务成立一些临时性的工作组，如笔者参加的图书馆馆员培训班，香港浸会大学图书馆临时成立了服务小组，对会议的召开提供各种服务，会议结束自动解散。
为使图书馆工作人员具有团队精神，各馆领导采取各种措施以培育团队合作的文化，使各个团队更加了解，促成图书馆不同工作范畴之间相辅相成关系的建立。这些活动促进了馆领导和部主任、部主任与各部工作人员，工作人员之间的团结与协作，并且团队精神和团队管理，有利于发挥每个人的特长，打破单纯的层次管理。
这种团队组织与管理，可以让大家都参与到图书馆的发展建设中来，体现自身的价值;工作的相互交叉，便于了解馆内工作，也发挥出各自专业优势和自身特长、减少工作盲目性，增强工作的科学性。
管理的另一个特点是目标管理,其管理流程是设置目标，执行任务，进行评估。香港高校图书馆的目标管理明显，即对于每个部门，每个岗位，每个个人都有明确的目标，一般在一定工作时期内，需要制定工作目标，这些目标的制定需由图书馆领导与工作人员一起参与，制定之前要有论证，以考虑是否合理。一般馆员应参照图书馆为各级职员订立的工作表现要求，计划在一定阶段要达到的具体工作表现及成果，并要清楚自己目前所具备的各种才能。 目标订立之后是执行任务，完成目标，在这个过程中，馆领导及部门领导一般会先明了各个团队、个体的目标情况，采取一些措施进行指导与提点，并且从旁协助工作的完成。 先前订立的目标和要求，是评估表现的标准，具体做法是召开评估会议，做以下工作：检讨、评估、考核及记录工作进度;讨论改善工作表现的方法;评估考核馆员对图书馆的贡献;预备下一阶段工作目标等。
在整个图书馆的管理过程中目标管理与团队管理又是不可分割的。只要有团队出现，就需要加强团队精神，培育团队文化，进行目标管理。
以上几个方面的介绍，如能对内地高校图书馆工作的开展形成一些好的建议，算是我写此文的最大收获。
参考文献
1. 李少贞. 港澳地区图书馆的发展特点与现代化建设. 图书情报知识，2000(1)：56-58 2. 范爱红. 香港科技大学图书馆的参考咨询工作. 图书馆杂志.1999,18(6)：38-40 3. 赵希琢. 香港现代化的高校图书馆. 情报资料工作. 1997(5)：44-46 4. 新世纪中国大学图书馆发展之我见(之一)--清华大学图书馆馆长刘桂林访谈录.大学图书馆学报，2001(1)：3-4
第五篇：北京市学院路地区高校“教学共同体”理事会章程
(2008年4月修订)
北京市学院路地区高校于1999年6月在北京市教委有关领导倡导下成立学院路地区高校“教学共同体”(以下简称“教学共同体”)，并开展了校际教学合作活动。为使“教学共同体”的更加规范、高效地开展工作，特制订本章程。
一、宗
旨
第一条 为适应当代社会对人才的需求，提高人才培养质量，充分发挥北京市学院路地区高校密集，教学资源丰富，学科门类齐全的优势，以“教学共同体”为组织形式开展全方位的跨校教学合作活动。
二、性
质
第二条 “教学共同体”是北京市学院路地区高校自愿加入的教学协作组织，在北京市教委指导下自主开展跨校教学合作活动。
三、组
织
第三条 本组织受北京市教委指导与支持，以学校为单位申请加入，经理事会讨论通过同意加入的学校为理事会成员单位，市教委高教处为固定理事会成员。
第四条 理事会由各成员单位推举的理事人选组成。理事会设理事长1人，常务副理事长1人，副理事长2人，各成员单位推举理事1人。经理事会讨论同意，常务副理事长和副理事长单位视具体情况可增设理事1人。下设秘书长1人，副秘书长2人和“教学共同体”管理办公室。
第五条 理事长由北京市教委主管领导担任。副理事长由理事会选举产生，选举规则为到会理事五分之四以上，同意票超过到会人数的三分之二为有效。理事由各成员单位推荐副处级(含)以上的教学管理干部担任。理事会秘书处设在常务副理事长单位，秘书长和副秘书长人选分别由常务副理事长和副理事长单位推荐产生。
第六条 “教学共同体”管理办公室挂靠在常务副理事长学校，在理事会的领导 1 下，由正、副秘书长及一名专职工作人员组成，负责“教学共同体”的各项日常工作。理事会授权其在日常工作中使用行政公章、管理独立的财务帐户，并在工作会议上汇报全年工作及财务情况，并提出下一年的工作安排及预算报告。
第七条 理事会工作由正、副理事长主持。 第八条 理事会3年为一届。
四、职责与权利
第九条 理事会成员校需承担向所有成员校学生开设各种教学环节或活动的任务，并遵守本理事会制定的开设各种教学环节或活动的有关规定。
第十条 理事会成员学校每年缴纳一定数额的会费，具体数额由理事会决定。 第十一条 理事会成员学校的学生按本理事会的有关规定，履行相关手续后，可选择参加由理事会成员校开设的各种教学环节或活动。
第十二条 开设教学环节或活动的成员校，可按参加学习的学生人数获得一定的教学经费;参加教学环节或活动学生所在理事会成员校，可获得与参加教学环节或活动学生数成比例的教学管理经费。
第十三条
理事会负责确定本组织协作活动的内容、政策和发展规划，争取有关上级部门的指导与支持，制订计划，总结工作。
第十四条
理事会正、副秘书长负责组织制定教学合作项目的规章制度和实施办法，组织落实工作计划，协调网站等教学保障条件，管理各项经费。“教学共同体”管理办公室负责工作计划的具体运行与操作。
第十五条 理事会需解放思想，不断开拓，创造条件，扩展校际教学资源共享的领域与范围，进一步提高本地区人才培养的质量。理事会要有计划地召开日常工作会议和专题讨论会。
第十六条 “教学共同体”管理办公室要做好对广大学生与教师的宣传和服务工作，不断创新，提高规范化程度和管理效率，及时召开工作例会，保证合作办学活动的运行畅通。
五、成员资格管理
第十七条 本组织本着自愿加入和退出的原则办理各高校的加入和退出，理事会在每年的工作年会上讨论审核有关高校加入或退出的事宜。
第十八条
拟加入的高校在承认且接受“教学共同体”的章程及各项相关的规章制度，愿意履行各项义务的前提下，于每年9月底以前向 “教学共同体”管理办公室提出书面申请。在充分酝酿的基础上，经无记名投票，取得全体理事会成员的2/3同意，批准其正式加入。
第十九条 新加入的高校自动成为理事会成员，由该高校推举相关人员担任理事。 第二十条 “教学共同体”成员可自愿退出。拟退出的高校需至少提前一个学期向“教学共同体”管理办公室提交书面说明。在完成所承担的“教学共同体”的任务前提下，经理事会审核同意后，方正式退出。
第二十一条 对于拒不承担“教学共同体”相关工作和义务，给“教学共同体”工作造成不良影响和后果的成员，经理事会讨论，由“教学共同体”管理办公室向其发出暂停1年会员资格的书面通知。如在暂停期间未提出整改措施和恢复其资格申请的成员，视其自动放弃会员资格。
六、附
则
第二十二条 本章程的解释权归本组织理事会。 第二十三条 本章程自本组织理事会通过之日起执行。