作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《人教版柳树醒了教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：人教版柳树醒了教案
人教版小学语文一年级下册《柳树醒了》教案及反思
1、柳树醒了
学习目标：
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发 学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：在理解课文内容的基础上，背诵课文。 教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学过程：
第一课时
(一)激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗?
板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?
(二)初读，了解短文
1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2.出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1.柳树__了 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)
二、初读，掌握字词
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。
4.你用什么好办法记住它们?
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
换偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，软，雷
(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字。
(4)做“一字开花”游戏。
(5)读词卡(学生当小老师领读)
打雷 雷雨 树枝 树梢
软和 梳洗 玩耍 苏醒
3.分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了。①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷。②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第
二、
三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了、春风 梳头 柳梢 绿了、春燕 捉迷藏 柳絮 飞了。
(3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了 (5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)。 (三)巩固生字，写好字 1.看板书再读词。 2.指导书写
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字?
②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)。
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 ④描红。
⑤自己练写，老师巡视。 ⑥成果展示。 (四)课堂作业设计
1、背诵课文
2、写好“说、话”两个字。
第二课时
(一) 复习 1.开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。 2.完成课后说一说。
3.请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)。
(二)读背课文：指名分小节朗读课文，学生齐背。
(三)实践活动。仿照课文编诗句，说一说。
(四)指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
(五)课堂作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练习
春雷 说话 柳树 醒了、春雨 洗澡 柳枝 软了、春风 梳头 柳梢 绿了、春燕 捉迷藏 柳絮 飞了、柳树 玩耍 小朋友 长高了 板书设计：
1 柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了、春雨 洗澡 柳枝 软了、春风 梳头 柳梢 绿了、春燕 捉迷藏 柳絮 飞了、柳树 玩耍 小朋友 长高了
教学反思：
《柳树醒了》是一篇优美的儿童歌谣，学生极易朗朗上口，所以上这样的课文应该是生动而活泼的。在这节课的开头，我采用了一个一字开花的游戏来揭示课题，使学生激发学习的兴趣，而后播放录音，优美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中，情感领悟也在逐渐渗透，可初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操，之后让学生根据大组来分配朗读，引出要学习的生字词，寓字于词，会使学生掌握得更加快速，不足之处在于调控课堂的氛围以及环节连接处的语言，希望在以后的教学中能加以改进。
第二篇：人教版语文一年下册《1.柳树醒了》教学设计教案
1、柳树醒了 教学目标
1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课时安排：2课时
课前准备：多媒体课件，生字卡片。
第一课时
一、激趣，引入新课
1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天，看下谁能用上上节课我们学过的词语。(柳绿花红、莺歌燕舞、桃红柳绿„„)
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 认识“醒”字。
二、初读，掌握字词
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 联系生活：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) (2)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (3)树上摘生字组词。
三、写字教学
1.学生观察“说、话、春”三个字的字形和在田字格的位置。
2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
“说话”两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
3.学生描一个，写一个。 4.展示评价。
四、理解课文大意
1.孩子们，春天来了，小柳树醒了，它的好朋友来看它了，请你们读读课文，找找看，它的好朋友都是谁?(春雷、春雨、春风、春燕和小朋友)
2、这些小柳树的好朋友和它在一起做什么?我们下节课再继续学习哦。
第二课时
一、复习导入、巩固字词
1.出示课文生字，读字组词，带读。
2.开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 洗澡 梳洗 玩耍 苏醒
二、细读，理解课文
1、师：春回大地，万物复苏，小柳树也醒来了，它的好朋友春雷过来和它说话了，谁来读一读课文的第一节。(指名学生读)
课件出示打雷声，你听，春雷在和柳树说话呢，你们先和同桌说说悄悄话，待会儿一起来表演对话好不好?出示课件的句式。(学生练习说话)说得真好，那么能把这一节读得跟说得一样好吗?读出它们在说悄悄话的样子。(轻柔)
2、小柳树和春雷聊天聊累了，想洗个舒服的澡，这时谁来了?(春雨)是啊，春雨姐姐来了，她给柳树(洗澡)了，洗着洗着，小柳树越洗越舒服，谁软了呀?(柳枝)，在图片上找找看，柳枝在哪里?谁来用这个句子说一句话，出示课件。
3、哇，洗个澡真舒服呀!小柳树说着，它照着镜子觉得自己的头发乱了，于是，哪个朋友来帮忙了?(春风)春风帮助柳树(梳头)，梳着梳着，谁绿了?(柳梢)找找看，柳梢在哪里?谁也来用这个句式说说句子。
谁能试着读出小柳树洗澡舒服的感觉来。(语调情切自然)
4、经过春雨和春风的帮助，小柳树变得更软了，更绿了，更美了，好多朋友过来找它玩耍了，都有谁呢?(春燕和孩子们)现在请同学们同桌合作学习这最后两小节，所说你们学到了什么，用上老师给你的句式。
5、春燕和小柳树玩起了捉迷藏，小柳树一高兴，谁飞出来了啊?(柳絮)展示图片，认识柳絮。谁也来用这个句式来说个句子么?
6、你看这么热闹的春天，孩子们也来一起来了。指导识记字词：耍——要
嗯，这两段也请你们来读一读，读出它们玩耍的高兴和顽皮的样子。
三、回顾课题，理解课题
1、学完了这一课，你们觉得春天的景物美吗?(美)那就让我们走进春天，美美地读一读吧!
2、听听你们读得真美，那么小朋友们， (1)“柳树醒了”是什么意思? (2)从哪里知道“柳树醒了”? (3)“柳树醒了”说明了什么?
3、那么在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?出示提示句式，学生自由发言。
四、观察，正确书写
1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“高”字上小下大，不要写得太长。 3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
4.学生描一个，写一个。 5.展示评价。
第三篇：人教版语文经典备案《1.柳树醒了》教学案
《1.柳树醒了》教学案
1.柳树醒了 学习目标
1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 学习重难点
识记生字，有感情朗读课文，
德育目标：感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。 课前准备
多媒体课件，生字卡片。
一、激趣，引入新课
1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、依据预习学案初读，掌握字词 预习学案：
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词语(课件出示，学生当小老师领读。) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
三、细读，理解课文 导学案
1.细读课文，交流(自由读、同桌读、小组读、比赛读) (1)春雷会跟柳树说什么话呢? (2)柳树醒了说明了什么? (3)说一说谁给柳树洗澡了?柳枝为什么软了
2.研读，自主探究(小组交流，组长汇报交流情况) (1)柳梢为什么绿了? (2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的? 课内探究： 1.学习第一节
(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? (4)比赛读，感受词语描绘的景象。 2.学习第二节
(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 3.学习第三——五节
(1)自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。) (2)各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。 A柳梢为什么绿了? B春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? C柳树是怎样跟小朋友玩耍的? (3)引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
(4)小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 (5)学生汇报交流，教师点拨指导。
A学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
B学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
C学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
四、背诵，感悟文意 1.自由背 2.加动作背 3.配乐背 4.同桌互背
5.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
五、观察，正确书写
1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“说、话”这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。 4.学生描一个，写一个。 5.展示评价。
六、领悟，课外延伸 1.夸夸柳树的5个好朋友。 2.在春天里，还有什么醒了呢? 3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
七、当堂检测： 1.找朋友。
说( )( )( )话( )( )( ) 朋( )( )( )友( )( )( ) 春( )( )( )高( )( )( ) 2.课文直通车
————给柳树洗澡了，——----，小柳枝哟，----------。
柳树跟———————玩耍了，——------，小朋友们， 3.画一画，春天万物复苏的景象。
八、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧! 板书设计：
春雷 醒 春雨 软
柳树 小朋友们，长高了 。 春风 绿 春燕 飞
第四篇：人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》是以诗歌的形式展现在孩子的面前的，题目就运用了拟人的写法，课文似一篇引人入胜的童话。春雷把她从沉睡中叫醒了，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏，孩子们也醒了，投入到了紧张的学习中。
学生对课文的内容非常的感兴趣，在反复的朗读中感悟课文的内容。明确了“柳树醒了”是什么意思，“柳树醒了”说明了什么。在课的结尾我引导学生完成课后的习题：在春天里，还有什么醒了呢?学生的回答出乎我的预料没有想到一年级的孩子懂得的这么多，他们把自己对春天的了解和感悟用自己稚嫩的语言表达出来。这也提醒我们教师在教学的过程中要多给学生提供表达和表现的机会，不断地培养和提高他们的语文能力。
《柳树醒了》教学反思
课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。
通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究;对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果;因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。
第五篇：人教版一年级语文下册1柳树醒了练习
《1柳树醒了》作业
一、选择正确的读音连一连。
xǐnxǐngzǎozhǎoyàoshuǎ
醒澡耍
二、连一连，组成字。
雨车木酉月
月支田欠星
三、看拼音，写词语。
péngyǒuchūnfēngshuōhuàzhǎnggāo()()()()
四、辨字组词。
友()话()高()有()活()亮()
五、填空。
1.“说”的声母是()，部首是()。
2、“高”的韵母是()，第七笔是()。
3.“友”的笔顺是，共()笔。
六、选字填空。
流梳
1.妈妈给我()头。2.小河从我家门前()过。
澡操
3.小鸟在树枝上做()。4.小马在河边洗()。
要耍
5.我们玩()时()注意安全。
七、打开你的词语库，下面哪些是描写春天的词语，请你划“——”。
春回大地烈日高照寒风呼啸百花齐放 天寒地冻柳绿花红秋高气爽鸟语花香
八、连字组词。
苏雷软头春醒梳了洗枝树耍柳澡玩梢
九、按原文填空。
春雷跟柳树()了，()着()着，小柳树呀，醒了。()
给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。()给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，()们，()了„„
十、照样子，说句子。
1.春天来了，柳树醒了。春天来了，醒了。 2.春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树醒了。
春天跟___________说话了，说着说着，___________________了。 十
一、读一读，做一做。柳树的头发
柳树的头发又细又长，在微风中飘飘荡荡。燕子飞来想给她剪短，柳树说：“不剪不剪，短发哪有长发漂亮!”蝴蝶飞来想给她打个发结，柳树说：“不必不必，我喜欢自自然然、大大方方。”春雨说：“我来给你洗洗头发吧!”柳树说：“好，好，谢谢，谢谢!你让我的头发更青翠、更清洁、更漂亮!”
1.燕子想给柳树剪短发，蝴蝶想给柳树的头发打发结，柳树同意吗?同意打“√”，不同意打“×”。 ()
2.春雨要给柳树洗头发，柳树同意吗?柳树是怎么说的?用横线画出来。 3.柳树的头发是什么样子的?