人生的旅途中，我们总是不断面临机遇与挑战，而一份好的计划能让我们抓住机遇，翻越障碍，那么你会拟定一份合格的计划吗?以下是小编收集整理的《县教研室工作计划》，希望对大家有所帮助。
第一篇：县教研室工作计划
县教研室初中段学年度工作计划
一、指导思想：
初中教研工作以科学发展观为指导，以提高学科教学质量为宗旨，创新教研机制,提升教研水平,强化对学校教学过程的管理与指导,为我县初中质量走出洼地作出新的贡献。
二、总体思路：
围绕一个中心：以课堂教学为中心，切实提高课堂教学质量
突出两个重点：一是教学过程管理的监控与指导，二是学生“学习习惯”的养成的督查。 加强三项研究：一是从理论和实践两方面加强学科基地和联片教研机制建设的研究，推进全县教育均衡发展,二是加强作业和训练的有效性、针对性的研究，三是加强中考复习策略的研究。
实施四个检查验收：一是继续进行“课堂达标校”检查验收,二是开展《宝应县中小学教师教学工作常规实施细则》和《宝应县中小学生学习常规实施细则》的检查，三是加强“段段清”工程的检查，四是加强教学流程、过程管理工作的检查。
三、工作重点和主要措施：
1、优化过程管理，加强监控，提高管理效能。
完善年级工作小组的质量负责制、备课组长为中心的学科责任制、班主任为中心的班级质量负责制，对学校教学管理人员的教学流程管理特别是课堂教学管理的情况检查，以提高管理效能。
2、以课堂教学为中心，向课堂要质量，提高课堂效率。
①成立各年级学科指导小组，整合兼职教研员力量，通过送教下乡等活动，指导课堂教学。
②以《课堂评估标准》为依据，在全县范围内开展“课堂教学达标校”验收活动，以提高全员课堂教学水平。
③强行推介“新授课”、“复习课”、“试卷讲评课”等实用的教学模式以提高课堂实效。 ④各学科根据学科特点，以校、镇、片为单位，开展“专题课”研讨活动，优化教法和学法。
3、以学生学习习惯的养成为抓手，切实提高学生的学习效率。
完善初中段学生学习规范化细则，各学校制定校本化的学习规范化细则;不定期组织学习习惯培养研讨交流活动，以点带面，共同提高;教研室通过制定相关督查制度，组织专项督查，形成齐抓共管的氛围。
4、以提高作业和训练的效率为核心，努力提高训练达成度，加大初中练习训练的有效性和针对性的检查力度。
①每次教研活动，都要通过检测了解教学达成度，以此引导学校和教师以学定教的意识。作业和训练要立足基础，分层要求。②继续推行《练习批改记录》扎实推进“段段清”工程，抓实纠错工作，不定期组织全县练习效益大检查。③各年级整合教研力量，编印“基础百题过关练习”。
5、以科学发展观为指导，推进全县教研水平和教学质量的均衡发展。
①.完善基地考核方案，加强对基地工作的考核。
②.在以城带乡教研机制的基础上，不断总结完善学科基地建设制度，促进全县校际之间的合作。
③.充分发挥片长的作用，以教研室牵头，加强联片教研机制建设。
④.加强校本教研制度和样本校建设。
月度工作安排
八月份
1、 完成《2007年中考质量分析报告》
2、 召开学科基地成员会议
(1) 完善基地工作意见
(2) 研讨学科教学指导意见和方案
3、 初三政治教师省、市培训
4、 制定中考学科小组工作和考核意见
5、 召开片长会议，制定联片教研工作方案
九月份
1、 召开中考学科指导小组成员会议
(1) 形成初三学科教学和复习工作意见
(2) 本学科中考质量分析
(3) 本学期学科活动安排
2、学科基地工作考核
3、召开全县初三各学科备课组长会议，传达学科指导小组会议精神，落实活动要求
4、深入相关学校调研
5、联片教研活动
6、语文阅读课教学研讨会
7、初一数学课堂教学研讨会
8、初中数学“有效教学”论文评比
9、初三英语研讨会
10、初三物理研讨会
11、初一生物教学观摩
12、初三历史市培训会
13、各镇校信息技术优秀课评选
十月份
1、 交叉检查《宝应县中小学教师教学规范化实施细则》和《宝应县中小学生学习规范细则》
2、 “课堂达标校”县级验收
3、 深入有关学校调研
4、 联片教研活动
5、 各学校中心组成员“送教下乡”
6、 语文诗歌鉴赏课研讨会
7、 初二数学研讨会
8、 初三年级英语试卷讲评课研讨会
9、 初二物理研讨会
10、省、市数学优质课评比
11、初三化学教学观摩
12、初三政治研讨会
13、县信息技术优秀课评比
14、中学美术教学观摩研讨活动
十一月份
1、“段段清”工程专项检查
2、“课堂达标校”县级验收
3、各学科备课组长会议，总结基地学期工作
4、初三语文文言文比较阅读研讨会
5、初三数学课堂教学研讨会
6、 组织省第22届数学竞赛
7、 初三英语中心组会议，研究中考复习方案
8、 组织全国中学生英语能力竞赛
9、 初中物理教学论文评比
10、组织召开初中政治新课程教学观摩活动
11、初三生物教学观摩
12、初三历史研讨会
13、信息技术论文和优秀教案评比
14、观摩省体育教师教学能手比赛
十二月份
1、 启动校本教研样本校建设工作
2、 各学科编印基础百题训练材料
3、 “课堂达标校”验收
4、 各学科指导小组成员“送教下乡”
5、 语文复习课模式研讨会
6、 初中数学复习课、讲评课教学研讨会
7、 初中数学优秀教案评比
8、 制定初三英语三轮复习
9、 初
一、初二英语“送教下乡”
10、初三物理复习研讨会
11、初三化学教学观摩
12、初三政治学科指导小组成员会议，制定中考复习计划
一月份
1、 抽检“两个细则”实施情况
2、 检查基础百题使用情况
3、 各学科期终复习研讨会
4、 组织各学科期末命题、考试、阅卷等
5、 对学科基地组织学期考核
第二篇：县教研室领导莅临古贤一中指导工作
古贤教育信息
汤阴县古贤镇中心校二○一三年十月二十二日
县教研室领导莅临古贤一中指导工作
10月22日，县教研室孟宪军主任一行莅临古贤一中检查、指导工作。
孟主任一行仔细了解了学校教研教学活动开展情况，之后认真听了莫建军、吴国文、王爱民、朱丽萍等老师的讲课，课后结合几位老师的教学设计和学生的学习效果，对教师们的的课堂教学进行了精彩的点评，并提出了宝贵的意见和建议，对我校的教学教研工作起到了相当大的促进作用。
老师们纷纷表示，感谢教体局、教研室对古贤一中的教育教学工作的密切关注和大力支持，希望这样的活动能经常开展，以促进自己的教学方向和目标更加明确，从而改善自己的教育教学方法，为重振古贤教育的辉煌作出自己的努力。
(古贤一中：靳春来范士宇白保军)
第三篇：县教研室十二五工作总结
五年来，**县教研室以提高教研工作质量为核心，积极探索教育教学规律，教研目标明确，工作效率提升;同时加大各学科业务的科学管理，积极推进素质教育，成效显著。
1、我室每学期都集中1—2个月的时间，在全县18个乡镇和9个县直学校交替开展“四环节”课堂模式调研、督导性调研等教研活动。五年来学科教研员共累计听课3890节次，召开座谈会942场次，开展评课、议课675场次。
2、为落实新课程理念，我室五年来先后开展了尝试教学报告暨课堂教学观摩会、“四环节”课堂教学模式研讨会、“四环九步”课堂观摩暨经验交流会、高效课堂观摩暨专家报告会、校长与教师研修活动、课题研究和校本教研培训会、首届名师、教学新秀课堂展示活动、综合实践活动课程和校本课程培训会以及中小学群文阅读实践研究启动培训会等一系列新课程教学教研活动共计46场次，涉及中小学语文、数学、英语和物理、化学等8个学科，受益学科教师每年累计达3560人次。
3、为提升农村教师课堂教学水平，我室每年在全县18个乡镇轮流开展送课下乡活动20余场次。五年来共计安排省、市级优质课教师205人次现场做课205节次，教研员评课及小专题讲座94场次，使5800名学科教师直接受益于课堂教学。
4、为促进教师专业化成长，我室每年分学科轮流举行优质课教
1 学评选活动，并在此基础上择优向市级推荐。五年来共有1100余名学科骨干教师被评为县级优质课教师，有497名学科拔尖教师被评为市级优质课教师。
5、为提高教师的研究能力和业务水平，我室自2008年以来，一直鼓励教师积极发现教学中的问题，引领教师开展课题研究，成绩显著。五年来，我县共有17项教研课题在**省基础教研室立项，61项教研课题在**市基础教研室立项。同时，另有16项教研课题在**省基础教研室顺利结题，58项教研课题在**市基础教研室顺利结题，并获省、市级优秀教研成果
一、二等奖。2014年，我县启动县级课题研究，共有326项教研课题在**县教研室立项。
6、为使教师养成反思记录的习惯，力争做专家型教师，我室每年都开展优秀教学论文评选活动，并在此基础上择优向市级推荐。五年来，共有945篇论文被评为县级优秀教学论文
一、二等奖，有480篇论文被评为市级优秀教学论文
一、二等奖。
7、2010年以来，我县小学数学教师韩新丽(实验小学)、洪艳梅(第三小学)，小学语文教师蒋靓(实验小学)、袁昌环(民族学校)，中学英语教师程晓晖(程庄一中)分别在**省中小学优质课教学评比中获一等奖。县一初中物理教师李超在全国优质课教学大赛中获二等奖。县一高中音乐教师耿钰荣获**省第三届中小学“音乐名师”称号。另外，韩新丽、袁昌环等56人荣获**县首届“名师、教学新秀”称号。
8、为提高教学质量，提升教师教学水平，我室每学年都组织全
2 县教学质量监测活动，共有3800余名学生参加。
9、2013年我县选拔学科教学中的骨干教师，成立了中小学语文、数学和中学英语5个学科的名师工作室。两年来，名师工作室开展多样化的教研活动共计85次，快速提升了工作室成员的整体业务素质，起到了示范、引领的带头作用。
10、2015年组织了农村中小学青年教师技能竞赛和农村教师优质课大赛活动，共有195位农村一线教师积极参与，其中有70名农村优秀教师推荐参加市级决赛。**市选派出小学语文教师栗冬(龙塘龙西小学)、中学语文教师吕静(颜集一中)参加**省农村中小学青年教师技能竞赛，成绩优异。
11、2015年我县向市级申报综合实践活动课程优秀成果78项，校本课程优秀成果5项。并开展了县级评选活动，共有180项综合实践活动课程优秀成果、70项校本课程优秀成果参加本次评比。
12、2013年，**县被**市教育局表彰为课改先进县。2014年全国尝试教育研究会将**县命名为全国尝试教育示范县，并于7月特邀我县在全国尝试教育第十七届年会上作主题发言。
第四篇：2011－2011学年度县教研室初中语文教研计划
一、指导思想
依据教研室本学年度初中教学教研计划的整体安排，以有效教学年活动为契机，围绕“有效课堂，智慧课堂”这一根本性目标，以教师队伍的培养为目的，打造以“研究、合作、组织、服务”为特征的“本土化”专业引领队伍，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制，建设“结对、联片、论坛、研讨”的学习共同体，全面开展语文学科教学有效性的策略研究和实践推进工作，全面提高我县语文学科的教学质量。
二、工作思路和方法
本学年度的中心工作是围绕有效教学年活动的开展，规范教师课堂教学行为，保证课堂教学效率的切实提高。重点做好以下工作：
㈡、围绕有效教学年活动开展以下两项工作：
1、紧紧围绕“学生活动要充分，课堂积累要丰富”这一课标精神，以“课堂教学实现‘新’与‘活’的同时，走向‘实’与‘深’”为主题，开展现代文和古诗文阅读教学有效性的研究与实践。a、重点解决三个课堂问题：⑴、文本解读与欣赏能力比较差的问题，表现：教材处理不着重点;文章把握和词句理解的角度甚少;教师对课文语言品味的表达单调单一，教师对学生的看法不大能够深化，不大能够优化，不大能够进行细化。⑵、提问过多和碎问碎答过多的问题，学生在课堂上静不下来，疲于简单问题的应付，没有深层的思考活动。语文课需要静，需要教师给学生以成块的静静思考的时间。⑶、通俗的教学手法“习惯”性地表现出来的问题，如学生思考时教师播放音乐，学生沉思时老师在一边不时地叮嘱、唠叨，人为地要求学生整齐地有节奏地鼓掌，课尾组织学生进行表态式的迁移拓展活动等。b、努力提高两项操作能力：⑴、语文实践活动的设计能力，如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。⑵、教学手法运用的艺术化能力，如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读品味语言的手法，“主问题”设计手法，对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等等。(作为阅读教学有效性研究与实践的深入和细化，该主题活动贯穿于视导全程，辅以送教下乡活动作延伸，以课题研究和论文评选活动做深化和总结。)
2、以作文教学为主阵地，依据“有效教学年实施方案”，全面推进作文教学课程建设和课堂改革。重点抓好以下几个方面工作：⑴、构建作文教学序列，重点解决一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。该序列力求体现以下特点：依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步，紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。(已经出台《息县初中语文作文教学序列·征求意见稿》)⑵、依据“序列”拟定详细的学年作文教学计划，最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排，做到周周有具体的训练内容，次次有明确的评讲主题，让作为中考半壁江山的作文不再是语文教学的“鸡肋”，像上学期制定毕业班复习计划一样，做到计划周密，内容具体，主题鲜明。(由学校年级备课组长负责落实，教研室统一备案。)⑶、加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案，把教师个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内。借助备课组集体智慧的力量，紧扣学年作文教学计划，围绕对学生作文有重要训练价值的“公共知识”，设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤，用这样一套训练程序，对学生的写作学习进行切实可见的指导，尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现象。(各学校年级备课组按时上交周作文教学学案设计，教研室统一存档，学期结束教研室组织骨干教师评选出“作文教学优秀教学设计”，获奖作品颁发证书，并作为明年编印《息县作文教学校本教材》主要素材，同时把入选作品数量作为“优秀教研组(备课组)评选”活动中加分内容。)⑷、加强作文教学案例整理与教学反思活动。(语文教师每期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后反思，作为本学年“作文教学优秀案例评选”活动材料上交教研室)。通过对优秀作文教学案例的整理，为以后的教学提供参考，通过作文教学反思，不断深化对作文教学的研究与实践，及时调整教学策略，提高教学操作能力。
㈣、加强校本教研的过程管理。
1、要求学校教研组上交教研计划，制定教研历，以便随时深入各校对教研情况进行调研、监督和量化，实行过程管理，保证评价的效度和信度。
2、对各校教研组进行量化管理，开展优秀教研组评比。量化管理的内容包括各年级语文统考成绩，教研考勤与交流情况，各种活动获奖情况(优质课获奖情况、示范课、观摩课承担情况、古诗文诵读和课外阅读开展情况、现代诗文朗诵获奖情况、书法比赛获奖情况、文学社活动情况，作文竞赛获奖情况等)。(该项活动作为教研室开展“优秀教研组”评选活动的主要依据。)
㈤、加大对教师研考的管理力度。要求师生人手一本《2011中考必备》，每位语文教师每周至少要做一套中招试题，并写出简短的试题评价或做题心得。教研组要统一布置，备课组长定期检查，教研组长进行抽查，并纳入教师的日常工作量化和教研评估量化指标之中。教研室将在期末收缴各校教师做的《中考必备》，检查完成的数量和质量，纳入到优秀教研组评选内容之中。同时开展中考命题研究与预测等相关成果的评选活动，优秀教师吸收为教研室命题组成员。(该项活动由各学校备课组负责实施，教研组督促完成，教研室统一检查，并通报评比结果。)
align="center">
第五篇：县幼儿园园本教研计划
第三幼儿园教研工作计划
一、指导思想
深入贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的工作方向，开展以园为本的制度建设，加强业务学习和课题研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升专业素质，规范教研组，提高教育教学反思能力，改进教育实践，提高我园保教质量，唱响幼教发展主旋律，确保幼儿园发展的主流方向，为幼儿一生的发展负责。
二、工作重点与措施
(一)提高教师的专业化水平
1、大力提高我园的保教质量，创办家长满意的幼儿园。
2、深入学习《纲要》精神，通过学习、讨论、反思，领悟《纲要》的内涵，树立新的教育理念，提高自我反思能力。
3、继续完善园本教研制度，满足教师实际需求、营造教师学习氛围、拓展教师教研形式。
4、加强骨干教师的培养，发挥骨干教师在各领域研究的带头作用，积极开展各领域的研讨 ，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平。继续邀请专家指导，促进教师成长。
6、聚焦教学现场，园本教研不能脱离实践，本学期开
展教学活动，实施听课评课制度，让教师在案例评析及教学反思中专业水平得到进一步的提高.开展好"五个一”活动
7、教师要善于总结，要将在解决问题中获得的方法、经验、感受及时记录并加以提升。
8、利用喜闻乐见的形势不断提高教师的内在修养，做有思想幼儿教师。
(二)加强园本教研管理，丰富园本教研形式
1、提倡教研的互动模式，开展各年龄段小组研讨、园领导案例式解析讲解、问题式研讨、观摩式研讨、教学理论学习、好书推荐等参与式的教研形式，活跃教研气氛，激发教师参与园本教研的积极性、主动性。
2、加强教研组建设与管理，充分发挥教研组的作用，利用组内观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式，促进教研组内成员共同成长。
3、设立问题板，引导教师关注幼儿、关注教学现场，要善于发现问题、提出问题，并尝试提出改进方案。
4、加强教师网络使用技术的提高，充分利用网络优质资源进行学习，充分利用本幼儿园网站，将园本教研的进程、成果进行宣传。
(三)积极开展教育研讨，切实提高教育教学水平
1、积极开展主题活动,改变教师以教材为唯一的载体，关注孩子的需要，从孩子的兴趣出发，促进幼儿个性发展，
突现“以幼儿发展为本”的教育理念。
2、加强对环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教育活动、结合本园特色创设出具有现代化理念、民族特色的教育环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念。
3、继续开展区域活动，选择适合各年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，探索指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参与兴趣，提高其各方面的能力。
4、认真学习《纲要》解读，深入研究五大领域的目标、要求，采取正确的教育方法，促进幼儿的发展。
5、以游戏为幼儿的基本活动，开展戏各类游戏。
6、立足课题研究――与实践融合。
实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期申报课题研究，促进我园教学特色。我们要从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。
2014年2月28日