教案是教师根据课程标准、教学大纲和教科书的要求及教学对象的特点,对教学内容、教学步骤、教学方法、教学重难点等进行的设想和计划。以下是小编的收集整理的《人教版三年级品德教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：人教版三年级品德教案
人教版三年级上册品德教案
我爱我的家
教学目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备： 1、教学课件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照)，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么?
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家?
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么?发现了什么?
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!
我们的学校
一、教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
三、活动准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
四、教学过程
(一)音乐引入：
1)播放歌曲《校园中的喜悦》
2)提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?
(二)丰富多彩的学校生活。
1)看图片，了解学校开展了哪些活动。
2)说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。
(三)校园文化探秘
1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2)小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3)“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
(四)我给学校写历史
1)以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3)大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
(五)学习研究活动
1)给出研究课题：不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2)请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
板书设计 我们的学校
丰富多彩的学校生活
为校争光
《我生活的社区》
教学目标：
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点：
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
一 、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里?
2、让学生说说我们身边都有些什么? 二 、社区里有什么
1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么?
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢?
三、社区里发生了什么变化?
1、比一比：社区里多了什么变化?
2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么?早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么?
2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区?
2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
六、小结
社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。
七、布置作业 教学反思：
通过本节课的研究，学生对于自己居住的社区有了进一步的了解，进一步认识到社区的一切都需要大家来共同维护。要尊重社区里的劳动者，尊重他们的劳动。通过对比，也认识到了社区之间的差别。
我学会了
一、 教学目标
1、 指导学生写自己学会的技能,培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。
2、 体会学习的乐趣。
二、 重难点
1、启发学生说清楚学会了什么,写明白学会的全过程及受到的启发。
2、 学习搜集、整理自己学过的知识,懂得把自己学过的本领展示。
三、教学活动过程
(一).谈话导入
1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。)
2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。
(二)、活动展示
活动一:词语接龙
1、 成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。
2、 师问:你们是怎样学会的?同学回答。
3、 师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。
活动二:K歌之王
1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱得多。
2、你从哪里学到的?
活动三:说单词比赛
1. 以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。
2. 宣布比赛结果。
(三)、才艺展示
1、请同学表演拿手的节目。
2、师小结:今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间,去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。
(四)、成长回顾展示
1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。
2、师小结:看见这些成绩,你们是怎样的一种心情?(学生自由发言)
五.总结:同学们,只要你们继续努力,你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。
向谁学
一、教学目标： 认知目标：
1.体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西; 2.感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。 行为目标：
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
二、教学重点：
1.懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。 2.教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。 3.教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。
三、课前准备： 教学课件
四、教学过程
(一)游戏导入：
a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。 b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的? 板书课题：向“谁”学
(二)学文明理：
1.请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么?都是向谁学的? 2.同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3.电脑出示课文插图(P30-P31)，学生说说他们从什么途径去学习? 4.教师小结。
5.齐声朗读课文P31方框的内容。
(三)教学延伸
1.播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。 2.我也参加讨论
a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么?
b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。 c)齐声朗读P32方框的内容。
(四)深化导行
1. 电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么? 五)总结
学了这篇课文，让我们懂得了什么?(板书：留心观察善于思考学到很多东西)
(六)布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。 板书设计：
向“谁”学
留心观察
学到很多东西
做学习的主人
设计意图：
这节课，我以三个动画人物的三种不同表情的出现，向学生提出了三个问题，通过这三个问题的解决，从而一步一步的引出我们这的今天这节课所要学习的内容——做时间的主人，这个中心意思。这三个问题一步扣一步。足以调动学生学习的积极性，使这节课达到自己设计的要求。
设计流程：
认识冬冬——引出小丽——认识小军——活动总结 教学目标：
1、使学生明白，面对挫折，要勇敢，坚强，要学会在困难中微笑。
2、树立起积极向上的人生态度，有意识的培养学生战胜自己，克制自己的个性品质。
3、知道效率是现代人必须具备的观念，懂得学习做事要讲效率。
4、学会合理安排学习和活动时间，专心致志的学习，工作，做一个讲究效率的人。
教学重点：正确认识困难，正确面对困难。 教学难点：找出解决困难的方法。 教学方法：启发，引导。 学习方法：探究，合作。 教学用具：多媒体，自制课件。 学习用具：活动安排表。 教学过程：
一、出示动画人物，引出课题。
1、讲述：同学们，我们每个人在生活和学习中，都会认识几个好朋友，老师有几个好朋友，你们有没有好朋友?谁来告诉老师，你们的好朋友是谁?
2、出示动画：今天老师又给大家带来一个好朋友，大家想不想认识他呢?(生答：想。)那么，我们现在就来认识他，看看他是谁?
3、教师板书课题。
二、探讨交流，明确做学习主人的含义。
1、认识冬冬。
同学们，你们看看这是谁?,(生答：冬冬。)看看他现在的表情是怎样的呢?
生答：好像不高兴，有烦恼。
师答：的确，冬冬最近有一些烦恼，那么，他的烦恼是什么呢?
2、帮冬冬解决问题。 (1)、出示问题。
翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题中有的字不认识，对起来很吃力。更不知道怎么列式了。平时，都是爸爸看着他做作业，有不会的，爸爸准会告诉他，可是，今天，爸爸，妈妈迟迟没回来，唉，真烦人。他想，干脆还是等爸爸回来再做吧。冬冬的问题出在哪儿? (2)、分析问题。
①题中有不认识的字，读起来很吃力。 ②不知道怎么列式?
同学们，我们应该怎样帮助冬冬呢? (3)解决问题。
①题中不认识的字，可以查字典。或者去问同学和其他人。读起来很吃力，可以多读几遍。
②不知道怎么列式，可以多读几遍题，俗话说得好，“书读百遍，其意自现。”读的变数多了，它的意思也就理解了，自然也就会列式了。
(4)同学们，你们在学习中，是否也遇到了类似于冬冬的情况?你们是怎样解决的呢?
(5)、生答。略。
(6)、小结：我们在学习中遇到烦恼时，不要着急，只要动动脑筋，想办法，总会克服困难的。
三、具体分析理解做学习的主人的含义。
1、引出小丽。
同学们，大家看老师又给大家带来了一个新朋友，她是谁呢?
a)
生答：小丽。
b)
提问：同学们，大家看看小丽的表情是怎样的呢? c)
生答：高兴，欢快，手舞足蹈。
师答：是的，小丽遇到了高兴事了。那么，她遇到的高兴事是什么呢? d)
出示内容：
小丽发现了一个怪现象，平时写作业没有两个小时写不完，星期六，妈妈答应带她去动物园，条件是必须在一个小时内完成作业，还不能出错误。虽然这天作业比平时多一些，小丽只用了40分钟就写完了，真不知是怎么回事。
e)
帮助小丽分析原因。
f)
找出规律。 (1)给自己限定一个时间。 (2)给自己定一个目标。
g)
小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
四、合理安排时间。
1、认识小军。
同学们，看老师又给大家带来了一个好朋友，他是谁呢? 生答：是小军。
师答：对。我们就来认识小军。
2、观察图画。
师问：大家看看小军正在干什么?
生答：小军正急匆匆的从玩具店里出来。手里拿着他买的文具。 师答：他这样匆忙是想干什么呢? 生答：他想干六件事。
3、活动安排。 略。
4、展示自己的活动安排。
五、教师小结。在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，合理安排时间，才能作时间的主人。
板书设计：
不怕困难
做学习的主人 时间奥秘 一定成功
合理安排
教学反馈：
在我给大家讲完《冬冬的烦恼》这个故事之后，班上的一大半同学都表示自己有同样的烦恼，但同时有几个小朋友说现在已经找到了解决烦恼的办法，得到这一信息我立刻改变设计，请他们给大家讲讲。在讲述过程中我注意到全班同学的注意力异常的集中，接下来的介绍学习好经验的环节同样精彩。活动，是孩子最好的成长舞台!这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。
通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了学生，真正的愿意将课堂还给学生，真正的能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的!甚至他们会让我们感动!
大家都在学
教学目标：
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
教学重点：
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。 教学关键点：
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。 课前准备： a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么?
教学过程：
1、谈话引入，检查调查结果。
(学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。)
2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明
3、 小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习?
4、 引出课题：大家都在学
5、 师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀!天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。
板书设计
大家都在学
学而不厌
学习不止
规则在哪里
教材分析：
《规则在哪里》是人教版三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》这一主题的第一课，这一课是一个开放性的主题，教材内容只以几幅图片和几句简单文字的形式出现，这就需要我们创生教材，在教学过程中开发多种资源充分激活我们的课堂。
教学目标：
1.通过做游戏，体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 3.了解与小学生有关的规则，初步形成规则意识。 教学重难点：
重点：体验了解规则，初步形成规则意识。
难点：感受规则给人们生活带来方便，自觉遵守规则。 设计思路：
生活处处有规则，我让学生通过“动一动，查一查，说一说，找一找，试一试”等活动方式，感受生活中规则的重要性，形成规则意识。
活动一：动一动，了解规则 1.游戏导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗?现在就让我们一起做“吹气球”的游戏吧。(请六位同学分成两组按不一样的时间吹气球，其他同学当裁判，评判胜负)
2.引导学生发现问题所在，游戏为什么没完成好(学生讨论原因后，①引出游戏规则;②阐述规则的概念强调规则的重要性)
3.明确规则，再做游戏
学生说规则后，让同学们再按一定的规则做游戏
(设计意图：以学生感兴趣的游戏为切入点，有意设置游戏不按规则做，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，引导学生发现问题所在，游戏无规则无法完成，从中了解规则的重要性，形成规则的初步感知，为寻找身边的规则作铺垫。)
活动二：查一查，感悟规则
过渡：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行，看来规则真的很重要。刚才咱们通过游戏，知道了只有按一定规则活动我们的游戏才能很好地进行，可见规则在我们的游戏中，那么规则还在哪儿呢?这节课，我们活动的主题就是一 12
起来找找规则在哪里(板书：规则在哪里)请同学们轻轻地打开书本46—47页，找找规则都在哪里?
1.学生看图寻找规则，学生自由看图后，教师指名说，相机出示相应的规则内容。(例如：用完东西放回原处;按时到校上课;红灯停，绿灯行„„)(学生说哪个相机讲明如果不按规则会导致怎样的结果，并重点提取“红灯停，绿灯行”补充资料展开。)
2.过渡：除了这些规则，生活中还有很多规则，课前，老师已经让同学们去收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则在小组中交流。
(用课件出示)
(1)认真倾听小组同学调查结果，可以相互补充。 (2)讨论时声音不要太大。
(3)组长整理资料，汇报时内容尽量不重复。 3.汇报、展示交流结果。
过渡：生活处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢?(《小学生守则》，《小学生日常行为规范》等等。)
小结：同学们有一颗明亮的眼睛，发现了规则与我们密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。(并板书：家庭生活学校生活社会生活生活处处有规则)
(设计意图：“儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。”调查，作为一种学生主动了解、接触社会的直接手段，让学生了解生活中处处有规则)
活动三：说一说，遵守规则
过渡：刚才通过游戏和交流，我们了解了很多规则，现在我们要考考你们，有信心吗?请同学们判断正误，并说原因(出示课件让学生辨析，针对平时学生出操时上下楼梯的情况，送学生一首儿歌)
《文明上下楼》
同学们，要注意，上下楼梯不拥挤。 排好队，按秩序，规则要求记心里。 上下楼，靠右走，通道顺畅又安全。 会礼让，不拥挤，文明礼貌我做起。
(设计意图：以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园中的规则，对比自己的行为，引导学生在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则的孩子。)
活动四：找一找，深化规则
过渡：你们想让更多的人明白规则的重要性，想让他们和我们一起遵守规则吗?请以小组为单位动手，将自己课前收集到的和本节课所了解到的规则按学校、家庭、社会三方面进行分类整理。(待整理后汇报展示)
(设计意图：整理有关规则的资料，汇成表格，做到有“则”可循，同时也把规则的重要性印到学生的内心深处。)
活动五：试一试，实践规则
小结：在这节课中，我们交流了许多规则，那么下课时又有些什么规则呢?比比看，谁做得好。
(设计意图：课堂上时时有规则，处处是教育，我利用下课时的这一资源给学生一个从现在做起的实践空间。)
板书：
规则有什么用
一、教学目标：
1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。 教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备 a)教学课件
b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c)课堂游戏所需的三个小球
四、教学过程
(一)导入
a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢?(有礼貌)对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用?
c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则;游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么?真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有!”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢!
(二)活动一(没有规则行不行) a)引导学生看图，说说没有规则行不行?
b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦!
(三)活动二(给规则分分类)
a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
(四)活动三(规则有什么用)
a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。 b)现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格
c)各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗?
(五)游戏“击鼓传球” a)先说游戏规则，再开始游戏。
b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友!
(六)小结延伸
a)讲故事《悲剧为什么会发生?》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
总评：在设计这一课时，我从生活入手，选择孩子们耳熟能详的事例，组织学生各种活动、游戏，让学生亲自实践，感受规则的重要性，充分体现了生活性、活动性和开放性。
我们给自己定规则
一、教学目标
1.试自己制定规则，体会规则是大家制定的，大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2.懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备 1.教学课件
2.搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程
活动一：游戏导入，体验规则
1.孩子们，今天老师给大家带来了几张照片，你们想看吗?
2.师：(分发给每组两张)美好的时光总是短暂的，孩子们，你们只有1分钟时间传看，赶快看吧!
3.师：孩子们，时间到。每个组请一个代表说说传看盒子的情况。(代表纷纷说出本组的情况。)
4.(组织探究)为什么有的组能在规定时间看到这份礼物，而有的组却吵吵闹闹，很多人还没有看到呢?
(学生通过讨论探究就会发现都观看到的小组，必定遵循了一定的规则。争吵、告状的组事前没有经过商量，没按规则办事。学生参与自己喜欢的活动，在玩耍中自然而然地体验到没有规矩不成方圆，规则是人们为确保事情的顺利开展而制定的。这种真实的体验，远比教师反复的说教，有效得多。)
活动二：感知规则——出示课件：会说话的故事书
1.提问：看了这个故事，你们能帮他们制定规则吗?你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗?这时，你想到什么方法?板书课题：我们给自己定规则。
2.学生讨论制定
3.出示课件(会说话的故事书，后部分)
3.结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题(课件)：
(1)为什么要定规则?(出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。) (2)在规则中要注意什么?(要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操 16
作等。)
(3)规则需要得到谁的认可?(大多数人的同意。) 活动三：学文明理
1.假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则
2.出示教材插图(或两根跳绳、两个毽子)，想：同学们怎样制定规则?制定了什么规则?
4.小结(课件)：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
活动四：制定规则
1.提出：什么是“我理想的班集体”?学生自由讨论，得出结果。
2.根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。(让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题)
3.针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。 (1)学生自由提出班级公约。
(2)共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
(3)选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。 (4)把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。 4.教师小结： 活动五：深化导行
1.出示一些学生不遵守规则的幻灯片和图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因?
2.引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3.想一想生活周围有没有这种情况?当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的?
4.想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况? 5.教师小结 活动六：教学延伸
1.看图片：违规造成的恶果。
2.说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
(六)总结
1.学了这篇课文，你学会了什么?
2.在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
第二篇：人教版三年级上册品德与社会教案
人教版新课标六年级下册数学教学计划
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生42人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：
一、负数(3课时)
二、圆柱与圆锥(9课时)
1.圆柱„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时左右 2.圆锥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
三、比例(14课时)
1.比例的意义和基本性质„„„„„„„„„„„„„4课时左右 2.正比例和反比例的意义„„„„„„„„„„„„„4课时左右 3.比例的应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 自行车里的数学„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
四、统计(2课时)
节约用水„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
五、数学广角(3课时)
六、整理和复习(27课时)
1.数与代数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时左右 2.空间与图形„„„„„„„„„„„„„„„„„„9课时左右 3.统计与概率„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右 4.综合应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时
第三篇：人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案
第一单元 家庭、学校和社区
单元教学目标
1.体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。
2.了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。
3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人
4.学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 单元教学重点
1.体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。
2.了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。
3.体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。
单元教学难点
学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 教学时数 六课时
第一课 我爱我的家
教学目标
1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 3.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学方法
自主学习与合作交流相结合。 教学准备
1.可开展的教学活动。
A.收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。
B.讲一个自己家庭中人员(包括自己)特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。 C.小组讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子?
D.做一个家庭小调查。把调查的内容写下来，并交流调查后的感想：自己从中知道了什么?发现了什么?
2.可能遇到的教学难题及对策。
A.教材中的范例都是理想化的较完美的家庭，但现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，在教学中教师要给予关怀。
B.由于受农村“重男轻女”思想的影响，有些女孩在家地位低，受到父母的虐待，教学时她们对家、对父母的情感会有些偏激。同样，教材在这方面涉及内容较少，对这种情
1 况，我们一定要跳出教材，教会孩子学会应对困境，同时，要向学生伸出援助之手，多与家长沟通，动之以情、晓之以理，用教师的爱打动其父母开导其父母。
教学时数 二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第2—3页 教学目标
1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点
讲述日常家庭生活等活动。 教学准备
家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程
一、导入
1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
3.同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
1.让两名同学出示照片(家人合照或家居照)，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2.询问自己的爸爸、妈妈，他们在什么时候最想家。
3.搜集不同地区人们的家居图片。问一问、想一想，不同地区，人们的生活习惯有什么不同。
让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、课堂学习汇报活动 1.我们每天生活在哪里
1)老师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生通过观察后，总结出自己每天在家庭、学校、社区这三个场所中的生活、学习。明确它们是我们生活的舞台。
2)看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2.有家感觉真好
1)出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2.请学生汇报自己在调查中了解到的爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。
3.请学生谈自己在什么情况下，特别想家的事例。
4)教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
第 二 课 时
2 教学内容
教材第4—9页 教学目标
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学方法
自主学习与合作交流相结合。 教学准备 彩笔
教学过程
一、我爱我家
1.请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2.展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。
3.同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家?
二、讲讲我家历史上的小故事
1.教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3.交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么?发现了什么? 4.教育学生珍惜今天的美好生活。
三、谈我的烦恼。
1.教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2.让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3.教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4.选读一位学生的习作，宣读。
四、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!
第二课 我们的学校
教学目标
3 1.结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2.通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3.通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4.初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备
1.收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2.收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 教学方法
自主学习与合作交流相结合。 教学时数 二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第10—13页 教学目标
1.结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2.通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备
收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
教学方法
自主学习与合作交流相结合。 教学过程
一、音乐引入：
1.播放歌曲《校园中的喜悦》
2.提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?
二、丰富多彩的学校生活。
1.看一看学校的宣传窗，了解学校开展了哪些活动。
4 2.说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动。 3.我们的学校生活
1)展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。大家一起回忆这两年的学校生活。
2)讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三、校园文化探秘
1.学生实地观察一下本校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像，也可以搜集反映校园文化的照片或图片。.
2.将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语、“我最感兴趣的一角”等几方面展开，或选择自己认为有意义的画一画。
3.以小组为单位进行交流并讨论一下，学校设计这样的校园文化的用意是什么。 4.开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
第 二 课 时
教学内容
教材第14—17页 教学目标
1.通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
2.初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备
收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 教学方法
自主学习与合作交流相结合。 教学过程
一、我给学校写历史
1.以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如： 1)向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。
2)向老教师了解他们教过的学生的事例，工作在各行各业的校友们所做出的贡献。 3)向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。 4)搜集相关资料，了解学校从成立到发展至今的历程。 2.多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3.大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的，并动手画一画。
二、学习研究活动
5 1.教师根据教材内容，给学生提出三个出研究课题：不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2.教师对学生的研究学习进行具体指导。
1)教师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。
2)教师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问等获取所需的信息。
3)师了解学生提出研究学习的情况，指导、帮助各组学生选择、处理信息。
4) 给学生提出汇报交流的要求：A.选择各自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式;紧扣研究课题，按照一定的顺序依次汇报;语言表达流畅、精练，重点突出。
三、课堂汇报交流
1.请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题：不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校。
2.教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
3.教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
第三课 我生活的社区
教学目标
1.了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2.体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3.初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4.了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点
了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。 教学准备 主题图 教学方法
自主学习与合作交流相结合。 教学时数
二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第18—21页 教学目标
1.了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2.体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
6 教学重点
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。 教学准备 主题图 教学方法
自主学习与合作交流相结合 教学过程
一 、谈话引入课题
1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里? 2.让学生说说我们身边都有些什么? 二 、看看我们的社区 1.调查活动
1)观察自己家庭所在的社区里人们一天的生活情况，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。
2)了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与社区人们的生活有些什么关系。
3)了解不同地区的社区里人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。 2.课堂汇报活动
1)学生谈自己居住的社区在哪里，自己所生活的社区里人们一天的生活是怎样的。 2)请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型的社区。(城市社区还是农村社区，或其他类型的社区)。
3)学生说自己生活的社区有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，学生印象最深刻的人或喜欢的人是谁。
4)说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么?
5)谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
第 二 课 时
教学内容
教材第22—24页 教学目标
1.体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 2.初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
3.了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点
了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教学难点
了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。 教学准备 主题图 教学方法
7 自主学习与合作交流相结合。 教学过程
一、社区里的公用设施
1.学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。
2结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。
3.学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。 4.小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢?
二、 社区里发生了什么变化?
1.比一比：社区里多了什么变化?
2.你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化
三、社区的日常生活
1.说一说：自己平时都在干些什么?早上，中午和晚上。你的邻居们在干些什么? 2.你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。
四、归纳总结
1.说说自己的家是在哪种社区?
2.你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢? 3.比一比：城市社区和农村的不同之处。 4.城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
第二单元 我在学习中长大
单元教学目标
1.看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪。
2.探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 3.知道学习要不怕困难、善于思考;知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。
4.初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中获得鼓励和动力。
单元教学重点
1.探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 2.知道学习要不怕困难、善于思考;知道要珍惜时间和合理安排时间。 3.感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。 单元教学难点
探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性。 教学时数 八课时
第一课 我学会了
教学目标
8 1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。 教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。 教学关键点
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。 课前准备
1.教学课件。
2.制作成就窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。)
教学时数 二课时
第 一 课 时
教学目标
1.通过自我展示，看到自己的进步，增强自为自己的进步感到高兴 2. 体会学习的乐趣。 教学重点
1.让学生发现自己的优点和长处，为自己的进步高兴和自豪。
2.学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。 教学难点
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。 课前准备 主题图 教学过程
一、情景引入
学生把在学校、家庭、社会上的学习生活的照片向同学们展示。
1.在两年多的学习生活中，在学校里，在课堂上，你学会了些什么呢?
2.学生交流自己两年来的学习收获，并写在自己制作的各式各样的卡片上。
二、活动展示
活动一：词语接龙
1.成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。 2.你们是怎样学会的?
3.师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。 活动二：赛歌会
1.唱一首不是在学校学的歌，看谁唱得多。 2.你从哪里学到的? 活动三：擂台赛
1.以小组为单位，开展擂台赛。学生出数学题考考其他组的人。看谁知道得多。 2.师小结：同学们真行，生活中很多的地方都会用到数学，数学就在我们的生活中，数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具，希望大家以后继续学好数学。
三、才艺展示
9 1.请同学们把自己利用课余时间学到的才艺展示出来，让大家分享一下。 (1)才艺展示活动。 (2)小记者采访活动。 2.师小结
今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间，去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。
四、技能展示
1.钉扣子比赛：每组派一个进行钉扣子比赛 2.系红领巾比赛：每组派一个进行比赛
五、成长回顾展示
1.每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品布置一个“成长回顾展”。
2.师小结
看见这累累硕果，你们是怎样的一种心情?(学生自由发言)
这累累的硕果象征着同学们两年多来学习上取得的成功和进步，这些丰收果实中蕴含着同学们的劳动，同学们的付出。未来还有许多的东西等着我们去探索，同学们今后还想学些什么呢?
(1)学生自由发言。
(2)课件出示：课堂学习、课余生活、课外实践的画面
六、总结全课
同学们，只要你们继续努力，你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。等到小学毕业时，我们再来开一次这样的展示会，那一定会更加的多姿多彩;老师期待着那一天再和你们分享更多喜悦。好吗?
第 二 课 时
教学内容
教材第26—27页 教学目标
1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。 教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。 教学关键点
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。 课前准备
制作成就窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。
教学方法
10 自主学习与合作交流相结合 教学过程
(一) 谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见某某同学会做栩栩如生的燕子，某某同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的?
(二)学文明理
1.请同学说说自己学会了什么。 板书课题：我学会了
A.出示课文26-27插图，学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。)
B.为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好?
C.太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
D.教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。 2.逐一出示课文P26-27的插图，学生介绍： A.在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折? B.你是怎样坚持学会的? C.你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈) D.成功后你的心情是怎样的? E.功的快乐只有谁才能得到? F.教师小结：
学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
(三)教学延伸
1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2.我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)
3.大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难，不怕失败，坚持不懈等)
(四)深化导行
1.学习中，遇到了困难，我们该怎么办? 2.交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3.教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
(五)总结
1.学了这篇课文，你学会了什么?
(六)布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。 板书设计
学习有苦有乐
｝成功
不怕困难
第二课 向“谁”学
教学目标
1.体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西; 2.感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
3.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重点
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。 教学难点
增强学生对学习的兴趣和自觉性。 教学关键
培养学生愿意学习别人的好经验。 课前准备
“学一学”“做一做”所需的材料。 教学时数 二课时
第 一 课 时
教学目标
1.体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西; 2.感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
3.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重点
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。 教学难点
增强学生对学习的兴趣和自觉性。 教学关键
培养学生愿意学习别人的好经验。 课前准备
“学一学”“做一做”所需的材料。 教学过程
一、游戏导入
A.让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
B.提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的? 板书课题：向“谁”学
二、活动一 学习经验大家谈
1.先以小组为单位，每人谈谈自己最擅长的一项本本领、自己的优点、自己学会的一个知识，交流自己的本领、优点和知识是怎么学来的，并试着概括出来。
2.每组派出几名同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。看看其他组同学的好经验。
3.班内共同交流，在老师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。 A.请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么?都是向谁学的?
B.同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
12 C.出示课文插图(P30-31页)，学生说说他们从什么途径去学习? 4.教师小结。
5.齐声朗读课文P31方框的内容。
第 二 课 时
教学目标
1.进一步体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西;
2.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重点
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。 教学难点
培养学生愿意学习别人的好经验。 课前准备
“学一学”“做一做”所需的材料。 教学过程
一、教学引入
1.播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a.告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b.分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c.请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d.各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
2.我也参加讨论
a.出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么? b.班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。 c.齐声朗读P32方框的内容。
二、深化导行
1.出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么?
三、总结
1.学了这篇课文，让我们懂得了什么?(板书：留心观察 善于思考学到很多东西 2.齐声朗读课文中“记一记”的内容。
四、布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。 板书设计： 向“谁”学 留心观察
学到很多东西 善于思考
第三课 做学习的主人
教学目标
1.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。 教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学关键点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。 课前准备 1.主题图
2.了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。 教学时数 2课时
第 一 课 时
教学目标
1.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
2.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。 教学难点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。 课前准备
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。 教学方法 探讨交流 教学过程
一、听故事导入
1.播放故事《龟兔赛跑》
2.问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢?
板题：做学习的主人
二、学文明理 1.交流学习经验
(1)学习上遇到不懂的问题应怎样做? 以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做?假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么?
(2)让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
(3)讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办? ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?
14 ③学习做某件事，总是做不好，怎么办? (4)用图形式加以说明、延伸。 (5)小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
三、抓紧分秒，做时间的小主人 1.争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同? ③让学生分析出现不同结果的原因。
2.分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么?
3.对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些?
四、小结：
在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
第 二 课 时
教学目标
1.知道学习要肯于、动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。 教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。 。
课前准备
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。 教学方法 探讨交流 教学过程
一、教学引入
1.出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢? (1)星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
(2)王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。 各组互相交流，并说说各自的理由。
二、深化导行 1.小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
15 她有两种做法：(1)坚持写下去;(2)先休息一会儿再写。 你同意哪种做法? 2.小小故事会
(1)事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
(2)课上以小组为单位开个小小故事会。
(3)小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
三、巩固练习
图时间老人的礼物
(1)钟姑娘的话是什么意思?
(2)如果这样下去他俩各会怎样?让我们不故事续下去。
四、总结
1.学了这篇课文，你学会了什么? 2.齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
五、布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。 板书设计：
三、做学习的主人
学习不怕难
合理安排时间
第四课 大家都在学
教学目标
1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。 3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 教学重点
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。 教学难点
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。 教学关键点
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。 课前准备
a.教学课件。
b.要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么? 教学 二课时
第 一 课 时
教学目标
1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随
16 人的一生。
2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。 3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 教学重点
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。 教学难点
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。 教学关键点
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。 课前准备
a.教学课件。
B.要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么? 教学过程： 一.谈话引入
同学们，老师上节课给大家布置了一个任务，让你们调查自己的家里人或亲戚朋友。 1.他们这两年来新学到哪些知识和本领? 2.他们现在还在学什么?为什么要学? 3.他们还想学什么?
现在谁能把自己调查的结果大胆地给同学们谈一谈?教师鼓励学生说，先在小组说，然后在全班同学面前说。对于口齿流利，说得好的加以表扬。
二、交流
老师还让大家到附近的老年大学或成人夜校看一看，或访问社区干部，了解大人们的学习情况，现在大家交流一下自己的调查情况。
1.先四人小组交流，然后选出一名代表向全班汇报。 2.班内共同交流。
三.观察“他们在学什么”
1.电脑出示课本40～41页的八幅图.
第一幅图：一位老爷爷买了台VCD，他在看说明书，学会怎样使用。 第二幅图：一位老奶奶在学画画，既锻炼身体，又陶冶情操。
第三幅图：一位叔叔在学电脑，因为在现代社会里，不学会使用电脑可不行。 第四幅图：一位姐姐在学英语，因为要了解世界，外语学不好可不行。 第五幅图：一位阿姨在上夜校，因为社会变化真快，要不断学习新知识。 第六幅图：一位叔叔在学开车，学会了开车，生活、工作更方便了。 第七幅图：一位阿姨在学理发，学会一门新手艺，就多一条就业的路。
第八幅图：一位叔叔在果园向别人请教嫁接技术。农业产量的提高，要靠新科技，不学习可不成。
2.小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习?
3.引出课题：大家都在学
四、小结
大人们为什么要学习呢? 1.为充实自己的生活而学。
2.时代发展了，只具备过去学的知识，已经跟不上时代发展的步伐了，因此要学习。 3.为自己进一步的发展而学习。
第 二 课 时
教学目标
1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。 3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 教学重点
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。 教学难点
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。 教学关键点
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。 课前准备 教学课件。 教学过程：
一、引入新课
1.小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。
2.电脑出示书中42页的三幅图。
第一幅图：爷爷看见一位书叔叔在大蓬里种菜，觉得很新奇。就说：“过去我们种田不这样啊!”
第二幅图：爷爷到电话亭去打电话不知道怎么打? 第三幅图：爷爷看见两个垃圾桶，一个写着“废弃物”，一个写着“可回收物” 觉得很奇怪。便自言自语地说：“扔东西还要分类?”
3.看了这三幅图，你们能说说爷爷为什么能遇到这些新问题呢? 先小组讨论，然后指名学生回答。 3.教师小结：
社会的飞速发展，特别是社会文明程度的提高，不断给人们提出了新的要求;社会总是在不断进步的，每个人都不能停留在已有的认知水平上。。
通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀!天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。
二、活动：我们和大人们赛一赛
1.与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了。而大人们还不会;哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。
2.与大人制定一份互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。
第三单元 我和规则交朋友
单元教学目标
1.体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2.感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。 3.初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。 单元教学重点
1.体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
18 2.感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。 单元教学难点
在体验、观察和对比中认识规则的意义。 单元教学时数 六课时
第一课 规则在哪里
教学目标 认识目标
1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2.了解与小学生相关的规则。 情感目标
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。 行为目标
自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。
教学难点
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教学的关键
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。 教学准备
(1)教学课件。
(2)收集有关遵守规则的图片。
(3)设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
教学时数
二课时
第 一 课 时
教学目标
1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守。 2.能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 3.了解与小学生相关的规则。 教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。
教学难点
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教学关键
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。 教学准备
1.做游戏用的物品：手绢、绳子、球等
19 2.课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果
3.课间活动、上落楼梯、放学排队的录象 教学过程
一、谈话激趣引
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗? 生：喜欢。
师：你们都喜欢玩哪些游戏?
生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢
师：同学们真能干，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
(学生走出教室到操场上玩游戏)
二、游戏体验 1.感悟规则
师：刚才玩游戏玩得高兴吗?
生：(有些说高兴，有些说不高兴)
师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。小明你来说说，你们组是玩什么游戏的，为什么吵起来了?
生(小明)：我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢?老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。(学生开始玩游戏)
2.运用规则
师：同学们玩得开心吗? 生：开心。
师：小明你再来说说，这次为什么玩得那么开心了?
生(小明)：刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按着要求去玩，所以大家就玩得开心了。
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗?请大家把这点写在纸上：游戏有规则
3.制定规则
(1)展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗?(指名汇报调查结果) 生：(个体汇报调查报告，略)
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。 (2)讨论调查结果 师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。 4.看后提出问题：
(1)游戏中有什么规则? (2)没有这些规则行不行?
20 (3)同学们做游戏时有没有遵守规则? (4)如果不按规则做会怎么样? 5.教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
6.同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢?下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
7.电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。 8.认识和遵守规则。
第 二 课 时
教学目标
1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2.了解与小学生相关的规则。 教学重点
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。 教学难点
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教学准备
1.教学课件。
2.收集有关遵守规则的图片。
3.设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
教学过程
一、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
二、板书课题： 规则在哪里
三、找规则
1.出示录像，让学生观看并进行小组讲座交流。
生：我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，还差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校订出的课间规则。
生：我看见有些同学上落楼梯不按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。
生：我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。 师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2.出示课件
师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗? 生：想„„
(播放课件，内容有：教室的课表;各班的公约;小学守则;小学生日常行为规范;教师上班签到;请讲普通话;课堂纪律)
师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗?
21 生：生活中有很多规则。 生：我们要遵守规则。 „„
师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。
3.出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
4.让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处?不遵守规则有什么害处?
四、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。 1.小明过马路时没有走人行横道。( )
2.小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”( )
3.上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。( )
五、总结：
1.学了这篇课文，你懂得了什么? 2.齐声朗读课文中的内容。
六、布置作业。 板书设计
规则在哪里 家庭生活中
学校生活中 都有规则 社会生活中
第二课 规则有什么用
教学目标
1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。 教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 课程准备 a.教学课件
b.搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c.课堂游戏所需的三个小球 教学时数 2课时
第 一 课 时
教学目标
22 1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。 教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 课程准备 1.教学课件
2.搜集有关规则作用的典型正面反面事例 3.课堂游戏所需的三个小球 教学过程
一、导入
1.介绍一位新朋友冬冬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
2.这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢?(有礼貌)对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用?
3.同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则;游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
4.有些同学可能会想：“定这么多规则干什么?真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有!”我们的新朋友冬冬现在心里头也正这么想呢!
二、活动一(没有规则行不行)
1.引导学生看图，说说没有规则行不行? 2.小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦!
三、活动二(给规则分分类)
1.规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 2.看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
四、活动三(规则有什么用)
1.看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。 2.现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 3.各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
五、小结
老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗?
第 二 课 时
教学目标
1.进一步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
23 教学难点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 课程准备
搜集有关规则作用的典型正面反面事例 教学过程
一、游戏“击鼓传球”
1.先说游戏规则，再开始游戏。
2.在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
3.游戏结束，出示小冬冬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友!
二、活动四(小调查)
课后，让学生通过实地考察，查找资料，或者参考课后“僚望台”的内容，进一步探讨在其他场合下规则的意义
三、课堂延伸
1.讲故事《悲剧为什么会发生?》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
2.结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
3.现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
四、教师小结
学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。
不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。
五、布置作业
第三课 我们给自己定规则
教学目标
1.试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2.懂得遵守规则靠自觉。 教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
课前准备 1.教学课件
2.搜集有关违规造成的恶果的事例。 教学时数2课时
第 一 课 时
教学目标
24 1.试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2.懂得遵守规则靠自觉。 教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
课前准备 1.教学课件
2.搜集有关违规造成的恶果的事例。 教学过程
(一)看图引入 a.出示教材插图 b.提问：看了这幅图，你们知道什么意思?你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗?这时，你想到什么方法?板书课题：我们给自己定规则。
(二)学文明理
1.出示教材插图，想：同学们怎样制定规则?制定了什么规则?
2.结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题： (1)为什么要定规则?
(出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。) (2)在规则中要注意什么?
(要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。) (3)规则需要得到谁的认可? (大多数人的同意。)
3.假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4.举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。 (1) 让学生讨论，制定看图书的规则。
5.小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
第 二 课 时
教学目标
1.试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2.懂得遵守规则靠自觉。 教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
课前准备 1.教学课件
25 2.搜集有关违规造成的恶果的事例。 教学过程
一、活动天地
1.提出：什么是“我理想的班集体”?学生自由讨论，得出结果。 2.根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。 (让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题) 3.针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。 (1)学生自由提出班级公约。
(2)共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
(3)选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。 (4)把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。 4.教师小结：
二、深化导行
1.出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因?
2.引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3.想一想生活周围有没有这种情况?当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的?
4.想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况? 5.教师小结
三、教学延伸
1.看图片：违规造成的恶果。
2.说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
四、总结
1.学了这篇课文，你学会了什么?
2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
课后反思
第四单元 我的角色与责任
单元教学目标
1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。 3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。 单元教学重点
1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。 单元教学难点
26 知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。 单元教学时数 6课时
第一课 我是谁
教学目标
1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学关键点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 课前准备
课件、相片、调查报告 教学时数2课时
第 一 课 时
教学目标
1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学关键点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 课前准备
课件、相片、调查报告 教学过程
一、识不同的场合有不同的角色。 1.教师以自己为例问学生：“我是谁?”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
27 2.设置场景，让学生说说“我是谁?” (1)在学校里。 (2)在商场里。 (3)在家里。
(4)在公共汽车上。 3.身边的人是谁?
学生小组讨论，然后班上交流。 4.猜猜“他是谁?”
(1)每个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。谁先说出来谁获胜。
(2)请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是同相应的活动和责任相联系的。
二、活动 说一说，演一演
(1)参考教材第60页图，以小组为单位，每组演一种角色。
(2)小组先讨论一下，作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相应的场合，他们应该怎样做;然后派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么?从而使学生思考不同的场合，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角色。
三、我们的小调查
1.学生自愿结合成组(也可以个人)，选择一个调查目标进行调查。教师应事先做一些指导，如观察什么，应以什么标准判定其是否当好了自己的角色。
2.调查后，小组进行讨论。将调查对象的表现列出来，并进行分析、评判。写成小调查报告，并在班上交流。
3.在交流的基础上，结合具体事例，讨论怎样才能当好自己的角色。
第 二 课 时
教学目标
1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学关键点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 课前准备 课件、相片 教学过程
一、 认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
28 1.学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师? 2.小组讨论：怎样做才是一名好学生? 3.小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。 表演场景：
(1)秋游动物公园。
(2)到图书馆借阅图书。 (3)乘车去清晖园。 (4)去超市购物。 课题在电脑出现
图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片
(5)去剧院看电影。
(6)奶奶生病了，你回家该怎么办? 4.师生合演
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。 表演后，学生评价。 5.角色互换
(1)假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。 (2)假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢?
二、小结
师：同学们能干，评价很到位!在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
板书设计：
在汽车上 乘客 我是谁 在商店 顾客
在学校 学生
第二课 我的责任
教学目标 认知目标
1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
29 情感目标
1.体验不同的角色应承担的不同责任。 2.增强责任意识。 行为目标
1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。 教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。 课前准备 教学课件
教学时数 2课时
第 一 课 时
教学目标
1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 教学重点
1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。 教学难点
1.体验不同的角色应承担的不同责任。 2.增强责任意识 课前准备 教学课件 教学过程
一、导入
1.电脑出示课文63页的插图。 2.讨论：这些事情该由谁来做?
3.分析图中的事情，哪些是自己会做的?哪些是自己不会做的? 4.说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了?
二、板书课题：我的责任
三、探讨明责任
1.让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。 2.启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的?
3.在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么?
4.教师在收集学生的答案后，给予肯定。
5.归纳、思考一下，在不同的场合，我们应该做什么。并完成表格的填写。
我该做什么
1.在家里：
30
2.在学校班级里：
3.在社会上
四、教师小结
自己的事情，能做的应该自己做;不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
第 二 课 时
教学目标
1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。 教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。 课前准备 教学课件 教学过程
一、提出建议
1.观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2.让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3.各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4.各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
二、小结
我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，或者老师、同学商量一下，寻找解决问题的办法。
三、品质升华
1.观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位? 2.教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
(1)在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情(可以多人承担相同的事情)。
(2)在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做(例如扫地、洗碗等) 3.做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好?一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
四、小结
在家和学校里，我们有许多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。
板书设计：
明白责任
自己会做的事应该做
我的责任 该做什么 自己不会的事学着做
31
找找岗位
第三课 我能做好
教学目标
1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 3.热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。 教学重点
1.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2.知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。
教学难点
1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 教学时数 2课时
第 一 课 时
教学目标
1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 3.热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。 教学重点
1.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2.知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。
教学难点
1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 教学过程
一、谈话导入
师：今天我和大家一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的? 生 1 ：讲课声音大。
师：我说话后面的同学能不能听到? 生：能听到。
师：看来这一点我已经做到了。 生2：温柔一点对我们。
师：太温柔了你们觉得好吗? 生：会不太舒服。
师：我会尽可能做得好一点的。 生3：我们希望你严厉一点。
32 师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。(师板书：我能做好。并让学生齐读一遍课题)那你们应该怎样做呢?
生1：回答问题声音大。
师：对，你已经做到，回答问题时就这样。 生2：遵守纪律，，不能做小动作。
师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。(问所有的同学)你们能做到吗? 生：齐答，能。 生3：认真听讲。
师：你一定会做的很好。
师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗? 生：我能做好。
二、活动一 学校的事、班级的事怎样才能做好
师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁吗?
生：想知道。 师：请看大屏幕。(教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片)你们还记得它们吗?谁能再给大家再介绍一下这幅图片?
生：(很详细地把这幅图片介绍了一遍。) 师：(对这个小解说员说)你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。(对所有的学生说)这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么?
生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。 生 2 ：因为他们不齐心协力，所以办不好事。
师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作，要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢?
生：齐答“能”。
师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归，那么我们就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好?
生：好。
师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。(学生积极性都很高)
师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的角色，有哪个小组能完成这个任务。
(各小组都纷纷举手，教师选择一个小组)
师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢? 生1：公平，公正。 生2：严格，认真。 生3：不能有私心。 师：大家说得非常对，(对小监督员们说)你们能做好吗? 小监督员：我能做好。
师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。(教师让小组长站成一排)听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。
(学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。)
师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨论一下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。(教师这时到监
33 督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚)
(各小组都到前面站好后)请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗?(生准备好了)监督员们到位了吗?(到位了)好，我宣布比赛开始。(学生紧张比赛，监督员们认真执法。)
(见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军)
师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们的一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。
师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样?为什么? 小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。 师：其它同学有没有问题要问一问他们呢?
生1：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。 冠军组员：因为我们都团结。
冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。 生2：你们的房子为什么有一点歪呢?
冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。
某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。 师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。 冠军组长：是我们小组每个同学共同努力取得的。 师：你们认为呢?(面对所有同学问) 生：对。
师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一下亚军小组。
师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗? 生1：还可以。
生2：不太满意，我们应该拿冠军。
师：那你们知道怎样才能得到冠军吗?其他小组的同学也可以帮助他们想一想。 生1：他们必须团结。
生2：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。
师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢?
生1：集体中的每一个人必须都努力才能取得。 生2：团结就是力量，要每一个人都团结才行。 师：你们同意他们的意见吗? 生：同意。
师：刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班级就是一个大集体，大家回想一下，我们的班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢?
生1：运动会上我们取得了总分第二名。
师：总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。(学生有一半举手的) 师：(叫一名举手的同学)你参加了什么项目，取得了什么名次? 生：我参加了长跑，没有取得好成绩。
师：没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。 师：(叫了一名没有举手的同学)你没有参加运动会吗? 生：是。
师：那你有没有给他们加油呢?
34 生：加油了。
师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。(学生都举起了小手)还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。
生：考试全学年成绩第一名。
师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗? 生：参加了。
师：这是你们共同努力的结果。还有吗? 生： „„
三、小结
以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学和老师说：在学校我们能做好!(师引导学生看板书齐读)
四、板书设计 我能做好
学校我们能做好!
第 二 课 时
教学目标
1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 3.热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。 教学重点
1.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2.知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。
教学难点
1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 教学过程
一、谈话导入
同学们，无论在家、在学校，还是社会，我们都应该承担起自己的责任。我相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事也都做不好。
二、活动二 家务事怎样做
下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的?请大家打开书，看66页和67页内容。看完后马上坐好。(学生自主看书，教师巡视)
师：看了书上的内容谈谈你的看法。 生1：小玲做得好，小强做得不好。 生2：我们应该向小玲学习。
生3：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。 师：你在家做过什么家务事吗? 生1：我在家扫过地，洗过碗。
35 师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢? 生1：(很详细地说出了洗碗的过程)
师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。 生2：我还帮家里洗过衣服呢。
师：这么重的家务活你也干过，真了不起。 生3： „„
师：有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢?
生1：我要做洗碗的活。 生2：我要自己洗袜子。 生3：我要把地扫干净。
师：相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好? 生：好。
师：今天回到家中就对我们的家长说：家务事交给我们，我能做好。(师：引导学生看板书读)
三、活动三 社会调查汇报
师：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看大屏幕(到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好?)我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角色吗?
生：我们能。
这就是我们要调查的内容： 1.我们看到了什么?
以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如：运用多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看我们生活周围还有些什么问题，环境美不美?有什么安全隐患?„„
2.我们能做些什么? (1)学生将调查的情况在班上汇报，大家研究一下，哪些问题是当务之急应该解决的，也是我们能够解决的。
(2)师生共同研究，具体制定一个行动方案，并分工负责。
(3)完成任务后，每个组做一个汇报，说说本组是怎么完成任务的。
(4)大家对各组完成任务的情况加以评价，看看哪个小组最为尽责。
36
第四篇： 人教版三年级上册品德与社会试卷
班级______ 姓名_______ 得分
一、 判断对错.(对的打√，错的打×)(24分) (
)
1、爸爸妈妈很辛苦，我们要尊敬他们。
(
)
2、如果别人看不见，我们可以踩着草坪过去。 (
)
3、在教室内不可以随便打乒乓球。
(
)
4、我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。 (
)
5、我们除了能从书本上学到知识、本领，还可以向其他人学习。 (
)
6、只要我们留心观察，善于思考，就会学会很多东西。 (
)
7、在生活中，要学会合理安排时间，才能有效率。 (
)
8、 如果老师没有看见，我们就可以不遵守规则。
(
)
9、学校除了小学、中学、大学，再没有别的学校了。
(
)
10、农村社区和城市社区没有任何相同之处。
(
)
11、我们的成长进步，离不开学习。
(
)
12、我在生活中的角色只有小学生这一种。
二、选择题。(把正确的序号填在横线上)(20分)
1、一家人之间不应该________.
A.和睦相处
B.互相理解、互相帮助
C.一点小事情就斤斤计较
2、遇到了不会做的题，我不可以这样做________.
A.去问问老师
B.去向同学请教
C.找个成绩好的同学的本子来抄一抄
3、下列行为不正确的是___________。
A.看电影时不大声喧哗
B.见到地上有纸随手捡起
C.有随地吐痰的习惯
4、珍惜时间不正确的做法是________。
A.合理安排时间，充分利用时间 B.不参加课外活动 C.今天应该完成的事不推到明天去做
5、学校是我们最熟悉的地方，是我们____________的场所。
A.游乐
B.学习活动
C.旅游
D.打闹
6、小红学习遇到困难时，应该_______________。
A.放弃，不再学了
B.勤奋读书，刻苦学习C.走捷径，想办法少用脑子 D.抄写学习好的同学的作业
7、 ___________的说法正确。
A.听从老师的教导就是只听班主任的话
B.不论哪位老师，只要他的教导是正确的，我们都要听从
C .我喜欢哪位老师，就听从哪位老师的教导
8、晚上9点有我最喜欢看的动画片节目，我应该___________。
A.把声音开大点，要不我听不见
B.应该把声音开小点，免得影响他人休息
C.想干什么就干什么，不必在乎别人
9、学校里的《小学生守则》是由___________制定。
A.小学生自己
B.老师和家长
C.由老师，教育专家代替小学生
10、下列说法不正确的是 ___________。
A.社会环境对个人的成长没什么作用
B. 个人的成长离不开家庭的良好教育
C.个人的成长离不开老师的辛勤劳动
三、连线题。(请把下列美称与代表的行业用线连起来，共16分)
城市美容师
医务工作者
绿衣天使
教
师
白衣天使
环卫工人
人类灵魂的工程师
邮递员
四、比聪明：遇到下列情况你该怎么办?(16分)
1、下楼梯的时候，几个同学在楼梯上打打闹闹，大声喧哗。
2、爸爸和妈妈因为一点小事吵架了，你不理我，我不理你。
3、在操场上玩的时候，我看见地上有一个包装袋，就把它捡起来扔进了垃圾箱，可是我的同学小明看见了，说：“你真傻，你看操场上那么多人看见了都不捡，你捡垃圾是想得到老师的表扬吧?”
4、刘刚负责管班里的钥匙，每天上学最早，回家最迟，工作很负责，受到老师和同学们的赞扬。新学期到了，爸爸让他不要再管班里的钥匙，说影响休息和学习成绩。刘刚应该怎么办?请你帮一帮。
五、简答。(24分)
1、你在学习中遇到过困难吗?你是怎样对待各种各样的学习困难的?
2、你参加过学校或社区组织的哪些公益劳动?你有什么体会?
3、请列举出你能为家里做的一些事情?
4、在我们周围有各种公用设施，给我们的生活带来很多方便，你能说出哪些公用设?
第五篇：苏教版三年级品德与生活上册教案
我不耍赖皮
教学目标：
1.通过回忆游戏，感悟规则的重要性。
2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3.了解与小学生相关的规则。并能实践应用制定可行的班级规则。
4.感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
教学重难点：
感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
教学准备：
1.课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果
2.第一教时：游戏准备(第一次不讲规则;第二次讲游戏规则) 3.实物投影
4.班级宪法红纸、纸树、树叶
教学时间：两课时 教学过程：
第一课时 教学目标：
1.通过回忆游戏，感悟规则的重要性。
2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 教学过程：
一、开展游戏，共同探究
1.同学们，你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩哪些游戏? 2.今天，我们来玩一个新游戏，怎么样?
3.讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比哪组同学拿得快。 4.哪两组同学想先来玩?(小组游戏)
5.有没有更快的?啊，有这么多小组啊!你们要不要准备准备? 6.(请一组上台)咱们大家可都是小裁判。(小组游戏) 7.各位小裁判，他们快不快?(齐答)好，了不起，祝贺你们! 8.他们为什么比较快，有没有什么窍门?(板书：事先定规则) 9.这是谁出的点子? 10.你们大家都同意吗?
二、师生辩论，亮出观点
1.太好了!我也知道这个规则
2.我们定个什么规则?(师生讨论，开始游戏) 3.怎么回事?我们也事先定了规则，为什么就不快呢?
4.我想快点拿，这有什么不对?有没有同学同意我的观点?(指说) 5.引导：什么是规则呢? 6.遵守规则多麻烦呀!
7.下次，我再这样，你们会怎么帮助我?(相机板书：人人来遵守) 8.对不起，我错了，下次我一定不耍赖皮了。(板书课题)
9.小结：通过大家的帮助，我知道了，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的，
三、规则的发现
其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗?(指说)
小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。
第二课时
教学目标：
1.了解与小学生相关的规则。并能实践应用制定可行的班级规则。 2.感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，初步树立公民意识与民主观念。
一、感悟规则(总结第一教时的游戏情况) 1.总结游戏(1)
师：昨天小朋友一开始在操场上玩 “老鹰抓小鸡”“丢手绢”游戏玩得高兴吗?
生答、并说理由 2.总结游戏(2)
师：后来，我们一起玩的搬球游戏你们玩的开心吗? 生说理由
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗?
二、拓展规则
过度：其实，在我们身边，还有许多规则呢，远的咱们先不说，我们就从学校生活说起。大家每天有很长时间都生活在学校，都会干些什么呢?(指说) 1.学校中的规则
你知道学校中有哪些规则吗?(看书) 讨论交流：升国旗时(规则) 上下楼梯时(规则) 考试时(规则) 时(规则) 小结板书：学校有规则 2.生活中的规则
过度：除了在学校里，其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗? (1)师出示投影▲图书馆场景▲公园树边▲郊外小河边▲候车亭 指名说规则 (2)展示调查结果
师：除了刚才老师和大家一起归纳的规则，生活中还有许多的规则需要小朋友去发现。昨天老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗?生小组汇报 指名汇报(在事先做好的树上贴树叶)
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察和向家长询问找出了许多不同的规则。听了这些你有什么想法?
师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。
根据学生回答板书：生活处处有规则
三、明确规则的作用
过度：我们学校实行了封闭式管理，家长不可以进入校园，老师最近听到有家长很反感，说：“遵守规则真麻烦!”有的家长很赞成学校的做法。说：“虽然会有一点小麻烦，换来的是大家的放心、方便。” 你的家长是怎么想的?你又是怎么想的呢? 指多名学生说
小结：规则虽然对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。 板书：你我时时来遵守
四、实践应用(为我们班级制定“宪法”)
过度：通过今天的学习，有了哪些收获呢?有一句话：“国有国法，家有家规。”我们游戏的时候，有游戏规则，上课有上课规则，在学校有学校规则，在家也有家庭规则。你们知道每个国家最大的规则是什么?那就是每个国家的宪法，如果不遵守法律，不遵守规则，最终受害的可就是我们自己。班级是我们小朋友学习生活的地方，沈老师要和大家一起制定我们班的宪法。你们愿意做班级的小主人，为我班出谋划策吗?
1.小组合作学习：每个同学都写一条你认为在班级中最重要的规则，在小组中交流讨论一下，协商确定本组最重要的两条贡献给班级。(师发纸) 2.指小组代表说班级规则
3.举手表决好的规则，贴示黑板。 4.按手印(放音乐)
五、作业：品德与社会的填图册