在当今社会，在很多情况下，我们都会接触到制度。制度对社会经济、科技、文化教育的发展对维护社会公共秩序起着非常重要的作用。如何制定一般制度？以下是小编收藏的《学生学习管理制度》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：学生学习管理制度
学生学习制度
文 章来
源莲山 课
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学生学习制度
良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自学能力，提高自身素质，使学生终身受益。学生的学习习惯主要有以下几个要求：
课前
第一，预习的习惯
学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
第二，爱惜学习用品的习惯
提前准备好第二天的学习用品。对学习用品要珍惜、保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。要敢于向任意损坏学习用品的行为作斗争。
上课
第三，认真听课的习惯
上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。
第四，学习卫生的习惯
读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，两足着地。
第五，认真听取别人讲话的习惯
在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。
第六，多思、善问、大胆质疑的习惯
上课要严肃认真、多思善问，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。倡导发现学习、探究学习、研究性学习。
第七，敢于发表不同见解的习惯
敢于提出自己的独立见解，并有理有据地阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。
第八，协作、研讨的学习习惯
亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。要学会团结协作，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小组队员合作研讨。
第九，动手操作的习惯
要用自己的脑子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手操作，即要用自己的身体去亲身经历。
课外
第十，及时完成作业的习惯
发挥独立性，培养独立学习的能力。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业错了，要及时改正过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。
第十一，留心周围事物、认真观察的习惯。
积极利用校外课程资源(如：图书馆、科技馆、博物馆、网络资料等)获取信息，获得学习资料，学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，丰富并建构自己的知识体系，做到边观察边思考。
第十二，积极参加实践活动的习惯
积极参加综合实践活动及学科相关实践活动，质疑、调查、探究，在实践中学习，培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
第十三，积极参加兴趣小组学习的习惯
依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组学习活动，以培养自己的兴趣爱好，发展个性特长，使自身的禀赋和潜能得以发展。
六、要求
1、小学生学习习惯的养成教育是教导处的一项长期重点工作，是全面推进素质教育的具体措施之一，希望教师给予高度重视，深入持久地做好这项工作，让良好的学习习惯伴随学生终生。
2、各班要结合班级的教学实际，认真组织开展教育活动，采取有效措施加强督促，落实到位，抓出实效。
3、学校领导对活动情况随时进行检查和指导，语、数、英任课老师及时评选并填写班级学习进步标兵的事迹，班主任老师每两周对本班的学习情况做出阶段性总结，并把表现突出学生的事迹上报教导处，教导处也将对两周内进步明显的学生进行表扬。
班主任工作制度
班主任工作是多方位的也是多变的，为使班主任工作科学有序的 进行，班主任在工作中必须遵循以下制度：
(一)、班主任汇报制度
1、班级的大型活动，如面向全校或面向社会或走出校门的活动，必须事前征得教导处同意，并报教导处备案，活动结束后及时向教导处汇报活动情况。
2、学期开学、节假日学生返校报到情况，必须按学校要求及时准确地向教导处汇报。
3、 班级发生突发事件、意外事情、不好的动向，班主任要立即处理，并及时向教导处直至校长汇报。
4、班级学生的好人好事典型事例，对学生工作建议和要求及时汇报教导处。
5、班主任工作中有好的做法、经验并有推广价值的应积极向教导处建议，促进全校的班主任工作上台阶上水平。
(二)、班主任例会制度
1、班主任例会每两周召开一次。
2、例会由教导处有关人员主持。
3、例会时全体班主任必须参加，病、事假需履行请假手续。因公、有课的班主任事后应及时到教导处领会会议的精神。
4、例会的主要内容。
(1)、教导处总结各项工作检查情况。
(2)、教导处简要总结各项工作完成情况。
(3)、共同研究学生思想教育和管理中存在的问题及解决措施与对策。
(4)、宣传、贯彻落实学校及系统对学生工作的有关文件、通知、指示及工作安排。
(5)、传达有关精神，通报对一些事件的处理，布置工作。
(6)、布置、落实学生大型活动。
(7)、及时学习相关的文件，领会文件精神，并认真学习班主任工作的指导性文件和案例。
(8)、进行学期、学年班主任工作总结及评比。
(9)、研究、解决其他问题。
5、逢重要内容时邀请主管领导参加。
6、认真做好会议记录。文 章来
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第二篇：学生党员学习制度
为了提高学生党员的理论修养、抓好学生党员的理论学习，特制定本制度。
一、学习内容
1、十六大以来党的路线、方针、政策等文件。
2、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想。
3、上级下发的有关文件。
4、党风廉正建设材料。
5、先进典型材料。
6、党员党性修养及思想理论学习。
二、学习方式
1、采取集中学习与分散自学为主的方式，每次学习党员必须将学习心得及学习笔记写在党员的日记本上。
2、每月开展一次理论学习交流，以各小组为单位，每次由一组作主题发言，再就该主题进行讨论。
3、每期由各支部安排一次党的教育活动，将理论与实践结合。
三、学习时间
将每月第一个星期二下午定为固定的学习日。
四、学习要求
1、学习由各支部书记组织，做到学习有计划，发言有提纲，学习有记录和体会。
2、要做到时间、地点、人员、内容、纪律与效果的落实。
3、抓好典型，发挥党员的先锋模范作用，带动全体学生党员学习。
4、学习中要重点突出，并结合实际(党员的思想实际和工作实际)开展重点讨论。
5、每学期党员及支部要写出学习总结。
6、每学期组织党员进行一次理论考试，对成绩不合格的党员，支部找其谈话，并责成其写出深刻的思想汇报。
第三篇：学生学习成绩考核制度
一、 学习成绩检查方法
1、平时检查
包括课堂提问、作业和平时测验。
2、单元测验
单元测验时间安排在各科的教学进度计划内随堂进行。
3、期末考试
根据各课程特点，将课程分为考试科目和考查科目，由教务处根据各学科教学计划的安排确定。考试在期末进行，数学、语文时间为90分钟，英语、科学、品德时间为60分钟，考场由教务处统一安排。其他学科考查测验在课程教学过程中随堂进行，形式由任课老师决定。
二、成绩评定
1、成绩评定分评分和评语两种。评分用于单元测验、期中及期末考试，评分采用百分制，60分为及格，评语可用于平时作业、提问，分优秀、良好、及格和不及格四级。
2、各科学期成绩的评定：
①考查科目
由平时成绩(包括作业、提问、平时测验等)、单元测验的平均成绩构成。
②考试科目
平时成绩(包括作业、提问、平时测验等)、单元测验的平均成绩、期末考试成绩构成。
三、学生考勤制度
1、学生在上课预备铃响后，应进入教室就座做好上课准备。教师宣布上课后尚未进入教室的为迟到;未宣布下课擅自离开教室为早退。迟到或早退超过15分钟，按旷课一节处理。
2、班会、校会、义务劳动(含大扫除)及学校规定参加的活动均属考勤管理范围。
3、学生因病因事请假，事先必须办理请假手续。因病请假应持医院门诊或住院有效证明(若一天之内的病假，可凭病历或校卫生室诊断证明请假);因事请假须持家长证明。
4、特殊情况不能事先办理书面请假手续的，可通过电话通知班主任，并在事后出具有关证明说明原因，才可补办请假手续，否则按旷课处理。如果请假期满，因特殊原因不能按时返校时，须事先告知班主任，事后再持有关证明补办续假手续，否则按旷课处理。
5、请假的批准权限：
(1)请假一天，由班主任批准。
(2)请假二天至五天，经班主任签署意见，由教导处批准。
(3)请假五天以上者，由班主任、教导处签署意见后，报校长批准。
6、班长负责领取、保管和按周上交教学日志;课后班长应把教学日志交任课老师填写，班主任应每天掌握学生出勤情况。
四、课堂规则
1、上课预备铃响后，学生应进入课室就坐，做好上课前的准备工作，并保持安静。
2、上下课时，由班长喊“起立”口令，带领全班同学起立致敬，老师回礼后，由班长喊“坐下”，学生坐下，开始上课或下课。
3、学生迟到进入课室，必须在门口向老师报告，经老师允许方可进入。课堂中如有特殊情况需要离开课室，应举手向老师报告，经老师同意后方可离开课室。
4、学生必须按编定的课室座位就座，未经班主任同意，任何人不得随意调整座位。
5、上课时衣着要整齐，注意个人仪表，不准吸烟、穿背心、运动短裤和拖鞋等，不得看与课程无关的书刊，不准收听录音机、MP3机等，不随意谈话或做影响他人的动作。不得玩手机及接、拨电话。
6、老师在上课时对学生提问，学生要认真回答，学生如有疑难问题，可先举手，经老师允许后，学生起立回答。
7、保持课室清洁卫生，不随地吐痰、丢果皮纸屑，不得涂污墙壁、桌椅、爱护课室内的一切教学设备，不损坏或擅自搬走室内的设施;离开教室，要关好门窗和电源。
8、设立值日制度，值日学生负责打扫课室卫生，擦黑板等并进行保洁。
五、考试规则
1、学生必须按照规定参加平时、学期和学年考试或考查。
2、学生必须提前10分钟进入考场，按编定座位入座。保持安静，听从监考人员管理，凡迟到15分钟以上者不准入场考试，按旷考处理，开考45分钟后才能交卷离场。
3、考试时，除必须的文具，其它书籍、教材、笔记本、任何纸张不得带进考场放在桌面或邻近的桌椅、窗台上。
4、学生考试应独立完成，对有交头接耳、旁窥、打手势等行为，第一次给予警告，第二次取消考试资格，成绩作零分处理;对有夹带、传递、偷看、交换试卷、行为，一律取消考试资格，按作弊处理，并视其情节轻重给予纪律处分。
5、学生如遇有试卷分发错误或试卷印刷字迹不清，可在原座位举手询问，但不得对试卷的疑难问题发问。
6、学生必须在规定的时间内完成答卷，考试时限一到应立即停笔，试卷翻转过来放在桌面上，迅速离开考场，然后由监考老师收卷，拖延时间交卷者，试卷作废，成绩作零分处理。
7、考试交卷后不得在考场内逗留，不得在考场附近窥探和议论，以及影响他人的考试，违反者视情节轻重给予口头警告直至纪律处分。
学生学习成绩考核制度
对学生进行成绩考核是考察和评定学生学习状况的依据，是促进和激励学生努力学习，力求上进的重要举措。同时也是考察和评价教师教学质量状况的必要途径。
一、考核形式
(一)统一考核
1、每学期举行期中，期末考试。期末由市命题的考试。
2、每学年指定学年进行由市、区命题的大型统考。成绩上报，成绩优异给予表彰奖励。要求教师对上述考试情况作认真的成绩统计和质量分析，并上报学校。
(二)平时考核
1、月考制度
各学科要把每个月的月考纳入学科计划、进度中，并按期执行。月考由学科教师命题，要双基和能力并重，一般双基占70%，能力占30%，向学生公布成绩并作讲评和分析。
2、课堂提问及课堂小测验
课堂提问及课堂小测验是促进学生及时复习、回顾功课的手段，也是平时成绩考核的重要途径。此环节也要制度化，一般可占课堂5到10分钟左右，每次提问，测验要记分，并当众公布。
3、实验操作
科学等有关学科要注意考察学生的实验操作和动手能力，应保证考核次数，并记录成绩，视为学生平时成绩的重要组成部分。
二、效果处理
学期成绩评定，按优、良、及、不及的标准进行，并填入素质评价手册中。
三、科学分析
每次考核后都要做客观的分析，对考核过程中发现的问题要认真对待，恰当处理，找出存在问题的原因，提出改进措施，以促进和提高今后的教学工作。
第四篇：502班学生学习制度1
2012-2013五(2)班学生学习制度
一、课前做好预习工作，带齐到校上课所需的各种物品。
二、做好课前两分钟准备工作，备齐课堂用品，静候教师讲课。
三、上课铃响后，老师进入课堂，班长喊“起立”，老师说“同学们好”时，全体学生齐声回答“老师好”，待老师回礼班长喊“坐下”后，全体学生坐下，老师开始讲课。下课铃响起，老师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师回礼后，学生才能自由活动。
四、学生上课迟到或中途需离开教室，须向老师报告，待老师允许后学生才能进入或离开教室。
五、学生上课坐式要端正，精神饱满，注意力要集中，认真听讲，积极思考，主动参与教学过程。回答老师提问时，先举手，点到时要站直，声音宏亮;进行课堂讨论时，声音要轻;不随便讲话、插嘴、离开座位;不做与当堂课无关的事。
六、敢于质疑问难，不怕说错，有独特见解。口头表达使用普通话，语言表达力求完整流畅。
七、在实验室或专用教室上课，要严格遵守有关规定，实验操作时，要人人动手，注意观察，听从老师及实验员的指导。
八、认真独立完成课堂练习。
九、课间要注意休息，不得打闹，保持秩序和卫生。值日生要及时擦黑板。学生不得擅自离开校园。 因故提前下课时，要保持安静，不得妨碍其它班级上课。
第五篇：学生良好学习习惯养成评价制度
为进一步加强学校管理，培养学生良好学习习惯的养成，规范学生行为，努力形成良好的校纪校风，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的学习习惯，做一名合格的小学生。本校特根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》结合学生实际，制定学生良好学习习惯养成评价制度：
一、 评价方法
由学习组长采用观察法、测验法，检查作业法，每学期集中总结汇报一次，作为评选良好学习习惯养成标兵的依据。
1、自己评：在老师指导下，每月学生对自己各科的各种学习习惯逐项按内容要求实事求是地评价自己的行为表现，按着各类评定标准自评等级，填入相应的“自评”栏内。
2、同学评：每学期由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。活动形式不拘一格，可采取“班组结合式”评价方式。主要流程：自我评价(实事求是评自我)——小组互评(三言两语话同学)——全班共评(公正客观评同学)——班主任总结(点评激励提希望)。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主题作用，增强评价的信度、效度和透明度，达到改正缺点，发扬优点，团结一致，共同提高的目的。
3、师评：班主任及学科教师根据自己对学生的观察了解，并注意听取其他老师的意见，对学生逐人、逐项进行等级评价，或写出充满关爱、期望、激励性的操行评语。每学期进行两次。
4、家评：由家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，教师要通过不同形式跟家长取得联系(召开家长会、家访等)，做好评价指导，指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成 教育合力的手段。每学期进行一次。
二、评价形式：
1、形成性评价。形成性评价是针对学生学习活动的一个侧面或是针对一个教育过程的即时性评价。如一堂课，一个单元，一次活动等。老师要注重形成性评价的过程评价，届时记录学生的点滴进步和闪光点，把评价的等级、评语、结果等记入学生“成长记录袋”。
2、总结性评价。从学生的发展出发，围绕身体、认知、情感、意志、爱好、特长等方面的发展，进行等级性评价。写操行评语注意体现语言的激励性，激励学生不断上进。
3、档案袋评价。这是一种与学生相伴的记录学生成长状态的写实性的评价方式。如学习等级评价、大型活动、体育、艺术活动记录。使学生体验到成长发展快乐、受到肯定与奖赏的自豪，真正发挥成长记录袋发展性功能。
三、评价原则
1、整体性原则：通过对学生全方位评价，引导学生朝着整体优化目标发展，坚持评价内容要求与评价过程的整体性，评价实施的多元性，发展评价的整合功能，促进学生全面素质的提高。
2、主体性原则：评价过程中充分发挥学生的主体作用，教师要善于启发学生、组织学生自主地开展评价，使他律变自律，培养学生的自主性、主动性和创造性。
3、教育性原则：评价要坚持对学生进行正面教育，积极引导，使学生掌握正确的道德认识、品德行为、学习习惯的标准，启用进取精神，克服消极因素，使评价对所有学生发挥教育作用。
4、可操作性原则：注意科学性和可行性相结合，评价内容要从学生实际出发，做到适度、简明、可侧，以利于评价的顺利进行。