第一篇：想象中的桥作文范文
小学生作文(想象作文)：想象中的桥
我想象中的桥
桥有很多种：木桥、石桥、斜拉桥„„。桥，也记载着很多历史：泸定桥、赵州桥、卢沟桥„„我也想象了一座桥，它有着有趣的故事，丰富的功能，它的名字就叫做“天堂之桥”。
这座桥之所以叫“天堂之桥”，首先是因为天堂里有很多美丽壮观的景色。比如那形状各异的云朵，那柔美的喷泉，还有那些神话传说中的头上戴光环，长着雪白翅膀的小天使„„如果你走上这座美丽的桥，这些美丽的景色和调皮可爱的小天使，就会通通浮现在你的眼前!如果你还想在桥上看到别的迷人景色，没有问题!只要你站在桥上，心里想着盼望看到的景色，无论是那鲜艳的彩虹，还是那浪漫的云遮月，就连那刺眼的闪电都会出现呢!当你看到这些奇特的景色出现在眼前时，会不会觉得这是一种享受呢?正是因为如此特别，它才被称为“天堂之桥”呢!
这座桥的功能也很丰富! 桥的左侧有一排按钮，分别是——独木桥、石桥、九曲桥、吊桥、链桥„„假如你今天想过吊桥，按下相应的按钮，眼前就会出现一座摇摇晃晃的吊桥。它还有一种最特别的自动功能，就是“心情天气联系器”。如果你心情很好，一走上桥，天就会很晴朗。而如果你很悲伤，天就会下雨，而且还会随着你的伤心程度而变化。比如你只是有一些伤心，天空就会下起毛毛雨，而如果你伤心到了极点，天空就会下起暴雨，甚至还会有电闪雷鸣呢!
对了，如果你来到这座桥，还千万不要忘记带个大袋子。因为如果你运气好，会碰到桥上下糖果雨和巧克力冰雹呢。不知不觉，你的袋子就会被装得鼓鼓的„„
“天堂之桥”，你是多么神奇，又是多么有趣啊!如果世界上真能有这样的桥，它一定就是世界第八大奇迹了!
我想象中的桥
在我们这个世界里，有许许多多的各种各样的桥。看着这些美丽的桥，我不由对未来的桥产生了幻想。
我想象中，在长江上应修建一座有多功能的三层大桥。建桥的主要材料是轻便而又特别坚韧的钢化玻璃，它既坚硬又有韧性，不帕风吹雨打，不怕火烧和严寒冰冻，不怕爆炸和地震的破坏，经久耐用，美观大方。
桥的最上层既是人行桥，又是观光桥。桥面平整，顶面和两侧是透明的玻钢制成的，可防雨防风。桥面中间是供往来的观光车通行的道，其两侧是人行道。道旁栽满了各色鲜花，香气扑鼻。行人可临窗观望远处美景和俯瞰江面的轮船，还可在特设的休息处坐着休息。桥的中层是专供往来机动车行驶的通道。桥的底层是火车行驶的通道。车来人往，川流不息，好一派繁荣景象。每到夜晚，桥的两侧面彩灯亮了起来，绚丽多彩，灿烂夺目。从远处观桥，简直就是一条彩龙飞跨长江，壮观极了。
朋友，这样的桥你不觉得美吗?我长大后如果能当上桥梁设计工程师，我一定要发挥自己聪明的智慧，设计出更多更美的大桥，为人类做出应有的贡献。
想像中的桥
我想象中的桥是一座梦幻的彩虹桥，由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色搭建而成的。每当雨后，它的颜色会更加醒目。
从赤色上走过，可以通往传说中牛郎织女的家，看看当时他们俩生活有多么美好，还可以和他们的孩子一起玩耍，欣赏古代的玩具和建筑物，那会是多么有趣啊。
从橙色上走过，可以把你所有的悲伤和痛苦都带走，还会实现你的愿望。比如说，小姑娘们都希望自己能成为一位小公主，穿着华丽的衣服，那么，在橙色的桥面上，你的愿望就可以成真哦!
从黄色上走过，可以走到太阳公公那里去，让他把温暖和阳光洒在大地上，把冻僵的生命复苏，让大地上永远百花盛开、绿树成荫。
从绿色上走去，可以看见嫦娥姐姐在那冷清的月宫里化妆，我们可以和她聊聊天，让她在寂寞的生活里多一份欢笑，让冷清的月宫多一点热闹。
从青色上走过，可以看见西天佛祖的雷音寺，让佛祖保佑大家一生平安„„
从紫色上走过，就可以看见外星人，我想我会和外星人一起照相，还会邀请他们来地球作业，我想信每一位地球人都会欢迎他们的。
这就是我想象中的彩虹桥，它是多么丰富多彩啊。
3 我想像中的桥——天桥
我想建造的桥是天桥，它又高又长，直通天空，这样人们就可以不花那么的钱来坐飞机，直接上天桥来欣赏天上美丽的景色。
我想象中的天桥，桥两边的护手很粗，而且是海绵和羊毛做成的。天桥的桥面中心还有两个加速器，如果你想去哪儿，直接说出要去的 地点，天桥就自动喷出一条安全带把你牢牢的绑在桥上，嗖嗖的直飞出去，一到目的地，安全带就松开了。天桥有两个功能，第一是看风景，第二是载人。坐天桥的规定是：不满十岁不准上桥。天桥可以分成好多份，可以一次运好几十个人，这样人们就不用挤来挤去的去抢着上天桥了。
如果世界上真有这种桥，那我们人类可以不用坐飞船和飞机去太空了。因为飞行器飞那么远肯定要排出很多污气，为了环保，我们可以从天桥直接走上去。我们人类就可以直接走到月球上，跟嫦娥姐姐聊一聊古时候的神话，也可以跟嫦娥姐姐讲一讲我们现在的科技有多
么发达。
我真希望科学家能发明出这样的天桥，如果发明了它，一定不要偏心向着大城市，要给每个小城市都建一座天桥，让每一个小朋友都能上去游览。
我现在要好好学习，长大后做一名科学家，要发明出许多天桥，让每一个贫苦的人都能看一看风景，让每一个小朋友都能享受一次飞的感觉!别忘了是免费的哦!
第二篇：想象的桥(学生作文)
我想象中的桥
在我们这个世界里，有许许多多的各种各样的桥。看着这些美丽的桥，我不由对未来的桥产生了幻想。
我想象中，在长江上应修建一座有多功能的三层大桥。建桥的主要材料是轻便而又特别坚韧的钢化玻璃，它既坚硬又有韧性，不帕风吹雨打，不怕火烧和严寒冰冻，不怕爆炸和地震的破坏，经久耐用，美观大方。
桥的最上层既是人行桥，又是观光桥。桥面平整，顶面和两侧是透明的玻钢制成的，可防雨防风。桥面中间是供往来的观光车通行的道，其两侧是人行道。道旁栽满了各色鲜花，香气扑鼻。行人可临窗观望远处美景和俯瞰江面的轮船，还可在特设的休息处坐着休息。桥的中层是专供往来机动车行驶的通道。桥的底层是火车行驶的通道。车来人往，川流不息，好一派繁荣景象。每到夜晚，桥的两侧面彩灯亮了起来，绚丽多彩，灿烂夺目。从远处观桥，简直就是一条彩龙飞跨长江，壮观极了。
朋友，这样的桥你不觉得美吗?我长大后如果能当上桥梁设计工程师，我一定要发挥自己聪明的智慧，设计出更多更美的大桥，为人类做出应有的贡献。
我想象中的桥
我想象中的桥是一座可以穿越时空的桥。
只要我走上桥，在心里默默地想：请让我去侏罗纪探险吧!当我下了桥，一眼便看到了许多恐龙：有翼龙、三角龙、霸王龙„„突然，我看见了一只高大威武的剑龙朝我冲来，我吓得心惊胆颤，朝桥上跑去，当我回头看后面时，凶狠的恐龙们已经飞到九霄云外去了，我深深地松了口气，可探险的兴趣还是那么大，于是，我又想：“让我去未来看看吧!”我走下桥时，就到达了未来，我一下子愣住了，看到了许多人开着飞天汽车，非常酷!于是，我也买了一辆蓝色飞天汽车，开了起来。直到夜晚，我才恋恋不舍地走上了桥，回到了现实世界。
它又是一座超级环保的桥。当不低碳生活的人们把汽车开上桥，汽车尾气冲上了天，环保桥立刻开启强大的回收系统回收废气，一下子，废气消失了，环保桥释放出了新鲜又纯净的空气，人们忍不住深深地吸了一口气，赞叹道：“这里的空气太好了!”
除了回收汽车的废气，它还是一座收集太阳能和风能的神奇的桥。有时，在太阳高照，阳光明媚的时候，它就开始不断的吸收太阳能;有时，在狂风呼啸的时候，它就吸收风能，然后把这些能量转化成能量块，给来往的能量汽车补充能量，还可以把它们转换成能量灯光，安装在路上，桥上，等到了晚上，桥将变得更加光彩夺目，更让人欣赏和赞叹!
啊!这座神奇的桥呀，你对我们有多么大的帮助呀!如果这样的桥越多，地球村就不会因环境而受伤了!
我想象中的桥
提起桥，大家都很熟悉，但是，我设计的桥，可不是一般的桥，它不仅实用而且各种功能齐全。现在我就带你们去看一看吧! 我设计的桥总共有四层：第一层是步行的，那里有草坪，有石子路，还有自动传输带。人们不但能在上面锻炼身体，观赏沿江两岸的风景，还可以站在传输带上，不用任何力气过桥。第二层是汽车通行区，汽车在桥内行驶时可以关闭油门，不用汽油，车道之间用清香的花草树木隔开，避免汽车相撞。第三层是火车通行区，火车可以来去自由的通行。第四层可以将中途发生故障需要维修的车子在传输带上运走。 发大水的时候，桥还可以自动收起来，让河水流动自如，不会冲毁桥梁。每当夜幕降临的时候，桥的每一个角落都亮着五光十色的灯，照亮车道。这时草坪上会响起美妙的音乐，让散步的行人不感到害怕和寂寞。
你喜欢我这个未来的桥梁专家设计的桥吗?
第三篇：五年级想象作文想象中的夜空400字
文秘助手()之五年级想象作文 :想象
中的夜空_400字
嫦娥帮玉皇大帝做月饼，每个月的农历15那天做好，这个月饼很圆，很漂亮，于是玉皇大帝总是静静的看着，他想让大家都来欣赏这月饼，于是他便把挂在天上。
所以每月农历15那天的月亮都非常圆，非常漂亮。想吃了就只吃1小小口，因为这月饼很漂亮，他舍不得大口把它全吃掉。可是有时候嫦娥有事，就推迟到农历的16那天，而这天呢?嫦娥更细心的去做月饼了，所以玉皇大帝就更喜欢了，一口都没吃掉，完完整整的挂在天上，这天天上的月亮便更圆了，可是玉皇大帝虽然很懒，但是却忍不住偷偷的吃一小口，这样每天都吃一小口，慢慢的，月亮越来越少、越来越少。
玉皇大帝好像有些漏斗嘴，吃东西总会掉渣滓，吃月饼掉下的渣滓变成了闪闪发光的星星，落在了月亮的边边，可是玉皇大帝依然还想吃月饼，于是把月饼吃到还剩一半的时候，突然觉得月饼不怎么好看了，就住了口，然后月饼就一直这样，(月亮就成了一半，变成了月牙，像香蕉似的)直到农历15的那天，嫦娥再重新给玉皇大帝做圆月饼。
五年级:刘凡楚
第四篇：作文训练中的想象与真实
想象力在作文训练中的重要性
成都17中王雪梅
【内容摘要】根据2003年教育部新制定并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》提出写作教学的目标，针对作文教学中存在的种种认识误区，笔者提倡“眼睛耳朵心灵”作文教学，在教学实践中，取得一定成效。
【关键词】失真想象眼睛耳朵心灵
2003年教育部新制定并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》提出写作教学的目标：学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康。在这样的前提之下，遭遇尴尬的作文教学就显得尤为重要.
深入学生实际看来，现在的学生作文主要存在如下问题。
一是思想：应付作文。他们按成人社会的模式来应付，言不由衷，说的不是他们真实的思想，也不是他们的心理、他们的身份、他们的情感所应表达、所能表达的内容，从语言到情感到形式都跟他们的生命状态相差甚远，这是我们作文的现实状况。脱离现实生活的闭门造车式的作文课“苦”了学生，急煞了教师;硬逼着学生仿范本、编作文如同八股取士一样有害于创作，更不利于创新思想的产生与成长。
我们对本校300多名高三学生进行的关于“生活与作文”的调查统计表明，学生“不喜欢作文(应付，为完成任务)”的占29.7%，真正“喜欢”的也只有13.0%，他们中的不少人觉得作文是一种负担，甚至更糟糕的是“害怕、讨厌”作文的也占到了11.3%，35.3%的学生认为“写作的动因”就是“为考试做准备”，35.3%的学生感到“应付考试，照搬套路，过于功利化”是“当前作文最大的弊端”。
二是行为：作文空洞。我们的调查统计表明，30.3%的学生认为“作文写不好的原因”就是“生活单调无新意”，27.3%的认为“当前作文最大的弊端”在于“远离生活，缺乏感悟，过于高调化”，他们笔下之所以写不出丰富多彩的东西，实际上是他们相对贫乏、单调生活状况的反映，是他们的生活空间没有打开，他们的思维天地没有打开，没有给他们提供丰富多彩的世界，或者说没有引导他们投身这个丰富多彩的世界，认为“有所感悟，不吐不快”“写作动因”的学生就占38.7%，而3 4.0%的觉得“多参与社会实践活动增加情感体验”是“最能提高写作水平的途径”，这说明学生有强烈的写作愿望和对现实生活体验的渴望。
有人把这些归结为没有生活体验，这种看法是错误的，生活中天天都有新鲜事的发生，只是因为没有意识到，把握不住年，如果在平时的作文训练中，要求学生写生活，写身边的人和事，逐渐培养他们的观察能力，他们作文就会写得更充实，更有活力。周围生活中长有悲欢离合的故事在演绎，社会热点、影视歌星、节庆活动等都可以引发他们心动神摇。这些情感体验、心理活动都可以入文。大自然、社会、家庭、师生、邻里间的真善美、假丑恶也都回在他们心中掀起波澜，审美丑、辨真假、抒真情，以情入文，皆可写出高质量的文章。与其年复一年地说套话，发一些内容空洞、言不由衷的豪言壮语，不如让学生袒露心扉，追踪热门，指点江山，循情成文。其实，写生活并非一定要写国家大事，往往恰好是一些生活小场景更能打动读者的心。
现在高中生的作文，大都走套路，有闭门造车之感，总觉得思路没打开，缺乏想象力;教师的作文训练也是按部就班，甚至可有可无，我想，如果教师能在作文训练中适时地为学生创设一些激发兴趣、启迪思维、引人遐思的情景，让学生能多角度、多层面地思考，就会有利于培养他们的想象力。有了想象的翅膀，学生就能对所见所闻的形象进行再创造，就能用真心、说真话、抒真情。
1、用眼睛去想象
用多媒体投放一些或真实或抽象的画面，或者直接投影实物，引导学生在作文前仔细观察，让他们在观察中认知、理解，抓住画面内容中的重点和特点，从正向、逆向、发散多角度去思考，多侧面、多层面去想象，将观察和思考结合起来，有利于打开思维，有利于创造想象。例如：我的作文可都是两节连堂，通常用一节课来训练思维，在用40分钟写作。一次作文课，我把学生带到图书室，让他们自己去看，结果同学们把书也看了，更写出了诸如
《弄花香满衣》、《青藤与书屋》、《青藤绕香》等情趣横生的佳作。
图书室的四周长满了幽幽爬山虎。像是调皮的小孩依偎在母亲的怀抱显得那般温馨与和谐。这里，没有书声琅琅却有如小溪潺潺流水般的低头细语;这里，没有追逐打闹却有似针落地般的碎步声;这里，远离题海战术只有一片书的海洋任你遨游无所束缚。掬水月在手，弄花香满衣，这里，书香溢满大地、、、、、、
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。终于又能插上“翅膀”来到这片静地。数日来疲惫的“应战”或许只有在这里才可以得到些许释放。放下一切置身于好词妙句里，有人手捧“笑话”，捂着嘴嗤嗤偷笑，有人品味“精品小说”感叹周遭境遇，有人关心时政拿着报纸皱着眉头小心的“控诉”老美的霸道行径，也有“文学青年”陷入了佳文捧着稍显残旧的旧书不释手、、、、、、
阳光仿佛在蔷薇上泼洒着红红的火焰，而阴影中的花朵微微泛蓝，宛若薄柔光滑的锦缎。
这时，我低头深吮，只觉书蔓绕，余香留。
越过石阶，走进图书室，忽而变得沉默不语，周遭的同学也合拍的归于沉寂，就连那鸟儿也停止了欢吟。我拿了一本书，坐在了角落里，浅笑着翻开了扉页，随着指尖的跃动，一页页，一句句，像是蔓藤一般顺着我的血液直至心底。我进而闭上了双眼，顺着那蔓藤走入了一个花的梦境，我无垠的想象着作者的情感，那文字的内涵，仿佛此刻我亦与他同在。
低头浅酌，花香四溢。这一刻，我爱上了这蔓的萦绕，我恋上了这书香的拥抱。
观察的饿角度不同、选材的角度就新颖独特，学生们的感受和文字也异彩纷呈。
2、用耳朵去想象
声音是激发人造性想象的重要途径。在作文前，如果播放一些情趣较浓、感染力较强的音乐，让学生闭目欣赏，引导学生在声响中展开联想的翅膀，形成想象中的形象甚至画面，让他们感受到一种美，并且有表现这种美的欲望，那么，作文就迈出了重要的一步，他们才会抒真情、写真话。例如在今年60国庆之后，我就在一堂作文课中用声音来引导学生：嘹亮的国歌、轰鸣的礼炮、铿锵的致辞、呼啸的机组```````同学们深受启示，写出了这样的佳作：
鹰击长空
(首段)
黄皮肤，黑头发，六十载，铅华尽。神州地，江山娇，关山越，苍穹清。看昨日，备艰辛，展未来，民族兴。
(中间重点)
镜头一：1925年 5月30日。湖南长沙橘子洲头。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。
一只雄鹰，秀出了伟人的激情。
镜头二：1949年 10月1日。北京天安门广场。周总理说，那就再飞一遍。当时令外国人咋舌，中国一夜之间居然有这么多飞机。
18架飞机，飞出了中华的气势。
镜头三：2009年10月1日。北京天安门广场。蓝天上拉出了五道绚烂的彩带。
五个飞机梯队，排出了中国的豪迈。
(尾段)
峥嵘岁月，一路走来，岷山之巅，白雪皑皑。神州大地，如锦繁花，看我中国，雄姿豪迈。炎黄子孙，拳拳赤心，轩辕神韵，薪火相传。
这些文句中，既有现实的场景，又有想象的画面;既有多角度的思维，又闪烁着想象的火花。给学生充分的自由。既要有思想感情上的自由，又要有笔墨的自由，不轻易为他人的意见所左右，不要受情感的禁锢，真实地袒露自己的内心;写什么，怎样写，不受限制，没有约束，更不要被一些人为的机械化的作文模式牵着鼻子走。让学生大胆地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣。只有这样，学生才能写出异彩纷呈、个性各异、闪烁着真我风采、具有独创性的“精神产品”。
3、用心灵去想象
其实，要调动学生的，不仅仅是眼、耳、鼻等外在的感官，作文训练的最终目标是用思维来成就文字。所以，思维的训练就显得尤为重要，表示外在符号的文字加上有思维的情感才是真正的作文。
今年高考的作文题方向是强调表达能力而非阅读能力，强调思维能力而非记忆能力，因此，真情实感应成为作文的关键。因此，必须训练学生真正地用心来想象。例如：在教学生审题这一块上，让他们用“补充法”
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不局促;不呆板。„„请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄袭
审题：以“自然”为中心。
先补充，让学生先充分发挥想象，可以在“自然”上补充哪些成分;在补充的同时学会联想事例。
结果，学生思维被激活之后，作文的框架也就出来了：
补充主语：
(范仲淹)在自然中生活，不以物喜，不以己悲。 (海子)在自我中生活，面朝大海，春暖花开。
(我们)在自主中生活，甜蜜忧伤，花分六月。
生活在自然中，清水出芙蓉，天然去雕饰。 生活在自然中，水是眼波横，山是眉峰聚。
生活在自然中，采菊东篱下，悠然见南山。
补充状语
园中的松在自然中正直生长小池中的莲在自然中清廉地生长
围墙边的梅在自然中坚韧地绽放墙脚下的菊在自然中激情地蓬勃
补充定语
在精神的自然中，他是开拓的先驱者，为我们指引了一条光明大路。(庄子)
在精神的自然中，他是奋进的开拓者，为我们找到了一条辉煌的路。(鲁迅)
在精神的自然中，我是一朵含苞待放的花朵，为了自己灿烂的明天而积蓄力量。(自己)
其实，审题中的补充法对训练学生的思维很有作用，补充的过程既是对文字的补缀，也是对思维的补白。这种用心的想象，帮助他们完成思维训练，培养了创造想象力。重视学生思维能力和写作技巧练习。思维能力和品质是提高作文能力的核心内容。必须努力培养学生思维的广阔性、独立性、灵敏性等等品质。为此, 分专题进行了联想、想象练习, 多角度审题立意练习, 结构模式练习, 议论文分析说理练习, 话题作文快速写作练习, 语言表达练习等。每次练习都着重实践操练, 讲解技巧要求—典型示范引路—当堂写作练习—欣赏讲评一总结修改, 期间穿插师生、生生讨论交流、争辩指正, 碰创思维火花。把思维能力的练习贯穿在整个作文练习的始终。既把握写作的基本规律和方法, 又引导学生以这个规律和方法去分析其他具体文章, 写作修改自己的文章。学生把学到的知识与自己的写作实践相结合。
“眼睛耳朵心灵”作文教学在具体操作过程中，体现了一个词语“真实”。
注重感情性，鼓励学生“说真话，诉真情”。情感是文章的生命，一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。“情动于中而行于言”，这样的文章才可能具有震撼读者的力量，才能自己感动也让别人感动。相反，没有感情或感情乏味，那么文章就味同嚼蜡，惨不忍“读”。
注重感情的同时，还应鼓励学生说真话，诉真情，奥地利小说家卡夫卡说过：“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”这里说的“敞开心扉，绝对坦白，毫不隐瞒”也就是说真话，诉真情。学生在作文时，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子的话”，那样才能使读者感到真诚，感到可信，才能使学生写出的那些话产生巨大的说服力和感染力，引起读者的共鸣。坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐的统一在一起。它不仅对写作具有重要意义，而且对写作者个性的发展、完善，对健全人格的培养，也具有重大的影响。相反，若人为的诱导学生向某个标准趋同，不仅伤害学生的个性，也会造成说话的恶习。
现在新课标中越来越作文的真实性。有的学生误以为写真实的人或事，其实，作文的真实应是情感的真实，而学生多读、多思、多听、多看，情感自然就会真实。只有培养学生的想象力、思维力，进而形成动手能力，才能积累他们的创造力、创作力。
教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探寻中构建自我，完善自我。就教学方法而言，任何一种教学方法都有它的适用时机和范围，在某一情境下是最优方法，在另一情境下则未必。正如巴班斯基所说的：“每一种教法，从本质看，都是辩证的。就是说，每一种都有自己的优点和不足之处，都能有效地完成某些任务，而不能有效地完成其他任务，都有助于达到某种目的，而不利于达到其他目的。”笔者的这种作文教学从来就没有完善的，这是由教育的特点所决定，因此它激发了笔者在教育教学上继续跋涉和探究。
学习方法也是因人而异的，需要具体问题具体分析，但我认为，对任何人都适用的一点就是广泛地涉猎，艰辛地付出，不断地取人之长、补己之短。希望我粗浅的见解能对在学海中沉浮的莘莘学子有所帮助。
参考书目： ①《普通高中语文课程标准(实验)》，人民教育出版社
②《叶圣陶教育文集》，人民教育出版社
③《语文课程标准应建立在扎实的基础研究之上》，见《中学语文教学》(2008年第10期)
④《新课程体系下语文教学的辨证思考》，见《语文教研》(2009年第9期)
⑤《从高考作文命题改革看中学作文教学思想转变》，见《中学语文教学》(2009年第10期)
⑥《“描述”与“论说”辩》见《中学语文教学》(2009年第11期)
第五篇：小学作文：我想象中的校园
我想象中的校园
我从一年级到五年级的校园里，有许许多多的花草树木，学校中央有一棵高大的银杏树。一幢五层楼房拔地而起。虽然这样的校园已经非常让人满意了，但是还是没有想象中的校园那么优美。
我想象中的校园，是一个环境优美、能让孩子们受到良好教育的校园;我想象中的校园，虽然没有那么漂亮，但它能传授给同学们许多知识。当你再次跨进东桥中心小学时这时浮现在你眼前的已不再是以往你非常熟悉的东桥中心小学了，而是一个跨进新世纪的校园。校园里也同样有许多花草树木，但是这些花草树木都是经过工人的修理，所以会发出一股清香，这种清香能使同学们在良好的环境下上学。大楼表面没什么变化，只不过重新刷了一遍。还有一点!你为什么觉得非常舒服?原来，大楼表面的漆是最新发明的机器造成的，让人一看就觉得非常舒服，每一间教室内都是100平方米，每间教室都是前面的桌子矮，后面的桌子高，这能使后面的同学看得清黑板我想象中的校园很优美吧!希望你能进入我想象中的校园。
让想象飞起来!