第一篇：伟大的转折说课稿
《伟大的历史转折》说课稿
一、说课标
1. 了解中国共产党十一届三中全会，农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。
2. 了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
二、说教材
《伟大的历史转折》是北师大版八年级下册第三单元第一课的内容，本课承接了第二单元建设社会主义道路的探索，在整个单元中起着重要的地位，明确指明改革开放的方向。学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。
本课的教学内容主要讲述以1978年中共十一届三中全会的召开为标志，我国开始了伟大的转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期的相关情况，分为三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”和“对外开放的窗口”。第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。以家庭联产承包责任制为中心的农村改革推动了中国农业的大发展，而以深圳等为代表的对外开放窗口城市的发展，使我国对外开放的格局基本形成。
三、说学情
学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。
四、说教学目标
根据初中历史课程标准及八年级学生的具体认知情况，我将本课的三维目标确定如下： 知识与能力：能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。说出家庭联产承包责任制的主要内容，分析其给农村社会带来的变化。了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
过程与方法：通过对课本知识的学习，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大意义。读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
情感态度与价值观：认识十一届三中全会是一次伟大的历史转折，认识邓小平在历史上的伟大贡献。通过了解农村经济体制改革和对外开放带来的巨大变化，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，体会改革开放和历史发展的艰难曲折。通过学习改革开放政策的制定，明白取人之长，补己之短，互相学习才能不断进步的道理。知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。
五、说教学重难点
基于八年级学生已经有了一定的历史基础知识，但在分析历史事件的能力方面还比较差，因此，根据课标及学生实际情况，本课教学重难点确定如下：
重点：知道十一届三中全会的主要内容和伟大意义，了解家庭联产承包责任制的作用，对外开放格局形成的过程。
难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折。
六、说教法学法
教法：由于本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解。为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我准备课前发放导学案给学生，让学生在充分预习的基础上从整体把握本课基础知识，然后以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用师生互动交流法、讲解法、概括总结法等教学方法。
学法：根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生结合导学案内容，大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握在十一届三中全会精神的指导下，我们对内进行了改革，对外实行了开放。并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体。
七、说教学过程
1、导入新课(3分钟) 指出十届一三中全会的召开是共和国历史上的伟大转折，她就如一声春雷敲响了中国改革开放的大门。这样紧扣题目与子目导入新课。
2、新课讲授
(一)大转折的起点——十一届三中全会(18分钟) 在本目的讲授中，我将用下列问题启发学生，让学生带着问题阅读教材(1)十一届三中全会是在什么样的背景之下召开的?(2)中共十一届三中全会是在何时何地召开的?(3)会议的主要内容是什么?(4)会议有什么意义?(5)为什么说党的十一届三中全会是改革开放的春雷，是伟大的历史转折呢? 在学生回答的基础上，教师总结：之所以说这次会议是建国以来具有深远意义的伟大转折，主要表现在三个方面，第
一、思想上，否定了“两个凡是”的方正，确立了解放思想、实事求是的指导思想;第
二、政治上，否定了“以阶级斗争”为纲，确立了社会主义现代化建设的战略决策，第
三、组织上，否定了中央“左”倾领导，确立了以邓小平为核心的党中央领导集体。结束了1976年10月以来党的工作在徘徊中前进的局面，中国从此走上了改革开放的道路，进入了社会主义现代化建设的新时期。
(二)国门从这里打开------对外开放(10分钟) 首先提问：我国为什么要实行对外开放?引导学生齐读教材黑体字部分，“任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术”——邓小平，明确对外开放的原因。
接着引导学生看书并阅读《沿海地区对外开放示意图》，让学生指出我国的对外开放的4个步骤走。教师总结：至此，由经济特区—沿海开放城市—沿海开放区—内地这样一个多层次，有重点，点面结合的对外开放格局基本形成。使学生明白对外开放的基本格局。 然后让学生观察地图，提问：经济特区集中在什么地区?对外开放为什么是由沿海地区向内地深入? 以上就是我对本课的教学设计，我将用2—3分钟的时间来进行课堂小结并布置作业。 3.小结作业
先让学生总结自己本节课学到的内容。然后教师强调：改革开放是基本国策，是强国之路。在中国共产党的正确领导下，改革开放已经并将继续取得重大成就。
八、说板书设计
为了更好的展现本课教学内容，我准备用条理式的板书设计，使内容直观明了，学生一目了然。
伟大的历史转折
一、大转折的起点——十一届三中全会
二、国门从这里打开
第二篇：《伟大的历史转折》说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好!
十分荣幸来到这儿和大家分享我的说课。我今天说课的内容是人教版八年级下册第8课《伟大的历史转折》。
一、教材的地位和作用：
本课是第三单元“建设有中国特色社会主义”的开篇课，主要介绍我国社会主义建设史上最光辉的标志性事件“十一届三中全会”：会上进行了拔乱反正，作出了以经济建设为中心，实行了改革开放的伟大决策，实现了伟大的历史转折。因此本单课内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
二、教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：
知识与技能：通过学习使学生识记、掌握十一届三中全会召开的背景、过程、意义;了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。培养学生收集整理信息的能力，归纳概括的能力以及正确评价历史人物的能力。
过程与方法：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习培养学生崇尚科学的精神，确立实事求是的科学态度。通过学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强学生的爱国主义情感、历史责任感。
三、重难点：
重点：十一届三中全会的召开和伟大意义
难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系
四、学情分析：
学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。
初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。
五、教法、学法分析：
教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。 学法：阅读法、分组讨论法、合作探究法
六、教学过程：
1、导入新课：
我将以多媒体播放《走进新时代》的MV来导入新课，让学生直观领略十一届三中全会后中国所进入的新时代。以调动学生的思绪，激发学生的求知欲。
2、讲授新课为了更好的实现课程目标，我将本课内容整合为三个问题：
(一)真理标准问题的讨论
(二)十一届三中全会的召开
(三)民主与法制建设的加强 第一环节：真理标准问题的讨论
真理标准问题的讨论是作为十一届三中全会召开的铺垫背景出现的，对于这一部分内容 我将让学生认真阅读课文38页正文及小字部分，然后让学生结合之前所学知识分析归纳出真理标准问题讨论的目的、内容、性质及意义。由学生自主回答于此同时多媒体展示出答案。这样就得以培养学生分析历史问题的能力及语言组织和语言表达能力。 第二环节：十一届三中全会
这一环节是本节课的重点。我将播放《复兴之路 伟大转折》片段，让学生多感官参与学习过程，了解十一届三中全会召开的时间地点内容意义。同时设置一个问题即十一届三中全会前后我党和国家在思想路线、政治路线、组织路线上的政策有什么不同?让学生进行分组讨论交流，并派小组代表发言，我将给与及时的概括总结。这样通过对比的方式使学生对本课的重点内容也就是十一届三中全会的内容有更有效的理解 第三环节：民主与法制建设的加强
思想是行动的指南，在召开了十一届三中全会之后，我党就在全国范围内展开了拨乱反正的工作和民主法治建设加强。对于拨乱反正部分我将展示为刘少奇平反的一组图片 让学生直接感知历史。将接着让学生阅读民主与法制建设的加强这一子目内容，要求学生按照老师在大屏幕上展示本节课提纲看书自学补充完成。以便加强学生自主学习的能力
3、小结：我将以几道选择题来结束本课，以便及时反馈学生对本课学习的吸收能力
4、板书设计：本节课板书，利用框架结构形象、直观展示本节课知识，具有系统性、概括性特点、利于学生掌握记忆，同时形成整体性的认识。
六、教学效果预测：
本课以视频导入活跃了课堂，
在教学中注重学生的自主学习能力的培养
同时分组讨论分析问题，激发学生学习积极性
以上是我说课的全部内容，不足之处欢迎各位评委，老师给与指导，谢谢!
第三篇：伟大的历史转折说课稿
伟大的历史转折说课稿(内容过多可修改)
申忠山
尊敬的各位评委、各位老师：
大家晚上好!今晚我说课的内容是人教版八年级历史下册第三单元第七课《伟大的历史转折》，下面我就本节课从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计、课后反思等几方面谈谈我对本节课的见解，不妥之处希望能得到各位评委老师的批评指正。
一、说教材分析
1、本课地位
课程标准:认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。其地位与作用不言而喻。这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光;是旧思想的总结、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点的。当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会后开始逐步形成和发展起来的。可以说十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左倾错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本节课内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
2、教学目标
知识与能力：掌握思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义;了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。
过程与方法：运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和三十多年改革开放所取的伟大成就，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力;分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力;综合中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。
情感、态度和价值观目标：认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。
3、教学重难点：
教学重点：中共十一届三中全会。
教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变和历史意义。
二、说教学方法
以小组合作的形式展开，老师适当进行点拨引导相结合的策略。具体做法：通过情景导入和小组交流汇报点拨，引导学生通过活动体验感悟，启发学生多层次多角度思考问题。
三、说教学过程
本节课充分体现生本理念
1.新课导入
多媒体播放音乐：《走进新时代》。预设问题：从这首歌曲中你获取了哪些信息，你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁?带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁?
引导学生得出答案。1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。
新课导入设计意图及预设效果：用歌曲形式导入达到在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，思绪被快速调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。
2.新课教学
知识探究一：中共十一届三中全会 (一)中共十一届三中全会召开的背景
1.教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。
粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。
2.以小组为单位引导学生交流讨论、互评：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的?
此题设计意图让学生明白：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗?另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。
3.教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。 4.图片展示：“实践是检验真理的唯一标准”
5.教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，进一步解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
此环节的设计意图以及达到的效果：让学生自学讨论后，进一步认识到当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。为了反对两个凡是的方针，进行了一场真理标准问题的讨论。把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。。
(二)中共十一届三中全会的召开
1.播放纪录片《伟大转折》的片断。
2. 十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同?(使学生通过对比的方式对十一届三中全会的内容有比较深入的理解。) 3.教师展示图片并做总结：
4、交流展示：为什么称十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折?学生围绕这样一个核心问题，展开充分讨论。使学生认识到党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的;伟大的改革开放，是由这次全会拉开序幕的;建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的;当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成的，所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。
5、十一届三中全会的决议是正确的还是错误的?人们说它正确还是错误要看什么?我从衣、食、住、行等方面看一下十一届三中全会前后人们的生活发生了怎样的变化?使学生认识到十一届三中全会确实使中国发生了天翻覆地的变化。 从生活实际的变化体会十一届三中全会建国以来党的历史上的伟大转折。
知识探究二：拨乱反正
1.教师简要介绍：拨乱反正的背景。 2.教师讲述：拨乱反正工作的主要内容。
“文革”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。 3.预设问题：“文化大革命”中许多老一辈的无产阶级革命家被打成反革命，遭到迫害，我们党的历史上最大的一起冤案是什么? 4.教师指出：1980年恢复刘少奇的各种名誉，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。
5.引导学生看课本，简介：拨乱反正的结果。
6.教师总结：这是深得人心的举措，彻底消除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。
设计意图及效果：
历史课有些内容离学生的现实生活很远，如果空洞的说教，学生较难理解。新课改下的课堂教学要联系实际，贴近学生生活，创设促进学生学习的情景，有利于能力培养和情感态度价值观的培养。因此，通过展评活动让同学们积极主动参与到此活动中来，有效提高课堂效果。
3.拓展提升：
为什么说党的十一届三中全会和遵义会议都是中共党史上的伟大转折?
设计意图：可从两次会议的背景、内容、领导核心的形成及影响等方面进行对比，进而说明两者都是党史上具有重要转折意义的会议。这样，既可锻炼学生的学习能力，又能够使学生更加深刻地认识中共十一届三中全会的历史意义。
4、总结深化
“关于真理标准问题的讨论”是一场深刻的思想解放运动，为党的十一届三中全会的召开奠定了思想基础。党的十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境。从此，我国开始了建设中国特色社会主义道路，并取得伟大的成就。
四.说板书设计
五.课后反思
体会中共十一届三中全会的伟大历史意义，我们可以联系现在我们的日常生活，包括衣食住行各个方面，国家的综合国力以及在国际上的地位。理解中共十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的转折。在教学中，我将利用多媒体教学手段，将本课历史知识生活化。
第四篇：第8课《伟大的历史转折》说课稿
尊敬的领导和老师们：大家好!我说课的题目是《伟大的历史转折》。下面，我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程四个方面谈谈我对这一课的教学思路。
一、说教材
本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的如开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折的意义。在教学中，让学生通过学习去感知本世纪教材的重要性。
二、教学目标
(一)知识和能力目标：
1、通过本课的学习，学生需掌握关于真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义、了解平反冤假错案工作在全国的展开、民主与法制建设的加强。
2、通过本课的教学培养学生归纳和概括知识的能力，能够正确评价历史人物的能力，逐步形成历史的思维能力。
(二)过程与方法目标：
引导学生阅读课文，结合教师提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识;运用教材中的几幅插图，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。
(三)情感态度价值观目标：
通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，始终坚持实事求是、实践检验真理的作风，培养对党的热爱之情;
三：教学重难点：
重点：十一届三中全会。
难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
四、说教法、学法
根据新课程中“自主合作探究”的理念，结合学生的特点，我充分利用现代教育技术辅助教学，采用情境模拟、图说历史、抢答等方式，实现师生互动。建构主义学习理论强调以学生为中心，教师成为学生主动建构意义的帮助者、促进者。“教”是为了学生的“学”。在主体参与的模式下，对学生的学法指导更显必要。这节课我主要引导学生通过记者采访、对比分析、合作探究等形式，更好地理解历史，提高解决历史问题的能力。
五、说教学过程
(一)、导入新课：播放歌曲《走进新时代》，大家对这首歌非常熟悉了，你能说出歌词中 “我们唱着东方红，当家作主站起来”的人是谁吗?那“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”的这个伟人是谁吗?用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。
(二)、 讲授新课：
1、十一届三中全会召开的背景
(1)、先要求学生默读课本第一段文字，接着回忆文革时期的那些事，设计相关问题：结合课本知识，说一说“反革命的后代”，在文革结束后最期望什么?学生通过朗读课文内容，思考，得出老师所问的问题答案。带着问题朗读，让学生抓住内容要点，训练学生概括总结的能力。把主动权交给学生，培养学生自主学习，激发学生探究的欲望。在分组讨论中，突出学生自主、合作、探究学习的特点，强化以学生为主体的学习意识。
(2)、文革结束到1978年这两年。国家出现了徘徊的局面，出现这种局面的主要原因是中央主要领导人仍坚持“两个凡是”的方针，具体指什么?“两个凡是的方针”是不是正确的?学生思考讨论，认识金无足赤、人无完人的道理和检验真理只有一个标准那就是实践。这样就从理论上否定了“两个凡是”的观点，把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，这场思想解放运动，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。本课采用“先学后教”，给学生限定时间进行自学，突出学生自主学习，激发学生探究的欲望。
(3)、关于真理标准问题的讨论和十一届三中全会的关系，学生自主探究得出答案，通过这场讨论了解到检验真理只有一个标准那就是实践。这样就从理论上否定了“两个凡是”的观点，把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，这场思想解放运动，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。这一问题的设计，解决了这堂课的教学难点。
2、 十一届三中全会 (1)、让学生自己阅读，在书本上找出十一届三中全会召开的时间、地点、及其历史意义。让学生带着问题专心致志地阅读，准确找出，可以培养学生认真倾听的学习习惯。突出重点，层层叠进，激发兴趣，培养学生勇于探究、敢于创新的精神
(2)、因十一届三中全会是本节课的重点，为了让学生更好的掌握，先让学生齐朗读，后给时间背诵记忆，再检查记忆情况，这样可以提高学生的背诵记忆能力，也可以养成良好的学习习惯，在课堂内消化知识。
(3)、课内动脑筋：为什么称十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折?学生围绕这样一个核心问题，展开讨论。通过教师适时地点拨，学生在合作探究时可以更好地把握重难点，加深对十一届三中全会内容的理解，并认识其伟大的历史意义;同时明确自己思维的亮点和不足，形成正确的思维方法，为学习的进一步深入奠定基础。
(4)、活动探究：历史学家胡绳认为，十一届三中全会在中共党史上的地位类似于遵义会议，那么，这两次会议在哪些地方类似呢?引导学生从思想路线、领导核心、历史地位等反面分析，新旧知识练习，通过比较培养学生的分析归纳能力。
3、民主、法制建设的加强 了解纠正冤假错案的工作，使学生知道“为什么要加强民主法治建设”?取得了哪些成就?作为中学生，你都知道哪些与你有关的法律?举例说明。培养学生的分析和概括能力。懂得用法律来保护自己的合法权益，因为法就在我们身边，与每个人的关系都很密切。
三、板书——要点式板书法 。此法有利于知识的梳理，利于学生记忆。
第8课伟大的历史转折
一、十一届三中全会
1.背景：纠正“文革”错误——人心所向
两个凡是的提出——阻挡纠错
关于真理标准问题的讨论——解放思想(奠定基础)
2.召开(时间、地点、内容) 3.意义：
二、民主和法制建设的加强
1、为刘少奇平反
2、颁布了一系列法律
四、拓展延伸：江泽民同志曾经说过，一个世纪以来，站在时代的前列，中国发生了三次巨变，产生了三位伟人。你认为是哪三位伟人?你知道他们各自领导的巨变是什么吗?回顾百年历史，归纳总结三次巨变，培养学生比较事物的能力，也可以提高学生的分析综合能力。
第五篇：北师大版八年级下册第11课：《伟大的历史转折》说课稿
仲崇佰
宿州市埇桥区路町初中
2017.3.29
1
《伟大的历史转折》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!今天我说课的题目是《伟大的历史转折》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、说教材
1、教材地位
《伟大的历史转折》是北师大版八年级下册第三单元第一课的内容，本课承接了第二单元建设社会主义道路的探索，在整个单元中起着重要的地位，明确指明改革开放的方向。学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。 本课的教学内容主要讲述以1978年中共十一届三中全会的召开为标志，我国开始了伟大的转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期的相关情况，分为三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”和“对外开放的窗口”。第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。以家庭联产承包责任制为中心的农村改革推动了中国农业的大发展，而以深圳等为代表的对外开放窗口城市的发展，使我国对外开放的格局基本形成。
2、教学目标
根据初中历史课程标准及八年级学生的具体认知情况，我将本课的三维目标确定如下：
知识与能力
能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
说出家庭联产承包责任制的主要内容，分析其给农村社会带来的变化。
了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
过程与方法
通过对课本知识的学习，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大意义。
读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
情感态度与价值观
认识十一届三中全会是一次伟大的历史转折，认识邓小平在历史上的伟大贡献。
通过了解农村经济体制改革和对外开放带来的巨大变化，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，体会改革开放和历史发展的艰难曲折。 通过学习改革开放政策的制定，明白取人之长，补己之短，互相学习才能不断进步的道理。知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。
3、教学重难点
基于八年级学生已经有了一定的历史基础知识，但在分析历史事件的能力方面还比较差，因此，根据课标及学生实际情况，本课教学重难点确定如下： 重点：知道十一届三中全会的主要内容和伟大意义，了解家庭联产承包责任制的作用，对外开放格局形成的过程。
难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折。
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二、说教法设计
由于本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解。为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我准备课前发放导学案给学生，让学生在充分预习的基础上从整体把握本课基础知识，然后以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用师生互动交流法、讲解法、概括总结法等教学方法。
三、说学法指导
根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生结合导学案内容，大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握在十一届三中全会精神的指导下，我们对内进行了改革，对外实行了开放。并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体。
四、说教学过程
1、导入新课(3分钟)
播放《春天的故事》歌曲，指出十届一三中全会的召开是共和国历史上的伟大转折，她就如一声春雷敲响了中国改革开放的大门。这样紧扣题目与子目导入新课。
2、新课讲授
(一)大转折的起点——十一届三中全会(18分钟)
在本目的讲授中，我将用下列问题启发学生，让学生带着问题阅读教材(1)十一届三中全会是在什么样的背景之下召开的?(2)中共十一届三中全会是在何时何地召开的?(3)会议的主要内容是什么?(4)会议有什么意义?(5)为什么说党的十一届三中全会是改革开放的春雷，是伟大的历史转折呢?
在学生回答的基础上，教师总结：之所以说这次会议是建国以来具有深远意义的伟大转折，主要表现在三个方面，第
一、思想上，否定了“两个凡是”的方正，确立了解放思想、实事求是的指导思想;第
二、政治上，否定了“以阶级斗争”为纲，确立了社会主义现代化建设的战略决策，第
三、组织上，否定了中央“左”倾领导，确立了以邓小平为核心的党中央领导集体。结束了1976年10月以来党的工作在徘徊中前进的局面，中国从此走上了改革开放的道路，进入了社会主义现代化建设的新时期。
(二)农村的改革之路------家庭联产承包责任制(10) 本目仍然以问题启发学生，例如：(1)中共十一届三中全会后，经济体制改革首先在哪展开?(2)最早实行家庭联产承包责任制的是哪个地方?(3)家庭联产承包责任制的形式?21教育网
学生看完书后，回答问题，教师再根据学生的回答在进行适当的补充：农村家庭联产承包责任制建立在土地公有制基础上，集体所有的土地长期包给各户农家使用，把农民的责、权、利紧密结合起来，然后继续提问：根据农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣(p60)，分析在国家、集体、个人三者之间，农民的责权利各是什么?家庭联产承包责任制的意义?
(三)国门从这里打开------对外开放(10分钟)
首先提问：我国为什么要实行对外开放?引导学生齐读教材黑体字部分，“任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术”——邓小平，明确对外开放的原因。
接着引导学生看书并阅读《沿海地区对外开放示意图》，让学生指出我国的
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对外开放的4个步骤走。教师总结：至此，由经济特区—沿海开放城市—沿海开放区—内地这样一个多层次，有重点，点面结合的对外开放格局基本形成。使学生明白对外开放的基本格局。
然后让学生观察地图，提问：经济特区集中在什么地区?对外开放为什么是由沿海地区向内地深入?
以上就是我对本课的教学设计，完了之后，我将用2—3分钟的时间来进行课堂小结并布置作业。
五、说本课小结
先让学生总结自己本节课学到的内容。然后教师强调：改革开放是基本国策，是强国之路。在中国共产党的正确领导下，改革开放已经并将继续取得重大成就。
六、说板书设计
为了更好的展现本课教学内容，我准备用条理式的板书设计，使内容直观明了，学生一目了然。
七、说作业设计
以课后的自我测评为作业。
以上就是我的说课内容，谢谢!
仲崇佰
宿州市埇桥区路町初中
2017.3.29 4