第一篇:用心耕耘静待花开
用心耕耘,静待花开
——聆听任小艾老师讲座的几点体会
教师是在学生心灵深处耕耘的人。 ——题记
教育的百花园,芳草连天,万紫千红,争妍斗艳。有幸在周末聆听教育名家任小艾老师的精彩讲座,如浴春风,让人在倦怠时增添力量,在严冬中感受到春天般的温暖。
一、爱心——走进心灵的定力
“走进学生心灵居所的教师,才是一位好教师”,任小艾老师的话语,流淌着诗意,蕴含着哲理。是啊,只有爱,才能叩开学生的心门,用心去爱,才能收获爱的回报。当然,师爱不求回报,只是默默耕耘,无怨无悔。爱拉近师生的情感距离,提升教育效果,正所谓“亲其师,信其道”,讲的就是这个道理。教师的爱,是一种什么样的爱呢?这种爱,是一种博爱,既有亲人之间的亲情之爱,也有朋友之间的友爱;这种爱,是发自真心的爱,而不是职业的、表面的爱,不仅仅让别人感到舒服,而是要真正能感动自己;这种爱,是一种尊重,尊重学生的意愿,引导学生在广阔的世界里吸取营养;这种爱,不是溺爱,不是无原则的爱,而是以对教育工作的责任感和使命感为导向,用“爱”动其心,用“严”导其行,以达到师生间相互欣赏,心与心相契,情与情交融。
——爱人如己,就能收获无数意想不到的幸福。
二、耐心——班级管理的助力 “静待花开,是教育的境界”,任小艾老师言简意赅,一语中的。她分析未成年人主要有三个特点:一是好奇心强,所以喜欢冒险;二是辨别是非的能力不强;三是模仿能力强。教师是容易生气的职业,因为每天面对这些未成年的孩子,如果求其完美,就会天天生气。所以,做老师最重要的是心态好。所谓“气大伤身”,屡次生气,肝脏不好,“痛则不通”,容易气血运行不畅。长期生气,甚至患癌。作为教师,健康第一重要的境界是“放下”,是“给”,帮助别人,多给别人。“帮助别人,快乐自己”,永远不要把自己看得太重要,永远把成就学生、关爱学生放在首位。另外,任小艾老师所讲的,教育就是要让学生养成良好的做人习惯、学习习惯、生活习惯。习惯的培养则需要三个阶段:一是顺从阶段,即强制提醒的阶段,大约二十一天;二是认同阶段,大约三十天;三是内化阶段,大约三十天。也就是说,学生良好习惯的养成,不是一蹴而就,而是需要三个月左右的时间。坏习惯的改变大约也需要三个月,所以,教育需要耐心和等待,这一点给我深刻的启迪。“忍耐是痛的,但是它的结果是甜蜜的”,坚持不放弃,终能获得成功。
——耐心是一切才智的基础,才气就是长期的坚持。
三、虚心——创新升华的动力
“教师要做教育的专家,也要做教育的杂家”,教师要发展提升自我,在学生面前做专家、长者、智者。任小艾老师用自己的经历,启迪教师要虚心学习,不断进步。教师要虚心参加培训,因为“培训是最好的福利”,培训可以提升人的思想境界,任何名利比不上思想的提升。任小艾老师曾经自费参加魏书生、丁蓉等老师的培训讲座,并深有感触地说:“读万卷书,行万里路;行万里路,不如阅人无数;阅人无数,不如名师带路,名师带路,不如自己顿悟”,难能可贵的是,她将学、思、行三者要结合起来,成长为一代名师。十分赞同她的观点,教师要虚心从内敛的角度,将知识转化为文化,提升四方面的素养:植根于内心的素养,无需提醒的自觉,以约束为前提的自由,为他人着想的善良。教师还需虚心读书,引用钱钟书的话,就是要眼读、心读、神读,让自己的内心更充实,做人生的典范,提升人生的境界。任老师将人生分为四种境界:一是追逐名利、看重得失的功利境界,二是利己与利人兼顾的道德境界,三是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的审美境界,四是以为别人着想的“利他”为核心的宗教境界。我觉得人生也可以分三重境界,一是物质境界,二是精神境界,三是灵魂境界,教师应该净化自己的灵魂,升华自己的境界,真正让“良心”作为心灵中无形的法律,做有思想、有灵魂的教师。
——虚心,是一切道德之母,虚心成长,其乐无穷。 德国哲学家雅斯贝尔斯说得好:“教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵”,仔细想来,任小艾老师朴实无华的语言,好似一缕阳光,一泓清泉,拨开我心头的迷雾,荡涤着我的胸怀。学无止境,我应该拥有爱心、耐心、虚心,不断成长,提高修养,陶冶情操,将对教育的爱化作绵绵细雨,润物无声,静待花开的烂漫与芬芳。
第二篇:用心陪伴,静待花开
耐心陪伴,静待花开
每个孩子都是一颗花的种子。因为花期不同,种下去之后,有的花,春天一来就绚丽极致;有的花,经冬复历春,几度寒暑才会绽放;也有的花,终其一生也不含苞,因为他的终极目标是一株参天大树。父母所要做的,就是细心地呵护,耐心地陪伴,慢慢地看着她长大,陪着她一起享受阳光,一起栉风沐雨。
陪伴是阅读
“有余力,则学文。”“学文”,离不开阅读。阅读应是童年的底色,更应成为所有人一生的伙伴。一日之计在于晨,童年正是人生的清晨时代,是最适宜读书的时期。在孩子的童年,不应错过童话和漫画,更不应错过阅读。
在陪伴孩子的阅读上,从女儿2岁开始,我们就开始给他读故事。从开始的随意翻读,到后来由女儿精挑细选。每天晚上临睡前,清清就递给我一本她自己选好的图画书,依偎在我身边,安静地听我读着。在给女儿读故事时,我感觉也是在温习和弥补着,自己童年曾经缺失的阅读课,其乐融融。
陪伴是游戏
童年需要有游戏相伴,没有游戏的童年就等于没有童年。我的童年己经远去三十来年了,但是现在想来,当时自己经历的许多东西,包括学到的课文知识,都渐渐忘却了,而那时与同伴们玩的五子棋、转陀螺、滚铁环、捉小鸡等游戏,却常常在午夜梦回时记忆弥新。
因此,每天晚上工作闲暇之余,我们都会陪着女儿玩一会游戏,享受一下美妙的亲子游戏时光。有时候,我们会陪着女儿一起玩捉迷藏,一起玩丢手绢,一起玩过城门,一起跳绳„„昨天晚上,我们和清清一起玩了“过城门”的游戏。我和清清妈妈双手相扣搭成“城门”,清清边走边和我们一起念儿歌:“城门城门几丈高,城门城门三十六丈高,骑大马,挎大刀,从你门口瞧一瞧,问你吃土豆,还是吃辣椒。”当念完辣椒二字的时候,我和清清妈妈一起放下手,抓到走在门中间的女儿。问她要风还是要雨,如果要风,我们就一同对她吹气,要雨,爸爸妈妈给他抓痒痒。清清一直玩了一个多小时,不亦乐乎,最后清清才在睡觉前,怏怏不快地结束了一段美妙的亲子游戏时光。
陪伴是大自然
大自然,是天然的教科书,是无比鲜活的教材,是多姿多彩的世界,是美轮美奂的博物馆。苏霍姆林斯基指出:“大自然不仅在智育中起着巨大的作用,在丰富儿童的精神生活方面也起着同样重要的作用。”在大自然中,孩子得到的不仅是快乐,更重要的是发展。
人生小天地,自然大舞台。让孩子亲近大自然,投身于大自然,感知大自然,与大自然对话,既能放飞心灵,陶冶情操,愉悦身心,又能培养他们热爱自然的特殊情怀。更重要的是,大自然会激发起孩子无比的好奇心和求知欲,提升他们自主学习、勇于探索、积极思考,在他们的心灵深处埋下科学的种子。
教育不是赛跑,人生亦不是。请多点耐心,多点陪伴,等待孩子的成长,正如龙应台先生的一首诗里所写的,“我,坐在斜阳浅照的石阶上/望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事/是的,我愿意等上一辈子的时间/让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好/用他五岁的手指/孩子慢慢来,慢慢来。”孩子的成长是自然且独特的,如果每一个父母,都将深沉的爱化作耐心而温暖的陪伴与守候,我相信,总有一天,一粒粒种子会长成参天大树,这个世界会繁花似海。
第三篇:教师实习心得:用心成长,静待花开
三尺讲台是梦开始的地方,青光中学是遇见第一批学生的课堂。5月16日,师大教师巡回指导莅临青光中学,听评语文课《紫藤萝瀑布》、物理课《动能与势能》,座谈会研讨更具指向性地解决困惑。迎春二月至初夏五月在此次讲说课中得以阶段性总结,从踏上讲台前的满腔热血,到身处其位方知冷暖得失,所幸经历波澜起伏未忘初心,所遇师表朋辈皆是良人。
《紫藤萝瀑布》的备课阶段广泛阅览各种教参、观摩各个教学视频,面面俱到的知识点难以形成独到的课堂。语言优美、手法众多、情感流动,这一散文让我难以把握。我的指导教师周老师总能提纲挈领,提议打破段落划分,从课后习题出发进行讲解。而后观花、忆花、悟花才在脑海中成形。数次修改课件、捋顺讲课思路,练习课文朗诵,磨课的过程中指导老师在不知所措时带给我心安、在教学过程中教会我方法、在安于现状时开阔我眼界。充分的备课才会有精妙的课堂。经过为时40分钟的课堂教学,说评课研讨犹如站在巨人的肩膀上回顾。盖立春教授指导教学要始终有目标意识、有明确的收获。语文教学中有横纵,不应局限于平面化。从作者、写作背景、文章句段等横向出发,再到写作手法、情感境界纵向教学。要有深度,要多思考。物理教学要从实际实验出发,模拟实验加深理解,生活例子增强兴趣。青光中学杨主任从基本的教态、内容进行评价,也指出应把课堂还给学生,在课堂教学中增加学生谈论、独立思考的环节。特聘名师于红老师详细分析了语文、物理课堂的优缺点,使我们更加明确改进方向。
以座谈会形式展开的提问解答环节主要集中于课堂管理、教学过程、师生相处三方面。体育教师困惑学生的身体情况与体育标准的差距,语文教学面临课外拓展知识与课堂内容之间吸学生兴趣、牢固把握内容的矛盾。各科教学都存在过于活跃的学生与课堂纪律应该怎样处理的问题。盖教授从研究的角度指导正确看待现状,尝试引导学生在活跃的氛围中思考、学习。于红老师以多年教学实践经验,从青光中学实际学情出发,建议要树立教师威信为基础,再实施课堂收放自如。正如王勇鑫老师所说,三个月每个人都在突飞猛进,每个人都在发生变化。教学提升的摸索是一个艰难的过程,止步不前的人在抱怨,而用心的人在主动探索提升的方法。
站在此刻回首,三个月中教育理论难以解决具体的百般状况,蛮力付出没有有效的教学方法、管理技巧便事倍功半。“我是否适合人民教师这个职业?”最初的理想在疲惫的一周教学中无法喘息。支撑我探索前进的除了责任便是前人走过的路以及身边的温暖。搭班的班主任在我生病时默默帮我管理纪律、在学生面前支持我所有决定的感动,特聘名师于红老师教学指导的同时关心生活的点滴,办公室的同事会将自己走过的路、得到的经验悉数告知,让我在这条注定崎岖的道路上更加从容。漫漫的三个月有过崩溃大哭的不知所措,有逐渐适应的得心应手,青光中学是我的成长加速器,每天各种各样的事件处理,每位教师各具特色的管理方法、教学内容都让我在迷茫中看到前进的道路,在模仿学习中逐步形成自己的风格。
蓝色的衣领、洁白的上衣、略宽的裤子,青春洋溢的孩子们带给我太多喜怒哀乐、太多收获感动。被称为老师时的不适应,与家长沟通时的小紧张,处理突发状况的不知所措,一点一滴都是成长。思考课堂如何更高效,考虑课后怎样更有效,困于师生关系哪种更合适,一困一顿都是磨练。转瞬间,已经彼此陪伴三个月,盛夏的时光我更会倍加珍惜,用心探索、用心成长,静待七月花满开。
第四篇:用心呵护,静待花开(小学班主任)
用心呵护,静待花开
“每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那棵还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花慢慢的看着长大,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树。”我就是这个默默等待花儿绚烂绽放的一年级班主任。班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说,“身教重于言传”。低年级学生模仿能力强,班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
在得知新学期我要担任一年级班主任,心中就给自己卯足了劲儿,上网查资料、翻看教育教学报刊、向有经验老师取经如何做一名合格的一年级班主任。打扫卫生,希望能给孩子们营造一个整洁的教学环境;布置板报和墙面,让孩子们有归属感;制定班规,约束孩子们的行为,并为他们指明方向…
开学第一天,迎接一张张可爱的笑脸,结果开学典礼还没有开始他就给我了一个大大的下马威。他是一个腼腆的小男孩,大大的眼睛,笑起来嘴角弯弯的,不太喜欢看着别人的眼睛说话。就在所有人都兴高采烈准备开学典礼的时候,他在操场上嚎啕大哭,说什么也不肯和小朋友们一同站队。不管你问他什么,他就是一个调“哇~~~”整个入学典礼,每个小朋友都兴高采烈的听着哥哥姐姐们新学期的展望与计划,从孩子们的脸上仿佛看到了他们作为一名小学生的骄傲。转眼看看我手里牵的这个小男孩,仿佛有一种不祥的预感……开学第一天他基本就是哭着度过的。
从那天起,差不多有两个星期的时间,只要是集体活动,我就要带着这个“小尾巴”。从单纯的我拖着他做到这儿,走到那儿,到慢慢的有一支小手有力的握着我。我知道他慢慢的接受了我这个班主任,接受了我们这个集体。他会悄悄的告诉我,爸爸买了辆新车,今天是坐车来学校上学的;妈妈又出差了,晚上妈妈给他打电话了;他的水彩笔丢了,爸爸差点儿揍他。他慢慢愿意和老师、同学们交流。在课堂上我会看到他闪光的眼神,操场上有他和小伙伴们做游戏的身影,拔河比赛有他全力以赴的神态。虽然偶尔还能看到他为了避开和老师直面相对,躲在楼梯后面小声和老师们打招呼,让我们觉得又可笑又可气。上周末“小尾巴”的妈妈跟我说因为家人工作的变动,孩子要请假一周,下学期就要转学了。“小尾巴”请假的这个星期,孩子们问了我几次他什么时候回来,为什么要请假,我知道大家都想念他,其实我也是。周一回来上课“小尾巴”给班里的小朋友带来了老家特有的小点心,大家下课围着问他为什么一周没来上课,都去干什么了。虽然他还是低着头,但是他慢慢的在和大家分享这个星期的收获。临放学前他递给我一个皱皱巴巴的纸质青蛙,“这是哪里来的?”我的第一念想是这孩子拾金不昧,他很小声的说:“送你的,老师!”我才豁然大悟,仔细的端详这只小青蛙,上面歪歪扭扭写着我的名字Vivi。连忙说;“谢谢你,好孩子!我很喜欢!”他还是低着头笑。
优秀的教师,应以学生为本,善于关爱学生。而关爱学生,就必须走进学生的内心世界,了解学生的一切。所以,每当我接到一个新的班级时,都积极主动地去亲近学生,经常深入到学生当中,与他们谈心,及时了解他们的学习和思想动态。让他们感受到老师是关爱自己的,内心对老师产生亲切感,从而主动去接近老师,愿意向老师敞开自己的心扉,接受老师的关爱,听从老师的教悔,从而达到“不怒而威,不令而行”的效果。
陶行知说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”在班主任工作中,我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉,不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护,静待花开!
第五篇:中小学班主任基本功教育故事演讲稿:用心呵护 静待花开
中小学班主任基本功教育故事演讲稿:用心呵护 静待花开
尊敬的各位评委:
大家好!今天,我与大家分享的故事是《用心呵护 静待花开》。
在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。特别是那些“带刺的花蕾”,我们更应多一些关爱,多一些机智,多一些奉献精神。
那一年,我新接了一个班级,班里有一个出了名的“大刺头”——王小龙。他不但学习成绩差,而且还是个严重的问题生,老师们一说到他都紧蹙眉头。后来我了解到,他爸爸犯事坐牢,妈妈离家出走了,他从小一直由奶奶带大,隔辈的分外疼啊,这使他养成了许多恶习,他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。可是,他经常变着花样给我捣乱,不是打伤了同学,就是把课堂搞得乌烟瘴气,我找他谈心,想方设法要改变他,可是他呢,像一块石头无动于衷,好几次气得我都哭了,我曾无数次的想放弃„„
冲动过后我静心思考,像小龙这样缺少关爱的孩子,要让他学会感受别人对他的爱,甚至是去爱别人,得慢慢来!从那以后,我决心,以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子!
一天中午,一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状,说小龙偷了他100元钱,还说好多人看见的„„还没等这个孩子讲完,小龙就冲了进来,恶狠狠地说:“你哪只眼睛看见我拿了,再告状试试!”边说边举手就要打人。他这种心虚的样子我都见过很多次了,可这回是在办公室里,好多老师都在,如果把他抓过来就严加盘问,他是怎么也不会承认的。怎么办?为了给丢钱的孩子一个交代,我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱,笑着对那个孩子说:“原来这钱是你丢的呀?这可是小龙捡到的,你可要好好谢谢他呀!”一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了!”可我的心里清楚——钱,就是小龙拿的!
下午语文课上,我像往常一样打开讲台上的语文书准备上课,突然,一张红色的100元钱映入眼帘,我心里一热,第一反应:小龙放的。放眼望去时,小龙也在抬头看着我,在与我的眼睛对视的一瞬间,他慌忙低下了头,那一刻,我多想跑过去对他说说:孩子,你的改变让我感动。从那以后,在我的引导下,小龙慢慢地在进步着,现在,他已经是南京某大学的学生了,他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。
陶行知说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”在班主任工作中,我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉,不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护,静待花开!