第一篇：作文要有真情实感
作文要有真情实感
作文训练：说真话，诉真情
——作文要有真情实感
主备人：王君霞
一、教学目标
1.了解作文在“情感”方面的具体要求。
2.掌握作文表达“真情实感”的方法。
3.学会在作文中表达自己的真情实感。
二、写作指导
很多同学一提写作，就感到头疼，觉得没东西可写。于是写起作文来，有的同学喜欢胡编乱造。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”。撇开课标要求不谈，其实，写文章应该是一项很自然的活动，写文章无须造作，你想说什么就写什么，把自己的真情实感写出来，就是文章。
每个人对生活都有感受，你把自己的所见、所闻、所感，所关心的东西写下来，写出你心中感受最深的东西，用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感，这样，你笔下的文字就会摇电曳多姿、情真意切，就能感动人，从而获得成功。 要达到这个写作效果，如下两点值得注意。
实感才有真情。写人叙事要有真情实感，首要的条件是要有“实感”，也就是要有亲身经历或体验。力求材料的真实。需要强调的是，“真实”不是简单地把生活经历当作素材拿来就用。比如，一谈到信心，就写考试失败，父母或是老师找自己谈心;一谈到友情，就是同学主动把珍贵的学习资料借给自己。要想通过“实感”来表达真情、感动别人，在选材上首先得感动自己。
精心选择细节。对于记叙文而言，除了要内容充实外，还需重视叙事过程中精心安排一些能表现主题或是刻画人物的细节和场面。否则，笼而统之，即使洋洋洒洒几百字，而没有这些典型情节的支撑，读完后就不会在读者的心灵深处激发情感的共鸣。比如一篇借助洗脚来表现母爱的作文：洗脚前母亲用手试探水温，洗脚时帮自己慢慢揉脚，洗完后母亲用一块干毛巾帮自己仔细地擦干净。有了这样的细节，平常的事件有了感人的力量。
三、范文引领
例文一：春风暖人的傍晚
昨天下午在教育局开完会出来，已经五点多了，我们同行的几个在教育局门口等市内公交车。时值春初，北方的春天乍暖还寒。傍晚时分，夕阳收起了她仅有的温暖，一阵阵凉风袭来，顿时让人产生阵阵寒意。我们几个等车的人缩着脑袋，不时挪动着脚步，以期让自己
变得温暖些。
一会儿，公交车来了。车上的人已经满满当当。同行来开会的六七个人，由于担心坐不上回家的末班车，于是一起涌了上去。狭小的公交车更加拥挤了。车上的很多人都抓着扶手，站在走道里，个子高的几个男同志只能头顶着车顶，弯曲着身子。我们议论着，埋怨着。这时，坐在我旁边的一个小伙子站起来对我说：“姐，你坐吧!”我赶紧推辞：“不用!不用!你坐着吧。”小伙子说：“我快到了，你坐吧!”边说着他边挤进了站着的队伍。我以为他准备下车，于是说了声谢谢就坐下了。
公交车继续向前行驶着。过了好大一会儿，旁边的一个小伙子问我：“姐，大建行到了吗?”因为车里人太挤，站着的人根本看不到外边，坐着的人却能清楚地看到外面。“还不到。”我转头对他说。这时我才发现，旁边站着的问站点这个小伙子就是刚才给我让座的小伙子，原来他还有很长一段路才下车。我心里一阵感动，不由打量起眼前这个小伙子，年龄不大，有二十岁出头，黝黑的脸，高高的个子，戴着棉线的帽子，因为个子高他弯曲着身子站着，脸上的表情坦然而淡定，一个普普通通的小伙子。现如今，在公交车上看到有老年人上车大多数人会把头扭向窗外，或者假装睡觉，甚至有人心安理得你站你的我坐我。对比之下，普普通通的一个小伙子，看似简单的一件小事，变得不再普通，不再简单。我的年龄并不比他大多少，他主动让座给我，自己站了一路，我感觉心里一股暖流在涌动。
下了车，风刮得更紧了，天气更冷了。但人间的春风却让我心里感觉倍加温暖。
真是一个春风暖人的傍晚!
写作启示：这是一篇我自己根据真实经历写的一篇小文，文中所写事件是在我一次坐公交车时真实发生在我身上的。这是平凡的一件小事，但由于我感动了，留意了， 回到家后，不到20分钟就写完了这篇小文。这篇习作启示我们，生活是作文的源泉，只要留意生活，作文就会有东西可写，就会有真情实感，就不需要胡编乱造，生搬硬套。
例文二：父爱，触动了我的心灵刘 佳
一道白光从天空中划过，接着大雨倾泻而出。我望向窗外，不禁皱了皱眉头，这下糟了，忘了听妈妈的话——带雨伞。【环境描写既渲染了气氛，也交代了起因。】
“叮铃铃——”放学铃声悠扬地(心情糟糕，铃声就不会“悠扬”了)响了起来，同学们一边讨论(议论)着大雨，一边三三两两地走出教室。我默默地收拾着书包。哎，真麻烦，这样的天气真被妈妈说中了，居然真下雨了，而且来得这么突然。【与同学对比，来反衬自己的失落。】
我来到一楼大厅，放眼望去，有很多家长正在那里站着，他们披着雨衣(或拿着伞，这样符合实际)，不停地在人群中寻找自己的孩子。“有家长来接可真幸福，可惜我爸妈不在
家。”想着这些，我心中不由地有些失落。【简单交代一下父母不能来送伞的原因，以照应下文父亲的突然出现，所给自己带来的意外惊喜。】
我来到大厅，看见一些没人接的学生，将书包顶在头顶，飞快地奔进雨中。为了早点回家，我也学着他们的样子，冲进了大雨中。一到校门口，我就看到许多五颜六色的花(删去“花”)伞，这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。(用词“举”比“打”好，准确传神。)突然一个熟悉的身影，闯入了我的视线，那个人不正是我的爸爸吗?我仔细看着，是他，是他，是我的爸爸。我来到他的身边，仔细地端详着他，原来爸爸的脸上多了这么多的皱纹，可我却从没有发现。岁月的痕迹清楚地印在了他的脸上，似乎向我讲述着爸爸对我无微不至的关怀。(此处写父亲的皱纹及自己的感受有点多余。不妨从他的衣着入手，通过多处淋湿等细节，来反映爸爸在雨中等了很长时间。)【反复写“是他”，表现出自己的惊喜，体验父爱。】【爸爸脸上的皱纹，体现了父亲这些年的操劳。】
爸爸笑着将一把伞递给了我，自己却走在雨里(有悖常理)。我随着爸爸来到我家的车旁。我拉开门，顿时一股暖气向我袭来，没想到爸爸提前做了准备。(“开暖气”这个细节可展开写，来刻画父亲的细心。)我和爸爸笑了笑，然后钻进了车里。【“开暖气”这个细节有利于表现父爱。】
车外，雨还在不停地下着，车内的暖气充满着父亲对我的关爱，也触动了我的心灵。【结尾简洁，既照应题目，又点出了主旨。】
教师点评：本文选材并无新颖特别之处。因此，在写法上就需抓住一些细节，注重突出动情点，以达到以情动人的写作效果。
文章需围绕“父爱”这个主旨，对文章结构和细节描写有意识地加以调整和渲染。如前半部分内容和父亲关联不大，修改时进行了删减。为了突出父亲的形象，借助“接书包”、“衣服淋湿”和“提前开暖气”等细节，来刻画父亲慈爱、关怀备至的形象。
升格示例
父爱，触动了我的心灵刘 佳
一声炸雷响过，紧接着“哗哗”的大雨便从天而降。我望向窗外，心想：这下糟了，我没听妈妈的话——忘带雨伞了。
放了学，同学们三三两两走出教室，我也背着书包来到一楼大厅。因为下雨，已有很多家长在这里等着。他们正不停地在人群中寻找自己的孩子。“妈妈上班，爸爸生病在家休息，他们都不能来接我了。”想到这，我的心中不由地有些失落。
几个调皮的男生将书包顶在头顶，飞快地奔进了雨中，往校门口跑去。为了早点回家，
我也学着他们的样子冲向雨中。就在我刚跑到校门口时，突然发现一个熟悉的身影，那个人不是爸爸吗?
而此时爸爸也正用力地向我挥着手臂。我快步跑去。站到爸爸的伞下，我惊讶地问他：“您不是生病了吗?”“我没事的，看见雨下得大，我就开车过来接你了。”爸爸说这话的时候，还咳嗽着。他从我手里接过书包。我的心里突然感到一阵难过。
雨依旧哗哗地下着，车辆从我们身边驶过，溅起很大的水花。在走向停车的地方时，为了不让我被雨淋着，爸爸不停地把伞往我这边移。这时，我发现，爸爸的衣服已经湿了好多，而他却没有察觉，仍然紧紧地搂住我，不让雨落在我的身上。
我拉开车门，顿时感觉到一股暖气向我袭来。我没想到爸爸提前做了准备。“怕你冷，估计你快放学了，车里的暖气就一直开着。”爸爸淡淡地说着。
车外，雨还在不停地下着，车内融融的暖意，触动了我心灵的最深处。
个性体验：
由于没有进行认真的构思，初写此文时，仅笼统地写了“送伞”这件事，这样写不仅使文章的内容显得空洞，而且情意的表达也不够到位。
经过老师的指导，我在修改时，为了更好地刻画父亲这个形象，我借助父亲的言行举止来表达父爱，并以此增强文章的感染力。为此，还在结构上进行了调整，除增加对父亲的描写外，还特地将有助于表现父爱的几个细节加以“放大”，也就是老师所说的叙事“动情点”，如父亲咳嗽、接书包、雨中让伞等，这样，就可以用最微小的事情来表现最丰富的情感内涵。
通过修改，我体会到写人叙事要想更好地表情达意，一方面，需要精心选择写作素材，另一方面，还要善于抓住细节，让人物“活”起来。(刘佳)
写作启示：
文章要想感人，首先不能虚构。没有生活的真实作为写作的源泉，就无法写出真实的生活感受。如果只是胡编乱造，不仅使文章的内容显得空洞，而且也不容易写出动人的场面，这样的文章就不能打动读者。而刘佳同学的这篇文章就很真实，感情也很真挚。
通过修改前后两篇作文的对比，我们明白了：有时候，再平常、再普通的小事，如果能够结合自己亲身经历，再加上精心选择的一些细节，就可以很好地表达作文的中心，这样的文章就会饱满而充实，打动人，影响人。
例文三：“爱”在心口难开
喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。
收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的。我头也不回，大步向学校走去„„
其实，我也想他对我笑一笑，说声“考得不错”的话„„
我跟我父亲好像是天生仇人，从小到大，我们的交战便没停过。调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽。大概是遗传了他的执拗，我也不哭，一阵清脆的抽打声和妈妈的哭喊声混战，最终便以“呯”一声摔门的巨响——我夺门而出告终。妈妈常跟我说，其实他是爱你的，只是不知道怎样表达，要我试着和他沟通一下。沟通?我冷笑，和他这种机器怎么沟通?他甚至能对路边不相识的扫街大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表达“爱”的唯一语言，便是那无止境的皮带抽响。而我回报他的爱，便是比说话还多次数的摔门声„„
想着想着，便来到了学校。“嘿!”好友神秘地凑过来，“知道今天什么日子吗?父亲节!”顿时，冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说：“关我什么事?”“你不对你父亲表示点什么吗?我昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说‘我爱你’的时候，他居然哭了呢!”好友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精品店„„
拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带，我忐忑地回到家里。送皮带，真讽刺，他又要抽我了吧?
“爸，今天是父亲节，这是送你的礼物。”我不动声色道。他愣了一下，慢腾腾地拆开了礼物。出乎意料，他没有勃然大怒，只重重地叹了口气：“今天你妈不在，跟我喝一杯。”也好，壮壮胆。
可怕的寂静，只有酒杯碰撞声。两人都喝得微醺，我望着父亲，幽幽地说：“爸爸，我„„我„„我爱你„„”极轻极快地带过，也不知他听到没有，“我没别的意思，只是你那条皮带快断了„„”没等我说完，父亲喉咙里冒出一句：“今天考试考得不错„„”我的眼顿时热了。他拿起酒杯，仰头猛地一倒，眼睛闪闪的，红了。他慌忙掩饰道：“这酒„„这酒太烈了„„”我笑笑，哽咽着：“是烈了点„„”说罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴里„„有爱的泪，是甜的„„
一声“我爱你”，化解无数情„„
评析：本文通过对父子关系由隔膜甚至对立，到一声“我爱你”的语言表达而沟通了心灵、化解了情感障碍的描述，说明了语言的重要作用，颇有深意;描述也较为真切生动，内容充实，感情真挚，是一篇较好的作文。有时候沟通很难很难，有时候沟通很简单很简单，从难到易也许只隔一层纱——“我爱你”。无论是亲人还是朋友，只要有机会就告诉他们你爱他们，相信就会收到意想不到的沟通效果。就像本文作者，和父亲的关系似乎是
冰冻三尺，但一句真情的话，就融化了所有的冰雪。文章感情真挚，引人共鸣。
四、总结归纳：同学们，通过以上学习，你对作文要写出自己的真情实感有什么看法，请说一说。
(教师总结：如何写出真情实感呢?
1、多参与生活和社会，多一点真情体验。生活是写作的源泉，没有生活就没有素材。为此，同学们可以在学校、家长的帮助和组织下，参加一些积极有意义的社会实践活动，多一些生活体验，为自己写作积累更多更好的素材。2留意生活，积累素材。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。有了生活，还得学会留意生活。为积累丰富的写作材料，除我们亲身经历的以外，大家还应用心去看、去听、去想„„搜集更加丰富多彩的材料，在作文时才会得心应手。平时可以把自己的所见、所闻、所思、所感及时写下来，写在日记里，周记里，待写作文时，便可以到这个“百宝箱”里找宝，选择一件合适的“宝贝”作为习作训练的内容，这样，就会没有一个能比得上你的。
3、勤于读写积累，多一些写作源泉。记得唐代大诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了多读书的重要性，即多读书也能帮我们提高写作水平。我们每学一篇文章，老师都要讲到一些精彩的语句、含义深刻的语句，在弄懂含义的基础上，争取铭记在心，待写作文需要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，使自己的作文增添几分亮色。4.细节表现情感,突出生动的细节。细节会让作文跟更感人，更生动。
五、初显身手
1、片断训练 ：给下面一句话作续写练习( 150 字左右)
一道数学难题做了四五遍仍没有做出来，这时候，我想怎么想的?怎么做的?
【提示】我们会想到什么呢?怎么做?也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”„„你属于哪一种，真实地写出来。
六、作文训练题目：任选一题作文
1、这就是我
2、那一次，我真的___________(哭了、笑了、感动了、生气了等等)
要求：(1)选材要真实，要写出自己的真情实感。
(2)要抓住细节，充实感人。
第二篇：写作文要有真情实感
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写作文要有真情实感
作者：王慧
来源：《语文周报·高中教研版》2012年第49期
古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是为了表达自己的思想或情感，因此作文应该说真话，说自己想说的话，这样的作文才会有真情实感，有了真情实感，作文才会打动人，才会得高分。
“真情实感”这个短语是由“真情”和“实感”两个名词构成，本文就这两个方面谈本人的一点粗解。
所谓“真情”指的就是作者真实的情感。《我的老师》中作者回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，表现了蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发了对温柔慈爱的蔡老师的挚爱、感激和怀念之情。课文前半部分写了五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情，在此基础上，作者写了“我”对蔡老师的依恋：默默地看老师写字，放假前与老师难分难舍，暑假中感到时间漫长，甚至梦中寻找老师。最后，文章以“我是多么想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我和蔡老师分别了”，寥寥数语，表达出作者强烈的真实的爱师之情。再如《背影》中，作者抓住人物形象的一个特征——背影，表现了在特定的家境、心境下的慈父孝子之间的相爱相怜，字里行间渗透着一种淡淡的哀愁，把父子之间的真情表现得淋漓尽致。由此看来，喜怒哀乐这种人之常情，如果能用笔将它们表现出来，就会使文章充满真情。
所谓“实感”，就是指作者真实的生活感受。如初中语文自读课本《这不是一颗流星》，作者在结尾处写道：“我原以为，孩子天真淳朴的念头会像流星一样转瞬即逝，现在我明白，这绝不是一颗流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁。”这种生活感受，正是作者有感于大人们的感情像流星一样，孩子们的“这颗心比大人们更真诚更纯洁。”含蓄地对大人有所批评，同时又表达了一种愿望，大人们应该保持一种赤子之心，让社会充满友爱、充满温暖。显然，说自己想说的话，离不开真情和实感，喜怒哀乐人皆有之，但仅有这种人人皆有的真情还不够，因为这种真情，只是具备了生活经验，要写好文章，还必须有自己对这种生活经验的体验，这种体验就是感觉，臧克家在一篇谈写作的文章中说过这样一句话：“生活知识和对生活知识的感受，是写作者最基本、最重要的两条。”这就告诉我们言为心声，说自己想说的话，也包含了要把“情”和“感”结合起来的意思。
第三篇：真情实感作文
教学目标：
1.作文中说自己想说的话
2.作文中说话要真实实在
教材分析： 重点：目标1、2 难点：目标1、2
教具： 多媒体平台的投影仪
教学过程 ：
一、导入新课，创设情境 (1)
引导学生回忆《我的长生果》中作者读书与作文的感受“作文要写真情实感”从而进入本次作文训练的情境(学生集体回答)
二、教师讲解 ：(1)
很多同学一提写作，就感到头疼。其实，写文章是一项很自然的活动，写文章无须造作，你想说什么就写什么，把自己的真情实感写出来，就是文章。 每个人对生活都有感受，你把自己的所见、所闻、所感，所关心的东西写下来，写出你心中感受最深的东西，用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感，这样，你笔下的文字就会摇电曳多姿、情真意切，就能感动人，从而获得成功。
本次作文就要求大家写一篇尽情抒写自己心曲的作文
三、起步准备 (5)
教师讲解：有这样一人半命题作文：《我心中的____》，有一个班级的学生就这个题目写出了各自不同的情感：
《我心中的宇宙》表达小作者对知识不断探索的决心;《我心中的童年小径》，抒发了小作者对童年生活的怀念之情;《我心中的泪》写出小作者进中学后由于成绩较差，生活中充满酸甜苦辣的真切感受;《我心中的世外桃源》表达了小作者对社会上庸俗习气的厌恶;《我心中的困惑》写出了小作者在第一次了解并认识到人是一个复杂的“多面体”之后的困惑;《我心中的我》小作者塑造了一个自己心目中“勇敢善良”、“纯洁理智”、“好学上进”的“我”的形象，表达了自己要塑造这种形象的情感;《我心中的上帝》写出了自己心中的上帝就是能主宰自己、战胜自己的自己;《我心中的天平》，体现了小作者令人钦佩的意志和毅力，即在挫折面前如何调节自己的情绪，平衡心理状态;《我心树”中的他们》反映了边远山区的学龄儿童不能读书而成了愚昧短视的父母们的“摇钱树”的现实，表达了对他们的同情;《我心中的小船》写小作者驾着自己理想的小船而执着追求并驶向成功彼岸的感情
这些学生为什么能写出如此多彩的作文呢?就是因为他们在说自己想说的真话。
四、范文欣赏 ：(10)(投影显示例文)
五、写作指导 ：(1)(讲解)
1.思想上消除顾虑，做一个真实的人
2.选材上要选自己熟悉的生活、选自己感受最深、最有话可说的人和事去写
3.在立意上，写自己的认识水平所及的思想、观点
六、注意事项 ：(1)(讲解)
1.提倡说自己想说的话，不可误认为可以不问是非、不加选择
比如：你看到两个人为了一件鸡毛蒜皮的小事在校园里打架，如果你原原本本地把打架的情景写出来，不加任何评价，即使你把他们如何出言不逊、如何大动干戈写得绘声绘色，也是没有意义的。
2.说自己想说的话不是信口开河，兴之所致而滔滔不绝， 还要注意选择适当的表达方式来表现自己的话题
如写人记事，一定要用记叙、描写、抒情等表达方式;如对家事学校事发表意见，就需要用记叙和议论;而要你评价家庭情况，则要以说明和议论为主
七、病文修改 ：(8)(学生活动一：教师投影例文后，学生分别找出不真实的地方加以修改)
上学路上
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开了过来，眼看就要把小孩撞到车轱辘底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁!”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
八、片断训练 ：(17)(学生活动二：教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文)
给下面一句话作续写练习( 150 字左右)
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想 ......
【提示】我们会想到什么呢?也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”
..... 你属于哪一种，真实地写出来。
九、布置作业 ：(1)
开学近一个月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同(补课、夜修、老师的要求，家长的态度，同学关系，上课的体验 ....
)你的感受怎样，选择其中最深的一点写成一篇文章，题目可自拟，体裁除诗歌外都可(最好写成记叙文)
第四篇：作文训练——真情实感教案
记叙文写作训练----如何写出真情实感
教学目的：在作文中表达真情实感，以情动人。
教学重点：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。 教学难点：让学生在习作中运用写作技巧，写出真情实感。 教学过程：
一、导入新课
《江苏省高考语文科考试说明》写作部分“基础等级”之(3)为“思想健康，感情真挚”。“感情真挚”要求在作文中表达真情实感。
写作文是为了表达自己的真情实感。不出自真挚的感情，很难把话说动听。“为赋新诗强说愁”，只能让人觉得矫揉造作，“假、大、空”的东西只能令人生厌。
“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”
——冰心
二、感情真挚涉及到 1.真情缘于真人真事。 2.抒情表现感情波澜。(可用排比、反问句式和描写方法。) 3.悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
三、病文修改
找出不真实的地方 《上学路上》：
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁!”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
四、 如何写出真情实感
俗话说得好，“文章不是无情物”。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。但是，综观学生的作文，在抒情方面确实问题不少。或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢?
1.寻找“原动力”，大胆写“我”
现在的学生作文存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多;二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，只有这样才能做到“真情实感”。
郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。”只要充分调动自己的情感，仔细回忆往事，认真品味细节，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。这也是学生平时写的日记、随笔、书信等表现出较高写作水平的原因。由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。
如江苏一考生用质朴的文笔触碰心中最柔软的地方写自己的家庭变故所产生的软弱：自卑、孤寂、辛酸„„由于直抒胸臆，叙述时于平淡、宁静中包含丰富的情感内涵而使文章具有感 1
人的艺术震撼力，文章最后写道：
我克制不住哭了，木讷的父亲，他不知不觉中苍老了，而我们终究要分离了。我的天空，没有别人的绚丽多姿，却因为有了父亲，让我自由而责无旁贷地翱翔。因为有了他，给了我足以支撑我一辈子飞翔的动力，那就是让他过上幸福的日子，不断追逐我的梦想。
大爱无声，这来自内心深处最真实的感受不仅宝贵，而且深刻，作文的题材无分新旧广狭，只要能打动人类最基本最重要最珍贵的情感，那就是真正的好文章。
2.要选好文章的“动情点”，也就是说选材要恰当贴切。 歌德曾经说：“从某种意义上说，每一首诗，都是一个给世界的吻。”生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。
在选材时必须坚持几个原则：
①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实，一篇文章，如果材料失真，又谈何抒写真情，使人感动呢?尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。这就叫“文学来之生活并高于生活。”可以讲生活中从来就不缺少感人的事情，只是我们没有用心去体会，许多同学总觉得生活很平淡，没有什么可写的素材。其实不一定非要大事情才感人，只要认真体会，用心感悟，生活中到处都有极好的题材。
②细微原则。列夫.托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是那些显示人情美、人性美，能够人人久久品读的生动画面，具有永久艺术价值的细节。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的，作文中只要抓住了体现真情的“动情点”，就能达到“一瞬传情，一目传神”的精妙境界。我们要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。
③健康积极原则。有的同学喜欢写“泪、愁、无端的烦恼”，无病呻吟，“为赋新词强说愁”，或写超脱现实的自由，这些情感往往缺乏积极的意义，是不合时代主旋律的。为此，我们应关注社会，关注人生，关注人性，增强社会责任感，培养昂扬奋发的思想感情。
3.综合运用多种表达方式。
写好真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式，最基本的是记叙、描写、抒情要三结合。作文时不能仅仅是叙事，有的学生在写记叙文的时候，太注重情节的完整性，一直在“兢兢业业”的交代事情的经过，却没有放慢节奏，关注局部。具体的有这样几种方法
①“点染”突出法。“点染”是古诗词中常用的一种艺术手段，在叙述、抒情性问题中，作者通过有意点明自己主旨的句子和语句抒发对文中人、事、物、景的强烈感情。其实在考场作文中这是很有效的点题、扣题，深化中心的途径。“点染”的句子可用于篇首、篇中和篇末，这些都是关键之处。2006年高考作文《老屋的女人》最后说：
生无所息，创造生活;生有所息，只为更好地生活。我会努力，实现老屋里那个女人的梦。
简简单单的几句话，就将文章点化，也深化了中心主旨!
同样，有的时候也可以通过富有韵味的写景来“点染”，以达到升华感情的效果。如高考作文《眼中有泪》中间有一段：
路旁的玉槐树在秋风中簌簌作响，像是彼此在诉说着什么。路灯已经亮起来了，白光柔和，却有是那么的无力。
几句写景，将让文章弥漫着浓郁的感伤氛围和悲情色彩，便有叙说故事!
② “你”字倾诉法。为倾吐内心难以抑制的感情，有“你”作为倾诉的对象，拉近了作者与读者的情感和心理距离，这个不同于“他”的“你”与作者有着千丝万缕的联系，是作者所热爱、所怀念的人或物，通过与“你”的矛盾冲突和情感交流，比较容易抒写作者的真情实感!难以抑制的不吐不快的情感在“你”的疏导下就显得格外蕴藉而富有魅力。
2006年上海高考作文就直接命题为“我想握住你的手”，有篇文章全文就以“你”作为写作对象：
你的手，是那曾经握起手术刀的手，你的手，是那曾经弥漫着酒精气味的手，然而如今，你的手，是“笔落惊风雨”的手，是那“俯首甘为孺子牛”的手，因此，我能够体会，在那个年代，是民众何等的麻木唤醒了你，并赋予了你充满愤慨的灵魂!
行云流水般的倾诉有利于抒发真情实感，有利于使文章在真实的基础上生发出无限的文字魅力。
4.根据表达的需要，安排详略，详略分明，张弛有致。
一篇优秀的记叙文一定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得体和恰当地运用记叙的顺序。可是，我们也会遇到这种情况：作文语言是很棒的，所运用记叙的顺序也有利于表达主题，但读完文章之后还是给人一种懵懵懂懂的感觉。为什么呢?这可能是文章不讲究记叙的详略，详略不得当，文章主题的表达就失之偏颇，给人满头雾水的感觉。
使作文详略得当，我们要注意以下问题：
1.明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写;关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写。
2.突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
3.把握好点和面，要有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
4.记叙文中也应有适当的抒情、议论，但记叙文中的记叙描写应详写，抒情、议论应适当略写。运用先倒叙后顺叙相结合的，倒叙部分可略，顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙，插叙部分应略写。写人记事的记叙文，常有对景物的描绘，写人记事部分要详，写景部分该略。
5.把握详略的“度”，我们还要弄清：详写的材料详到什么程度?略写的材料略到什么程度?要把握好详略的“度”，才能做到详略得当。详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足;略写，也不是越少越好，也要根据中心 3
思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
总之，详略的安排应该服从表达的需要，当详则详，当略则略。详写处，用墨如泼，略写时，惜墨如金。这样，详略分明，张弛有致，文章的表达才会恰如其分，恰到好处。
五、佳作欣赏
隔着代沟，我望见了您
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。
我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语，
自我上高中以来，您就很少管过我，有人说"儿随母，女随父"。在我的生活中，更多的是妈妈的教育和关怀，我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。
随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。"代沟"，这可真是个神奇的东西。
高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个"医生"，而不是一个父亲。感情的疏远，似乎真的隔断了认知。
考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。
也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的!
点评：从当代中学生与父辈存在代沟这一社会现象切入，写了代沟使 "我"缺乏对父爱的准确解读，也表明了事实教育"我"要认识父爱、热爱父亲的主题。文章叙写"我"对父爱的误解，是铺垫，是深化认识的前奏。详写"父亲费力搬桌子"的细节这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动。
六、习作练习
阅读下面的文字，根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的钟声，还是窗外的风雨声?是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声?
请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄袭。
第五篇：作文要写出真情实感
三年级的同学写了一篇作文《滑滑板》：有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
看了这篇作文，我认为作文要写出真情实感。所谓“真情实感”，就是要求学生在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。教育家于漪也说过，尽管现在大家都在提倡创新和求异，但作文中有些精神的东西，是不必质疑的，更是不可失缺的。这个精神的东西是什么呢?就是真情实感。
这篇作文和记流水账一样，既没写出滑滑板的有趣的过程和发生的有趣的事，也没写出自己的感受和收获，陈旧呆板。那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢?
一、寻找“感动力”，大胆写“我”。现在的学生作文存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多;二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，只有这样才能做到“真情实感”。郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。”只要充分调动自己的情感，仔细回忆往事，认真品味细节，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。这也是学生平时写的日记、随笔、书信等表现出较高写作水平的原因。由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。
二、要选好文章的“动情点”，也就是说选材要恰当贴切。歌德曾经说：“从某种意义上说，每一首诗，都是一个给世界的吻。”生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。
在选材时必须坚持三个原则：
①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实，一篇文章，如果材料失真，又谈何抒写真情，使人感动呢?尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。这就叫“文学来之生活并高于生活。”可以讲生活中从来就不缺少感人的事情，只是我们没有用心去体会，许多同学总觉得生活很平淡，没有什么可写的素材。其实不一定非要大事情才感人，只要认真体会，用心感悟，生活中到处都有极好的题材。
②细微原则。列夫.托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是那些显示人情美、人性美，能够人人久久品读的生动画面，具有永久艺术价值的细节。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的，作文中只要抓住了体现真情的“动情点”，就能达到“一瞬传情，一目传神”的精妙境界。我们要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。
三、综合运用多种表达方式。要写好真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式，最基本的是记叙、描写、抒情要三结合。作文时不能仅仅是叙事，有的学生在写记叙文的时候，太注重情节的完整性，一直在“兢兢业业”的交代事情的经过，却没有放慢节奏，关注局部。
生活是快乐的，小作者如果写出滑滑板的快乐及感想，作文就生动了。