第一篇：北京园博园园范文
参观学习北京园博园
时间：2013.06.25
地点：北京园博园
单位：垫江园林管理所
参观人：雷茜闵
为了提高在单位的工作技能，增强县城的绿化景观，2013.06.25单位组织员工参观第九届(北京)国际园林博览会，学习景观设计的理念和植物养护的技能。北京园博园规划的理念是“文化传承、生态优先、服务民生、永续发展”，规划布局是“一轴、两景区、三地标、五展园” 。“一轴”即园博轴(银杏大道);“两景区”即园博湖和锦绣谷;“三地标”即三大标志性建筑：永定塔、中国园林博物馆和主展馆;“五展园”即传统展园、现代展园、创意展园、国际展园和湿地展园。
我们主要是从园博园的四号门进入，以东南方向至西北方向参观。在四号门东边处的组团里最为突出的是太原园，设计元素上借鉴晋祠元素，设计空间上接近私家园林，驳岸处理及植物配置更多借鉴了苏州古典园林的手法，将主景元素有效并婉约地烘托出来，通过传统手法，让小园林烘托出大气势。
往前走来到国际展园，其中，阿拉伯风情园是以规则式的挡墙，配置绿篱植物，形状是五角星向内环扣，突出了国外的规则式园林风格。
再往前走，来到湿地展园，是园博会重要的生态公园景观，通过栈桥，大片湿地，带状园路等元素突出。过后，来到航天园，主要是把国际和国内的航天飞行器进行了一定比例的缩放在人们面前。
走完航天园后来到锦绣谷区的观景台，从上面望下去，格外空旷，也有各种组团景观，有大片式的色带花卉，也有圆形节点铺装及亭廊结合。
走完锦绣谷，我们来到八号服务区旁的组团，其中，北京园以该城市的特色故宫建筑风格和水体结合，把北京的风貌缩影在里面。
过后，我们又来到中国园林博物馆，里面主要是以古代园林展馆、近现代园林展馆、国外展馆组成。
最后我们来到最为突出中国古典园林特色的岭南园，岭南园以“岭南谣，故乡情”为设计主题，设九曜春晓、月照名堂、南国佳音、雨打芭蕉、画眉通泉、渔家之乐、伴塘荷风、故乡倚绣、红云飞韵、镜花传情等十处意境，彰显岭南园林的文化传承以及岭南文化的兼容、进取、务实、创新的精神。
快要结束参观的时候我们来到代表我们城市风格的重庆园，重庆园林设计规划显示，院内将设流香榭、巴山屋、吊脚楼等主要景点，为了更好地渲染山城形象，设计师通过堆石叠山营造山野环境，形成大气可观的山林景观;借助地形高差随山体地形沿沟壑蜿蜒与花石之间，形成动态线性水面。在建筑物设计方面，设计师将采用翼角挑枋出檐，挑枋前端置檐檩，虾须连檐檩和嫩戗起翘承翼角处板桷 ，翼角桷子平出，挑枋下置具有受力和装饰双重作用的斜撑，挑枋与檐檩搭接处下置吊瓜作装饰等手法处理。在植物配置方面，为体现山地绿化形式的多用性，设计师采用重庆园林传统植物为主，对于不能在北京生长的植物，将以相似植物代替
总之，通过这次参观学习北京园博园，我们学到了如何利用现状进行景观设计，知道如何利用景观元素去突出每个城市的风格，知道因地制宜，适地适树，创造更美好的园林城市。
第二篇：游北京园博园体会
游园博园
五二班 李盎然
第九届园林博览会在丰台召开了,作为一名丰台的小学生我充满着期待和同学们共同游览了园博园。
一早,我们从4号门进入,首先引入眼帘的是停放在台湾园前面的花车。这些花车鲜艳夺目,有的花车上绿草成荫,小桥流水,还有的花车上面是形象逼真的荷花,仿佛能闻到香味,还有的是嫦娥奔月„„.让人目不暇接。台湾馆中最引人注意的还是一个”浴火凤凰”。这只凤凰有四五米高, 披着亮闪闪的羽衣,真是巧夺天工。它好像刚刚从烈火中重生,全身闪着银光,又透出一些金色,静静的立在水面上,仿佛顾影自怜,又像在沉思。馆的上空架着一只只各色的油纸伞,做工精巧,就像是空中盛开了五彩花,把台湾馆打扮的多姿多彩。
北京园突出了老北京的特色,整体造型是一个四合院。登上几级台阶,跨过30厘米高的门槛,推开朱红色的院门,就走进了院中。大门两边有曲折的长廊,长廊里画着各种美丽的图画。院子中间是一个四角亭，坐在亭子里可以看到院中一个精致的水池。池中各色的鲤鱼在莲花丛中嬉戏游玩。“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西”池水映出各种树、花的影子,让人留连其间。
最难忘的是锦绣谷。它坐落在一个巨大的坑中.我们从园博大道的一个高坡上往下望,整个锦绣谷就尽收眼底了.。还能看到里面有许多的亭台,流水。
沿着石阶走人谷底,这里是花的海洋。各种各样的花争奇斗艳,万紫千红。 仿佛是在万花齐放的花海中漫步。转过一个弯, 各种各样的花朵迎面涌来,我都叫不出名字来,整个锦绣谷好像是花拼成的巨大的画.。
园博园,你是我们丰台的骄傲,我要带着画笔,画下这美丽的景色，让全世界的朋友都来游玩。
第三篇：北京园博园观后感
北京园博园位于丰台区永定河以西地区，展区占地267公顷，园博湖占地246公顷，总占地513公顷。北京园博会以“园林城市、美丽家园”为主旨，秉承“文化传承、生态优先、服务民生、永续发展”的理念。园区规划布局为“一轴、两景区、三地标、五展园”，“一轴”即园博轴;“两景区”即园博湖和锦绣谷;“三地标”即三大标志性建筑：永定塔、中国园林博物馆和主展馆;“五展园”即传统展园、现代展园、创意展园、国际展园和湿地展园。
此次园博会吉祥物——园园，“园园”运用北京市市花“月季”为设计元素，糅合了现代手法和传统的、民族的表现元素，有力展现 “绿色交响、盛世园林”的主题，时尚化、拟人化的设计活泼可爱、富有活力、充满着自信，集“健康、活泼、开放、动感、时尚、和谐”于一身。此次园博会以“园林城市、美好家园”为口号，体现“和谐、创新、生态”理念，将为北京建设宜居城市、发展文化创意产业带来新的机遇。
我们参观了全国各地的园林景观，各地园林各有特色，建筑色彩江南园林一般以灰白为主色调，而北方园林则以红黄为主色调。印象最深的几个园林是武汉园、成都园、荆门园和岭南园等园林，首先说一下武汉园，武汉园采用无边框水景像一面镜子，采用节能减排可循环利用的钢结构，屋顶也是自然采光，屋顶上有很多的绿色植物，进入室内给人以很清爽的感觉。武汉园区的水都可以循环再利用，还有收集雨水的功能100多个园区，每个展园的
风格都别具特色。而成都园是以展示国宝大熊猫为主题的，园中的景观都具有大熊猫的元素。成都园的造型门区就鲜明的展示出了他的特色，造型门是个熊猫案，进入园区工作人员会想你发放熊猫的历史卡片，在成都园你还可以看到两只特别可爱的小熊猫，芝芝和欢欢很讨人喜欢。而荆门园的设计紧扣“天下农脉，华夏谷源”这一主题，通过古典园林与现代园林相结合的造园手法，在现了距今5000多年历史的屈家岭农耕文化在荆楚大地的继承与发展，荆门园个人觉得很玩，里面会有扁担，草帽，耙子等农用工具供者体检，感觉不错哦，而岭南园以“岭南谣、故乡情”为主题，运用传统岭南园林的造图手法，通过营造“九晖春晓、月照名堂、南国红豆、雨打芭蕉、粤韵风华、渔歌晚唱、津塘荷风、妆台绮绣、虹云飞韵、秋水龙吟”十景，传承岭南园林的精髓和彰显岭南文化兼容、进取、务实、创新精神。
此次园林博览会向我们展示了全国各地的园林，即世界著名园林，让我们看到了中西文化，南北文化的的差异，但又融会贯通的场景。
我们参观了全国各地的经典园林景观，各地园林各有特点。建筑色彩江南园林一般以灰白为主色调，而北京园林则以红黄为主色调。影响最深的几个园林是北景园、武汉院、成都园，荆门园和岭南园等园林。首先说一下北景园，北京园展示了四合院风格的居民及中国古老民
间建筑艺术。武汉园采用无边框水景像一面镜子，采用节能减排可循环利用的钢结构，屋顶也是自然采光，屋顶上有很多的绿色植物，进入室内给人以很清爽的感觉。武汉园区的水都可以循环再利用，还有收集雨水的功能100多个园区，每个展园的风格都具有特色。而成都园是以展示国宝大熊猫为主题的，园中的景观都具有大熊猫的元素。成都园的造型们区就鲜明的展出了他的特色，造型门是个熊猫的图案，进入园区，工作人员给我们放映熊猫的历史卡片，在成都园你还可以看到两只特别可爱、很讨人喜欢的小熊猫：芝芝和欢欢。而荆门园的设计紧扣“天下农脉，华夏谷源”这一主题。通过古典园林与现代园林相结合的造园手法，再现了距今5000多年历史的屈家岭农耕文化在荆楚大地额继承与发展，荆门园个人觉得最好玩，里面有扁担、草帽、耙子等农用工具供参观者体验，甚是有趣。而岭南园以“岭南谣，故乡情”为主题，运用传统岭南林的造图手法，通过营造“九@春晓，月照各堂，南国红豆，雨打芭蕉。粤韵风华，渔歌晚唱，津塘荷风，妆台绮绣，虹云飞韵，秋水龙吟”十景，传承岭南园林的精髓和彰显岭南文化兼容、进取、务实和创新的精神。
此次园博会向我们展示了全国各地的园林，让我们看到了中西文化，南北文化的差异，但又融会贯通的场
景，风格多样，提高了审美观，设计源于生活，科技园与创新，致力于可持续发展、环保、绿色，设计创新日新月异。
设计在于思维，此次园博会开发了思维，使我们的设计认识提高了很多，增加了美术素材的积累，为以后设计作品增加了更多创新的思想。
像园博会一样的视觉盛宴对我们思维的开拓作用很大。我们现在处于学习阶段，应不断使自己的审美观得到提高，尽量多的去参观一些大型的、代表性的展览。去努力开拓自己的眼界，积累设计素材，为以后更好的工作，工作时创作出更多更好的作品奠定基础。
同学们，让我们现在一起努力拼搏，打好坚实的基础，为我们美好的未来充实现在，都能找到理想的工作，把自己的工作做到最好，多创造一些好的作品，为祖国的未来添色添彩。
第四篇：北京总后六一 幼儿园园本教 研活动记录
时间：2007年 月22日下午 地点：总后六一幼儿 园礼堂
参加人数：孙路(市早教所教研 员)、范惠静(丰台区教研所 教研员)
刘建霞(总后六一幼儿 园园长)、幼儿园教师 6人及业务干 部3人 全国各地专家 同仁近70人
主持人：范茜(总后六一幼儿 园业务副园长 )
活动主题：在大班区域体 育活动中，如何运用玩具 材料促进幼儿 上下肢充分活 动 活动过程：
一、提出教研专题
主持人：本学期大班设 立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户 外区域，在活动中我们 发现，幼儿有身体局 部运动负荷过 大的现象，如在跳跃区活 动的孩子下肢 运动量较大，而上肢运动量 少，而在投掷区的 孩子则相反，上肢运动量大 ，以往我们研究 过区域材料的 投放，基于这个基础 ，我们今天研的 主题是：如何在区域体 育活动中充分 运动游戏材料 ，促进幼儿上下 肢充分活动。首先请跳跃区 、投掷区的指导 老师进行一下 情况介绍。
二、跳跃区、投掷区的指导 老师反思与讨 论前的质疑
1、跳跃区指导教 师情况介绍
冯斌：跳跃区是以发 展下肢为主要 活动区域，在本区孩子能 通过材料与玩 具互动达到跳 跃动作水平的 发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作 技能，由于设置的游 戏活动较多，孩子们的兴趣 高，有的孩子不愿 意换区，这些孩子下肢 活动运动量大 ，上肢活动少，怎样使上下肢 活动协调发展 呢，这是我们需要 解决的问题，根据研究重点 我们试着调整 ，添加适量玩具 ，如跳竹竿时提 供上肢活动的 辅助材料，从上向下跳的 游戏中增加了 原地套圈的活 动，增加了一些吊 饰让孩子在跳 的过程中增加 一些击打动作 。我觉得这是我 们初步的尝试 ，希望多听听大 家的意见。 主持人：各位老师对冯 老师的发言还 有哪些不清楚 的地方可以提 问。
一名教师质疑 ：请具体解释一 下青蛙跳水的 游戏中，跳台的高度和 垫子的距离是 怎样设置的?
冯教师解答。
2、跳跃区指导教 师情况介绍
怀向群：我们发现本区 存在的问题是 ，幼儿在活动中 上肢动作多，下肢活动较少 ，只是前后移动 ，左右平移，下肢动作单一 ，幼儿上肢容易 疲劳，下肢得不到活 动，产生上下肢运 动量不均衡现 象，为了解决这一 问题，我们投放了不 同层次的材料 如不同大小的 、不同重量的投 掷球，高低不同的篮 框等，并通过“贯兰高手”等游戏增加孩 子下肢的运动 量。我们想听一听 大家更好的意 见和建议。
一名教师质疑 ：在区域中提供 宽而大的垫子 有什么意图? 怀教师解答
范惠静：我想提出一个 问题，今天你的问题 是什么?你想通过今天 的教研活动解 决什么困惑?请求什么帮助 ?刚才听了两位 老师的介绍，一个是上技区 域指导老师，一个是下肢区 域指导老师，两位老师组织 的活动正好是 反着的，共同存在的问 题是局部身体 运动多，老师很关注孩 子的发展，发现问题了，孩子到这个区 域时你怎么看 待这个问题?你怎么来解决 这个问题?
三、参与式讨论
主持人：围绕今天研的 主题，结合上午观摩 到的情况和下 午两位老师的 发言，请大家发表各 自的见解。今天分四组，如以往一样其 中有组织者，记录员，时间播报员，发言人，与以往不同的 是来了很多观 摩的老师，所以有三个与 以往不同的要 求，一是记录员要 尽量写大字;二是发言人讲 话语速要慢;三是小组研讨 时间为15分 钟。
也欢迎全国的 各位专家参与 我们的讨论。 教师自由组合 分四小组讨论 ，市区教研员、园领导参与讨 论。
四、分组发言(请各组发言人 陈述自己的观 点与共识) 以下是各组发 言提纲
小开拓者组：
1、玩具材料的运 用：
1、玩具本身的功 能运用
2、幼儿在活动中 的使用，玩具投放以后 是否发挥了它 的作用
2、孩子上下肢的 充分活动：玩具的运用促 进上下肢充分 发展，上下肢活动设 置不要太牵强 ，教师指导幼儿 使用玩具，充分发展上下 肢。
福娃组： 材料的投放运 用
1.
在层次上高低 不同、宽窄不同。 2.
数量上运用
3.
运用环境提供 合理场地。 4.
如何了解和把 握投掷材料的 运用 5.
针对个别儿童 的差异，合理投放材料 。
亮眼睛组：
1.
设置综合区来 弥补上下肢不 协调的问题。
2.
教师多角度的 观察孩子。教师应做一个 观察记录，活动卡来了解 每个幼儿的活 动情况
3.
场地、玩具的使用是 否合适孩子的 发展? 注意活动材料 的安全使用。
提问者组：
1.
通过交换区域 就能解决这个 问题。 2.
有些游戏可以 增加辅助材料 。 3.
辅助材料应该 符合大班幼儿 的发展。
主持人：四个组起的名 字很有意思，分别是小开拓 者、福娃、亮眼睛、提问者。小开拓者代表 一种探索精神 ，福娃代表的是 热情，亮眼睛是要有 一双观察的眼 睛，提问者代表的 是一种反思精 神，我认识这正是 开展教研工作 老师应具备的 素质。
以上四组教师 有这样一些共 识：一是提高玩具 的运用率，增强玩具的挑 战性，孩子爱玩的，能促进上下肢 充分发展的玩 具应继续投放 ，而孩子运用得 少的应调整。在玩具本身的 运用上，摆放上，使用上要巧妙 。二是在使用上 引导孩子主动 探索，引发孩子去想 ，去思考如何运 用玩具，这就是老师应 起到的支持者 的作用。三是巧妙运用 玩具丰富游戏 情节，将运动锻炼融 入游戏中，老师在今天活 动中运用了一 些游戏，但还不够，还要多为孩子 创设游戏情境 ，使幼儿上下肢 得到充分发展 。请刘园长为我 们的活动进行 点评。
刘园长：为什么叫亮眼 睛?
教师赵萍：要观察孩子。做任何事要从 观察出发，老师要有一双 敏锐的眼睛。 刘园长：我特别喜欢这 个名字，观察孩子的目 的是什么? 教师赵萍：是促进孩子的 发展，反馈行为。
刘园长：这是《纲要》对我们的要求 ，我们要做到心 中有孩子，今天幼儿玩的 水平、能力上老师的 观察还不到位 。活动指导的方 法，我们有预成的 指导，有生成指导，要根据孩子实 际情况针对性 地指导，我们今天是否 根据游戏情境 和孩子生成活 动的情况进行 指导的呢?如在投掷区孩 子玩的水平，质量，教师把握还有 欠缺，心中有孩子在 理念上有，但在实际活动 中有欠缺，一些孩子玩的 水平、能力老师还未 观察到，希望我们在实 际工作中还要 做到用亮眼睛 去观察，根据实际情况 有针对性地指 导孩子活动，这才是促进孩 子发展。
活动指导的方 法上，大班老师都很 投入地参与到 活动中，但参与并不是 全身心与孩子 一起玩，这是基本要求 ，在参与的同时 还要关注孩子 的发展，要眼里有孩子 ，指导要有点、有面，要关注每一个 孩子的发展，每个孩子的活 动，质和量不是玩 了就够了，要玩得有质量 ，就要引导他。
我们关注充分 活动，充分的定义是 什么?我认为老师要 把握这个度，刚才质和量不 是说玩了高兴 了，质和量就达到 了。作为大班末期 ，我们有要用《纲要》的要求来指导 我们的活动，使我们玩得有 质量，如投，孩子动作是不 是到位，量是不是够了 ，老师就怎么指 导，现让孩子快乐 发展，快乐是基本，但同时还要发 展，还要进步，还要提高，老师要运用玩 具材料来促进 游戏，让孩子充分运 动，充分发展。
主持人：谢谢刘园长。提请教师注意 刘园长在刚才 所说的，在参与活动时 教师的身份与 孩子是平行的 ;指导活动时教 师作为观察者 的身份应高于 孩子，要能发现孩子 的问题，并给予支持。
范蕙静：谈谈自己的感 受，思考。上午和下午都 是围绕着“区域体育游戏 ”这种组织形式 展开的，根据“纲要”中健康领域目 标展开的，《纲要》中提出培养体 育活动的兴趣 是体育活动的 重要目标，最终是提高幼 儿活动的兴趣 。《纲要》中也提到要通 过环境的利用 有效促孩子发 展，从这两点分析 ，区域游戏组织 是多种多样的 ，是满足不同兴 趣，不同需要的孩 子的。在区域游戏中 如何既满足兴 趣有促进孩子 的发展，老师提出这个 困惑，怎样权衡两者 关系?我认为值得肯 定的是：
1、选题方面是认 真领会“纲要”精神，注重观察孩子 ，能有针对性地 提出存在的问 题，确立研究问题 ，我们的研究是 在实践中选取 的问题，将教师的行为 与幼儿发展联 系起来，选题符合《纲要》精神，符合孩子发展 需要的，有很高的研究 价值。
2、研究过程不论 质疑，还是讨论，能有正确的儿 童观教育观，在老师的引领 谈话中体现了 尊重孩子，了解发展，关注孩子的兴 趣需要，从儿童角度想 ，注重活动的综 合性，趣味性而且寓 教于游戏中。
3、研究组织氛围 民主、开放，相互尊重，相互理解，共同解决问题 ，提高教师的水 平，教师们有的说 ，踊跃说、愿意说、抢着说，并能够谦虚的 接受意见，达到同伴互助 的作用。
质疑：(选题上) 1.问题还要再进 一步在明确，老师困惑在哪 ?通过今天的活 动，你解决了什么 具体问题。老师每个人获 得“一言一得”，你参加教研后 你的提高在哪 儿?进步在哪?我们在选题考 虑是一个人的 问题还是大家 的问题。
2.研究的内容还 要从细致、细微入手，小开拓者组，有层次，有脉络，有关键点，有的组写得宽 泛。
3.区域体育活动 的研究至今要 重新审视，思考，是否还要按基 本动作要求去 分区，我们发现了跳 跃区投掷区孩 子的问题，如何根据孩子 的发展进行分 区，再者创设适宜 环境，投放适宜玩具 材料都需要我 们进一步思考 。能不能突破传 统做法，不用动作技能 的名称框住我 们的思维，建议可否开展 勇敢者等区域 ，有所创新。
孙路：符合“纲要”要求，符合幼儿身心 发展。游戏促进了孩 子全面的发展 。材料投放体现 了层次性，年龄特点及趣 味性。这个题目只是 个话题，是老师发现的 ，还是孩子们的 问题。主要借话题来 探讨儿童观、教育观。
老师观察到这 个问题时，是不是上肢动 下肢不动或相 反呢?我发现中班做 不到，大班幼儿基本 能做到全身协 调。
当孩子特别感 兴趣时一定有 他的道理，是发展的需要 ，因为孩子的运 动每一遍的意 义都不一样。
我对运动教育 的看法，不单纯是体能 锻炼，是一个裁体，是一个运动的 教育，全方位的让幼 儿获得发展。哪个是让孩子 有创意的，哪个是克服恐 惧感的，从这个角度来 讲的。
大会讨论
黄琼：根据上午预设 的三个问题，看六一的活动 ，包括区域、环境，发现亮点、特色，有建议、想法提出来。
大连：教研活动有理 论认识和实践 高度
户外活动具有 层次性、丰富性，材料丰富，一切想着孩子 的需要。老师的眼睛是 亮的，心是平和的。教育氛围浓厚 ，把教育理论融 入教育活动之 中。 山西太原：两感谢：
1、为提供机会 、服务好。 两感叹：
1、园长是专业、专家级的亲自 参与。
2、教师能真正的 参与教研。
两建议：
1、困惑如果能当 场明确，当场解决。
2、讨论要有相关 的理论拔高。
两问题：
1、如何定的这个 题?
2、园本教研的步 骤是怎么进行 的?
范副园长：这个课题是上 学期教研内容 的延伸，上学期我们研 究的是户外区 域体育活动中 玩具材料的投 放，通过研究老师 们自制了大量 的户外玩教具 ，这些东西是否 适合投放，应如何更加合 理的运用，才能促进幼儿 体能的发展是 这学期我们要 研究的。在组织户外区 域活动中发现 ，教师们发现有 一部分孩子不 愿意换区域，在某些区域幼 儿有身体局部 运动负荷过大 的现象，结合上学期的 研究内容及教 学中发现的问 题，我们确定了研 究方向。
河南洛阳：
1、材料极为丰富 ，品种的丰富，而且全是自制 的。
2、刘园长的参与 、水平引领着老 师的研究。
长沙教育局幼 儿园：
1、
活动形式多样 、丰富。
2、园本活动真实 ，园本活动的深 度不够充分，点没有充分解 决，点应放在 a、材料的三显：哪些适合大班 、中班、小班，哪些适合上下 肢运动的。
b、形式的设计：怎样来促进上 下肢发展?可分为上肢区 、下肢区、综合区来划分 ，并在各区域分 出难易程度，适合每个儿童 的不同需要。
c、指导策略：老师分工，对不同区域，不同孩子来摸 索指导策略。 安徽铜陵：
1、幼儿园体育活 动环境的创设 好。
2、体育活动材料 投放有层次、清晰，材料丰富。
3、体育活动形式 多样。
4、孩子在游戏中 快乐，老师注意在活 动中的社会性 。
5、如何促进孩子 与玩具的互动 ?教师虽然注重 了个体差异，但教师的指导 策略还有待提 高。
6、动作较随意，对动作的质和 量的指导要加 强。
7、教师过多的关 注动作，怎样通过活动 培养孩子的气 质和品质
8、教研平等、民主，问题来自于孩 子，来自于实践。每位老师都参 与讨论，范老师的发言 体验了引领作 用，注意指导老师 的提问，有理论提升。 甘肃兰州：
三感受：特色鲜明，有内容、有层次。 良好的研讨团 队。
范惠静老师的 点评专业、有层次、有实践。 一建议：运用回转录象 的方法来研讨 。
一问题：幼儿园在下一 步的活动中有 那些落实。 杭州学前教育 ：
1、活动的质和量 的问题怎样进 行评价、记录的，让孩子知道进 步在哪，技能也要有，非智力品质也 要有。
2、投放玩具的适 宜性，如竹竿投放手 铃就很适合，更好符合跳的 节奏。 昌平学前教研 室：
1、关于提高玩具 的利用价值。
2、教研员的专业 引领。 上海黄琼：
对幼儿园活动 的看法： 优点：
1、材料的自制和 创造性的运用 。
2、孩子的运动能 力、兴趣和状态，可以折射出全 园活动的力度 。
3、运动上的整合 意识，研究的体育整 合了孩子方方 面面的内容，加入了舞蹈，儿歌的内容。
问题：
1、教师在现场的 作用?
2、关注安全，鼓励孩子去玩 。
3、教师在现场的 观察，支持孩子获得 最大的挑战和 发展。如：运动量差异的 关注和支持上 ，教师的观察需 要提高。
4、 孩子的自我服 务。如：在整理玩具材 料上应让孩子 自己来。
环境：
建议体现课程 的价值取向，表达的结果多 ，质疑、提问的过程较 少。在区域活动中 课程平衡的问 题。
对教研活动的 看法 优点：
1、有主题，有目的。
2、有表达，有质疑。
3、有引领，有归纳。 建议：
1、开放与梳理的 关系，有梳理才能上 层次。
2、前期的学习、准备、预设和现场倾 听。
3、及时归纳在教 育方面注意的 问题，学习方面注意 的问题，都要说清楚。
4、留意上面的思 考，让老师带着问 题回去。
对教研员的看 法
优点：
1、导向正确
2、参与是平等的 。
3、引领是专业的 最后建议：
1、教研员在理性 上帮助老师提 高表达的逻辑 性上需要加强 。
2、“协调”与“充分”的问题怎样梳 理、定位的好一些 ，需好好的总结 一下。
3、一种材料的投 放要一分为二 的看待。
第五篇：2013年园博会园博园概况简介
一、现况介绍：
第九届园博会园博园选址在北京西部的永定河畔。园区具体位置北起永定河新右堤，东到规划梅市口路，南接射击场路，西含鹰山森林公园，总面积约267公顷，为城市规划绿地。现状基址为建筑垃圾填埋场，场地大部分为河滩裸露土地，寸草不生，生态环境极差，场地中部垃圾坑坑底标高相对场地高差约30米，占地面积约10公顷。
二、办会主题及口号：
本届园博会办会主题为“绿色交想、盛世园林”;办会口号是：“园林城市，美好家园”。
三、园区总体规划：
根据场地狭长的特点，我们最终将园区结构规划为：“一轴、两点、三带、五园”。 一轴：即贯穿园区东西的“园博轴”，是全园主要的交通干线和公共休息缓冲区，以鹰山永定塔为起点，串联园林博物馆、各园林展区及主展馆，以功能性湿地区为终点;并在此轴线上规划多个公共休息点，配合展园分区运用多种景观手段突出展示北京的园林文化，因此，该区域既是游人停留休息的空间，更是突出北京特色的重要文化区域。两点：园林艺术博物馆与锦绣谷园林艺术博物馆和锦绣谷分别位于园博园东西两端，这两个区的建设将是本届园博会的最大亮点。三带：三条从“中关村科技园丰台园西区”延伸至园博园中的绿色景观走廊，将城市、园博园、与永定河生态走廊紧密的联系在一起。园博园与“中关村科技园丰台园西区”的紧密联系，必将极大的带动周边地区基础设施建设和土地价值的提升，真正实现园博会与城市发展的双赢!五园：即是五个不同特色的景观分区。
四、六大规划特色：
1、全方位园林文化展示——以中国园林博物馆为核心;
中国园林博物馆位于鹰山东南山坡，以山顶永定塔为构图中心，建筑延承中国造园传统，依山就势、错落有致，馆外环境巧于因借，形成园中有馆，馆中有园，观中有游，寓教于乐的独特展览体系。
2、改变腐朽为神奇——生态修复建园;
展会巧妙利用基地原有地形，将现状垃圾坑设计为独具特色的下沉式花谷景区，其中设计有瀑布跌水，花溪花谷，花屋茶室，台地花园;层层绿色台地是利用生态手段处理填埋垃圾的立体绿化展示。高低错落的参观游线，目不暇给的花卉布置，使整个园区具有丰富的空间变换和趣味盎然的花卉景观。
3、展现地域文化——突出首都情怀、造就特色水岸; 规划沿大堤设置了永定河文化廊道，布置体现永定河文化的景观小品和休息设施。鹰山制高点上的永定塔、沿河形成的永定河文化走廊，与河对岸永定河纪念碑遥相呼应。
4、多彩魅力体验园——共享参与，寓教于乐;
园博园特设天天园艺展区，结合园艺展示、体验、生产与销售，在园内设置花园中心、园艺养生、插花盆景园和园艺生产体验等活动，增强参与和互动性。
5、行业理念大展示——科技创新、绿色、生态、低碳理念和技术全面应用; 园博园通过新理念、新材料、新技术如新优植物材料新优施工技术应用;通过园艺技术手段如滴灌技术、无土栽培、人工生态毯的应用;通过资源再生如再生水、绿化废弃物循环利用;通过低碳技术如太阳能、风能等绿色能源技术的运用;在垃圾填埋场上建成一座绿色生态、景色优美的园博园区，真正成为生态修复的示范和节约型园林的典范。
6、区域发展加速器——实现永续利用，内外互补，推动城市西部地区加速发展; “后续利用”作为园博园规划重点之一，体现园博园带动区域发展的重要作用。 举办园博会将开启永定河生态恢复与绿色发展的序幕。园博园将成为永定河绿色发展带上的示范工程，以此提升地区环境品质，促进永定河水岸经济带的发展。