论文题目：积极心理学视角下初中美术课堂教学设计研究 ——以河南省周口市初中为例
摘要：美术是追求人文性、强调愉悦性、表达个性和创意、注重积极情感体验的学科,与积极心理学中探索和发展人的潜能、培养积极人格的理念十分契合。本研究在广泛搜集、认真阅读相关资料以及实际调研的基础上,对积极心理学视角下的初中美术课堂教学设计进行了较为系统的论述。全文分为五个部分:绪论:对本研究的背景、意义、方法、相关研究现状进行介绍。第一章:积极心理学视角下初中美术课堂教学设计的理论概述。着重对积极心理学、美术教学设计等主要研究内容进行理论概述。第二章:当前初中美术课堂教学设计中存在的问题。本部分采用学生问卷调查与教师访谈两种方式进行调研,呈现并总结整理出当前初中美术课堂的现状及存在的一些主要问题,为第三章有针对性的提出教学设计策略打下基础。第三章:推动积极心理学进入初中美术课堂教学设计的策略。该章从课堂前、中、后三个阶段系统地提出了将积极心理学应用于初中美术课堂教学设计的实施策略。第四章:推动积极心理学进入初中美术课堂教学设计的实践探究。本章分为积极教学设计案例与积极教学设计成果两个部分,通过行动研究法检验积极教学设计策略的合理性与可行性。鉴于目前将积极心理学应用于美术课堂教学的研究不多,积极心理学视角下初中美术课堂教学设计的相关研究更为少见,故本研究有一定的创新性,希望本文能为初中美术课堂教学或相关研究尽绵薄之力。将积极心理学引入初中美术教学设计中是一个综合性的课题,需要结合多学科的专业知识作为支撑,由于笔者能力有限,在本研究中定有不足之处,望各位海涵。
关键词：积极心理学;初中美术;教学设计
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、文献综述
(一)初中美术课堂教学设计研究综述
(二)基于积极心理学的教学设计研究综述
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)访谈分析法
(三)问卷调查法
(四)行动研究法
第一章 积极心理学视角下初中美术课堂教学设计理论概述
一、积极心理学简述
(一)积极的情绪
(二)积极的人格
(三)积极的环境
二、美术教学设计简述
三、积极教育简述
第二章 当前初中美术课堂教学设计存在的问题
一、积极心理了解有限,缺乏积极教育观念
二、学情掌握偏于笼统,教学目标流于形式
三、教学策略稍显单一,难以达成流畅体验
四、教学评价比例欠妥,积极转化效率低下
五、教学反思过于局限,认知提升速度缓慢
第三章 推动积极心理学进入初中美术教学设计的策略
一、课前教学设计
(一)树立观念,促成积极师生
(二)分析教材,寻找积极因素
(三)掌握学情,设定积极目标
二、课堂教学设计
(一)联系学生生活,巧设教学情境
(二)匹配适宜教法,提升流畅体验
(三)实现多元互动,建立积极关系
(四)实施积极引导,增强自我效能
三、课后教学设计
(一)实施积极教学评价
(二)形成积极反思策略
第四章 推动积极心理学进入初中美术课堂教学设计的实践探究
一、积极的教学设计案例
(一)教材分析
(二)学情分析
(三)教学目标
(四)教学重难点
(五)教学过程
(六)教学反思
二、积极的教学设计成果
(一)课堂氛围热烈,师生情绪高涨
(二)教学过程多彩,达成流畅体验
(三)教学方法多元,自我效能增强
(四)教学效果显著,目标得以实现
结论
参考文献
附录 A 教师访谈提纲
附录 B 学生调查问卷
致谢