1 农业职业院校的现状
2012年中央首次提出了要“大力培育新型职业农民”。这也标志着我国农业从事人员的身份开始向职业型方向转变。近几年来, 新型职业农民的培养的重视程度也越来越高。但是, 随之暴露的问题也不容忽视, 给新型职业农民的培育带来不少困难, 从而限制了传统农业农民向新型职业农民的转型和新型职业农民的发展。作者从以下几个方面进行相关阐述:
1.1 农业职业院校的数量减少
虽然农业发展不断加快, 但是近年来因为社会地位以及收入水平的关系, 学习农业专业类的人数却越来越少, 导致部分农职院校招生不足, 甚至有些院校无法正常办学, 从而使得农业职业院校的数量不断减少。从相关资料数据显示上世纪90年代末, 中国的各类农业职业院校数量还有500余所, 但随着近些年来由于各种原因使得农业职业院校数量仅剩下200余所, 下降速度和数量非常惊人。
1.2 农业职业院校农业专业减少
在本身农业职业院校数量下降的背景下, 农业类专业的数量也在下降。此外, 我国农业职业院校的招生多以农村生源为主, 这样导致各大农业职业院校的招生数量不断下降, 涉及农业类的专业招生愈加困难。这样进一步导致了各农业职业院校对原有的涉农专业的师资队伍培训、学生实习实训的投入大为缩水, 使得学校培养的学生专业技术技能不足。
1.3 农业职业院校的农业服务与农业一线相脱离
知识技能要服务于生产实践。因为缺少对涉农专业的投入以及关注度, 导致一些农业职业院校的教研活动与实际的农业生产一线相脱离。尤其是一些青年教师, 缺少农业生产一线的实践经验, 对这种实践性特别强的农业专业教学非常不利, 严重脱离实践教学, 从而导致学生学习知识体系过于理论, 缺乏实践。此外, 很多农业职业院校对农民的农业技术服务也存在明显的不足, 过多的偏向理论, 缺少有实际经验, 会技术的农业“专家”。
2 对农业职业院校培育新型职业农民的建议
要获得农业职业院校的持续发展, 真正做到、做好培育新型职业农民, 为中国现代农业发展做贡献。作者从以下几个方面建议:
2.1 树立先进的农业职业院校教学理念
在当前的教育行业来看, 农业职业院校主要分为农业类高等职业院校和中等职业院校。无论是从哪个层次上讲, 教育都应有自己特有的先进办学理念和明确的培养目标。相比于农业类高等农业职业学院, 中等农业职业院校在办学和教学以及科研等方面都比高等农业职业学院缺少相对发展的优势, 在这种背景下, 中等农业职业学院更应当要重视对新型职业农民的培训, 探讨并发展先进的中职农业院校办学理念, 特别要注意在入学初始阶段就要引导学生树立学农、务农、爱农的农业生产理念, 树立新型职业农民的素养, 为以后在新型职业农民培训中发挥积极作用。
2.2 切实做好对学生的培养教育
农业职业院校的主要目的就是培育新型职业农民, 所以在教学培育中就要重视学生的农业知识的运用。仅仅有扎实的理论知识对于实践操作性极强的农业学生来说是远远不够的, 因此学校需要进一步做好并加强实践技能的培训教育。在专业设置上要切合实际农业发展需求, 如此一来便能使得学校培育的学生适应农业发展需要, 真正懂理论, 会操作, 有技术的新型职业农民。
2.3 发挥农业职业院校在新型职业农民培育的中作用
农业职业院校在办学过程中要从发挥自己的教育培养作用, 与地方农业建立起长期的合作机制, 为新型农业职业农民服务, 多层次、多形式为地方输出农业人才。
结束语
农业职业院校在新型职业农民的培育过程中发挥着关键性的作用, 对新型职业农民发展有着积极作用。在现阶段农业职业院校虽然发展存在诸多难题亟待解决, 但与此同时, 各个院校都应注意到农业发展是国家重任。因此, 作者在此建议农业职业院校要在发展中不断改革, 从多方面健全院校的教学理念、人才培养方案、以及明确教学目的和方向, 完善院校建设, 积极推动传统农业农民向新型职业农民的转型。
摘要：农职院校是培育新型职业农民的基础场所, 也是培育新型职业农民不可缺失的措施, 对培育新型职业农民意义深远。本文旨在指出当前农职院校在培育新型职业农民存在的问题, 同时提出农职院校在培育新型职业农民的相关建议和措施。
关键词：农职院校,培育,新型职业农民
参考文献
[1] 王溢泽, 王丽琴, 董智淑, 等.新型职业农民培养高职院校新的着力点[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2015, (34) .[1]王溢泽, 王丽琴, 董智淑, 等.新型职业农民培养高职院校新的着力点[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2015, (34) .