第一篇：诗歌我们的手四年级
伸出我们的手
友们，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你?如果遇到困难的是别人，你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?把你的想法和大家交流一下，好吗?
名师支招
一、写清帮助的原因：一定要写清楚被帮助的人遇到了什么样的困难。他(她)当时的神态、动作会有什么反常的表现?这是你“伸出双手”的原因，一定要写明白哦!
二、写清帮助的过程：你是怎样伸出手帮助他人的，在帮助的过程中你是如何说的?他又是怎么说的?你们的对话、神态、动作都要详细地写下来。如果能加上自己在帮助的过程中内心的想法就更棒了。记住，细节描写更能体现爱心。
三、写出帮助后的感受：这是文章点明题意，突出主题的神来之笔。
附：口语交际例话
伸出我们的双手
胡懿
星期六上午，我在书城看书，那里的书真多，我看得非常正高兴，突然听到了哇哇大哭的声音。我很好奇，顺着声音走了过去，我看到一位
五、六岁的小男孩正站在书架边无助地哭着，我奇怪地问：“小弟弟，你怎么了?”他只是一个劲地哭，停也停不下来，我看看周围好像没有他的亲人，又不忍心离开。我拉起他的手想带他去服务台，可是他好像不信任我，使劲地挣开了。我又不敢走开，只能陪着他。过了一会儿，有位营业员走过，看了一眼，望望我又走了。终于，小男孩的哭声小了，睁着大眼睛看我，我笑眯眯地说：“你的妈妈呢?”他摇了摇头，“你有她的手机号码吗?”他还是摇头，这可怎么办?我又和他商量：“我们去找服务员吧，她们那儿有广播，你知道妈妈的名字吗?”他想了一下点了点头。我拉起他的手带他到了服务台，那里的服务员迅速地播报了启事。不久，他的妈妈来了，心疼地抱了又抱，还一个劲地感谢我。我说：“不用谢!这只是举手之劳，我该回家了，再见!” [小作者详尽地叙述了如何帮助小男孩找到妈妈的全过程，其间他对小男孩的四次问话，我们感受到了小作者的耐心和爱心，特别是最后的一句这只是举手之劳，凸现出了作者的爱心。]
走在回家的路上，我想生活中有许多人需要帮助，我希望每个人都能伸出自己的双手，献上一份爱心，那样世界就会温暖如春了。
[本段作者抒发了自己的美好心愿，希望人人可以伸出一双手，巧妙地点明了题意，贴切而自然可信。]
【点 评】小作者把事情记叙得完整而清楚，让我们看到了一个富有爱心和耐心的大哥哥，在他的等待和陪伴下，最终等来了男孩的母亲。读者们肯定也为小作者而高兴!最后小作者抒发了自己的美好心愿。你是否会被他感动呢?
伸出我们的双手
孙超宇
周末，妈妈带我去歧山公园玩，那里的风景真美，口渴了，妈妈去买水，我躺在草地上等她。我抬头看天，碧蓝碧蓝的天空飘着美丽的白云，一会儿像头凶猛的雄狮，一会儿又像只淘气的小狗„„这时，我看到一位老奶奶在我周围不停地转来转去，我奇怪地看着她，她在草坪上东翻翻、西找找，可能是在找什么东西。我马上坐起身来问：“奶奶，你在找什么呀?”奶奶看了看我说：“小朋友，我在找钥匙，刚刚我走过这里，走了一段路发现钥匙不见了，可能掉在哪儿了。”我一听立刻问：“钥匙几把啊?我来帮您找找吧!”奶奶感激地说：“一把，就一把铜钥匙，上面挂着个小银圈。”我马上弯下腰低头找了起来，找啊找，好一会儿才远远地看到不远处的草丛里好像有个黄乎乎的小东西，跑过去一看，真的是钥匙!我激动地喊：“奶奶!找着了!找着了!”奶奶兴奋地跑过来紧紧地握着钥匙说：“谢谢!谢谢!你真是个热心肠的孩子。”我忙笑着说：“没事，老师说的应该多帮助有需要的人。”
[文章平铺直叙，详细地记录了如何帮助老奶奶寻找到了钥匙，其中的人物对话真实可信，对于动作描写也有所注重，这对二年级的学生来说是相当不错的。]
妈妈买完水回来了，看到这一幕还莫名其妙，后来听奶奶一讲，妈妈开心地摸着我的头说：“你真懂事!”我听了悄悄地告诉妈妈：“花要叶扶持，人要人帮。”妈妈愣了一下，马上露出了会心的微笑，看着妈妈的笑容我的心里像喝了蜜一样的甜。 [一句“花要叶扶，人要人帮”让大家明白了作者是一个富有爱心的人，也让妈妈深深地为自己的孩子而自豪。]
【点 评】《伸出我们的双手》是新课程第四册中的一个口语交际。小作者刚开始接触写作，文笔显得比较稚嫩。小作者以平实的笔触记录了帮老奶奶找钥匙这样一件小事，事情虽小但我们可以看出小作者的爱心和助人为乐的快乐，特别值得赞赏的是小作者能把这堂课的语文园地中的谚语“花要叶扶，人要人帮”灵活运用到了自己的文章中，实现了学语文、用语文的初衷。
我们走在路上，我还是没有发现春天在哪里。我又问妈妈：“春天到底在哪儿啊?”妈妈叫我把眼睛闭上感受一下，现在的风吹在脸上和冬天有什么不同?我终于知道了，原来，现在的风吹在脸上再也不疼了。哦!春天在和煦的风里。我们来到濠河边，妈妈突然大喊起来：“快来看，快来看!”我跑到妈妈那边，发现一丛丛黄灿灿的迎春花，花儿上还有几只辛勤的蜜蜂围着花儿飞来飞去，已经在采蜜了。哦!春天在灿烂的迎春花里。路边的柳树上也已经抽出了嫩绿的小芽儿，长长的柳枝儿随风摆动，像小姑娘的长发。哦!春天在嫩绿的柳枝儿里。我和妈妈在河边走着，看到很多老人、年轻人、小孩子在外面玩，他们有的在散步、有的在亭子里
第二篇：我们的手(仿写)
我们的手(仿写)
我们的手，是友谊，
在同学与同学之间，
传递着祝福和问候。
我们的手，是光明，
在人生的道路上，
照亮了我们前进的道路。
我们的手，是和平鸽，
在国家与国家之间，
架起友谊的桥梁。
辽宁省鞍山市胜利小学四年级：何思诺
第三篇：仿写我们的手
仿写:《我们的手》
我们的手，是树叶， 在春夏秋冬之间 传递着信息，
让四季变换更加明显。
我们的手，是白鸽， 在国家和国家之间 传递和平，
让世界变得和谐美好。
我们的手，是明灯， 在生命和生命之间 传递温暖，
点燃生命的希望。
我们的手，是掌声， 在同学与同学之间 让自信的笑容， 像花儿一样绽放。
我们的手，是彩虹之桥， 在同学与同学之间 传递着友谊，
送去了祝福和问候。
我们的手，是灯光 在灯光的照射下， 全世界的孩子不 再孤独，不再悲伤，
迎接他们的，将是新的一天。
我们的手，是邮递员， 在亲人和亲人之间， 传递彼此的问候和祝福， 让我们的爱更加深厚。
我们的手，是一封信， 在亲人和亲人之间， 传递出了思念之情， 让我们的心充满了温暖。
我们的手，是种子， 在心灵与心灵之间 长出友情的嫩芽， 绽开爱的红花。
我们的手，是彩虹 在大陆与大陆之间 传递美好的祝福， 让爱的种子 永远洒向人间。
我们的手，是小鸟， 飞越树林，
在树木与树木之间， 传递成群结队的信念。
我们的手，是园丁， 在亲朋好友之间， 播下爱的种子， 绽开爱的花朵。
我们的手，是绿树， 在大自然与人们之间
创造着新鲜的空气，送去了一床绿被。
我们的手，是太阳， 在善良与邪恶之间 闪闪发光，
让美好的心灵拥有光明的力量。
我们的手，是书， 在人与人之间 传递着知识，
丰富了我们的精神家园。
我们的手，是爱心， 跨越陆地，
在心灵与心灵之间 传递彼此的问候，
让友谊的鲜花开遍五洲。
我们的手，是一支彩笔， 在天和地之间，
描绘着一幅幅美丽的图画。
我们的手，是一台织布机，在现实与幻想之间 织出美丽的理想。
我们的手，是花儿， 在大自然与人类之间 弥漫着芳香，
荡涤在每一个人的心间。
我们的 手，是水管， 在灾区和城市之间 传递着生命之源，
让灾区恢复原来的生机。
我们的手，是彩虹桥， 在台湾和大陆之间， 传递着友好，
让祖国妈妈早日团团圆圆。
我们的手，是蜡烛， 在人与人之间 传递着爱的光芒， 让幸福变得更加耀眼。
我们的手，是玫瑰， 在心灵与心灵之间 传递着爱，
让有情的人心心相印。
我们的手，是春天的小雨点， 在大自然与大自然之间 滋润着万物，
让大地呈现一片生机。
我们的手，是春天的花朵， 在天和地之间
焕发出迷人的芳香， 醉满了美丽的人间。
我们的手，是铅笔， 在同学和书本之间 书写着醉人的诗意。
我们的手，是太阳， 在朋友与朋友之间 传递着温暖， 让友谊天长地久。
我们的手，是粮食， 在饥饿与贫穷之间 传递着希望， 让他们享受温饱。
我们的手，是书籍， 在人与人之间
传递着丰富的知识， 熏陶着人类的心灵。
第四篇：诗歌老师的手
语言活动：儿歌《老师的手》
活动目标：
1、知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
2、有热爱、尊重老师的情感。
活动准备：
1、事先做好折纸—鸭、泥塑—狗、绘画—羊、自制玩具—飞船各一个，其他制作的作品若干。
2、折纸、油泥、笔等。
活动过程：
一、教师展示制作的各种手工作品。
① 让幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的? ② 猜猜看是谁做的呢?
二、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌的内容。 ① 理解诗歌内容，提问：老师的手会做什么? ② 理解折、捏、画、做等动词。 ③ 个别或小组表演并朗诵。
三、教师展示。
① 老师还有好多本领，你们知道吗?
② 幼儿说想要老师做什么，老师随即制作。
四、鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。
附：儿歌
老师的手
老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。 老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。 老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。 老师的手，真巧!做架飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。
第五篇：【诗歌朗诵】父亲的手
父亲的手 朗诵：磊明 来自苍茫文化传媒
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朗诵：磊明我永远也忘不了那双手那是一双粗糙的手那是一双苍老的手那是一双长满老茧的手那是父亲宽厚的手 小时候，村里放电影在人海中我看不到银幕是父亲用他有力的手把我高高托到他的肩头从此我看到了生活的精彩也看到了更远的世界 蹒跚学步有一次跌倒是父亲轻轻地把我扶起告诉我以后要自己站起来看清前面的艰险和坦途从此我心中逐渐有了一盏灯无论风风雨雨、泥泞崎岖我都不怕走夜路 我和父亲在河边撒网看到邻居的孩子落在水中是父亲的大手拉住孩子的小手把孩子从深水中抱出从此，我懂得了亲情和关爱懂得了人与人要相互扶助 我两岁就失去了母亲是父亲从小把我呵护那一次我从睡梦中醒来看到微弱的油灯下父亲戴着老花镜用他粗糙的手一针一针地缝补我和小伙伴玩耍撕破的衣服从父亲的手上我读懂了一个男人的温柔 当我外出求学父亲亲手为我打点行囊把借来的一点钱塞到我的手里千叮咛，万嘱咐好好念书，将来有出息有啥难处向家里开口我一颗眷眷的心望着父亲在村口扬着的手不忍回头 我长大了我多么想紧紧握住那双手尽一个儿子的孝心我多么想紧紧握住那双手让父亲感受幸福的暖流可是我却没有握住那双手我还没有完成学业父亲就不幸撒手人寰我千里奔波也没有来得及握住那双手那双哺育我成长的手这万古千秋的遗恨啊我怎能不长天恸哭长天恸哭 那是怎样的一双手啊他抚育的孩子已经长大他却没有享过一天清福那是怎样的一双手啊他栽的树木已经成荫他却在岁月的风蚀中干枯那是怎样的一双手啊他把青春和美丽给了我却任苍老爬满他的肌肤那是怎样的一双手啊他把勤劳和正直给了我自己却化为一滴水融入了黄河长江滚滚东流 那是怎样的一双手啊那是一双给我力量源泉的手那是一双抚慰我心灵的手那是一双永远扶正我人生的手那是父亲宽厚的手