1 化学史在化学教学中的作用和意义
化学史在化学教学中占有重要的地位, 化学能够增加人的知识, 但是学习化学史却能增加人的智慧, 因为化学史反应了化学知识的形成过程, 它不是静态的知识而是动态的发展过程, 在化学史的学习中学生们不仅可以学到知识还能体会科学的思想和方法, 了解化学精神, 并且能够促进非智力因素的发展。学习化学史可以让学生们用发展的眼光去看待问题, 了解化学的全局, 并且还能借鉴前人失败的教训, 提高专业素质培养科学的世界观, 同时还能增加学生的学习兴趣, 增强其创新能力;学习化学史还能让学生了解化学的实验过程, 明确化学理论和实验的辩证统一关系, 同时还能培养学生严谨的学习态度。
目前越来越多的学者开始关注学习化学史的意义, 并且在编排教材的时候会适当的引入一些实例, 以此来教育学生。
2 高中化学史的呈现方式
在化学教材中化学史的展现方式主要集中于四种, 分别是科学视野、图片资料、科学史话、资料卡片, 在对教材中的化学史资料进行总结分析之后可以发现, 目前的化学史在教材中的编排存在着一些问题。
(1) 化学史内容的呈现位置固定在对两本化学教材进行整理之后发现化学史的呈现位置很单一, 在高中教材中主要是出现在正文或者阅读史中, 很少一部分出现在资料和注释中, 而且大部分的化学史的呈现方式都是以语言描述为主, 有的有部分插图, 但是数量并不多而且都是以化学家的肖像为主, 而以单独的图片形式呈现出来的化学史少之又少。这样的安排容易让老师和学生忽略这些部分, 认为化学史是可学可不学的内容, 这种观念严重影响了化学史教学的效果。
(2) 化学史的内容简单粗略对高中化学教材中的化学史进行总结就可以发现, 化学史的描述比较简单。对于重大的实验化学史做得相对比较详细, 但是对于一些科学方法和历史上对应的知识的发展情况和过程并没有详细的描述, 这样的安排会让学生误以为在化学研究历史上都是很顺畅的, 这样不利于发展他们的科学精神。在实际的教学过程中老师一般只是对其做一个简单的描述, 并不会深入的去讲述, 这样学生就会忽略这些看起来“边缘化”的知识。
(3) 高中化学化学史的教学并没有达到应有的效果由于很多的老师不重视化学史的讲解, 使得学生也忽略了这方面的知识, 化学史根本没有起到应有的作用。很多老师在讲课的过程中只是简单的提一句某某科学家是怎么做这个实验的、或者是怎么发现这个规律的, 并没有对其做深入的讲解, 因此学生就不能在这方面受到启发, 忽略了化学史的作用。
3 对高中化学史编排和呈现的一些建议
高中化学的教学不仅要教给学生化学知识还要使学生了解科学精神, 明确化学的意义, 以此对化学史的学习是必不可少的一个环节。目前虽然很多的专家都开始注意化学史对学生的重要意义, 而且在教材中也呈现了一部分, 但是由于其“边缘化”的位置使得化学史的教学并没有达到效果, 因此要不断的优化化学史的编排。
(1) 增加化学史的内容在化学教材中很多的化学史知识都被学生认为是无关紧要的, 因为其在教材中呈现的位置很固定, 而且描述量非常少。在化学教材中应该增加化学史的内容, 不仅在量上增加还要在质上优化。通过对化学史仔细的描述可以加深学生的印象, 使学生逐渐的认识到化学史的重要性。例如在描述科学家的时候不能只是简单描述其姓名、年龄、出生地、成就等基本的信息, 还要将科学家发现这个规律的过程描述出来, 这其中即包括积极的方面也包括失败的经验, 这样才能使学生形成正确的价值观。
(2) 发挥化学史的多重功能化学史的教学不仅涉及到化学知识还包括了很多人文精神, 科学知识固然很重要, 但是其中的历史文化知识也是不容忽略的, 因为文化知识会对人们的思想产生潜移默化的影响, 间接的影响一个人的价值观和人生观。教师在教授的过程中要确保能够将化学史的内容融入到化学知识中, 从而间接的影响学生的思想, 并激发学生的创造力。
在新课程改革的过程中学习化学史有其积极的意义, 教师应该注重这一部分的内容, 以化学史为化学教学的起点来进行化学知识的教授。在教学过程中要重视学生的心理设计有效的教学方法。化学史是一门非常有趣的科学, 在教授的过程中要用启发式的方式, 让学生能够自己独立的去思考去体会, 还要注意用多种教学方法来弥补传统教育方式的不足, 例如可以播放一些伟大化学家的化学实验过程, 以此来增加学生对学习化学的兴趣。
摘要：化学是一门自然科学, 但是其发展也有一定的过程, 化学有着自己的发展历史。科学史和自然科学相结合是目前教育的热点以及发展趋势, 很多的交叉也都注意到了这一点, 但化学史在化学教材中的呈现方式并不是特别合理。本文就围绕着这一主题进行研究, 主要分为三部分, 首先总结了化学史的意义, 之后分析了高中化学教材中化学史的呈现方式和存在的问题, 最后给出了相应的解决措施和建议。
关键词：化学史,高中教材,编排方式,呈现形式
参考文献
[1] 关婷婷.中学化学教材中化学史的呈现研究[J].广东化工, 2008, (11) :153-156.
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