下面是小编精心推荐的《英语议论文范文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。【摘要】广告英语作为一种应用语言，因其所具有的特殊效用，已逐渐从普通英语中独立出来而发展成为非规范化的专用语言，用词造句与普通英语也有许多差异。本文从广告英语的特点谈起，说明特定语境中培养修辞意识的重要性，重点分析了几种常见的能体现广告英语修辞特色的修辞手段，指出在广告英语中恰当地使用修辞手段，能给人留下深刻的印象，增加说服力，提高产品的销售。
第一篇：英语议论文范文
浅议初中英语入门教学
摘 要： 英语入门教学是非常重要的。入门教学的好坏，直接关系到初中英语教学的成败。本文从如何做好中小学英语衔接的教学、培养学生的兴趣、抓好英语起步教学和入门教学中需注意的问题等方面论述如何搞好英语入门教学，以期对今后的教学提供帮助。
关键词： 初中英语 入门教学 教学方法
对于英语启蒙教学，学生普遍存在畏难情绪，加上新课程的词汇量比较多，很多七年级新生的英语基础仅限于会读26个字母，但不能正确地读出、写出26个字母，少数兴趣浓的学生能认读英文单词及日常用语。这些对学生的学习和老师的教学而言是不可逾越的障碍。针对英语教学现状，我们必须抓好初中英语入门教学。那么，如何搞好英语入门教学呢?
一、搞好中小学英语衔接的教学
1.教学目的与教学内容的衔接。中小学英语教学的侧重点是不同的，初中英语直接服务中考，强调学生的听说读写，小学英语侧重于学生的听和说。这就要求初中教师在开始七年级新生的英语教学前，应该先与小学老师交换教学信息，了解七年级英语与小学英语在词汇、语法、日常交际用语等方面的异同，分析中小学教材的内容，找准衔接点。
2.教学模式与教学方法的衔接。小学英语侧重增强学生对语言的感受，培养学生的听说能力，课堂上几乎是边玩边学;而初中英语侧重学生读写能力的培养，以单一的输出为主，很容易让学生觉得英语学习是一种负担。我们在教学中要注重教材的趣味性，尽量运用各种直观的教具和多媒体技术为学生创设情境。
二、培养学生的兴趣
1.建立良好的师生关系，培养学生学习英语的兴趣。教师和学生是教学过程中两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学进程。良好的师生关系，能充分發挥学生的学习主动性，挖掘学生的潜力，达到良好的教学效果。对于初中生而言，哪位教师对他好，他们就会对该教师所教的科目产生兴趣。因此，教师要热爱学生，平等地对待每一位学生。
2.采用多种多样的英语教学形式，培养学生学习英语的兴趣。我们可借助实物、图片、动作、表情，录音机等手段创造情景，帮助学生理解句型的意思，掌握其结构和用法”平时可动手作画，如简笔画等，补充教学挂图，选用实物，用直观的形式，尽量把要教的课文或句型用谈论实物或图画的形式进行说听训练，直到学生既说得出，又写得准;既听得懂，又答得出。还可以轮流onduty，或者freetalk，让学生每节课轮流做报告，自编自说，就学过的知识选一题目自由交谈，既创造外语学习气氛，又培养语言表达能力和增强学习英语的信心。
3.用英语上课能增加学生听说的机会。尤其对于初一学生，其刚开始面对有一定的困难，但我们要有一定的信心，先用英语并借助手势，汉语可以适当地使用，以后逐渐减少汉语的使用，多用英语教学，学生就会慢慢习惯。老师在课堂上坚持用英语教学，有助于学生模仿、使用英语，这样课堂上师生会沉浸在浓厚的英语气氛中，学生会很有激情。
三、抓好英语起步教学，培养学生的英语技能
1.重视英语字母教学。我们要根据学生实际，灵活处理教材，重点帮学生学好26个字母的读音和写法，使学生掌握英语的“第一节课”。在英语字母的教学中，教师可先出示字母卡片，让学生了解大小写字母的形状。然后让学生听老师的发音，观察老师的嘴型，听录音，大声地跟读。26个字母学得怎样，直接影响学生以后的单词记忆。我在教26个字母时，把教学的重心放在字母的拼读上，如果接到的初一新生已经在小学学英语，也会重新教学26个字母的拼读，归纳26个字母中的元音字母和辅音字母，讲解一些最简单的字母和字母组合的发音规律。
2.音标教学和字母教学同步。音标教学的好与坏，直接关系到学生会不会拼读单词，会不会拼读单词又直接影响学生对英语学习的态度。单词认不得，记忆单词就困难。单词记不牢，句子、短文及文章就无法朗读和理解。我在教学26个字母的同时，把字母音标写出来，教学生拼读，让学生掌握音标的拼读。在这个过程中，我花了一周多的时间巧妙地利用汉语拼音和英语音标之间的联系，让学生受益于汉语拼音，降低学生学英语的难度。如我在教学5个元音字母a，e，i，o，u的时候，对比小学拼音a，o，e，i，u;在教学an，en，in，on和ang，eng，ing，ong的发音时，和汉语进行适当的比较。在学生掌握音标的拼读方法后，写出一些简单的英语单词，让学生进行训练。在以后的单词教学中，不断地强化和巩固学生对于音标的认读。
3.单词教学。教学单词时，要尽量在课堂上结合课本内容重点学习单词，课后多花时间教学生认读单词，把单词的音标写出来，让学生课后自学。鼓励学生大声、清晰、快速地朗读单词，背诵单词和简短的对话、短文。在教学单词的过程中，尽量做到字不离词，词不离句。把单词放在短语、句子中，在实际语言环境中来学习，加深学生的理解和记忆。还可以根据规律，拼读单词和联想记忆;利用同类词、缩略词，合成词等，让学生学会总结，归纳单词，有助于学生牢牢记住这些单词，如Pencil加box就变成了pencil-box。
4.听说领先，交际同步。有人认为，中国人要习得一种外语，必须做到：一是听说习惯的养成，二是终身不断地泛读。英语学习的重要途径和最终目的就是交际。英语学习入门阶段，听说领先不但可行，而且符合语言学习的一般规律。咿呀学语的婴儿学说话，就是从听到说开始的，到了一定的年龄，才进行系统的读写训练，同时也加强听说能力的培养。因此，入门阶段，应侧重培养听说能力。否则，我们培养的学生，不会听也不会说，成了英语哑巴和聋子。听说教学不等于交际教学，听说法的根据是结构语言学，它局限于语言的结构，即句型模式之内，而不顾及交际行为的需要。交际法的根据是社会语言学与功能语言学，简单地说，它不但要让学生懂得一定的形式表达一定的内容，而且要让学生学会在什么情况下使用什么样的形式。单纯的听说犹如套公式练习，而交际练习要有一定的情景。英语入门阶段，要听说领先，交际同步。语言训练的早期，不可能进行大量的交际练习，但我们要尽可能地把交际渗透到听说活动中，切不可把听说与交际分割开来。听说活动是为交际做准备的。我们要尽可能多地为学生创设学习情境，练习情景对话，把单纯的听说活动搞活，激发学生的学习兴趣，培养学生四会能力。例如，我们在教学What color ...句型时，如果机械地单纯地进行这样的练习：What color is it?It’s red/blue/yellow/grey ...这就是听说法练习。我们提供了实物，创设了情境练习，如一个同学捡到一只书包，寻找失主而进行的对话：——Hello，Li Ming.Is it your bag?——No，it isn’t.——What color is your bag?——It’s red.May be it’s LiPing’s.——Thank you.Good bye.——Bye-bye.这就是交际性的练习，效果大不一样，既活跃了课堂气氛，又培养了学生学习兴趣，更使知识的掌握变得容易。
四、入门教学需注意的问题
1.不要设立过高的目标。目标是必需的，但目标过高往往会挫伤学生的积极性。我们特别要保护七年级新生的学习积极性，把握好教材的要求尺度，尤其“听、说、读、写”功能不能盲目追求全会，不能给学生造成压力。
2.切忌以讲代练。英语课堂要以学生为主体，通过师生互动、生生交流等交际活动进行语言演练，达到使学生熟练运用语言进行交际的目的。我们在课堂上以讲解重点、难点而取代学生的演练，会错失学生自主学习的机会。
3.不要挫伤学生的积极性。七年级新生学英语，难免出错，这是正常的。我们要积极引导，纠错要讲究方法，不能挫伤学生交谈的积极性，以免造成部分学生不愿主动参与活动，使教学陷入困境。
总之，好的开始是成功的一半。初中英语教学如果能抓好入门教学，让学生迈好英语学习的第一步，注重培养学生各方面的能力，就能让学生有计划、有步骤地学好英语，为将来他们更好地学习英语打下坚实的基础。
参考文献：
[1]胡春洞.英语教学法.高等教育出版社，1995.
[2]吴道存.怎样教好英语.人民出版社，1993.
作者：李花
第二篇：浅议广告英语的修辞
【摘要】广告英语作为一种应用语言，因其所具有的特殊效用，已逐渐从普通英语中独立出来而发展成为非规范化的专用语言，用词造句与普通英语也有许多差异。本文从广告英语的特点谈起，说明特定语境中培养修辞意识的重要性，重点分析了几种常见的能体现广告英语修辞特色的修辞手段，指出在广告英语中恰当地使用修辞手段，能给人留下深刻的印象，增加说服力，提高产品的销售。
【关键词】广告英语;修辞;销售
Rhetorical Features in Advertising English
Gao Zijuan
【
【Key words】Advertising English;rhetoric;sales
1 引言
在经济全球化趋势的今天,国际间的商品流通日益频繁。越来越多的中国企业和商品进入了国际市场,同时也有越来越多的外国企业及其产品进入了中国市场。广告作为营销手段之一,在产品市场的激烈争夺战中,起着十分重要的作用。广告应具备传递信息的信息功能,能在瞬间引起读者注意、刺激其购买欲望并最终促成购买行为的诱导功能。这些功能虽然是通过各种手段完成的,但最基本的手段还是语言。广告制作者运用各种语言修辞手段增强广告吸引力,以达到打动消费者从而促成其购买行动的目的。因此,研究广告英语的修辞方法具有现实意义和实用价值。
2 英语的修辞特色
广告语篇充满修辞，如头韵、尾韵、谐音、明喻、隐喻、双关、夸张、反复、排比、倒装及借用谚语或成语等修辞手段在广告英语中被大量使用。这些修辞手段生动形象的运用,使得广告语篇奇妙异常,令人难忘,不但吸引人们注意该广告商品,而且激发起消费者的购买欲望和购买行为。如等。下面就谈谈广告英语中常用的几种修辞手段，从而体现广告英语的修辞特色。
2.1 头韵和尾韵 (Alliteration and End-rhyme)。在广告英语中，运用语音手段达到的修辞效果使得语言和谐悦耳，语意突出，增强韵律美和节奏感。例如：Sea, sun, sand, seclusion, and Spain. You can have all this when you visit the new Hotel Caliente.这是很成功的旅游宣传，这里巧妙地运用了头韵的语音修辞手段，使人仿佛感到徐徐的海风吹来，令人惬意清爽，心旷神怡。商务英语的表达通过修辞手法显得构思新颖，激发读者的审美情趣和对美好事物的想象力。A Mars a day keeps you work, rest and play. 这里，“day”和“play”构成尾韵，读起来朗朗上口，富有韵味，很容易让人记住宣传的品牌Mars.
2.2 委婉语(Euphemism)。委婉语就是要用一些温和的不那么直率的话语来取代一些事实上的词语，为了要达到说话好听的目的，其手法是用语含糊，不按事实精确地叙述。如用“pass away”取代“die”。在广告英语中，委婉语常常用来美化语言，从而达到说服的目的。 如，在香烟的商业广告中，使用 “light, soft, gentle, tender”等词汇来减弱 “吸烟对身体有害”的观念，减轻人们的担忧。
2.3 双关(Pun)。双关的话语意义有正歧义两方面，说话人的表达重点落在歧义上，双关的修辞手法是利用同音词或谐音词与一词多义的词来表达真正的意图，同时也表现了它双重语境。请看以下例子：More sun and air for your son and heir.这里用了两组词“sun-son”和“air-heir”来表现海滩的环境对孩子的健康有好处。Make Time for Time.这是《时代》杂志的广告，第一个“Time”表示时间，第二个“Time”表示杂志的名称，这里的意思是读者有时间就可以读这本值得一读的杂志。
2.4 隐喻(Metaphor)。隐喻是一种隐含着比喻的修辞手段，通常的用法是表述某一事物的词或词组被用来比喻另外一种事物。由于比喻是隐藏的，那么本体和喻体的关系显得十分紧密，本体和喻体之间一般用“是”、“也”等比喻词语。例如：The daily diary of the American dream. -WALL STREET JOURNAL. 这里“WALL STREET JOURNAL”是本体，“daily diary”是喻体，《华尔街日报》是报道美国日常经济新闻的重要媒体，由此用“日记”来表示和人们的密切关系，代表美国人向往实现的经济梦想。America’s storyteller. -KODAK CAMERAS AND FILMS. 此句中“KODAK CAMERAS AND FILMS”是本体，“storyteller”是喻体，比喻相机和胶卷能帮人们记住最重要的时刻发生的事情。
2.5 夸张 (Hyperbole)。 夸张是本质上符合事实，表述上言过其实的修辞手段，也就是说，无论是何种夸张或夸张到什么程度，都要从根本的内在的层次上揭示事物本质。也可以理解为运用丰富的想象，扩大事物的特征，以增强表达效果。请看例子： Making a big world smaller. 这是一家航空公司的宣传标题，通过 “world”、“smaller”来形象地说明该公司拥有飞往世界各地的航线，能为顾客提供完美的服务。She’s got a style all her own. Her smile could beat up a nation. Her fragrance captured a country.-LADY STETSON. 这里对“smile”、“fragrance”的描述明显很夸张，但是给顾客留下了很深的印象，对女士帽子“LADY STETSON”产生好奇和好感。可见，在商务英语中，在相关语境的影响下，也可以通过夸张的修辞手法达到很好的交流效果。
2.6 反复 (Repetition)。反复是通过重复的方法表现强烈的情感的修辞手段，和其他修辞手段不同的是，反复这一修辞手段表现了强烈的主观色彩。在商务英语中运用反复可以达到强调和推进的作用，从而引起别人的关注。
例如：Honestly made, honestly better. -Robertson’s jam. The Smartest Job In Town. The Smartest Shop In Town. -AVON. 在这两句不同商品的广告宣传中，词语“honestly”和“Smartest”的反复给人留下的印象很深刻，正是这两个反复出现的词语说明了产品与众不同的特点。 www.taojz.com,淘金者
2.7 借用谚语或成语。广告语言还经常借用人们耳熟能详的谚语或成语。这些广告以人们原有的社会、文化知识为基础,巧妙地增强了广告的吸引力,同时体现了广告语言的艺术性。
如:Where there is a way for car, there is a Toyota。车到山前必有路,有路就有丰田车。这一广告借用的就是人们非常熟悉的谚语Where there is a will, there is a way(有志者事竟成),能够很容易地吸引消费者的目光,让人们轻松地记住该广告。又如:A Mars a day keeps you work, rest and play。一天一块玛斯巧克力, 让您工作像工作, 娱乐像娱乐。这一广告使人们联想起两条非常熟悉的谚语:An apple a day keeps the doctor away (一日吃个苹果,可保身体健康)和 All work and no play makes Jack a dull boy(光学习不会玩,聪明的孩子也变傻)。由这两条谚语进而得出一个新的判断:这种巧克力让人们身体健康,工作时精力充沛。
3 结语
英国语言学家Geffrey N. Leech曾说过：“广告语必须生动形象，引人注目，可读性强，过目难忘，具有促销力量。”要创造出这样的广告语，修辞是广告撰稿者的法宝。广告英语的修辞魅力使消费者在获得精神陶冶和美的享受的同时，不自觉地加深了对产品的印象，引起购买欲望，从而达到促销的目的。
参考文献
[1] 陈望道.《修辞学发凡》[M].上海:上海外语教育出版社，1979
[2] 刘宓庆.《翻译教学：实务与理论》[M].北京：中国对外翻译出版公司，2003
[3] 李鑫华.《英语修辞格详论》[M].上海：上海外语教育出版社，2000
[4] 王德春,陈晨.《现代修辞学》[M].上海：上海外语教育出版社，2001
[5] 翁凤翔.《使用翻译》[M].杭州：浙江大学出版社，2002
[6] 王希燕.《广告英语》[M].北京: 对外经济贸易大学出版社，2004
作者：高子娟
第三篇：浅议中职英语愉快教学
摘 要：中职英语教学的目的之一，是要激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，而动机和兴趣又需要一定的载体，愉快教学就是最好的载体，通过具体的课堂授课方式探讨如何在中等职业学校开展愉快英语教学，从学生的实际出发，以就业为导向，激发学生对英语学习的兴趣，加强学生的英语交际能力，为她们的就业做准备。
关键词：中专英语;愉快教学;参与愉快英语教学学习;兴趣;欢乐
现代心理学研究认为，愉快的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转，促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。愉快教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力，成为英语的主人。那么，在中职英语课堂教学中怎样营造和谐愉快、积极探索的教学氛围呢?俗话说“兴趣是最好的老师”。许多中职学生不愿意学英语，关键是他们对英语没有兴趣，也就没有持续干劲和动力。因此，作为中职英语老师，首先应该去激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的心态中学习。回顾过去，查阅一些旧的教案，深思一下，总觉得课堂教学中“死板”的东西太多，缺少“欢乐”。经过几年的实践和摸索，收获颇丰。笔者认为在英语课堂上，特别是职业中专的英语课堂上，欢乐的气氛能够激发培养学生的兴趣是提高教学质量的重要因素。主要体现在英语课堂中采用多样化活动教学，所谓多样化活动教学就是把音乐、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。
一、课堂教学的多样化是愉快教学的必要手段
众所周知，学生如果有了学习的兴趣和求知的欲望，课也就好上了。首先在课前，以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。比如我在中专英语基础模块1第四单元Jobs and Hobbies一课中，课前导入笔者就用了一首英文歌曲B what U wane B激发学生对本堂课的兴趣，播出音乐并且提出问题，让学生带着问题听歌曲，在感受音乐的同时，找出有关职业的单词，上课初起，就吸引学生的注意力，效果非常明显。
“书本是死的，人是活的”，所以在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在一堂英语课上，不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。例如在教学生学习国家单词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的汽车品牌标志，让学生们去查它们是出与哪个国家，这样既把国家的单词记住了，也让他们大开了眼界，增长了知识。担当角色，在情境中表演对话是笔者经常用的方法，我们知道教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，在英语教学中尤其如此。
总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住中专学生的心理特点，比如说做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。比如在How to write E-mail一课中，笔者先教大家如何写信和如何寄送明信片，因为随着科技的发展，信件已远离我们的生活，人们之间的交流都被电脑，电话所取代，但我认为远离不代表遗忘，在这一课中教师先让同学们学会写信封和邮寄明信片，从而导入新课如何写电子邮件，最后练习，和同学们拉近距离，每个同学都要给老师写一封电子邮件，把课堂内容融入生活中另外，真正做到寓教于乐，其次要保证教师在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课要教给学生什么。每堂课后，要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么?”对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。
二、英语愉快教学，课堂中的愉快体验
为了调动兴趣，必须在课前做了充分准备，上课时学生的表现就会很积极，甚至是热情高涨。但是如何让他们一直保持这种兴奋状态，达到理想的教学效果呢?我想课堂上如何进行知识的传授也尤为重要，中专学生面临的是就业，本着以就业为导向，中职学生毕业之后大部分从事的是服务性的行业，所以在课堂上主要是对学生进行英语的日常口语交际的锻炼，只要她们在学校学习的英语能够为她们工作所用就可以了。这就要求她们多说、多练。可是我们都知道大部分的中国孩子学的都是哑巴英语，更何况进入职业中专的孩子，要让她们用英语说话真有一种赶鸭子上架的感觉，那么如何在课堂上引导他们张嘴说英语呢?我采用了游戏的方式，让她们在玩中学，在学中玩，这种授课方式产生了理想的教学效果。
三、英語愉快教学，让学生愉快学习
大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法使教师可以少教，但是学生可以多学”。这是许多老师追求的一种境界和努力的方向。笔者坚信，只要教师大胆实践、积极思考、不断总结、积累和反思，就一定能够使中职的英语课堂越来越有趣，实现英语课堂的愉快教学。
通过一年多的愉快英语教学的实践，笔者觉得这种课前的兴趣的充分调动，课堂的欢乐体验，课后的成功感受，基本上扫除了中职学生普遍存在的英语恐惧症，使她们敢用英语交流，使她们能积极投入到英语学习中。欢乐是人们的追求，兴趣是人们的爱好。通过一些游戏、竞赛，使每个人都能积极参与，使每个人都对英语学习充满了浓厚的兴趣，使每个人都能体会到愉快英语教学的其乐无穷!这种愉快英语教学充分抓住了职业中专学生面临就业的特点，结合她们爱动、爱玩的天性，使她们在无意中掌握所教知识，使她们在无意中运用所学知识，让她们在不知不觉中学习英语，而不易感到英语学习的枯燥无味，从而达到非常理想的教学效果，能够有效提高学生的日常英语交际能力和使用英语的能力，为她们的未来就业做好最充分的准备。
参考文献
[1]刘世兰.浅谈中学英语愉快教学[J].
[2]张忠权.教师可以少教，但是学生可以多学[J].
作者：张雯