第一篇:小英雄雨来阅读理解
小英雄雨来课外阅读题
《小英雄雨来》
单选题
1.《小英雄雨来》的作者是(
A )。 A管桦
B金波
C老舍
2.雨来住在( A )。
A芦花村
B芦苇村
C芦叶村
3.雨来送去的鸡毛信是给( B )的。 A王二哥
B杜绍英
C李四喜
4.李四喜是(
A )。
A八路军
B日本人
C平民 5.台狗儿是(
C )的儿子。
A于大肚子
B李民达
C台荣侯 6.铁头保存的八路军衣物是( A )。 A破军帽
B皮带
C皮套子
7.王二哥扮演的小媳妇怀中的孩子是(
C )。 A真孩子
B手枪
C机关枪 8.雨来参加了(
B )。
A儿童团
B游击队
C特务队 9.雨来是( A )的侄子。
A杜绍英
B二黑
C李民达
10.雨来是怎样脱离真的地雷阵的?( A ) A故意掉河里
B小心地走过
C埋伏起来 11.《小英雄雨来》这个故事发生在(
A )。 A晋察冀边区
B京鲁豫边区
C晋鲁豫边区 12.小英雄雨来最擅长的游泳方式是( B )。 A狗刨
B仰浮
C蛙泳 13.雨来把鬼子带到了(
A )
A地雷区
B八路军所在地
C粮仓 14.雨来在小伙伴中担任的职务是( B ) A队长
B侦查排长
C司务长 15.雨来在梦中骑着( A )逃跑。 A山羊
B红马
C毛驴 16.雨来( C )岁。 A10
B11
C12 17.雨来( C )上学。
A早上
B中午
C晚上 18.雨来给八路军送过( C )。
A鸡毛
B火柴
C鸡毛加火柴 19.扁鼻子军官在皮包里掏出的是( C )。 A手枪
B饼干
C糖块
20.杜绍英受伤之后,是( C )想主意救的。 A二黑
B铁头
C雨来
判断题
1.李大叔被鬼子追的时候躲在了雨来家的水缸下面。
(
对
) 2.雨来不会游泳。
(
错
) 3.狗不理是于大肚子的小儿子。( 对 ) 4.李民达和魏屯星都是八路军。( 对 ) 5.雨来家住过日本鬼子。( 对 ) 6.杜绍英牺牲了。( 错 ) 7.小英雄雨来最后牺牲了。( 错 )
8.雨来把信给了卫兵,让卫兵替他交给杜绍英。( 错 ) 9.雨来不喜欢紧靠着村边的还乡河。( 错 ) 10.雨来帮民兵埋了许多地雷。( 错 )
11.“小媳妇”怀里的“孩子”是一把机关枪。( 对 ) 12.《小英雄雨来》这本书是金波写的。( 错 ) 13.书中雨来的好朋友杨大娃当了个小军人。( 对 ) 14.雨来家的柜子被鬼子带走了。( 对 ) 15.雨来在鬼子面前表现得勇敢不屈。( 对 ) 16.雨来最后说的一句话是:“给我一支枪。”( 对 ) 17.李大叔是村上的交通员。( 对 ) 18.雨来不顾自己的性命去保护李大叔。( 对 ) 19.雨来和小朋友们,用木棍当步枪。( 对 )
20.在埋地雷的地方,雨来他们写下了“这儿是中国的土地”。( 对 )
简答题
1.你喜欢雨来吗?为什么? 2.为什么称雨来为小英雄?
3.为什么雨来一定要亲自把信交到杜绍英手上?
4.从“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话中,你感受到了什么? 5.你觉得雨来是一个什么样的人?
第二篇:小英雄雨来
《小英雄雨来》读后感
小英雄雨来是一部中篇小说,比较短,但内容却很生动。
故事里的雨来面对鬼子毫无畏惧,他机智勇敢,他对日本鬼子没有丝毫的害怕,还跟日本鬼子对抗
第三篇:《小英雄雨来》
《小英雄雨来》说课稿
四年级李媛媛
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。
【说目标】
1.认识8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
【说重点难点】
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
【说教法学法】
1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后,组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可
将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。
3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。
【说教学流程】
一、激情导入揭课题
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)
[设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动
学生学习的积极性和情感兴奋。]
二、略读课文知大意
1.指读“连接语”,明确学习要求
(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图:“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。]
2.自读自悟,感知大意
对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点
(1)检查生字认读情况。
(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?
教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、
“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)
(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。
①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)
②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)
③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)
④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)
4.再读课文,抓住主要内容
快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。
[设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”,充分地自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点。然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题。最后,再围绕“连接语”的学习目标,
组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读方法,提高略读能力。]
三、拓展延伸促升华
1.课内拓展
(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?
(2)阅读“资料袋”
2.课外拓展(选择性作业)
(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
(3)收集抗日战争中英雄的故事。
[设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养。
三岔镇中心小学
2011.6
第四篇:小英雄雨来
《小英雄雨来》 摘自"愚之"博客
第一课时
一、导入:
二、初读,想想课文讲了一件什么事?
三、交流,指导概括课文主要内容,并概括每一部分的小标题。
四、想想课文的哪部分内容最能表现雨来的英雄气概的?并写写批注。
第二课时
一、复习课文主要内容。
二、直奔“英雄”。 片段1:
师:昨天我们交流了课文的第四部分最能凸显雨来的英雄气概。请同学们再次沉下心来默读课文的这部分内容,抓住人物的言行举止,抓住每一个细节用心品读,想想你从哪个词,哪句话读出雨来的英雄气概来的,就在旁边写写自己的感受。
学生做批注,教师巡视,做个别指导:你可以联系自己的体验想象雨来承受的痛苦。 交流:
生:(读句子)“扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。雨来心里想:„掏什么呢?找刀子?鬼子生了气要挖小孩子眼睛的!‟”我从这句话中体会到雨来当时很害怕。 师:害怕什么呢?
生:他怕鬼子真的挖小孩子眼睛的!
师:假如是你看到鬼子往包里掏东西,想到这些,你会怎样? 生:很害怕,都要哭出来了!
师:那你就把这种害怕恐惧的感觉读出来! 学生朗读(比刚才有了明显进步)。
师:,刚才你抓住雨来的心理活动来谈,很好!(随即板书:心理)谁再来谈谈自己的感受? 片段二:
生:(读句子)“鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:„没看见!‟”我从这体会到雨来被打得很惨,但是他还是不说出李大叔的秘密。假如是我早已经受不了。
师:你是从雨来的话语中体会到他的英雄气概,而且还联系自己的感受来谈,真好!你想此时的雨来被打得怎样呢? 生:鼻青脸肿。 生:遍体鳞伤。 生:鲜血直流。
生:他被打得白一块,青一块,紫一块!
师:是呀,此时的雨来被凶残的鬼子打得鼻青脸肿、遍体鳞伤、鲜血直流,但是他还是——
生(齐):咬着牙,说:„没看见!‟
师:你们听老师读这三个字,你觉得怎么样?(老师读„没看见!‟,读得铿锵有力,轻描淡写)
生:不行,雨来都被打得这样了,老师好像读得很轻松! 生:雨来这时候已经没有力气了,不能读得这么大声。 师:那你来试试!
生:“鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:„没看见!‟”(读得声情并貌) 齐读。
师:我们从雨来艰难吐出的三个字感受到他宁死不屈的英雄气概。(板书:语言) 片段三:
生:(读句子)“扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:„枪毙,枪毙!拉出去,拉出去!‟”我知道鬼子这时候已经被雨来气得受不了了,我还可以联系上面说的鬼子打得累了来谈。鬼子一定是很高大的,力气一定很大,他都打累了,就可以知道雨来受了多少苦了!
师:老师提议大家为他精彩的发言鼓掌。他刚才能联系上下文,结合鬼子的反映来谈雨来的坚强不屈。我们也一起来读读体会体会。 片段四:
师:课文中有一段话详细描写了鬼子毒打雨来的情景,找出来好好读读,圈圈关键的字词,,相信大家的感受一定更深刻! 学生自读自悟。
师:谁来读读这段话?老师提个建议,你就把你的体会感受通过朗读表达出来好吗? 生:(读)““扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在灶沿上。”
师:当你读着这段文字时候,又什么感受呢?
生:我特别恨日本鬼子,他们简直不是人,是畜生,这样对待一个小孩。
师:那你读到哪些字词时,心里的这种感受尤其强烈呢?
生:特别是读到“扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。”“打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。”这些地方时我都要气炸了! 师:那你再读读! 生:(朗读有进步) 师:你还读出什么?
生:我真为雨来担心,担心他会受不了的。 师:你的这种感受是通过哪些字词体会到的呢?
生:当我读到“雨来疼得直咧嘴”“ 雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在灶沿上”时感受到的。 生(一起读)。 片段五: 生:(读句子)“雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:„我们是中国人,我们爱自己的祖国。‟”我从这里可以读出雨来被打得快受不了了,我还可以从这幅图中看出雨来身上到处都是鲜血。
师:在敌人凶残的折磨下,雨来有说出李大叔的下落吗? 生(齐说):没有!
师:真好,你抓住此时雨来的神情、外貌感受雨来的英雄气概。(随即板书:外貌、神情)
师:同学们,请你们再好好读读这句话,你还从句子中看到了什么? 生:看到雨来的鲜血滴在书本那句 “我们是中国人,我们爱自己的祖国”上。
师:此时在雨来遭受敌人毒打的时候写这句话有什么特别的用意吗? 生:(朗读后,略有所悟)我想雨来在被敌人毒打时心里一定在想着那句话。
生:我想老师教育雨来要做一个中国人,所以雨来才坚持下来。 师:让我们走进雨来,走进雨来的心理,去聆听他在心理一次次默默地念着的那句话!
师:当雨来坐在昏暗的教室里,大声地跟着老师念道—— 生:我们是中国人,我们爱自己的祖国。
师:当雨来被敌人抓住,一次次毒打时,他又想起了那句话—— 生:我们是中国人,我们爱自己的祖国。 师:当雨来被敌人摧残得遍体鳞伤、脸色苍白、鲜血直流时,还是那句话在支撑着他——
生:我们是中国人,我们爱自己的祖国。
三、总结写法。
1、指导学生看板书: 小英雄雨来
心理
语言
神情
外貌
动作
2、我们刚才从雨来的心理、语言、神情、外貌、动作等描写中感受了他的英雄气概,这种描写就叫——直接描写。
3、我们刚才还从扁鼻子军官的句子中,看到雨来宁死不屈的英勇形象,那这是什么描写呢?
(教师略微做个侧身的动作)——这就是侧面描写。
四、提出问题:
1、课文的第四部分重点向我们描绘了雨来的英雄气概,那为什么作者还花那么多的笔墨介绍雨来的身世,雨来被妈妈追打,雨来上夜校等事情呢?
2、学生默读,思考。
3、交流:前面的那些内容是为了交代事情的前因后果,假如没有前面介绍雨来会游泳,故事的结局就不是这样了。 片段五:
师:那老师读两个句子,你们听听这两个句子对描写雨来的英勇形象有没有必要。(朗读)“芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。” 指导学生先读读这两个句子,然后做批注写写自己的理解。 师:我们先来交流第一句话。
生:我觉得没有必要,因为这里主要是写雨来的英雄事情,这些句子跟课文主要内容无关。
师:这是你的见解!谁有不同的意见吗?
生:我觉得有必要,因为第一句话写出了芦花村的名字是怎么得来的。 生:我也觉得有必要,因为这样写出了芦花村很美。 生:这样写出了一种诗一般的感觉!
师:你的感觉真好,老师奖励你读读这诗一般的句子,大家再想想把芦花村写得像诗一般美有什么其他的用意吗? 生(陶醉地读句子)
师:你想芦花村本来是那么的美,可是自从……你们联系下文想想这句还有什么用意?
生:我知道了,这句话写出了芦花村在鬼子来之前是很美的,可是鬼子来了之后这里就变了! 生:芦花村以前是很和平的,可是日本鬼子把这里糟蹋了! 生:把芦花村写得越美,就越写出作者对鬼子的恨!
师:是呀,芦花村原来是那么充满诗情画意,可自从鬼子入侵以后这种美就荡然无存了!(转身对刚才觉得没意义的学生说)你现在还觉得这句话没必要写吗?(学生摇头)那我们继续交流第二个句子。 生:我觉得这个句子写出了大家对雨来的死感到伤心。 师:你是从哪个字词感受到大家的难过悲伤呢?
生:我从“飘飘悠悠地飞着”体会到,雨来小小的生命就像这芦花一样飘走了!
生:芦花随风飘飘悠悠,可以看出大家的心也飘飘悠悠的。
师:是呀,大家此时都以为雨来已经死了!难怪老人会含着泪说—— 生(齐):雨来是个好孩子!死得可惜!
师:此时大家的心也像这飘拂的芦花一样悬在空中!还有别的见解吗?
生:我从“红绸子”知道,好像天边的云彩也是雨来用鲜血染红的! 师:这句话写的是芦花村的景色,但表达出的却是大家对雨来的惋惜与悲痛呀! 生齐读句子。
师:这就是作者写作的高明之处,他不仅直接写故事的人物,故事的情节,还通过描写故事的环境,使故事写得更感人!(板书:环境描写)
第三课时:
一、指导学生学习课文的写作方法。
二、指导学生想象故事的续集。
三、学生创作故事。
第五篇:小英雄雨来
故事写的是在晋察冀边区,有一个村庄叫芦花村,村里有一个小孩名叫雨来。他水性好,尤其擅长凫水,像个小鸭子一样灵活。一天,鬼子又来“扫荡”了,雨来为了掩护革命干部李大叔被敌人抓住了,鬼子让他交出李大叔,可雨来宁死不屈。这下激怒了日军,敌人毒打威逼他,他没有屈服,更没有动摇,对于12岁的小男孩来说,这是多么难能可贵啊!相反他表现出机智勇敢地同敌人作斗争。
雨来机智、勇敢具体体现在许多句子中,如:“一滴一滴的血滴下来,溅在课本的那几行字上:我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”
几行字上,表明了雨来誓死保护交通员和敌人斗争到底的决心与坚强的意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。他的举动令我深深地感动......
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是雨来能够掩护革命干部,同日寇作斗争的思想基础,正是因为雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
在现实中,如果有一天,敌人来到自己家,也是先引诱,后威逼的办法来问我们,别说威逼了,就连引诱这一关都不一定通过呢?这怎能保护革命者?怎能保护我们的祖国呢? 在他挪那口大缸时, 尽管很费力,可为了掩护李大叔,还是挪到了洞口。要在现实,我们这些整天被人伺侯的”娇气包”们中只要看到一点困难就退缩了,这又怎能保护李大叔呢?看看小英雄的一言一行,无不让我感叹,真是实事造英雄。看来一个人遭受挫折,经历磨难并不是一件坏事情,我们应勇敢面对。通读全文,感觉雨来在学校里学的那点东西往往多出我在学校的东西,因为他学到心里,落在行动上了。我一定要学习他的热爱祖国不畏强敌的精神,在现实在生活中树立起信心,面对一切困难和挫折,勇往直前!
虽然雨来生在抗日战争时期,却能认真、刻苦学习,而我们呢,在这种和平的社会里,更应发奋读书,奋发向上,勇往直前。在学校要争做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生!
最近,学校组织我们进行《百年百部中国儿童文学经典书系》阅读活动,我看了《小英雄雨来的故事》系列,其中的一篇《把鬼子领进地雷阵》的故事,我看后感触很深,被故事中小英雄雨来的机智和勇敢深深感动。
雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄,他虽然年纪小,但非常热爱中国共产党,热爱八路军,非常痛恨日本鬼子,他用自己的行动,积极支持八路军抗战,做了不少有益的工作,为打败鬼子做出很大的贡献。
小雨来当时只有12岁,他不但非常勇敢,而且机智聪明。有一次,他和村里的民兵们一起去埋地雷,地雷埋好后却不见鬼子出现,小雨来自告奋勇去侦察,不幸被敌人发现,但他第一个反应不是害怕逃跑,而是大声叫同伴们“里面有敌人,快跑!”,终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路,雨来心想,跑是跑不掉了,不是带路吗,我把他们带到地雷阵里去。而且又想,我要是顺顺当当地带路,鬼子会生疑心,于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时,他先把鬼子领到假雷区,鬼子害怕地问他:“这儿真的有地雷吗?”雨来说:“不信拉倒,你踩踩试试看!”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时,雨来却大声嚷着:“前面,地雷的没有!”他一边走,一边镇定地琢磨:不能跟鬼子同归于尽,得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了,一丈远了,再往前走就踩着地雷了。这时候,雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑藤着,故意从水里伸出脑袋喊道:“救命啊!”不一会儿,雨来好像被水冲走了,不见人影了。鬼子们以为真的到了无雷区,迈着大步往前走,没走几步,地雷响了。轰!轰!轰!200多个鬼子被炸得死的死,伤的伤,还有不少做了我们的俘虏,只逃走了30多个。战斗胜利了,雨来从水里冒出来,混身是水,抱着湿衣裳跑来了。
看完小雨来这个故事,我真是又佩服又感动。他小小年纪,和我们差不多,怎么就能那么勇
敢,那么无私,遇到危险时刻,首先想到的不是自己先逃跑,而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明,那么的机智,不到万不得已,决不轻言牺牲,要用自己宝贵的生命去为祖国为人民作出更大的贡献。
雨来,我一定要向你学习,学习你勇敢、无私的精神,热爱祖国、热爱人民,为将来建设我们美好的家园而努力学习,作出自己最大的贡献。
《小英雄雨来》观后感
《小英雄雨来》讲述的是在抗日战争时期,河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境,与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子的故事。
雨来是一个十分顽皮的孩子,也是一个很有“威望”的孩子王,只要他出去玩,孩子们几乎全跟着他。雨来非常讨厌上学,因为他错别字太多,老师总是骂他,所以,雨来准备逃学。
当雨来探头探脑地看老师教室里的同学时,老师把他抓回了课堂,并罚他站在桌子上听课。
下课了。孩子们跟随着雨来来到河边。雨来坐在树杈上,抱着一跟树枝,看孩子们一个一个往河里跳。
然而雨来又逃学了,还号召其他同学一起逃,于是老师和雨来进行了一场争夺孩子“拉锯战”。
老师在跟雨来“争夺孩子”的过程中,吃了雨来不少恶作剧的亏,但老师很快就战胜了雨来,孩子们全跟着老师回到了课堂,雨来很是闷闷不乐。
就在雨来准备好再次跟老师较量的时候,突然来了一队日本鬼子把老师抓了起来,孩子们全被临时放了假,这时的雨来,虽然身边的孩子全回到了自己的身边,但他好象没有了对手,有点孤独求败的英雄感觉,于是雨来准备回学校去看看老师到底怎么样了。
这时,雨来看到了老师被几个鬼子“看住”了,而且他还看到了鬼子打老师。于是,雨来决定救出老师。
接下来,为了救出被困的老师,雨来便带着小伙伴一起利用“土坑”“粪坑”“树叉弹弓”“跷跷板飞人”等鬼子从未见过的怪招跟鬼子之间展开了让鬼子啼笑皆非的斗争,最后终于救出了老师。
看了这个影片,我觉得雨来很调皮。他的调皮表现在给老师的锅里放癞蛤蟆。可他又很勇敢。用哪些怪招救出了老师。虽然面对着的是凶狠的日本鬼子,但他还是表现出了无限的勇敢。雨来在鬼子通过桥的时候,迅速扔下一块鹅卵石,把鬼子砸得头昏眼花。雨来藏在一棵枝繁叶茂的树上,不让敌人发现。然后雨来跟为首的鬼子战斗时,雨来趁鬼子不注意,把事先准备好的鸡蛋用弹弓弹射到鬼子的额头上。鬼子疼得哇哇大叫。蛋黄顺着额头往下流,一直流到了脖子上。
雨来还设了一个陷阱,让鬼子踩进去,出不来。
最搞笑的是在森林里,雨来他们弄了一块长长的石头,把石头砸成长方形,并用枝叶掩埋。鬼子小心翼翼的拿着尖刀,踮着脚尖走,生怕踩到地雷。鬼子突然感觉前面有点儿异样,就用脚把枝叶、沙土、叶子踢开,果然露出一块石头。鬼子站在石头上,还用力踩了踩,嘴角露出奸笑,心想:“哼,这点小把戏还瞒得了我?”。雨来扒开树叶,清楚的看到了鬼子的一举一动。他让那个胖孩子拿着两根树枝突然跳下来,站在石头的另一端。顿时,那个瘦瘦的鬼子就飞了起来:“呀!”鬼子好像下面有人顶着似的,一直稳稳当当的“漂浮” 在空中。突然,下面顶着他的人好像走开了,那个鬼子马上从高空掉了下来。 除了在森林里,雨来还把鬼子站的梯子弄松了,让木头划破鬼子的裤子。鬼子刚刚说完:“懦夫,是没有尊严的!”就从梯子上掉下来。鬼子工夫好,没有倒在地上,而是站了起来。他笑了笑。等鬼子站直的时候,忽然发现自己的裤子被木头划成了裙子,露出短裤。他赶紧往屋子里跑,关上门,门后传来一阵阵笑声。 雨来虽然很调皮,但是他最后和另一个小伙伴把木头钉成一个鲨鱼的形状,让哪条有日本鬼子和女老师的船翻掉。雨来知道老师会游泳,所以想出了这个办法来对付日本鬼子。
我很喜欢雨来,因为雨来机智又调皮,调皮而不失勇敢,虽然他曾经把癞蛤蟆放进老师的吃饭锅里,还经常逃学,在老师上课时招呼伙伴悄悄溜走,但是他在听到老师遇难的时候奋力跟鬼子战斗,最终救出了老师
《小英雄雨来》观后感
今天,我观看了《小英雄雨来》这部电影,使我受到了很大的教育。
这部电影讲述了在还乡河边上有个芦花村,雨来就住在芦花村里。雨来从小练就了一身好水性,尤其仰浮水平最高,他能把脸朝天在水面上躺着。
雨来12岁时,爸爸妈妈就把他送进了夜校。上课的是一位女教师,雨来学习很认真,因为他知道他上学校是来之不易的。一天,爸爸回来了,只见爸爸低声对妈妈说:“鬼子又要扫荡了,这次要
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二个月才能回来。”第二天一大早,爸爸妈妈就上路了,家里只有雨来一个人。过了一会儿,游击队的李大叔来了,他跑到墙角把一口缸搬开,跳进了洞,叫雨来把缸搬回原地,并叫雨来不许说出来。后来雨来被鬼子抓住了,无论鬼子怎么说,雨来也不说出李大叔在哪儿,最后鬼子急了,要把雨来拉出去枪毙了。就在日本鬼子刚要开枪时,雨来一头扎进了河里,鬼子朝河里开了几枪。河面顿时又恢复了平静。看到这里,我被小雨来机智、勇敢、临危不惧的精神感动了,同时我也懂得了我们今天的幸福生活来之不易,所以我们要珍惜今天的幸福生活.这部电影讲述了小英雄雨来聪明、机智、勇敢地和八路军一起英勇抗敌,在日本鬼子和汉奸和刺刀威逼下视死如归,多次机智地逃出日本鬼子的魔爪,歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
雨来多么勇敢、爱国呀!敌人用很多东西诱惑他,他都没有告诉日本鬼子关于八路军的情况。敌人不耐烦了,就毒打雨来,他也没有透露。要换成我们,一定会忍受不了痛苦,说出秘密。 我想到了小英雄王二小。当敌人扫荡时,王小二不顾生命危险把敌人带到了八路军的埋伏圈。敌人知道上当后,把王小二打死了。王小二为了祖国不惜牺牲,我为他那爱国品质而折服。 在生活中,我有事却不能想雨来一样碰到困难不退缩。有时,我就因为肚子小小地痛了一下就不想去上学,真是令我羞耻,当看了这本书后,我决心以后要克服困难,振作起来!说起上学,父母处处关心我们,不但交钱让我们上学,还特别宠爱我们。我们的学校又宽敞,又明亮,可是有些同学却不好好学。相反,雨来在豆腐坊里上夜校,那里又旧又破,雨来却学得很认真。希望大家都好好学习,做一个对国家有用的人。
最近,学校组织我们进行《百年百部中国儿童文学经典书系》阅读活动,我看了《小英雄雨来的故事》系列,其中的一篇《把鬼子领进地雷阵》的故事,我看后感触很深,被故事中小英雄雨来的机智和勇敢深深感动。
雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄,他虽然年纪小,但非常热爱中国共产党,热爱八路军,非常痛恨日本鬼子,他用自己的行动,积极支持八路军抗战,做了不少有益的工作,为打败鬼子做出很大的贡献。
小雨来当时只有12岁,他不但非常勇敢,而且机智聪明。有一次,他和村里的民兵们一起去埋地雷,地雷埋好后却不见鬼子出现,小雨来自告奋勇去侦察,不幸被敌人发现,但他第一个反应不是害怕逃跑,而是大声叫同伴们“里面有敌人,快跑!”,终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路,雨来心想,跑是跑不掉了,不是带路吗,我把他们带到地雷阵里去。而
且又想,我要是顺顺当当地带路,鬼子会生疑心,于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时,他先把鬼子领到假雷区,鬼子害怕地问他:“这儿真的有地雷吗?”雨来说:“不信拉倒,你踩踩试试看!”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时,雨来却大声嚷着:“前面,地雷的没有!”他一边走,一边镇定地琢磨:不能跟鬼子同归于尽,得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了,一丈远了,再往前走就踩着地雷了。这时候,雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑藤着,故意从水里伸出脑袋喊道:“救命啊!”不一会儿,雨来好像被水冲走了,不见人影了。鬼子们以为真的到了无雷区,迈着大步往前走,没走几步,地雷响了。轰!轰!轰!200多个鬼子被炸得死的死,伤的伤,还有不少做了我们的俘虏,只逃走了30多个。战斗胜利了,雨来从水里冒出来,混身是水,抱着湿衣裳跑来了。
看完小雨来这个故事,我真是又佩服又感动。他小小年纪,和我们差不多,怎么就能那么勇敢,那么无私,遇到危险时刻,首先想到的不是自己先逃跑,而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明,那么的机智,不到万不得已,决不轻言牺牲,要用自己宝贵的生命去为祖国为人民作出更大的贡献。
雨来,我一定要向你学习,学习你勇敢、无私的精神,热爱祖国、热爱人民,为将来建设我们美好的家园而努力学习,作出自己最大的贡献。
《小英雄雨来》电影观后感
星期5我们看了电影《小英雄雨来》。
《小英雄雨来》的内容大概是这样的:
雨来的游泳技术很好,但是他经常迟到或逃课去捉鱼,因为这事,老师经常训他,可是调皮的雨来竟然把癞蛤蟆放到了老师家的锅里。有一天,日本军官到学校把老师给抓走了,雨来带领着几个小伙伴去救老师,他们在菜里放了泻药,害的日本军官都光抢着上厕所,试过好几个办法后,还是没能把老师救出来,伙伴们劝雨来等李叔叔来了再去救老师,可雨来却生气地说:“这是我们的老师。”最后雨来和铁头把木头放到河里,然后他们俩躲在木头下面游到日本军官的船的旁边吧船弄翻了,经过在水里的努力拼搏,终于把老师救了出来。看完《小英雄雨来》我觉得雨来是个勇敢、无私、聪明、机智。的孩子。
我喜欢雨来,因为他用自己的智慧和勇敢带领大家救出了自己的老师。