智慧教育换个说法就是“教育信息化”之意, 意指在现代教育的革新与发展中, 应用现代信息技术, 如互联网技术、云计算技术、多媒体技术等, 促使教育领域朝着智能化与数字化的方向革新与发展, 促使现代教育及其管理较之传统教育更自由开放、更协调, 并具备信息时代固有的交互性与共享性。基于智慧教育下, 通过信息化的学习, 有助于全面激发学生的学习兴趣, 以及提高学习效率与质量, 促使学生所学完全适应社会与时代发展的需求, 成为应用型人才, 为此大学英语教师必须提升自身的信息化教学能力, 将信息技术融于教学设计、教学内容、教学手段以及课堂教学中, 通过信息技术提升教学效率与质量。
一、基于智慧教育背景下大学英语教师信息化教学能力的内涵研究
基于智慧教育背景下大学英语教师信息化教学能力主要是指, 教师在进行信息化教学时所要掌握的个人综合能力, 其包括:专业性能力、教学能力、信息技术能力。根据其掌握难度从高到低可分成4个层次, 分别是软件应用能力、互联网资源使用能力、资源处理与整合能力、课件创作以及开发平台的应用能力。当中软件应用能力是高校教师进行信息化教学中所要掌握的基础能力, 其主要在于对计算机软件、教学管理系统、教学软件、教学设备等的应用与掌握;互联网资源使用能力主要是指教师在日常教学中所需要使用到的资源, 并创建资源库进行课件的储存与设计;资源处理与整合能力就是教师在日常教学中根据教学目标与教学内容搜索的相关教学资源并加以整合与运用的过程;课件创作、开发应用能力就是教师运用信息技术结合教学目标创建与编排多媒体教学课件来辅助与管理教学, 将课堂转化为更具系统化的教学模式。
二、基于智慧教育背景下大学英语教师信息化教学能力的提升策略
(一) 健全培训机制
要想大学英语教师能够与时俱进, 其自主性的学习固然不能少, 同时学校也应为教师开展相应的培训来提升教师信息化技术掌握能力。为此高校各管理部门应积极主动对前线教职员工根据实际的教学目标制定完善的培训机制与实施办法, 让教职员工能够自发的、积极的参与信息化教学能力的培训活动, 确保高校能够持续长久的具有活力。比如, 教师入职前的职业技能培养, 应着重培养教师的信息技术与教学技能的结合能力、软件应用能力、资源收集与运用能力、创新型教学方法等。入职后, 高校应创建有教师教学信息化能力考评机制, 将教师教学信息化能力与评优奖励、职称评定、教学成效等进行挂钩, 让教职员工能够对教学信息化能力水平的提升给予重视, 并激发自主学习积极性, 促使教师能够积极的参与各类关于教学信息化的活动;高校可以聘请具有专业性的信息化教学人才与专业信息技术人才来校开展专题讲座活动, 以提升教职员工的信息化专业水平, 同时高校适当开展相应的教学信息化专业公开课、信息化教学比赛、参与关于信息化教学的调研活动等, 进而增加教师对智慧教育的理解、认知、思考、创新, 提升教职员工信息化技术能力。
(二) 增强信息化教学基础设施管理力度
开展智慧教育背景下, 高校应加强数字化多媒体设施的投入与建设, 为教师提供完善的信息化教学环境, 提升智慧教学、智慧学习所需的硬件支撑。高校在大力投入教学设备的同时要结合自身办学特点、学院规模、专业设置、发展规划、经济情况等进行适当投入;同时对现有的多媒体教室、实训室、信息资源库、学院管理系统、AR教室、网络教学平台等智能化活动室的设施投入与建设, 为教师开展教学信息化活动提供强力保障, 同时还要对教师对各项设备的熟悉掌握能力进行提升, 使教师的信息化教学水平得到提升保障教学的成效性。
(三) 提高教师个人信息化素养
开展智慧教育背景下, 教师的教学理念与主观意识的提升有助于信息化教学能力的提升。为此, 教师必须注重自身教学的观念与时俱进、不断创新, 摆脱传统思维教学模式, 创建新方法、新理念适应时代的变化。比如, 教师应先明确高校专业发展目标、学生未来职业规划, 并根据学生生理心理变化、认知规律等特点, 开展针对性的教学方式与理念, 并将信息技术融入进教学中, 形成全方面、立体交纵式的教学体系;另外教师应明确自身专业技能在教学中所能发挥出的能量, 优化教学方法、充分运用信息化技术完善教学手段, 创建信息化网络教学平台、APP平台、情境教学、结合教学软件等实现资源的整合与运用。
(四) 建立交互平台
开展智慧教育, 高校应创建教学信息化交互平台, 为教师提供英语教学信息化资源、教学方法、教师间沟通的平台, 间接为教师英语教学信息化能力的提升起到辅助作用。比如, 创建高校英语教学微信交流平台、QQ群、校内网站、校内论坛、教学课件存储信息库, 实现教学资源的共享, 为教师开展智慧教学提供更加便利的课件设计、交流平台;开展更多教师间的信息化教学比赛, 让教师通过参加各种信息化教学比赛、课件设计大赛等的活动, 使信息化教学理论与实践更好的融合, 并通过观看与参与比赛吸取其他教师的经典设计与经典教学方案为己所用, 为日后的信息化教学提供了宝贵的经验也提升了自身的信息化教学能力。
三、结束语
总之, 大学英语教师信息化教学能力的提升, 对基于智慧教育背景下高等教育教学质量的强化以及大学生的全面发展有着直接性的影响, 有助于推进信息技术和高校教育的深度融合, 有效优化教学资源配置, 促进教学效率的提升。
摘要：伴随近年间计算机技术、互联网技术、云计算技术以及通信技术以惊人之速的发展与广泛应用, 基于信息技术的智慧教育时代已然全面来临, 一跃变成现代教育创新发展的头筹。智慧教育背景下, 国内高校的大学英语教师信息化教学能力的提升成为重要课题。为此, 为了全面提升高校英语教育的教学效率与质量, 提升大学英语教师信息化教学能力是关键点。
关键词：智慧教育背景下,大学英语教师,信息化教学能力,提升策略
参考文献
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