第一篇：勤锻炼爱学习爱生活
爱岗位 勤学习 优服务 守纪律
----记华油集团收费员培训
5月26日至27日，在公司的统一安排下，我参加了华油集团2011年收费员培训班和警示教育学习。主要学习了公司收费相关管理制度、职业道德、职业礼仪以及相关法律法规等方面的知识。增加了自身综合素质，开阔了视野，为今后更好的工作奠定了基础。
这次学习培训，使我清楚的体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼。不断强化强化大局意识和责任意识，树立公司利益第一位，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，敢于负责，勇挑重担;还要加强沟通与协调，要善于和领导沟通，和用户沟通，做到心理相容积极主动的开展工作;更要注重文明礼仪，文明礼仪是生活和工作的根基，是最宝贵的精神财富，听完老师讲解，原来在平时工作中我们很多地方做的不到位，从微笑到文明用语似乎我们都有太多的忽略。而我们作为一个服务窗口的岗位，应该从每一件小事做起，在平时的工作中整整的做到注重细节、追求完美、以心换心，微笑服务。让用户感受到温暖和我们的真诚。
要说这次学习培训印象最深刻的，莫过于27号上午参观了金堂监狱。三名在押犯用他们亲身犯罪经理给我们上了一堂警示教育课，让我深感震撼也为他们痛心扼腕。一时的贪念，一时的义气，让曾经高高在上，意气风发的他们滑入泥潭，沦为阶下囚，最终失去了自我，失去了家庭，不齿与人民。作为一名经管人员更是一名预备党员，我深知自己身上的重担。在以后的工作中，我会以此为戒，坚定自己的信念，严格要求自己，树立正确的人生观和价值观，时刻以党员的高标准严格要求自己，做一个懂得尊敬自己人格的人。
通过这次的培训学习，既增长了知识，又拓宽了视野，明确了今后的工作重心和工作思路更坚定的确立了人生观和价值观。在以后的工作和生活中，不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，尽职尽心做好本职工作，为公司的发展做出应有的贡献。
(璧山营销部 张露月)
第二篇：爱·勤·学·练·思
——班主任工作交流
蔡延军
做好班主任，使自己的学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面和谐发展，使学生能顺利地走向社会，走向高一级学府，走好人生的每一步——这是每个班主任都希望达到的。我在自己做班主任过程中，有一些体会，粗略作一点归纳，和大家作交流、探讨。
简而言之，我用“爱、勤、学、练、思”五个字总结我的体会。下面一一作介绍。
一、爱
1、爱工作
既然干上了教书工作，既然干上了班主任工作，你就必须去爱它，诚心诚意，不带虚假，否则就会如同与一个自己不喜欢的人结婚，那是要痛苦一辈子或痛苦很长时间的。且爱这项工作是你做好工作的一个前提(这儿可能有些老师会想，我不一定很喜欢这项工作，但也做得很好。不过，你未能做到自己所能做的最好)。因此，你要想做好班主任工作，爱这件工作是你心里必须作的准备。
2、爱学校
自己工作在这所学校，学校为我们的发展提供了一个平台，为自己学识的发挥，抱负的实现提供了一个相对公平、合理的平台。也许有人会想，我上的只是一个普通班，如何得到发展?恰好在这类班级会遇到很多问题，你就得去解决，也只有在解决问题中能力才能够提高。并且从学校近几年来看，普通班成效总体不错。如果没有这些班级积极上进，学校高中教学质量评估能在市里连续拿一等奖吗?这样的学校，不值得我们去爱的吗?
3、爱学生，爱家长
爱学生。学生追求进步，没有人希望自己落后，但学生会有缺点、弱点，会做错事，我们应有宽容的心，包容的心，不能动则赶学生离开教室、放弃他;我们要对他处理，教育他，规范他的行为。爱学生，要把学生当成自己人，只有我们把他当成自己人时，我们说的话，他才能更好地接受，我们思想意图，才能得到更好的落实。
爱家长，源于共同目标，要把学生教育成人，成才，我们要最大程度地争取学生家长的配合，要让家长感觉我们不只是学生犯错时去告状而已，而要让家长体会到我们和他是协调一致，努力为学生发展进步而教育学生的，是一起想办法去解决学生存在的问题，要让家长感觉到我们是关心他的孩子的。能争取家长配合好教育，那不啻于增加了几十个班主任。
二、勤
1、勤于日常管理
勤于查早晚自习、两操、上课情况。通过改善班级纪律状况，才能更好地改善学生学习状况，学生如果纪律松懈，如果从高一开始就懒散，到了高三就更不好管。即使平时成绩不错的学生，若不守纪律，最终只会葬送自己的美好前程。这种例子是非常多的。如果我们从开始就做好，在各个时期勤于管理，发现问题，及时解决，则越后管理就会越轻松，但无论何时均不能放松。
2、勤做思想工作
学生出了问题，绝大多数是家长出了问题。要尽快和家长联系。例如有的家长吵架，使学生痛苦，无心学习;有的家长在教育孩子时，父母意见不统一，且在孩子面前体现出来，孩子多数自然选择对自己看似有利的情形，撕裂了孩子的人格，要让家长统一教育的思路方
法。
有的孩子在家中感觉得不到父母的关爱，他会出现早恋情形，这是一种感情的寄托，只有通过我们的关爱，才能使学生更好地认清自己该走的路。
3、勤作质量分析
班级学生成绩必然有高有低，就如50个人跑步，总有第一，总有第五十名一样，我们不能只看绝对名次，要看他是否尽力。如何看呢?如看其名次升降，有的学生名次也许靠后，但通过努力，月考中比上次有上升，就应当表扬他。因为要实现这些转变，他也是花了不少功夫的，我们要肯定他，使更多的学生有学习的榜样。
三、学
提高自己的教育教学水平，若仅靠自己经验总结，速度是很慢的，要汲取各方面的知识，为我所用，使自己尽快成长。
1、向在一线的教育教学大师学
一线大师，深知教育教学特点，总结出的东西，属于实用的，他
们不讲空话，如前苏联的苏霍姆林斯基，中国的魏书生，北京二十二
中的孙维刚等等，这些人可能不是教你所教的科目，但是教育教学中
的很多方法是我们应当长期学习的。(这些人只要输入名字在网上一搜索，相关文章很多)。
2、向在校工作中优秀的教师、班主任学
我到修中工作，教育教学并非一帆风顺。因为我们本地学生有很
多自身特点，是从书本上查不到的。要向优秀的教师、班主任学习，
如班级管理中，我就注意观察过饶忠党老师如何管理班级，学到不少
有用的知识。
3、学习各方面的文化知识
当教师，尤其是当班主任，既要拥有本专业相关的知识，又要学习本专业之外的很多知识。相关的如体态语、各种教育心理效应，例如物理老师也要学习文学、政治、史、地、时事、当今科技发展前沿等各方面的知识，有了雄厚的知识，就多了方法，多了征服学生的心的能力。
四、练
学习之后很多东西都需要练习，要去领悟、体会。有的练习能使自己上课更精彩，如写好字，说好普通话，这些不是一朝一日能做好的，要长期坚持。有许多人认为我到过北京，普通话自然会好，其实，我真正进步是在教书前两个月内我作了大量练习才取得的。
五、思
1、专业之思
我从1998年至今已上了0
1、0
3、0
4、05四届毕业班，每届学生我都在探索用什么方法，用哪种资料，能使他们在学习中取得进步，在高考中取得好成绩。教法如何调整才能更好地让学生更高效地学到知识。
2、管理之思
管学生，是一件需要多思考的事，每届学生情况不同，如年龄构成，农村城镇来源，多子女和独生子女，吃过苦和未吃过苦的学生等等，需要我们观察后，多思考解决存在问题的办法。
对现存问题的思考，是我们每个人都要去做的工作，我们不一定能找到最好的办法，但我们一定要找到有效的办法。
第三篇：班级管理四字真经：早、细、勤、爱
从教数年，我深知班主任工作的繁杂与琐碎，责任与干系，根据学校工作安排，本学年由我担当九二班的班主任工作，初接此任，诚恐诚惶，战战兢兢，唯恐做的不到位，加之班主任的工作经验甚少，感觉压力很大，但既然领导信任，我也责无旁贷，把这份信任变为动力，尽所能及的做到“极致”，以不负领导和家长们的期望!，自感能力有限，与家长们的交流中，又深感孩子是一个家庭的希望，所以责任让我不敢有所懈怠，开学至今，在班主任工作中，也总结了一些浅薄认识，在这里与大家一同探讨，有不当之处敬请大家批评指正。
我感觉班主任工作在于一个“早”字，一个“细”字，一个“勤”字和一个“爱”字。
一个“早”字，就是班规早建立，仪表早规范，分工早到位，行为目标，近期、远期学习目标早建立。俗话说，无规矩不成方圆，所以班规早建立，是班级管理采用制度化管理，纳入综合评价，做到有章可依。仪表早规范，一般来说，学期开始，我都会对学生的发型仪表加以规范，对那些达不到要求的，亲自动手，久而久之，习惯也成自然。分工到位，以免出现责任不明确，所以早分析，早定位。目标早建立，在目标引领下，才有前进的动力。
一个“细”字，就是做个细心人，在工作中我感到，细微之处见真情，小处见大，这些话不无道理，比如，在内务整理中，跟他们谈到床单铺正，边角的收放度，物品的整理，经过商讨与示范，自然看得到规范到位后带来的整洁效果，让孩子们从心底里认可，并指导的平日的内务整理上来，当然辅助以检查是少不了的，主要以学生班委成员的检查督促为主，教师以抽查为辅，久而久之，自然形成习惯。再如，在转看班级中，对班级中卫生更包括边角处，学生的坐姿，桌凳书籍的整理，学习习惯，学习的方法，等等，特别的留意，发现问题及时指出，纳入评价，自然使学生意识到问题所在从而加以整改。
一个“勤”字，就是腿勤，嘴勤。制度建立了，没有行之有效的管理，一样失去它的效力，这就要求班主任“勤跟勤靠”，每日的“三餐、两休、两操”，除非特殊情况，我都会跟学生在一起。对于学生来说，很多时候出问题就出在课下，有的学生利用课余时间吃零食;有的学生利用课余时间在教室、在走廊、在校园内疯打疯闹，甚至引发打架事件等等。所以在日常的学习中我都会勤去班级转转，及时发现问题，解决问题，更主要的是发现苗头，将一些不良之风扼杀在萌芽状态中，发现一些优秀的事例，作为典范，让其发扬光大，起到好的效应，也算是惩恶扬善了。
一个“爱”字，就是宽严相济，爱的收放有度。当班主任，让我感受最深的就是：教育需要爱。细想教学以来，时代在发展，孩子们的观念也在改变，我们的教育方式谈话技巧都需要更新。或许不经意间某些话语伤害过那些脆弱的心灵。但爱是沟通的桥梁，爱是缓和矛盾的纽带。
九年级的孩子虽然个子较高，但心理年龄并不大，他们仍然还是一些单纯的孩子，我尝试着、学习着把学生当作自己的孩子，时时给学生一种牵挂。例如：开学伊始我就做好了学生的联系方式信息统计，对于学生请假离校的，我会估计他回家的时间，及时给家长打个电话，看学生到家了没有。结合平日的表现，给家长联络一下，互通学生在家校两方的表现，起到共同教育的目的。打个电话，可能只需要两三毛钱，可赢得的却是家长一颗感激的心。学生衣服破了及时给他缝缝补补。(班主任 )天气冷暖变化时节，适时的提醒孩子们加减衣服，平日里的个人卫生整理，多饮开水等等，在嘘寒问暖中让学生感受到老师的爱。虽然都是一些微不足道，举手之劳的小事，但换来的却是用爱心为学生撑起的一片天空。在我们九二班的QQ群里，孩子们亲切的喊我“妈妈”,这种方式带给我们师生间更深入的了解和认识，有很多孩子还给班级出谋划策，提了不少好的建议和意见，也加强了我对班级情况的了解。但是如果谁犯了错误，我绝不会姑息纵容，并且一视同仁，一纠到底，毫不留情，让学生真正懂得“无规矩不成方圆”的道理。孩子们在送我的贺卡上写到“您既是我们的严师也是我们的慈母，让我们对你有一种不知名的亲切感”“辛妈妈，我有点怕你，但我好喜欢好喜欢你”等等，让我感到由衷的欣慰和自豪。
不是有人说，你心里想的和你看到的是一致的吗?因为爱，所以喜欢和欣赏，在与孩子们的接触中，因为欣赏，自然会经常发现她们身上的闪光点，言谈中，便少不了许多的期许和激励。这一切孩子们当然能够看得到也能理解到，所以说爱是相互的。
爱他们就要培养他们的素质，学生的素质，有集体的，也有个人的，在班级管理中，我也深知，光靠班主任自身的力量是势单力薄的，所以在平时的管理中我会充分发挥班委成员的模范带头作用和他们的参与管理度，定期不定期召开班委会，发表管理的漏洞了，意见了，想法了等等，并对其进行辅导培训，培养他们的责任意识和服务意识。上好每一次班会课，一些主题性的班会，如：“我们为什么而学习”，“爱学习需要理由吗?”“节约与浪费之我见”“中学生需要带手机吗?”我会放手让他们自主开，他们的发言、想法、总结更切合实际，并带有很好的效应。
开学至今，我所带的班级已逐渐形成一个文明诚信、积极向上良好的班集体,在学习、卫生、日常管理、越野、书画、等各项活动中多次荣获殊荣，一张张奖状便是对孩子们优秀表现的肯定和激励。当然，学无止境，教也无崖，在班级管理上我还有很多欠缺的地方，如，管理经验的不足，问题处理的不够技巧等等，更有待于进一步加强学习，提高自我素养。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，也有失误。如果问我当班主任的感受的话,我会说，很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。
第四篇：班主任的四字真言-严、爱、细、勤
2009/2010学年下学期班级管理总结
——班主任的四字真言—严、爱、细、勤 新乡市外国语小学 五三班 李敏
班主任工作是小学教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。建设一个积极向上的班集体，班主任必须在“严、爱、细、勤”四字上下功夫。本人从实践出发，谈谈自己的一些看法。
首先，班主任要以“严”字为突破口。严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。
其次，要在“爱”字上下功夫。对于小学生来说，正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。热爱学生——这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通;爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。精诚所至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到“亲其师，信其道”的效果。很明显，班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。
班主任对学生缺乏爱，那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆烦心，师生间根本谈不上情感交流。教师在课后对后进生要多关心、多照顾、多辅导，从而使他们学习有信心，进步的步伐就会加快。素质教育是面向全体学生的教育，教师没有理由、也没有权力把学习困难、表现落后的学生置于自己的关爱之外。陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。我所带班级的后进生和我有话敢说、敢问，有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他们把老师当作亲人，从老师那里得到温暖，得到关怀，把学习变成自觉行为，成绩也提高了不少。因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。”
再次，在“细”字上求实效。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任应有一颗纤细如发的心——细心。凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，从时时处处做能解决问题的“及时雨”。如本班的科英同学，在第一学期她的学习成绩较好，测验基本上在95分以上，但因为她当小组长时，管理能力发挥得不是很理想，于是我就让另外一个同学来试一试。从这以后，我发现科英同学的学习成绩在走下坡路了，于是我就及时向她家长反映，据她妈妈说，这也许是由于她没当组长的原因。因为在家科英同学喜欢跟妈妈说当组长时的一些事情。知道原因后，我又让她当了组长，果然她学习成绩上升了，对她的管理能力我就从平时的日常生活中加以培养，到了期末她果然有很好的表现。如果教育者从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访，了解学生的家庭情况;关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬;有教育心得。多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况铭记在心，才能因材施教。
在现实生活中，假如班主任忽视“细”字，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。在表扬优等生时，一定要指出他的不足之处和继续努力的方向，在批评“差生”的不足时，一定要善于发现他们的“闪光点”，鼓励他们积极进取，勇攀高峰，促进其转化。另外要深入学生，做知心朋友，发现问题，解决问题。 细是爱的小雨。班主任工作细得到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家访，勤于联系社会，勤于联系科任老师等，来发挥自己所特有的教育教学作用，以期形成教育集体影响力;在这点上，我认为最重要的是班主任要站稳脚跟、摆对位置(班主任不仅是战斗员，同时也是指挥员;不仅自己所带学科要走在前面，更要协调其他各科老师所带科目都上去)、明确方向、整体前进。而要做到这点，班主任必须时时注意了解和摸清各位老师的酸甜苦辣，尽自己的最大努力为他们排忧解难。这样一来，一班人就会心往一处想，劲往一处使，团结拼搏，夺取一个接一个的胜利。同时，勤又是细的前提，勤细结合，日复一日，使学生获得全面发展。
可见，“严、爱、细、勤”四个字相当重要，是班主任必备的素质，是提高学生群体素质的教育途径。一年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以严、爱、细、勤去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
第五篇：爱和乐幼儿园体格锻炼制度
•
•1.在正常天气下,要有充足的户外活动时间,每天坚持二小时以上户外活动,加强冬季
锻炼。
2.要创造条件,充分利用日光、空气、水等自然因素,有计划地锻炼幼儿体格。
3.要有组织、有计划地开展适合幼儿特点的游戏及体育活动,尤其要重视小年龄幼儿的体格锻炼。
4.锻炼要经常和循序渐进,活动内容和活动量要适合各年龄班幼儿的特点。对个别体弱幼儿要给以特殊照顾。
5.在体育活动中,教师要注意分层指导,保证每位幼儿动作发展、体质增强。
6.幼儿体育活动时，二位老师要同时参与。