体育游戏渊源流长，在人类社会初期就把它作为教育儿童的一种手段。远在荷马时代，斯巴达儿童就有了滚圈、木马、秋千等玩具。人们利用游戏对自己的后代进行生活、劳动等方面的技能教育。我国在原始社会末期，人们就利用游戏教给孩子们生活和生产的本领，并使其身体得到锻炼。可见体育游戏起源于原始社会中生产力发展和教育的需要，有着悠久的历史。随着人类社会的不断进化，人们的生活和劳动方式以及生产和交通工具等，也在不断演变和进化，体育游戏也随之不断发展。游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
红河学院2006级体育教育专业80名学生(男72人, 女8人)。
1.2 研究方法
1.2.1 观察法
通过上课期间对学生在游戏过程中的积极程度和体验观察和了解，游戏是在课前，当作是准备活动的一部分，比单调的准备活动更能让学生接受。
1.2.2 调查法
发放问卷80份，回收问卷77份，回收率96.3%，有效问卷74份，有效率92.6%。
1.2.3 文献资料法
查阅相关文献资料，收集整理与本文相关的内容，以备参考。
1.2.4 访谈法
通过与部分体育专业学生访谈，作为论文的辅助内容。
1.2.5 结果
游戏能培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质, 能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。在教学过程中运用体育游戏进行教学即丰富了教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性, 活跃了课堂气氛, 而增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术, 高技术水平, 教学任务的完成。
2 体育游戏的特点
体育游戏的教学同其他学科的教学有相同之处, 都是教与学的双边活动, 是在教师的指导下, 以学习间接知识为主的有目的、有计划、有组织地实现教育、教养、发展任务的过程, 但体育游戏的教学又有自己的特点。
体育游戏是以简单的规则为前提, 以身体练习为基本内容, 以游戏为形式, 以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的特殊的体育活动。所以体育游戏具有锻炼身体的价值特点。同时体育游戏能使人在精神上得到某种娱乐, 满足人们对于娱乐的需求, 而它还具有趣味性的特点。
体育游戏也是体育教学的一项重要内容, 主要包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切联系的专门游戏, 内容丰富, 形式多样, 几乎所有的体育项目的练习都可以作为体育游戏教学的素材, 而且几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段。
体育游戏的教学可以采用假设与虚构的方法, 如人物的假设、语言的虚构、动作的假设和信号的假设等等, 不一定循规蹈矩地按照原有的教学方式和方法进行教学, 体育游戏具有综合性的特点。
3 体育游戏的作用
体育游戏是体育手段的一种, 所以体育对于人体的作用它基本上都具有本身的特点。在准备部分中，体育游戏的选择运用，是为了达到准备活动的目的，集中学生注意力，促进学生大脑中枢神经的兴奋和积极调动内脏系统工作机能，达到热身的效果，为上好一课打下基础。体育游戏对教学的作用主要有以下几方面。
3.1 教育作用
体育游戏是在一定的规则约束下进行的教学, 通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯;由于体育游戏一般都是集体进行的, 在游戏中, 参与者必须相互配合, 才能更快更有效地完成游戏, 取得胜利。这样, 通过游戏便可培养学生的集体主义精神、团结互助的优良品德。
3.2 健身作用
体育游戏是以身体运动的形式进行的, 活动的内容和形式是经过预先设计的, 具有一定的运动强度和练习的次数, 而它具备其他体育活动所具有的健身作用。
3.3 娱乐作用
由于体育游戏是一种集体活动, 这种活动能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要, 并且能使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼。游戏的练习本身具有新奇、惊险、激烈、紧张的特点高校体育教学中体育游戏的应用在男生和女生的身体素质方面存在明显的差异, 在男女生的比例不协调, 游戏的竞争性就可能会得不到实现, 生的积极性也会降低。
4 游戏的安全性
游戏的组织过程中应该考虑其安全性, 一般身体对抗性的游戏或投掷类的游戏比较容易出现不安全的因素。所以在游戏的讲解示范时应该做到正确、清楚, 游戏规则必须是明确、合理、严谨、易于裁判。学生应严格按教师要求组织好队形, 严格按照游戏方法和规则以及要求进行游戏。教师既要为学生创造轻松的学习气氛, 又要严格要求学生做到严而有序。在游戏进行中, 教师要做到能兼顾到全场情况和每一学生的位置。确保游戏在安全的状态下进行, 避免不必要的伤害事故的发生。
5 游戏的教育目的性
同一内容, 采用不同的教学组织方法, 可以达到不同的教育效果。要培养团结协作、互帮互助的品质就以分组游戏较为理想, 教师要根据不同的教育目的, 进行有效合理的分组, 充分发挥游戏的思想教育性。如一些对抗性强的游戏就要注意分组后各组的运动能力计量均衡, 这样各组都要通过努力才能取得胜利, 团结协作、奋力拼搏的优良品质。在游戏的组织过程中, 要善于发现学生的闪光点, 并且及时的表扬和赞赏, 达到榜样的作用。对于那些游戏规则的学生或动作创新的学生要用鼓励的目光去观赏, 这样利于学生的个性体现, 达到教育的目的和效果。
6 体育游戏与体育教学的联系
在高校体育课程中科学合理地运用体育游戏进行教学, 可以充分地调动学生的学习热情, 发挥学生的主体作用, 从而促进学生的身心健康, 发展学生的身体素质，增强学生的组织纪律性, 利于教学任务的顺利完成。因此，广大体育教师要根据教学任务的需要和学生的心理、生理特点、有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学任务有机结合起来，为更好完成教学任务创造条件。
游戏教学对于全面发展学生身体和促进其个性发展与智力发展具有重要的意义。体育教学是为了增强学生体质，传授体育的知识、技能、技术，并对学生进行共产主义思想品德教育。在整个教学过程中，始终贯穿着教师的“教”与学生的“学”，只有“教”与“笑学’协同配合才能取得好的教学效果。为了实现教学目的，教师除了要提高自身业务水平外，还应引导学生自觉、积极的去练习，要培养他们对体育的兴趣.从心理学上看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。
在体育教学中，激励和发展学生的兴趣是提高他们的自觉积极性的重要条件。有实验表明：学生在做他们有兴趣的运动时，血糖上升，肌力增加，精神饱满;做无兴趣的运动时，血糖下降，肌力减弱，很快就出现疲劳状态，由此可见兴趣的重要作用。目前，有部分学生上体育课并非为了掌握体育的知识、技能、技术，而是应付考试，首先考虑所上的项目是否要考试，如是考试项目，就多练习，不考的就少练，甚至不练，从而影响教学效果。因此，教师在体育课中，应尽量设法提高学生的学习兴趣。教师所用的教学方法要灵活多变，恰当的运用体育游戏，能激发学生的学习兴趣，提高练习的积极性、自觉性，促使最大限度地表现机体的各种机能和能力，有助于熟练掌握基本技术，实现教学目的，提高教学质量。
众所周知，竞技运动是以游戏特点为基础，逐渐发展成为具有自己独特特点的活动。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，它并非无谓的娱乐，而是一种结合所学的知识、技能，在一定规则范围内，充分发挥学生主观能动性的练习方法，体育游戏是通过体力性活动结合智力性活动，有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习方法;起到品德教育、知识教育和技能培养等方面的作用。为了更好地完成体育课教学的任务，达到最佳的教学效果，根据体育课的结构特点，我们在以后教学过程中应把体育游戏同教学联系起来。这样能增强学生的学习兴趣，提高学习效率，达到最终的目的。
摘要：体育游戏是人们十分喜欢的文化娱乐项目之一, 是体育手段的一种, 也是学校开展体育活动的一种有效方法。它对于增强学生体质、开发学生智力、增长知识、陶冶情操、培养学生良好品德诸方面都具有积极作用。本文对体育游戏在体育专业教学中的作用略作探讨, 目的旨在使体育游戏能更好地服务于体育教学。体育游戏以促进身体健康为目的, 以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特点而出现的一种有组织的体育活动, 是与其他体育项目相配合的体育教学的有机组成部分。因此体育教师应根据教学任务。入研究游戏的性质和特点, 进行科学的设计, 以不断提高教学质量。
关键词：体育游戏,体育教学,运用
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