第一篇：怎样才能成为成功的人
怎样性格的人能成为成功的销售员
1.热诚友善
销售人员在与客户沟通时，热诚表现出来的兴奋与自信能引起客户的共鸣，从而相信他说的话，乐于接受他。
2.不卑不亢
销售代表面对客户要不卑不亢，坚信自己的产品和服务具有独特的优点，能给客户带来收益和价值，客户用钱购买产品是等价交换。有些销售代表在潜意识里觉得比客户低一等，客户购买他的产品是看得起他。这样的态度反而会引起客户的怀疑。
3.意志坚定
性格软弱的人在谈判中极易相信客户为讨价还价而发出的各种抱怨，不但对这种假抱怨信以为真，而且会向上级汇报。如果销售部门中这样的人太多，销售部经理就会被许多虚假的信息所包围。
4.漠视挫折
一帆风顺的订单很少有。对于销售人员来说，挫折失败简直是家常便饭。优秀的销售人员遭受挫折后，能够很快地调整过来，继续努力。而性格脆弱的销售人员一旦遭受挫折，就容易心灰意冷，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，低落的情绪会持续很久，有的甚至从此一蹶不振。
5.渴望成功
渴望成功对销售人员来说，很大程度上就是对高薪有着强烈的渴望，知足常乐的人是不适合做销售员的。销售是一个压力很大的职业，销售员将不断地遭受拒绝与失败，如果没有强烈的成功欲望，就无法激发起突破重重障碍的雄心。
6.争强好胜
成功的销售人员还要具有争强好胜的个性，面对挫折永不言败，想尽各种办法把业务做好。这种人也喜欢与自己的同事在业绩、待遇、荣誉等方面进行比较，在各方面总想超过别人。争强好胜，对于销售人员来说，是一种积极的心理状态。
7.明察秋毫
销售员需要敏锐的洞察力。不仅需要听话听音，还要通过观察客户的肢体语言，洞察客户细微的心理变化，体会客户套话后面的本质需要，分辨虚假异议后面的真实企图，抓住签单成交的最佳时机。
8.随机应变
销售员在销售过程中会遇到千奇百怪的人和事，如拘泥于一般的原则不会变通，往往导致销售失败。
第二篇：怎样才能成为优秀教师
一、优秀教师的特征
在学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感;在家长眼中是：责任感、耐心细致、有爱心;而在教师眼中则是：责任感、有爱心、有学识。责任感成为优秀教师的最重要特征。 专家认为在认知特征方面，教师要具备一定的语言表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性和合理性;在人格特征方面，一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向性。(华东师大皮连生先生主编的《学与教的心理学》)
社会认为教师所任教的班级、学科，学生喜欢、家长放心、学校信任、同事信服。
这里，也试图就优秀教师的特征作些概括。
优秀教师首先是好人。何谓好人，我认为是自己想过好也希望别人过得好的人。‚师者，所以传道授业解惑也‛，无论是‚传‛、‚授‛还是‚解‛，都意味着教师自古就是一个以‚给予‛为己任的职业，也正因为此，教师总被称为春蚕、红烛、园丁、绿叶。一个优秀教师肯定是个责任心强、热爱生活、与人同乐的人，试看周围的优秀教师，莫不如是。
其次是善于学习的人。美国的小学教师都是大学文化，到这一层次以后，学识水平的差异可能确实不再起显著作用，但其前提是‚大学文化‛。中国的学生、家长之所以将学识排在后面，我的理解是，他们认为学识是优秀教师最起码的要求。这恰恰说明学识的重要!要
具有丰富的学识，必须善于学习。大家可能都有共同的感觉，凡优秀教师，其心态仿佛都很年轻，和学生很有共同语言，在他们身上看不到‚代沟‛的影子，个中原因就是他们对新生事物总是充满好奇，善于学习，学习不辍。
第三是擅长沟通的人。曾有专家说：‚教师很少因为缺乏知识而失败，他们失败的原因更多在于他们未能恰当地传递他们的所知。‛传递的有效性如何是优秀教师和一般教师的最大区别。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论将智能分为八种，并认为人际关系智能高、能有效地理解别人和与人交往的人，当教师容易成为优秀教师。在现实生活中仔细观察，我们会发现，初登杏坛，大家资历、学识相仿，但若干年后则表现迥异，有的表现出色，有的却只能是平平，其中的差别，不在于人品，也不在于学识，恰恰在于其沟通的能力。
二、怎样才能成为优秀教师
(一)长期、扎实的实践
实干是基础。所有优秀教师的成功，无一例外地来自长期、扎实的教育实践。被瑶胞称为‚圣女‛的全国模范教师盘振玉，十六岁就走上讲台，在艰苦的瑶山一干就是二十多年。不但没有一个孩子失学，而且教学成绩一直在全乡名列前茅。这成功的后面是付出：她不但要用双语(汉语普通话和瑶家语)教复式班，而且还要为学生做饭、洗衣服，晚上还要招呼学生起来大小便。
苦中能有乐。优秀教师和所有教师一样，都承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是他们能够做到苦中有乐。他们真是‚累着，但快乐着‛，体验着一种神圣的幸福感。特级教师、北京教科院基础教
育研究中心数学教研室主任吴正宪说：‚我一上讲台，就融入了学生世界，全身心地投入数学教学之中，其他一切便都忘记了。只有教数学的人被数学的魅力打动了，学习数学的人才能被数学所深深吸引。‛青年优秀教师、浙江杭州临平一小蒋军晶说：‚我不但没有教师的职业倦怠感，目前我还把这种工作的幸福状态延伸到我的和别人的生活当中。‛
(二)顽强、自觉地学习
优秀教师的学习都是自觉的。‚学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上!‛为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：‚要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功!‛
酷爱学习。在繁重工作的同时，能够锲而不舍地坚持学习，是优秀教师的另一个共同特点。他们学习的顽强、自觉有时达到了惊人的程度：有的‚几年来阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记‛(特级教师、清华附小副校长窦桂梅，);有的工资不高，但是‚那几年买了近40000元的书‛(蒋军晶);‚在最初的几年，我阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊，撰写了100多万字的笔记。‛(特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌)
灵活多样的学习方式。他们‚随时随地寻找‘教你’的师傅‛(蒋军晶);而特级教师、厦门第一中学校长任勇的几种学习方式是：向同行学习;向学生学习;向报刊书籍学习;进修学习;课题学习;学术学习;追踪学习;分阶段有重点地学习;网上学习;传播学习;实
践学习;参观学习。窦桂梅向名师学习，几年来她竟听了校内外1000多节课……
(三)联系实际的思考
优秀教师普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：‚我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助‛。
而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点： 思考紧密联系自己的教学实际。
江苏省特级教师邱学华说，‚我深信，教育实践是教育理论的源泉，因而我始终没有离开讲台。我的许多新方法、新思想，都是在教育实践过程中萌发出来的‛。
通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻。
特级教师、成都盐道街中学外语学校副校长李镇西‚视教育为心灵的艺术‛。他提出‚以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容‛;特级教师、浙江省慈溪中学黄孟轲认为：‚语文课堂教学的出发点与归结点应该是唤醒：唤醒教师自身精神与人格魅力，唤醒文学所蕴含的作者的思想与情感，唤醒文本中的生命内涵，唤醒学生的想象力创造力。‛特级教师、中国人民大学附小副校长钱守旺主张‚课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。‛
尤其重视反思自己。特级教师于永正：‚保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育，也在反思教育的细节;他们在反思历史，也在反思现在，尤其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们，这便是名师的价值‛。特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌：‚我的确愿意做一个思考的行者。在实践的土壤里，在审视自己的过程中，不断学习反思，不断完善自我，超越自我‛。
(四)充满个性的创新
优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。
独特的个性。青年优秀教师蒋军晶提出了‚学习(听课)是为了寻找自己还是寻找偶像?‛的质疑，表明自己反对盲目模仿，推崇弘扬个性;特级教师窦桂梅更加鲜明地指出：‚教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。……对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色‛。
不断地创新。优秀教师都善于把日常繁琐的工作和科研、创新融为一体。广州市名教师、黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立首先提出‚问题即课题，教学即研究，成长即成果‛的创见;特级教师李镇西‚把每一个学生的心灵作为思考、研究、倾听、感受和欣赏的对象‛;特级教师、厦门第一中学校长任勇的座右铭是：‚教育恒久远，创新每一天‛。
辩证的思考。充满智慧的辩证思想，源源不断地从那些深入生活、善于独立思考的优秀教师头脑里涌现出来。全国优秀教师、浙江新昌中学黄林提出，‚用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物‛;劳动模范、湖塘桥实验小学校长庞瑞荣的治校方针是，‚严格而自由‛;广州市黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立主张‚从评选好学校转向评选差学校‛;特级教师窦桂梅提出‚优点使人可敬，缺点使人可爱‛…… 从优秀教师那里经常会听到这样充满智慧的辨证思考。
(五)应具备高尚的师德
如果说‚无能当不好教师‛,那么，‚无德则不能当教师‛。因为教师不仅是用自己的知识而且还要用心灵来教育学生、塑造学生，具有高尚人格的教师才能培养出有高尚人格的学生。可以说，教师的人格素质并不只是教师个人的人格修养问题，而是教育因素、教育手段和教育力量。教师高尚的人格对学生不是一种暂时性的教育因素，这颗种子一旦撒播在学生的心田，必将绽放出灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。
第三篇：怎样才能成为一名优秀教师？
在我看来，首先要清楚学生需要的是怎样的教师，了解他们的真实需要。他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的教师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的教师。他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
作为一名人民教师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。我们要激发内驱力，与学生共同成长。教师要成为优秀教师，自身的内驱力最为重要，把教学工作视为促进自身和学生共同发展的有益活动，才会努力愉快地工作。“与学生共同成长”，是教师对自身职业的正确的价值取向。教师一旦有这样的职业感受，就能体会到生命课堂的鲜活，快乐和丰富多彩，就会与学生一起分享成长过程中的“喜、怒、哀、乐”，寻找一种生命意义，追求的乐趣，就会把自己的工作当作一种表达生命内质的生活方式，就可以克服职业的倦怠感。
理论学习是超越的翼翅。教师要想成为优秀教师就必须不断地学习理论知识，不断地自我超越的平台。此外，要不断进行反思。作为一种精神实践，反思能使人扬弃旧有的思维模式并生成解决实践问题的新能力，实现自我超越。 教师应该在合作学习中成长。有人说：“水涨船高”，其实这些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，优秀教师的成长是“船”，“船”离开了“水”就无法航行。这就说明要有强烈的合作意识，才能汲取应有的营养。有的老教师尽管他们的知识水平不如自己，但他们有丰富的教学经验;有的年轻教师尽管他们的教学经验不如自己，但他们有新思想等。因此，合作是成材的基础，具有专业眼光的合作更是成为优秀教师的基石。 在感恩中成长。要想成为一个优秀教师，得有一颗感恩的心。因为感恩，才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧;有了爱心，才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长…………
每天多做一点点，就是成功的开始;每天创新一点点，就是领先的开始;每天进步一点点，就是卓越的开始;每天谦虚一点点，就是被接纳的开始。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，相信我们一定能成功!
第四篇：怎样才能成为一名优秀的教师
一、做一名有目标感的教师
目标是前行的动力。选择了教育的行当，既没有脱离教育的勇气，有没有做好其他事业的能力，还是把教师这份职业做好。羡慕别人，不如做好自己。
二、做有约束感的教师
约束来自外部，约束感来自内心。
三、做一名有责任感的教师
青年教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现前方有那么多需要自己担当的事。
四、做一名有积极感的教师
目前的教师做教育大致有以下三种状态：
第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。
第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。
第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。
如果你愿意奋斗，愿意做第三类教师，那么从此刻起你不妨这样积极地做教育：
●机械重复的事，做出灵气来。●不动脑子的事，做出思想来。●人云亦云的事，做出个性来。●应付检查的事，做出实效来。
五、做一名有学力感的教师
1、书香醉人我独醒——您有优势吗?
2、书山万丈平地起——您会积累吗?
3、书海无崖莫迷航——您有方向吗?
4、书市万卷适我取——您会选择吗?
5、咬定书山不放松——您有毅力吗?
6、书山有路巧为径——您会运筹吗?
7、书上得来终觉浅——您会整合吗?
8、书破万卷求自如——您会创新吗?
9、会合作才能成功——您会合作吗?
10、宽容心态亲融融——您能宽容吗?
七、做一名有专业感的教师
一个人，不是有了知识就能做好一名教师。一个真正的教师，他对教育的认识，对教育规律的把握，对教育手段的运用，对教育现象的思考，对教育契机的捕捉，都有着极强的专业能力、素养和精神的要求，并且，所有这些都必须在教育实践的土壤中生根、发芽，才会产生实际的意义和价值。
●具有心灵的力量。教师不是教书的而是教“人”的。
●具有情意的关怀。教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。
●具有人格的熏染。教育是一种影响，人格是一种熏染。一个失去人格的教师，一个只在知识和考试里挣扎的教师，其人格是不完整的，这种缺陷对教育是一种致命的伤害，对学生也是如此。
●具有文化的气质。
●具有智慧的实践。
从严格意义上讲，教师不是知识的象征，而智慧的像征。
●“教材的解读能力”。
●“与学生的交往能力”。
●“课堂组织管理能力”。
●“突发事件的处理能力。”
●“试卷编制能力。”
第五篇：怎样才能成为优秀室内设计师
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首先，我们要相信自己能成为一名合格的设计师，那就会有人问，怎样才能成为一名合格的设计师呢?
第一、什么是设计师?
首先我们要了解什么是设计，那个设计顾名思义就是为业主创建好的设计方案的人。什么是设计师?设，就是为业主服务，预设装修的主题，风格及个性。这期间与业主进行充分的沟通，用设计师的智慧，引导业主进入状态，预设出其非常想要的东西。计，其本身就是设计师的事了，每一片色彩，每一个空间构成，每一款家具的尺度就要精心计算，反复推敲。所以，在大家眼里设计是一个高尚的职业，是个男人羡慕的职业，但并不是这样美好的。如果你刚踏入这个行业不到10年，就建议您不要称自己为设计师。设计师会有很多这方面的东西，就会明白一个道理，想成为设计师可以，就要先学会做人，再来成为设计师，因为一点阅历都没有，怎么可能成为一名设计师呢?比如说，你都不知道厨房的油、盐、酱、醋放在哪里最合适做饭，比如说一张床的摆放，不会受到西晒的影响，致使晚上睡觉时床不会太热等等的基本常识都不知道，那么还要设计什么呢?
第二、设计师应该具备怎么样的素质呢?
现在这个行业的竞争真的是太激烈了，所以很多人已经给设计做了一个新的解释，业主把设计师当做朋友，而设计师只把业主的钱做为朋友，而设计师可以用各种专业的术语来迷惑业主，为了自己的利益来做各种小动作，从而达到自己的目的。前不久在网上看到这样的篇文章，有一位室内设计师给一位老年业主做过装修，那是几年前的事了，但是这位老人每逢春节、节日之时都会给设计师打电话。没事之时也会打电话约出来吃个饭，并且当设计师工作不顺时也会接到老人的电话。所以当我们做这个行业时，要对得起自己的行业，也要对得起我们自己。只有业主认同你了，交你这个朋友，那你就是合格的设计师了。我看过很多优秀设计师写的总结，很多就提到我们设计师要把业主当作朋友，要真心对待我们的业主。有装修付出并不一定要有什么实质回报的，朋友本是最珍贵的，其实，朋友会给我们带来许多意想不到的事情。如果人一个人有十个好朋友，你其中一个好朋友有十个好朋友，那么你的好朋友的好朋友也就是你的好朋友，所以说要善待你的每个好朋友。
现在我们已经对设计师有了初步的了解，那我们现在来讨论怎样才算是优秀的室内设计师，首先我们要知道室内设计师的使命是什么?通常的理解是：室内设计方案就是对天、地、墙的装饰，门窗、设计的选择、以及家具、布艺以及装饰品的布置。这些工作中，有很多已经存在了需要遵守的法规、规范或可以遵循知识及规律。但是，除了环境硬件的改造之外，更是一个用来居住，充满了个人行为的场所，也是一个充满安全感和心灵港湾的场所。因此，设计的基本着眼点永远是：生活其间的人，生活其间的家庭。往往是如何把握一个空间环境向参观者所直接或间接地传递某种气质而成为难点，而且也是远远超出规范之外的东西。当理解并实现这个目标时，便是一个专业的室内设计师的使命。
那么要成为一名优秀的室内设计师需要一些什么呢?通过以上的论叙总结出以下几点： 第一，长期学习过程
先决条件到没什么，都可以重新学的。只要你肯花时间用心去学，没有什么学不会的。天份也是一点，但并不是关键的，想成为设计师没有天份没关系，但要有能力。如果想成为世界知名的设计师的话，就要开发自己的潜能了。
第二，做室内的现在三维制图成为一种趋势，因为给人的质感，比较强烈，更能明白设计方案。
虽然现在大部分的模型都是调用的，为了加快出图的速度，少部分的才是自己做，但是这不是说你就可以想忽略模型这部分的学习，不光是模型的学习，还有基本的软件，比如：CAD、3DMAX、COR、PS等，还有更重要的学会手绘，如果想成为出色的设计师，这一点是必不可少的。
第三，美术功底：
其实是美术功底是增加你的审美能力和空间缔造能力的基础，还有色彩的搭配，使设计在一个基调中，还不会使你的设计方案过于杂乱。
第四，灵感源于生活：
一个优秀的设计师不仅要有熟练的制作设计技巧，优秀的设计师才是起决定性的作用。而设计方案的灵感往往是来源于我们平静的生活中的点点滴滴，设计师要注意生活，要有他们自己的想法，清晰的思路，吸取设计灵感。
最后，其实能不能成功是看自己有没有那毅力和决心。