今天小编为大家推荐《小学语文课堂教学论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。摘要：随着新课程改革的实施和语文教育改革的不断深入，新的教学理念也一点一点的出现在我们日常的教学模式里，尤其是小学语文课堂教学形式更加丰富多彩。课堂是教学的主要阵地，因为课堂涉及到教师与学生之间文化科学知识的传递，其次还涉及到学生与学生之间也要在课堂中相互交流。本文以提高语文课堂的学习效率为目的，对小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧进行简单分析。
小学语文课堂教学论文 篇1：
小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧探析
【摘要】 随着新课程改革的不断深入推进，小学语文教学也应该进行相应的改革创新，调动小学生的学习积极性，提高教学效率。小学语文教师要注重深入研究学科课堂教学的特征，并依据实际教学情况，采用多样化的教学技巧，这样才能够激发出小学生们的学习兴趣，构建高效的小学语文课堂。本文主要探析了小学语文课堂教学的特点，并提出了一些教学技巧，以供参考交流。
【关键词】 小学语文 课堂教学 特点 教学技巧
小学阶段是一个学生重要的启蒙教育时期，因而小学教学应该得到更多的关注，让学生的学习道路能够有一个好的开端，并且从小就帮助他们树立正确的人生价值观。语文是与我们日常生活息息相关的学科，看似很简单，其实蕴含着很深的学问，在新课程改革的背景下，小学语文教师更要注重转变自身的教学观念，不再“重结果、轻过程”，应该采用更为先进科学的教学技巧，促进学生综合能力的全面发展，从而努力提高课堂教学效率，提升教学质量。
一、小学语文课堂教学的特点
1.注重学生的思考和体验的过程
随着新课程标准的不断实施，新课程標准要求教师在教学的过程中，要调动学生的积极性，引发学生的思考，保证学生在课堂上能够充分发散思维，而不是一味地把知识灌输给学生，去让学生死记硬背，新课程标准实施下的语文课堂更加注重学生思考和体验的过程[1]。
2.课堂的开放性和活跃性
处于小学阶段的学生，他们还处于喜欢展现自己的阶段，在课堂上遇到教师提问的时候，都愿意举起手来回答。传统的小学语文课堂是以教师为中心的被动式教学，对小学生的个人发展极其不利，在新课程理念的指导下，小学语文课堂的教学模式发生了很大的变化，不再是教师一个人的舞台，而是全体师生参与、共同学习，课堂具有开放性，课堂气氛非常活跃，在学生自己亲身参与下，可以形成永久性记忆，牢记学过的知识点，发挥小学生创造性思维。
3.教学方法的互动性和多样化
随着新课程标准的实施，教师早已摒弃了传统的“我说你听”的教学模式，而是采取多种形式相结合的教学方法，不断推陈出新，不断适应学生的年龄特点和教育体制变革，创造出了游戏化教学、小组合作教学、多媒体辅助等一系列的教学方式。互动式教学是小学语文课堂教学中最大的亮点，也是实现教学目标最好的方式手段，有助于拉近小学生与教师之间的关系，創造一个和谐的学习气氛，提高学生学习的兴趣。在课堂上的相互交流，可以开发小学生多变的思维，让学生多方面能力得以提高。
4.教学的渐变性和目标性
众所周知，汉语言文化博大精深，语文教学也是一个由浅入深的过程，由初步的识字教学到阅读到写作，再到一些简单的文言文[2]。教室是小学生学习知识的主要途径，所以在课堂教学中，教师不但要求专业知识扎实，还要在讲课的过程中有条有理、突出重点，所以每个老师在课前必须制定出既明确清晰，又有针对性的教学目标，有秩序的进行教学，只有这样才能提高课堂效率。
二、小学语文的课堂教学技巧
1.游戏化教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学生正处于一个活泼好动、爱玩的年纪，小学教师可以利用学生的特点，激发学生的课堂兴趣[3]。例如在识字教学的时候，很多教师往往是把一个生字写在黑板上，然后告诉学生它的读音，让学生记住这个字是怎么写的，这样枯燥的教学形式丝毫引不起学生的兴趣，如果教师能把识字教学与游戏有机结合，那么课堂效果一定会好很多，教师可以随机拿出几个牌子，每个牌子上写上不同的生字，再拿出几个写有对应拼音的牌子，让学生拿着牌子找到对应的拼音，看哪位学生找得最快。这种游戏化的形式，不仅能吸引学生的课堂注意力，而且还能激发学生的学习欲望，提高课堂效率。
2.适当设置悬念，开发学生的思维能力
小学阶段的学生，总是对各种各样的问题充满了好奇，如果教师把所有的知识点都告诉了学生，他们反而记不住。小学语文教师在教学的过程中，可以适当设置一些悬念，激起他们探究的兴趣。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可以提出悬念“小蝌蚪在找妈妈的时候，如果没有碰到青蛙而是碰到了一只大蜥蜴，那么会发生什么样的故事呢？”，然后让学生自己去联想，这样表面上看是浪费了课堂时间，但实际上有助于开发学生的思维和联想力，有助于促进学生综合能力的全面发展。
3.采用整体教学方式
语文课本是以单元进行划分的，每一个单元里面的几篇课文或多或少都有一些共同点。因此在进行教学的过程中，小学语文教师可以采取整体教学的策略，先让学生对这一单元的几篇课文进行一个整体阅读，对课文有一个简单的了解，然后教师设置一些问题，让学生总结这一单元主要讲了什么内容，其中哪一篇运用了何种教学手法，从而提高学生的分析总结能力。例如《日月谭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》等几篇课文，都是表达了热爱家乡和祖国的感情。
4.开展小组合作式学习
小学阶段的学生爱玩、好动，自学能力存在一定的欠缺，而新课程标准又提倡让学生进行自主探究，因此教师就可以让学生成立学习小组进行合作式学习。在进行课堂教学的时候，组内进行讨论，每个人把自己所学到的知识分享出来，最后再进行总结，那么这一堂课的内容也就完全出来了，学生的自学能力和总结能力自然也能有所提高[4]。例如在进行《雪地里的小画家》阅读教学时候，教师就可以让学生成立学习小组，每个人都把自己对阅读的理解阐述出来，大家畅所欲言，对每个动物的脚印分别描述，其他的学生吸取其中的精华，这样等所有的学生发言完毕之后再进行最后的总结，整篇文章的中心思想也就出来了，对大自然魅力产生浓厚的兴趣。
结语
总之，小学语文是小学教育阶段中的一门基础学科，而且汉语文化又是我国独特的民族文化，内容博大精深，因而必须要更加重视小学语文的课堂教学质量。小学语文教师要以新课改理念为指导，引领学生去初步的探索汉语这门语言，学习这门语言文化，运用更加多样化的课堂教学技巧，激发小学生的学习积极性，为学生的整个学习生涯打下一个牢固的基础，这样对他们以后继续深入学习都会产生非常积极的作用，一个好的学习习惯必将终生受益无穷。
参考文献
[1] 周亚伟 . 小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧[J].教育科学（全文版），2016（2）：37-38.
[2] 吴春英 . 新课程理念下的小学语文课堂教学技巧分析[J].科学导报，2015（12）：30-31.
[3] 李晓冬 . 小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧[J].剑南文学，2014（8）：25-26.
[4] 李秀华 . 浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育旬刊，2015（10）：14-15.
作者：杨壮壮
小学语文课堂教学论文 篇2：
小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧
摘要：随着新课程改革的实施和语文教育改革的不断深入，新的教学理念也一点一点的出现在我们日常的教学模式里，尤其是小学语文课堂教学形式更加丰富多彩。课堂是教学的主要阵地，因为课堂涉及到教师与学生之间文化科学知识的传递，其次还涉及到学生与学生之间也要在课堂中相互交流。本文以提高语文课堂的学习效率为目的，对小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧进行简单分析。
关键词：改革；小学语文；课堂教学；特点；技巧
小学生是学生时代发展的关键时期，我们应该格外重视小学阶段的教育培养，它不光关系到学生一生的前途，还关系到他的人生观和价值观的树立。语文看似是人人都会的学科，但事实上语文教学有着很打的学问，所以我们必须要重视起学习语文的必要性。在语文新课程改革的要求下，语文课堂教学成为了教师关注的焦点，因为课堂才是教学的主要阵地，只有将课堂教学质量提高上去，学生的学习效率也会提升。传统观念下语文教学与新课改观念下的语文教学有着显著的区别，前者注重忽略过程只看重结果，后者则注重学生的全面发展，更适合现代小学生的发展。笔者根据自己多年的教学经验和翻阅大量资料，浅谈对小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧。
一、小学语文课堂教学的特点
1、教学目标具有明确性
教师是小学生学习知识的主要途径，所以在课堂教学中，教师不光要求专业知识扎实，可以调节课堂气氛，还要教师在讲课的过程中有条有理，突出重点，所以每个老师课前必须制定出既明确清晰又有针对性的教学目标，只有这样才能提高课堂效率。
2、教学方式具有互动性
互动式教学是新课改后，教师们最为常用的一种教学方式。一是可以拉近小学生与教师之间的关系，创造一个和谐的学习气氛，提高学生学习的兴趣：二是课堂上的相互交流，可以开发小学生多变的思维，让学生多方面能力得以提高。通过互动式教学是小学语文课堂教学中最大的亮点，也是实现教学目标最好的方式手段。
3、教学内容具有开放性
传统的小學语文课堂是以教师自己为中心的被动式教学，对小学生的个人发展极其不利。在新课程理念的指导下，你会发现小学语文课堂的教学模式发生了很大的变化，不再是教师一个人的舞台，而是全体师生参与，共同学习。课堂上的开放性，学生自己亲身参与的可以形成永久性记忆，牢记学过的知识点，还可以发挥小学生创造性思维。
4、教学过程具有活动性
随着语文课堂气氛的影响和互动式教学的开展，小学生在课堂的表现不再是“光听不记”的状态，而是步入多元化教学时代。教学过程采取多种教学手段，不但能调动小学生学习积极性，还可以让他们达到“学中玩，玩中学”的最佳教学效果。例如，可以使用多媒体播放视频帮助小学生快速理解课文、开展讲故事大会帮助小学生写作提供素材。教学过程具有活动性，是语文课堂教学成功的表现。
二、小学语文课堂教学的技巧
1、课堂导入技巧
良好的开端是成功的一半，所以新课导入技巧是十分重要的。成功的导入就是语文课堂刚刚开讲时就能迅速吸引小学生的注意，课堂导入技巧分为“情境式、质疑式、激趣式”三种，具体情况具体分析。
2、课堂提问技巧
课堂提问可以帮助小学生梳理知识结构的框架，也可以了解学生掌握知识点的情况。而且课堂提问也是师生互动的重要表现之一，利用好提问这一板块可以提高课堂学习效率，所以教师一定要重视课堂提问技巧。启发式提问，引导式提问、反问式提问都是课堂常见的提问技巧。
3、课堂练习技巧
课堂练习是巩固学习内容的主要途径，在教学过程中发挥着举足轻重的作用。因为，通过在课堂上做练习，教师可以第一时间知道学生是否学会，教学中那一部分是难点，什么样的题型是易错点。课堂练习不能采取题海战术，而是根据学生接受知识的程度分层次选题，让每一位同学都能通过练习对知识点加深记忆。设计课堂练习题不光要考虑题型的选择性，还要考虑到题型的趣味性。因为只有在一种轻松愉快的氛围下，学生通过适当的练习，才能达到对所学的知识巩固和提升语文教学效率的目的。
语文是一门综合性的学科，我们学生时代必学的科目之一，也是当代教育事业发展主旋律。新课程改革后，小学语文课堂将学习和发展的主体从教师转变为学生，大大提高了课堂的教学效果，真正实现了质的改变。为了响应《语文课程标准》的号召，作为语文教师的我们，实行具有特色的教学模式，一路摸索一路前行，最终将学生的学习激发，重现了课堂新生机。希望通过笔者自己对小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧进行分析，为以后探究新型的语文教学模式提供基础。
参考文献：
1.李晓冬，《小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧》，剑南文学，2012
2.雷晓利，《浅谈新时期小学语文课堂教学技巧》，文体用品与科技，2012
3.周秀秀，《浅析新课程理念下小学语文课堂教学的特点》，新课程·上旬，2013
4.李秀华，《浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性》，中国校外教育旬刊，2015
作者：王海玲
小学语文课堂教学论文 篇3：
谈小学语文课堂教学如何提高课堂教学效率
摘要：在小学语文教学中，教师要注重培养学生的探究能力，激发他们的学习主动性。通过语文知识的学习，提高他们运用语言的能力，发展他们的创新思维，使学生的综合素质获得有效提升。小学语文的教学，要求我们广大教师要运用科学合理的教学方法，让我们的课堂教学效率不断地提高。
关键词：小学语文 效率 兴趣
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.073
一、创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
随着新课改的进行，教师在小学语文教学中，要激发学生的自主学习意识，让他们在合作探究过程中进行学习。在课堂教学中，教师要改变传统教学中对知识进行详细分析的教学方法，对教学进行创新，激发学生的学习积极性，让他们在学习过程中养成探究的习惯。在教学中，教师要和学生处于平等的地位，努力为他们创设和谐活跃的课堂氛围，激发他们的思维活力，让学生在思考、分析的过程中提高思维的创新能力。
在学生进行主动探究过程中，教师要对他们的学习进行指导，使学生在遇到解决不了的问题时能够找到分析的入手点，拓宽他们的思维面，让学生更深地理解课文内容，提高他们的语文理解能力。在活跃的课堂氛围中，学生的思维更加活跃，他们在探究知识时的效率更高。在学生取得进步时，教师要多对他们进行表扬，让学生产生强烈的内动力，对语文学习产生浓厚的兴趣。
二、结合多媒体进行教学，强化学习效果
在传统教学中，教师采用黑板、粉笔和简单的教具进行教学，在枯燥的教学方式中，学生的学习积极性不高。为了提高教学效率，教师让学生记忆大量的知识点，由于缺乏对学习的兴趣，学生很容易产生逆反心理，不利于教学的顺利进行。随着新课改的进行，教师要深入探究新课改的要求，了解学生的兴趣和特点，用他们感兴趣的方式进行教学，让学生在课堂学习中活跃起来，激发他们对语文知识的探究欲望。
在创新教学模式的过程中，教师可以利用多种方式进行，提高学生参与课堂学习的积极性，让他们在探究、思考、发现的过程中完成探究学习，促进他们语文思维的发展。随着信息技术的广泛运用，多媒体进入到了学校教学中，并发挥了对教学的强大作用。利用多媒体教学，能够增加教学容量，让学生在有限的学习时间内接触到更多、更丰富的知识，有利于激发他们对语文的学习兴趣。
运用多媒体进行教学，能够构建形象生动的课堂情境，让学生摆脱枯燥的文字教学，进入到丰富的情境中进行学习，激发他们的探究积极性，促进他们语文思维的发展。在结合多媒体进行教学的过程中，激发了学生的自主学习意识，在多媒体的引导下，他们能够深入分析问题，加深学生对语文课文内容的体验，促进他们语文综合素质的提高。
三、以学生为主体，激发他们的探究积极性
新课改中的小学生语文高效课堂需要充分发挥学生的主体作用，这就要求教师在教学活动中要运用各种方法来激发学生的学习自主意识，使他们认识到学习是自己的责任，只有在主动学习和探究下，才能掌握更多的语文知识，提高语文综合能力。在教学中，教师要始终秉着以人文本的教学观念进行教学设计，使课堂教学能够激发学生的兴趣，促使他们深入探究知识。在教学活动中，教师可用以下方法激发学生的学习主动性：
1.对学生的学习进行指导。在新的教学模式中，教师不再是高高在上的知识灌输着，而是学生在探究知识时的指导者和参与者。在教学中，教师要和学生进行积极的沟通交流，了解学生在学习中遇到的问题，并对他们进行及时点拨，让学生的思路豁然开朗，让他们在学习中不断取得进步，体会到学习的乐趣。
2.给学生充足的探究时间。在教学中，一些教师为了节省教学时间，完成教学任务，给学生留下很少的探究时间，导致学生还没有把问题分析透彻，探究就结束了，这就造成了形式主义教学，不能使学生的探究获得实效。因此，在组织探究学习活动时，教师要给学生留下充足的探究时间，让他们对问题进行深入分析和思考，促进他们语文思维的发展。
3.要激发学生的潜在能力。在学生进行自主探究过程中，教师要针对他们的能力给他们提出问题，使学生在解决这些问题的过程中，不断提高他们的学习能力，促进他们综合素质的提高。
四、采用合作探究学习方式，促进学生语文思维的发展
合作学习是新课标所倡导的新的学习方式之一，这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了柔性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好体现了因材施教、主动发展的教学原则。在合作学习活动中，小组成员共同研究，师生一道探讨，形成了学生之间、师生之间的互动。它既有助于培养学生的团队意识，还有助于培养学生的竞争能力。
语文学科作为基础教育中的重要组成部分，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发他们的学习主动性，促进学生思维的发展。在小组合作学习中，教师要鼓励学生学生积极参与讨论，善于听取他人的意见，学会沟通和宽容，学会协作和分享，达到精神的熏陶和审美的共享。合作探究学习方式对教学起到了极大的促进作用，在教学中，教师要根据教学内容合理制定合作探究学习任务，让学生在探究过程中加深对知识的理解，使合作学习真正取得实效。
总之，提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践、去总结、去反思、去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多用心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学办法。
（责编 金 东）
作者：宋祥涛