今天小编给大家找来了《高校武术论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。【摘要】近年来，随着现代化社会发展水平的不断提升以及教育事业的快速发展，武术逐渐引入到高校体育教学当中，并发挥着非常重要的作用。从某种程度上讲，中国武术有着非常悠久的历史，属于历史文化以及民族智慧相互结合的果实，也是中华五千年文化博大精深的重要表现，武术具有强身健体以及修身养性的功效。本文就高校武术教学的现状展开详细论述，并针对问题提出合理化的教学策略。
第一篇：高校武术论文范文
浅析高校武术教学与社区武术教学的互动发展思路
摘 要 武术是我国重要的传统文化资源，是几千年来中华文化积累的重要财富。在武术出现的早期，其被广泛应用与军事和防身上来。随着时代发展变迁，当前武术已经成为一项集健身、艺术、娱乐、养生与一体的体育活动。武术可以当作一项表演活动，同时也能强身健体。尽管，武术功能及效果很好，但其普及度较为有限，这不但限制了武术的发展，也使得武术学习缺乏必要传承。想要推动武术教学发展，就必须延展武术教学的思路和内涵，结合高校武术教学和社区武术教学的特点及内涵，以二者互动发展为切入点，探寻其互动发展的全新思路，从而为武术教学有效发展寻找新的方向。
关键词 高校武术教学 社区武术教学 互动发展思路
一、武术教学在高校和社区的发展状况阐释
(一)高校武术教学状况
高校开展武术教学时，通常结合一系列形式多样、层次性强的竞赛活动和教学活动以及社团活动来开展。比如很多高校都开设了“跆拳道”教学、“太极拳”教学课程以及一系列具有地区特色的武术教学活动，同时也有一些高校成立了以武术锻炼学习为社团协会。同时很多高校也有相应的武术锻炼场地和场馆，也有进行武术锻炼的器械和，同时很多高校还配备专业的武术教师，可以说，高校武术教学呈现出集体独立发展态势。这一较为封闭的发展方式，在短时期内，能够保障教学资源的利用率，同时也会维护学生的权益。但这一相对独立的发展态势，从一定程度上看，缺乏与社会的有效沟通发展，未能实现教学发展。而从高校武术教学的实际状况来看，教学师资相对不足，同时也缺乏必要的培养和提升。而开设的教学内容也比较单一，通常是一个学期仅开设一门课程，而所学内容也较为单调，并不能从根本上培养学生参与武术锻炼学习的兴趣[1]。
(二)社区武术教学状况
随着人们生活水平显著提高，加上人口规模的不断扩大，老龄化程度进一步加剧，人们生活水平大幅提升，城市居民更加注重个人健康和生活品质。这就为武术应用提供了广阔的应用空间。在社区武术教学活动开展过程中，缺乏专业教学人才，承担武术教学活动更多的是有实践经验的人，这也为社区武术教学有效发展带来了较大障碍和阻力。在武术锻炼内容上，也多为娱乐健身、消磨打发时间等，所学内容较为单一，同时也极不专业，多为老年型武术锻炼。同时，锻炼社区武术极度缺乏必要的场地和器械，很多练习者无法正常完成武术锻炼活动。而在活动组织上，活动极为松散，武术集体活动效率低，效果差。
二、推动高校武术与社区武术教学互动发展的策略分析
相对社区武术教学来说，高校武术教学更倾向于兴趣教学和集体教学，同时也具备开设武术教学课程的师资、场地设施等一系列基本条件，因此，高校武术教学开展具备更大的优势。尽管社区武术发展有许多资源不足和困难，但参与人群较为固定，且教学基本以兴趣和自主参加为主。从二者互动状况来看，教学资源不能有效互补，也缺乏必要的领导支持和投入，在武术场馆的利用上，也并未实现协调使用。而活动组织上也没有实现有效的沟通协调工作，因此要想推动二者协调发展，就必须做到：
(一)完善管理体系、理清互动机制
实现互动发展，就需要从根本上完善建设社区与高校武术建设管理互动体系，通过确立协调发展理念，积极采取各项措施，合理利用各种资源，为社区武术教学和高校武术教学服务。而高效使用二者资源，就必须完善管理体系，从根本上建立高效互动机制，定期邀请社区武术学习者到高校来，相互沟通协调，促进共同发展。无论是教学内容，还是教学场地和设施都可以实现协调使用，通过提升武术教学场地的利用率，帮助武术教学活动有效开展。
(二)加强教学交流，补充完善教学内容
想要高效开展高校武术和社区武术教学，就必须做好人才队伍建设工作，只有专业、全面的武术教师做支撑，才能为学习者讲解清晰的武术教学内容。在二者互动中，高校要充分发挥其教师优势，给与社区武术教练必要的教学指导和理论支撑，帮助其更深层次、更专业化学习武术理论和技能。通过开展互动交流，完善教学内容，实现武术教学互相补充，高校武术要赋予社区武术更多青春活力，而社区武术也要给与高校武术教学更多参与性[2]。
(三)加强武术教学的理论技能更新，完善武术教学活动
想要推动武术教学有效开展，不仅需要开展相应的理论技能教学，还需要进行必要的活动组织，通过学校组织或者社区组织，帮助学习者积极参与到武术活动上来，但从目前武术教学实施状况上看，也缺乏有效的活动开展。因此，构建二者互动教学体系，就必须完善武术教学活动组织方式。武术教学活动必须要有科研投入和支持，要深化理论更新和技能探索。丰富武术教学的理论技能，实现武术教学活动的丰富完善。
三、结语
从实际上看，高校武术教学和社区武术教学是武术教学的两个维度。之所以能够实现二者有效互动，是因为二者可以有效互补，相互补充。在开展武术教学时，高校和社区都有自身的优势和独特之处，高校开展武术教学时，有较为完善的场地设施和人才优势，同时活动开展也更加规范。而社区武术则执行更强，开设条件更为普通，但教学资源相对较为不足，因此，在开展高校武术教学活动时，可以结合社区武术教学等一系列教学形式，以社区方式带动高校武术教学发展，通过社区武术教学发展为高校武术教学探寻到新的发展思路，因此，要结合当前高校武术和社区武术的发展状况，为实现二者互动发展提供全新思路，从而实现武术教学的全面发展。
参考文献：
[1] 倪思贵.高校与社区武术运动互动发展研究[J].考试周刊.2010.3：105-108.
[2] 颜宁.高校武术与社区武术的互动发展探析[J].新西部.2013.3：45-49.
作者：刘叶鑫
第二篇：高校武术教学现状与策略研究
【摘要】近年来，随着现代化社会发展水平的不断提升以及教育事业的快速发展，武术逐渐引入到高校体育教学当中，并发挥着非常重要的作用。从某种程度上讲，中国武术有着非常悠久的历史，属于历史文化以及民族智慧相互结合的果实，也是中华五千年文化博大精深的重要表现，武术具有强身健体以及修身养性的功效。本文就高校武术教学的现状展开详细论述，并针对问题提出合理化的教学策略。
【关键词】高校 武术教学 现状 策略
现阶段，在高校体育教学过程中增加武术课程的教学，不仅能够使学生对中国武术的基础知识技能与相关套路有一定了解，还可以促进学生身体素质的不断提升，在一定程度上加强对中华武术的传承。由此可以看出，武术教学在高校教学中有着非常重要的意义，然而在目前高校教学形势下，武术教学期间存在诸多问题，需要相关研究人员与教师引起高度重视，采取针对性的改进措施，从根本上提升高校武术教学质量。
一、高校武术教学的现状分析
1.高校武术教学方法相对落后
现阶段，我国的高校武术教学工作在实际教学方法上存在一定的弊端，教学方法主要是指在教学安排过程中，教师为完成所规定的教学任务以及达到所预期的的教学成果而采取的教学方法[1]。实际上，在高校武术教学期间，其教学方法并不是固定相同的，而是需要按照不同人员自身素质情况与接受程度情况等采取不同的教学方法，并根据教学内容的变化而进行不断创新以及探索。然而，目前我国的高校武术教学活动中都存在着一定的通病，那就是教学方法相对固定呆板，教师往往采用老一套的武术教学方法，也就是根据武术讲解要领以及示范动作，指导学生进行反复练习，借助矫正动作的模式来完成课程的教授。武术教学活动中的娱乐性以及实战性并没有得到充分体现，从而造成高校武术教学形式相对陈旧以及武术教学内容枯燥，大大影响了高校学生对武术动作的学习热情与学习积极性，进而阻碍了武术教学质量水平的提升。
2.高校武术的教材内容不合理
高校的武术教材普遍存在内容不合理的问题，中国武术从出现算起，已经具有千百年的历史，具有非常深厚的底蕴，其中所包含的相关理论知识相对丰富。从历史发展的角度来看，武术与体育领域、人文领域、宗教领域以及文学领域有着密切联系，要想使学生能够更好的领会到武术动作的实质精神，就必须要让学生对所涉及到的每一个领域都涉猎到，并有所了解与认识，把对武术的相关理解上升到理性高度，培养武术学生的锻炼意识[2]。但是，各高校在武术教材方面却存在着较大差别，出现教材内容不科学的现象。一些高校采用统一教材，一些高校采用综合性教材，一些高校采用自己编写的教材，还有部分高校根本就没有相应的武术教材。也正是因武术教材的杂乱，使得武术教学中的基础性理论知识掌握不全面、不扎实，进而严重影响到武术教学工作的质量。
3.高校武术的师资力量相对薄弱
高校武术在师资力量方面相对薄弱，从而使其教学效果难以保障。作为一名武术教学工作人员，自身必须要具有非常扎实的武术教学基础理论以及武术功底。能够对各种武术教材做到熟练掌握，教学方法方面有着独特见解，具备高校武术教师应有的素质。在实际教学过程中，武术教师示范武术动作应力求标准到位，把中国武术中的精气神较好的展现出来，给学生做好示范。然而，根据相关研究结果显示，一些高校的武术教师身兼数职，造成精力的分散，从而使教学质量难以得到提升[3]。虽然，我国高校的武术教学中理论研究深刻、经验丰富以及武术功底相对扎实的高素质教师居多，但是依然存在一些武术教学水平不达标的武术教师，存在武术教学人才缺乏的问题，严重阻碍了武术教学在高校体育教学中的推广。
二、高校武术教学策略
1.激发高校学生对武术教学的兴趣
武术的魅力不仅仅表现在武术动作技巧与技艺的本身，还渗透在武术博大精深的民族精神中，现阶段的高校武术教育只是把武术看做普通的教学项目，重视技术教学，旨在教会学生武术动作的一招一式，不能够使学生领悟到武术一招一式间的攻防含义，甚至离开了中国武术文化或者是文化教育，仅仅成为了无本之木以及无源之水，不能走得更远，最终使学生难以对武术套路的学习产生较大兴趣。因此在高校武术教学期间，教师应高度重视武术动作的内涵，积极挖掘中国武术与哲学、与艺术、与心理以及与礼仪质检的关系，把武术技术教学逐渐提升到人格培养的高度，从而使武术行为能够更好的反映出学生的人格与人品。在武术教学理念方面，必须要牢固树立健康第一以及以学生为本的教育指导思想。在武术教学方法与教学内容安排方面，要立足实际，致力于激发学生兴趣。
2.科学对待高校武术教学
中国武术走进高校，可以在一定程度上促进武术文化的传承，因此高校教师与学生都应该从心理层面上科学看待武术教学，高校应该尽可能多的开设一些武术课程，然后增加课时，积极组织开展各种武术交流会或者是武术交流活动，强化武术文化交流[4]。高校武术教师在实际教学过程中，要做到武术动作传授的全心全意，在动作示范期间应做到标准化，使学生对武术学习产生兴趣。高校武术学习不应该只看重学分，应正确认识到武术强身健体的作用，做到从实际出发，领悟武术动作的博大精深。
为了改善高校武术教学的现状，应着眼于全社会，从社会范围大力宣传武术教育的重要性，提高全民对于武术的认可度，特别是社会高层以及具有较高影响力的人需重视武术，进而使武术被更多人接纳，在社会上得到较快发展，最终影响到高校的大学生。比如电影《少林寺》的热播，就引起了不小的习武狂潮，对中国武术的大力发展起到了很好的促进作用。因此，扩大武术在全社会范围内的影响力，属于解决武术教学在高校体育教学中尴尬局面的重要途径之一。
3.重视高校武术教学的理论知识传授
武术是中华民族文化组成部分之一，属于历代人民创造与发展起来的。从某种程度上讲，武术受到不同政治条件、经济条件以及军事条件的影响和制约，而且还会渗透到民族科学、哲学、宗教、伦理道德、民族精神以及民族艺术、习俗中。现代大学生在经过基础性体育教育之后，已经对体育教育有了一个非常感性的认识，在大学期间应该把这一系列体育感性认识上升到理性认识高度[5]。这种情况下，就需要借助体育理论知识教学，从而使学生能够意识到体育锻炼对生理健康的重要性，进而使学生明白体育锻炼的原则以及如何实施体育锻炼，最终养成养成终身锻炼的良好习惯，提高对体育教育的认知能力。
4.采用合理化的武术教学方法
合理化的高校武术教学方法可以提升武术教学效率，高校教师在武术教学过程中，可以采用音乐和武术套路相互结合的方式，根据实践证明武术练习随着音乐旋律，将会使学生在武术练习期间不会那么累，而且可以收放自如地开展武术动作，进而展使武术动作、优美的音乐以及学习者的情感达到相互融合的境界。传统形式的武术套路在教学方法上相对单一，练习相对乏味枯燥，很难调动学生的学习积极性与主动性，最终无法保证武术教学效果。鉴于该种现状，高校武术教师应该在武术教学方法方面进行大胆创新，实现音乐与武术动作教学的结合，把音乐加入到难度更大、衔接更多以及速度更快的相关武术套路中去，促进武术教学水平的提升。
5.加强高校武术教学的师资建设
高校应积极引进大量综合素质相对较高的武术教师，提升武术教师的待遇水平，促进其教学环境的改善，从而使武术教师能够更加踏实以及更加安心的投入到高校武术教学工作中[6]。此外，高校需要积极组织武术教师参与武术动作的学习，更新武术知识，提升自身的思想道德素质水平与武术专业素质水平，只有这样，高校学生才能在教师的教育之下，加强自身的身体素质，促进我国武术文化的继承。
三、结语
总而言之，当代高校武术教学中存在着诸多问题，比如武术教学课时相对较少、武术教学方法欠科学、武术教学师资力量薄弱等。因此，在实际教学过程中，我们必须要正视问题，采用科学化的手段，通过科学对待高校武术教学、加强高校武术教学的师资建设、合理化的武术教学方法以及激发高校学生对武术教学的兴趣等措施，改善高校武术教学工作的现状，提升教学水平。
参考文献：
[1]张峰，赵光圣.学校武术教学改革的实践路径[J].上海体育学院学报，2015，01：77-80.
[2]刘文武.武术教学与体育项目教学的区别[J].北京体育大学学报，2015，10：98-102.
[3]赵光圣，戴国斌.我国学校武术教育现实困境与改革路径选择——写在“全国学校体育武术项目联盟”成立之际[J].上海体育学院学报，2014，01：84-88.
[4]李富刚，涂琳琳，季浏.对学校武术教学内容的反思[J].西安体育学院学报，2014，05：613-620.
[5]陈琳，王智慧，陈盈.学校武术教学内容及思想的演进与启示[J].体育与科学，2010，05：30-34.
[6]邬凤.近十年来我国学校武术教学科研阐析与教学改革思考[J].南京体育学院学报(社会科学版)，2012，03：66-72.
作者：牛铁柱
第三篇：普通高校武术教学改革探讨
摘 要：当前时代背景下，随着我国素质教育改革的不断完善推进，高校武术教学面临着较多问题，例如武术教学效果较低、无法激活学生武术学习兴趣、相关教学模式设置不合理等。我国高校作为人才培养的实践基地，应该不断完善培养高素质武术人才，培养学生形成良好的民族使命感和自豪感，传承武术精髓。本文通过对当前高校武术教学模式现状进行研究，分析其相关创新策略，旨在不断强化我国高校武术教育教学效果。
关键词：高校;武术教学;现状;改革
武术作为我国的传统文化瑰宝，受到我国人民群众及国际友人的喜爱。青少年亦作为我国民族栋梁和国家希望，武术文化的发扬传承需要凭借青少年的力量进行完成。我国当前高校武术教学中，存在相关教学问题，如不能有效激活学生的武术学习热情，相关教学模式设置不完善等。相关武术教育者需要分析其中存在的相关问题，并提出完善解决途径。
1当前我国高校武术教学现状
受到传统武术教学的影响，我国高校武术教学中主要采用理论知识与实践相结合的方式进行教学，学生缺乏武术实践练习，对武术的理解学习仅仅停留在表面，无法激活学生潜在的学习积极性，无法促进学生全面发展。学生对于武术理论知识的掌握不全面，武术相关的技巧技能练习不完善。而在武术实践教学中，教师往往只进行武术技巧技能的示范，然后让学生自由练习，相关技巧特征表现不全面，单一的模仿教学容易使学生感觉武术学习较为枯燥乏味，武术学习兴趣下降，甚至产生抵触、厌学情绪，从而导致武术教学的全面性被降低，教学效率效果难以进步。
2相关改革措施分析
2.1完善武术教材内容
当前我国武术教材内容较为单一，无法激活学生潜在的学习兴趣。武术教学内容的选择上应该以武术为出发点，学生的兴趣点大都在于武术技巧技能的掌握上。由此可见，在武术教材的编配上应该以具体的武术技巧技能练习为主，相关武术理论为辅，切勿将理论知识盖过实践过程，教材内容应多与时代相结合，采用先进教学理论精编教材。此外，在武术教学活动中，教师需要根据当前学生的实际学习情况，采取有效的教学模式，合理安排相关教学时间，将理论知识教学与武术技能实践教学相结合，强化对武术技巧技能的相关示范讲解，让学生理解武术技能的精髓和特征，才能真正发挥武术教学的意义，从而使学生爱上武术，充分提升课堂教学效率效果。
2.2改革教学模式
武术课程的开设意义，主要在于使学生掌握真正的武术技巧技能，强化学生的武术学习兴趣，从而进行武术文化的有效发扬传承。针对这种情况，当前武术教学者应不断创新完善教学方法，针对当前学生的兴趣特征采用有效教学方法，充分发挥学生的主观能动性。例如通过采用多媒体教学法、创设情景教学法等教学方式，充分发挥周边资源效应，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，将教师的主导地位转化为引导作用，引导学生通过有效沟通和实践练习有效参与到课堂教学中来。此外，教师须根据当前的理论教学内容，进行具体的实践教学，将理论知识与实践练习相结合，强化学生对武术技巧技能的理解掌握，才能够促进学生的武术学习长足进步。
2.3强化高校武术教师综合素质
高校武术教学者作为教学主导人物，其本身的知识技能储备和专业素养时刻决定着武术教学质量的高低，所以当前高校武术教学者需要不断强化自身知识储备，完善自身综合素质发展。此外，在高校武术教师的选拔和培养上，要遵循适者生存的原则，强化武术教师的选拔力度，充分构建高素质的高校武术教学队伍。最后，在现有武术教师的基础上，可以通过采用定期培训、武术技巧技能沟通、对外学习交流等形式来不断强化武术教师的专业素养，使其增长武术知识，为实现高效武术教学效果打下坚实基础。
2.4强化武术文化的渗透
随着我国社会逐渐与国际社会接壤，外来文化的入侵使得我国高校学生的武术学习兴趣被分裂，大部分学生的兴趣被转移到散打、跆拳道等外来体育项目中。不可否认的是，外来文化确有其独到之处，能够在一定程度上促进学生的身心良好发育。但是高校学生作为我国武术文化的发扬继承力量，应转变兴趣爱好方向，不断投入到武术的学习练习中来。我国武术自古传统文化发扬至今，已经涵盖了哲学、伦理、道德方向的多种文化内涵，所以教师在武术教学活动中应不断向学生渗透武术文化知识，充分为学生讲解武术文化魅力所在，为教学过程注入更多新鲜武术知识文化，促进学生在学习武术的过程中不断领会武术的传统魅力，从而有效激发学生的武术学习兴趣，提升武术学习热情。
2.5完善教学评价模式
武术教学的目的一方面需要使学生具备相关武术技巧技能的掌握，促进其武术学习的具体运用，使其将所学知识灵活应用到实践生活中来。例如，强化学生对武术技巧技能的掌握，能够促进学生形成较好的体育锻炼思想，针对这种情况，教师必须完善当前武术教学评价模式，重视对学生的学习评价，自身教学评价和综合评价等。将教学评价过程有效结合，强化学生武术学习长足进步，通过有效的教学评价不断完善课堂教学发展。
3结语
综上，我国高校作为传承发扬武术文化的重要根据地，高校学生则对我国武术发展具有重要作用。高校武术教学应不断改革教学模式，针对当前学生具体特征变换教学方法，采用不同教学手段激发学生学习兴趣，使其形成良好的学习素养，提升高校武术教师综合素质发展，在武术教学活动中不断注入武术文化的新鲜血液，从而有效提升我国高校武术教学效率效果，促进高校武术教学持续发展，使武术文化得到充分发扬传承。
参考文献：
[1]周继承.探析高校武术教学内容改革的措施及发展趋势[J].当代教育实践与教学研究.2017(10)：177.
[2]张勇.对普通高校武术教学改革的几点思考[J].赤子(上中旬).2017(06)：122.
作者简介：
刘秀平(1966—)，女，汉族，北京人，学士，讲师，主要从事高校体育教学研究。
作者：刘秀平