今天小编为大家推荐《多媒体提升初中体育教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！现今，随着高科技的持续发展，多媒体教学模式运应而生，并逐渐在初中体育教学活动中得到广泛推广与渗透。这不但能够培养学生的参与热情，而且还能够逐步增强学生的体育精神，并由此形成终身锻炼的观念。
多媒体提升初中体育教育论文 篇1：
初中体育教学方法多样化探究
摘要： ：随着我国新课程改革制度的落实和开展，新课程改革制度对我国九年义务教育提出了更高的要求。要求我国相关教育人员应当不仅重视学生的基础知识教育，还应当重视学生身心健康教育。提升对初中体育的重视程度。本文将从初中体育教学应用多样化教学方法的重要作用入手，浅析初中体育教学多样化方法的具体应用。
关键词： 初中教育；初中体育；教学方法；多样化；探究
引言
随着人们生活水平的不断提升，人们越来越关注教育。当前新课程改革背景下要求學校应不仅重视学生基础知识的教育更要注重学生身心健康教育。初中生由于年龄的限制自身的约束力较强，对新鲜事物的兴趣浓厚，初中体育教师只有打破原有的散养式体育教育模式，应用多种教学方法才能更好的提升体育教学质量，保障学生的健康成长。
1初中体育教学应用多样化教学方法的重要作用
1.1多样化教学方法能够促进学生个性发展。
在我国传统的体育教育的过程中，体育课程的安排过于单一，通常由体育教师带领学生来热身，例如：热身操、跑步。之后就是学生的自由活动时间。学生在体育课上并没有学到与体育相关的知识，这就严重制约了学生在体育方面的发展，很难激发学生对体育项目的热爱。多样化的教学方法能够显著的丰富体育课程教学内容，使得体育课程项目更为丰富，体育教师可以依照学生的爱好对自身的教学规划作出适当的调整，让学生自主的选择喜欢的体育项目，这样不仅能够扩大学生的学习范围，还能够显著的激发学生的学习热情，促进学生个性的发展。
1.2多样化教学方法能够凸显出学生的主体地位。
由于历史原因，我国在教育过程中常常将教师做为课程的主体，没有认识到学生才是课堂的主体。传统的教育观念至今仍在制约着新型改革制度的推行。当前依旧有部分体育教师在开展体育课程的过程中，依旧沿用着传统的教学方式，学生经常性的处于被动接受的状态，对于一些体育动作而言体育教师仅仅是向学生示范，并让学生模仿。传统的体育教育模式过于轻视学生的学习感受，没有将学生作为课程的主体来开展教学。这就直接降低了体育课程的教学效率。多样化教学方法的应用能够凸显出学生的主体地位，体育教师在授课的过程中将学生作为课程的主体，这样就能够显著的提升体育教学的教学效率，使得教师的教学计划更为符合学生的实际需求，在提升学生身体素质的同时激发学生对体育的热爱。进而达到了体育教学的目的。
2初中体育教学多样化方法的具体应用概述
2.1游戏教学法的应用。
从初中生的年龄角度看，初中生普遍具有好奇心强、活泼、好动等特点。初中生普遍较少喜爱体育课。因此体育教师在授课的过程中应当充分的认识和了解到学生的性格特点，设立有趣味性的体育游戏来吸引学生的注意力，提升学生对体育的热情。将游戏教学方法应用于体育教学具备的优点主要表现在以下三点：其一，通过游戏教学可以让学生在欢快的气氛下逐步的掌握基本的体育知识。其二，通过游戏教学在提升学生与学生之间的交流有助于锻炼和提升学生的语言交流能力，提升班级的凝聚力。其三，通过体育游戏能够锻炼和提升学生的身体素质进而达到体育教学的目的。并且将游戏融入到体育教学可以发挥到寓教于学的作用，提升体育课堂的活跃度，激发学生的学习兴趣，进而将学生的主观能动性充分的调动起来。
例如：在初中体育课堂中常见的田径体育运动项目。体育教师在实际的授课过程中如果仅仅是带领学生跑两圈，那么学生很容易产生厌烦情绪。进而降低了体育教学的质量。初中体育教师可以将游戏引入到体育课堂中来，如：拍球田径、分组比赛、抢分比赛等等。可以在田径的终点放置若干乒乓球，并在乒乓球中写下分数，让学生手拿球拍跑道终点，并有球拍拍着乒乓球跑回起点。通过游戏的方式让学生进一步的了解和认识到什么是体育精神，进而全面的提升学生的体育素养，提升学生对体育运动的积极性，逐步的培养学生良好的生活习惯，引导学生逐步的树立日常锻炼的好习惯。
2.2多媒体教学法的应用。
随着计算机的逐渐普及和光纤网络的大范围架设，我国逐渐迎来了“互联网+”时代。多媒体设备给人们的生活添加了一抹色彩，丰富了人们的业余生活。体育教师在授课的过程中应当与时俱进，积极的引入当前先进的教学理念和教学设备。将多媒体设备的优异性充分的发挥出来，打破传统教学模式的局限。进而提升体育课堂的教学效率。多媒体教学方法在应用的过程中体育教师可以以不同类型的体育知识和需要学生掌握的动作要领相结合，可以通过多媒体设备播放优质的动态图片或视频，来吸引学生的注意力，加深学生对动作要领和体育基础知识的记忆。进而达到提升体育教学质量的目的。
例如：传统的体育教学，在教学的过程中体育教师如果仅仅是一味的讲授体育理念或动作要领，学生很容易产生厌烦情绪，这对体育教学是十分不利的。体育教师在授课的过程中如果能够有效的利用多媒体设备，合理的运用多媒体教学方法，就能吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。体育教师可以在课堂中以图片、视频、音频的形式来展现体育知识，进而使得学生能够更为直观的了解到教学内容。教师可以播放一些篮球灌篮集锦、足球射门集锦、乒乓球经典一战等等。并在播放的过程中将体育知识和动作要领逐步的引入到视频中去，深入的剖析视频中的体育知识和动作要领。进而在吸引学生注意力的同时，逐步的提升学生的体育综合素养。
3.结语
总而言之，随着我国新课程改革制度的落实和开展，我国相关教育人员越来越重视体育教育，在体育教育中投入的资金数量越来越大。初中体育教学的多样化措施的种类较多，本文主要针对的是游戏教学法和多媒体教学法两种，通过举例的方式来说明初中体育教学方法多样性的作用和意义。笔者的观点较为浅显，还存有着很多的不足，希望能够给教师提供一些参考。希望为我国体育教育质量和教育效率的提升有所帮助。
参考文献
[1]徐丽碧. 多样化视角下中职体育课堂教学改革研究[J]. 兰州教育学院学报. 2017（05）
[2]董世洪. 初中体育教学方法多样化的探究[J]. 体育风尚. 2017（01）
[3]张敬伟. 初中体育的多样化教学方法[J]. 科学中国人. 2016（36）
[4]陈宝华. 如何实现初中体育教学方法的多样化[J]. 赤子（下旬）. 2016（07）
作者：牟留利
多媒体提升初中体育教育论文 篇2：
浅谈初中体育教学与信息技术互相渗透的实际应用
现今，随着高科技的持续发展，多媒体教学模式运应而生，并逐渐在初中体育教学活动中得到广泛推广与渗透。这不但能够培养学生的参与热情，而且还能够逐步增强学生的体育精神，并由此形成终身锻炼的观念。这对于初中体育教师而言，一定要迎合时代地发展要求，摒弃传统的教学思维，高效、精准、合理地应用多媒体技术，由此来增强学生参与体育活动的热情，使其能够更加主动、积极地接受体育活动，确保学生能够通过全新的思维获得成长。在接下来的研究中，笔者着重探讨的是初中体育教学和信息技术互相渗透的具体路径。
在新课改理念的广泛实施下，初中体育课程的重要地位不断攀升。这不但会对学生的身体素质带来影响，而且还会影响学生的心理、学习等方面的发展。传统的教学模式相对落后，无法最大化地吸引学生的积极参与，这对于增强体育课堂质量是非常不利的。所以，站在教学层面来看，必须要注重教学模式的全面创新。对此，在当前的发展背景下，随着教学模式的持续改革与优化，现代化教学模式逐渐受到广大教师的重视。其中，多媒体教学具备较强的灵活性、合理性，极易受到广大师生的重视，尤其是其生动、有趣的教学模式，往往能够吸引学生的关注度，促使课堂教学效率大大提升。由于初中体育教学课程属于一个非常重要的基础性学科。如果能够广泛渗透信息技术，则需要通过多媒体教学模式来引导学生更高全面地掌握初中体育方法，以便于逐步提升课堂教学水平。对此，信息技术在初中体育课堂中的广泛渗透具备一定的实践意义与应用价值。
1 初中体育教学的现状解析
目前，在初中体育教学活动中，强调素质教育，单纯地依赖某一教学模式是完全行不通的。初中体育具备较强的实践操作性，教师如果仅仅是通过口头灌输或讲解地方法进行理论知识传授，无法使学生更全面、具体地掌握运动知识，进而导致学生的学习兴趣减弱。另外，在当前素质教育思维广泛渗透的背景下，个别教师还存在明显的应试教育思想，很多教师在面对学生的时候存在非常明显的功利性，从而不注重体育学科的重要地位。甚至在实际教学中并不会考虑学生的实际情况与兴趣特点，而是随意性地安排一些自己喜欢的教学内容，对一些动作示范过于敷衍或消极等。这些都不利于初中体育教学质量的提升。
另外，由于体育课存在一定的独特性，在空间要求方面与其它学科完全不一样，体育课堂大部分是在户外进行的。对此，户外空间必须要广阔，方可真正地满足不同体育项目的锻炼需求。不过，不适合学生开展体育理论知识学习的教学模式，通常无法让学生更直观地理解体育活动的一些操作技巧。就算是重复观看教师的示范性动作，学生依旧对其中的动作要领无法全面掌握，这必然会对初中体育教学质量的提升带来不利影响。具体来说，如果單纯地通过简单地动作示范来引导学生进行学习，通常难度是非常大的，因为学生通常无法更直观地看清楚其中的动作要领，从而导致学生产生错误的理解与认知，时间长了，则会导致学生对体育课程产生厌烦心理，无法真正地掌握教学的重难点。
2 初中体育教学与信息技术互相渗透的意义
根据新课标的要求来看，把学生当作日常教学活动中重要主体是非常关键的，这也是体现高素质教学的一个重要内容。而且随着时代的发展，目前大部分学校的硬件设备都在不断完善，很多初中大部分都备置了信息设备，从而满足现代化教学事业的发展需求。不过，对于多媒体技术的广泛应用而言，其对于提升高素质教学质量是有积极帮助的。把多媒体技术与初中体育课程相结合，教师一般能够通过高科技信息化技术进行授课，鼓励学生对其中的知识产生浓厚的探索兴趣，由此来激发学生的学习热情;并对学生的操作技能进行引导与鼓励，然后强化学生的综合素质锻炼，确保学生逐渐形成体育精神。由此来看，在信息技术的广泛应用中，多媒体技术具备一定的认知性特点，它能够真正地优化学生学习体育知识的具体理念，确保学习途径不断完善，同时，能够借助于多元化地手段把体育教学内容对外展现，确保其获得更加显著、直观地体育教学效果。另外，在运用信息技术的过程中，不仅能够提高学生的参与度，而且能够帮助学生提升分析能力，从而达到事半功倍的效果，这对于创建高效课堂是非常重要的。对此，在初中体育教学活动中，将多媒体技术应用其中具备较强的必然性和重要性。
3 信息技术在初中体育教学的应用
3.1 更直观地展现动作技巧
我们都知道，在初中体育课堂教学中，大部分都需要体育教师进行示范性教育，让学生通过认真观摩进行效仿。不过对于这一教学方法来说，大部分学生无法掌握其中的动作要领，尤其是需要接受高标准、高难度地动作。这对于体育教师而言，无法为学生进行更具体、详细地分解，让学生在进行观摩与学习的过程中造成一定的困难。假若在体育教学中，借助于信息化技术，通过多媒体平台来应对这一问题，必然能够获得显著地效果。因为多媒体平台能够将视频、图片等进行回放，具备较强的展示性与可视性等特点，以便于对其中的动作进行重复性地强调与展示，帮助学生更直观地掌握其中的要领。
对此，为了能够让学生的学习更完善、更全面，我们必须要借助于其他教学工具来达到这一目的。信息技术的广泛应用能够让传统、枯燥、乏味的课堂活动更加精彩和丰富，并逐步彰显出初中体育教学的价值。例如，在跳远等教学活动中，为了创设一个更加积极地学习氛围，并帮助学生更直观地掌握其中的动作要领，教师需要通过多媒体平台让学生观看与跳远相关的视频，同时还需要将跳远的动作与兔子跑动的动作进行对比，让学生思考两者的区别和特点，利用这种教学方式，能够帮助学生逐步掌握跳远的特点，逐步增强体育项目的运动素养，由此能够顺利地完成日常的教学目标。
3.2 激发学生的体育兴趣
在目前的体育教学活动中，信息技术属于一个非常关键的辅助性工具。这对于体育教学而言，也是非常重要的，这是学生学习体育技能的一个关键介质，也是激发学生体育兴趣的一个重要载体。众所周知，通过兴趣培养能够让学生更积极地掌握某一技术或知识，对此在初中体育课堂中，若要培养学生的体育兴趣，教师必须要竭尽所能地引导学生增强学习积极性。在日常教学中需要灵活运用适合学生发展的教学手段。例如：借助于多媒体技术的广泛渗透，能够逐步增强学生的探索兴趣，结合现今的发展形势来看，多媒体具备一定的竞争优势，其能够把体育教学活动中的一系列动作要领，借助于视频、音频、图像等方式为学生进行呈现，其具备现代化教学工具的优势。对此，针对这一视觉冲击力比较强的画面而言，不仅能够满足初中生的心理需求，而且能够让其踊跃地参与其中。最关键的是，能够让学生在参与体育活动的过程中，获得思维创新。另外，借助于多媒体技术能够构建一个相对灵活且有趣的教学氛围，这通常能够被师生认可或接受的。不但能够帮助学生更全面地掌握体育技能，而且能够逐渐增强课堂教学质量。例如，在体操、篮球等体育项目的教学活动中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体平台为学生播放“中国体育选手在奥运会上参加体操等项目的精彩一幕”，并通过信息技术制作精彩个性的PPT，激发学生的学习热情，促使其学习积极性 不断增强。由此来看，兴趣是最好的教师，通过信息技术来发挥辅助性的教学功能，不但能够改变枯燥、单调的课堂氛围，而且能够逐步提升体育教学效率，帮助学生逐步形成终生体育训练的思维观念。
3.3 全面彰显体育教材的重难点
如何在体育教学活动中整理重要的教学内容，必然会对教学质量带来极大影响。体育教师如何整理其中的重难点，并不断攻克，让学生更直观、全面地理解、掌握动作要领，这一问题，借助于多媒体技术是能够实现的。一般而言，对于初中体育课堂而言，体育教师不会如过去一样对学生进行重复性地示范或讲解。因为这种教学方法的成效往往是不理想的，它无法使学生更加深刻地理解与掌握其中的知识。不过对于多媒体教学技术而言，其能够在广泛渗透的过程中解决这一问题。一般而言，多媒体软件的应用能够体现出其独特性，其能够把教材中的知识利用视频、音频、图片等方式进行针对性地展示与呈现，整个教学过程更加地直观、清晰、有趣，这对于激发学生的参与热情是非常重要的。同时，还需要得到体育教师的点拨与指导，确保学生的学习兴趣不断增强。
值得注意的是，为了能够彰显出体育教学的重难点，在借助于多媒体技术的过程中，则需要逐步增强体育教师的信息技术教学素质。一方面，体育教师必须要形成现代化的体育教育思维，将信息技术与初中体育课堂广泛渗透，逐步提升体育教师的计算机操作技能，并增强其现代化信息技术的应用素质，确保优化体育教学氛围，并对其展开定期培训，引导体育教师能够逐步提升多媒体技术的应用效率，进一步实现学生的个性化发展。另一方面，体育教师需要满足各类学生的实际需求，并对其展开个性化地训练与指导，以便于学生能够最大化地彰显出自己的优势与特长，从而为国家体育事业发展培养出更多的优秀人才。比如，一些体育教师在上课前可以将一些具备篮球或田径技能优势的学生进行分组，然后借助于多媒体平台为学生进行针对性地指导，帮助学生在各自擅长的领域获得进一步提升。并且在此期间能够促进师生的交流与互动，帮助学生结合自身的视觉情况，彰显出学生的专业技能，并实现全面发展。
4 结束语
把多媒体技术与初中体育教学全面融合，不但能够让教学进度得以提升，而且能够逐步增强教学质量。随着国家经济的飞跃发展，这两者的互相融合与渗透是非常关键的，也属于现代化教学的一个重要选择。
（作者单位：莆田市外国语学校）
作者：陈建毅
多媒体提升初中体育教育论文 篇3：
多媒体技术在体育教学中的应用分析
摘要：多媒体技术与体育教学工作融合，可以提升学生的学习水平和能力，而且多媒体技术在应用与实践的过程中，也能转变传统体育教育方式，达到体育教学发展的多样化目标。本文首先分析多媒体技术在体育教学中的应用价值，然后结合其应用价值，最后提出多媒体技术在体育教学中的应用策略，以及更好地解决目前体育教学所面临的困难和不足。
关键词：体育教学；多媒体技术；应用
引言
体育教学中，很多学生不能长时间地将注意力停留在课堂和某一事物上，而且单一和落后的教学方式，也不利于吸引学生的注意力，为增加学生对课程内容的兴趣感，需要结合多媒体技术。
一、多媒体技术在体育教学中的应用价值
在小学体育教学中应用多媒体技术，可以转变教师单纯采用灌输式的教学方法，通过多媒体技术优化体育课堂教学，而且还会增加学生对学习内容的兴趣。应用多媒体技术也能充分迎合学生年龄的特点，满足学生学习的需求，帮助体育教育达到理想的教学效果。在多媒体技术使用中，也有助于教师不断地吸收新知识和新技术，教师可以结合多媒体技术，强化自身的专业技能，还能通过为学生丰富计算机多媒体应用内容、应用知识等形式，优化传统体育课堂教学内容，帮助学生拓展学习的知识范围。体育教学中教师还可以使用多媒体软件，达到对学生全面授课的教育目标，帮助学生强化自身的学习能力和水平，还能进一步促进教师专业教学能力的有效发展。传统小学课堂主要采用口述與板书相结合的方式对学生进行授课，这种教学方式存在很多弊端，也不利于燃起学生学习的热情。为帮助学生系统化的理解体育重点知识，需要提升体育教学的直观性，加强学生的理解和认知，帮助学生快速地掌握重点内容。
二、多媒体技术在体育教学中的应用策略
（一）改进体育教学观念
结合先进和科学的多媒体教学理念，加强多媒体技术的充分利用。并且还要充分掌握多媒体技术的功能，采用吸引的教育方式和形式将复杂知识点传递给学生，还可以采用制作动画、视频等形式，帮助学生直观的了解体育动作图片和学习内容，这样也能增加学生对复杂体育知识的生动形象认知。为强化体育教学的质量，还可以结合微博、微信、QQ等公众号，定期向学生推送与体育学习有关的知识内容，还可以结合多媒体技术，充分挖掘丰富的体育知识内容，从而达到强化学生体育学习成绩，促进学生全面发展的教育目标。在改进体育教育观念的过程中，需要体育教学工作者结合多媒体技术，营造良好的课堂教学氛围。比如，可以采用为学生创设课堂教学情境的形式，使学生能够结合视频、图片进行课堂知识的学习，增加学生只对于知识的感官认知。
（二）强化教师教学技能
体育教学工作中教师作为其核心人物，需要提升对多媒体技术的应用认知，而且教师多媒体应用技能水平的高低，直接对体育教学中多媒体应用质量水平的高低产生影响。所以，在体育教学中教师需要强化自身的多媒体技术教学技能，合理学习与多媒体技术有关的知识内容，学校还可以通过加强教师多媒体技能培训等方式，让教师能够更好地参与到多媒体技术的应用和体育教学工作中。教师在日常教学中，还要充分学习与多媒体技术有关的操作技能，并通过结合多样形式开展体育教学工作，提升教育水平和技能。学校也可以定期对教师多媒体技能的达标情况进行考察，从而更好地为体育多媒体教学工作提供保障，提升教师的专业教学能力和发展能力，促进体育教学工作的有效开展和进步。
（三）制作体育教学课件
在多媒体教学工作开展中，教师需要制定体育教学课件，合理安排多媒体技术的应用时间，还要结合丰富多样的知识点，强化学生的体育能力。在制作体育教学课件中，教师还要尽可能的浓缩其教学精华内容，加强对教学课件的优化与完善，并通过将抽象复杂知识点制作成简单易懂教学视频、教学课件等形式，增加学生对抽象知识的感官认知。比如，教师在讲解复杂体育动作时，可以采用制作多媒体教学课件，然后播放视频等形式，让学生了解缓慢的动作步骤和具体的动作步骤，增加学生对相应体育动作的认知和理解。
结语
体育教学中与多媒体技术融合，需要最大程度地发挥多媒体技术的作用，并且让多媒体技术更好的服务学校体育教学。还要强化教师教学技能、制作体育教学课件，提升教学水平。
参考文献
[1]孙立涛.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].中国教育技术装备，2015，01：104-105.
[2]陈昭海.多媒体技术应用在初中体育理论教学中的实验研究[J].体育科技文献通报，2020，2805：70-72.
作者简介：
兰洋，男，彝族，1983-11，云南楚雄人，昆明医科大学，讲师职称，本科学历，硕士学位，研究方向：主要从事体育教学方向
作者：兰洋