今天小编为大家推荐《经济学学科建设思考论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：本文在分析石河子大学应用经济学学科发展现状的基础上，针对应用经济学学科发展的特色，提出今后的建设目标和建设方案，旨在为其他高校的学科发展提供参考借鉴。
经济学学科建设思考论文 篇1：
关于高等教育学学科体系建立的思考
摘 要：在国外，尽管高等教育学研究已经有较长的历史，但却从来没有取得“学科”的头衔。在国内，尽管从高等教育学专业建立起，我国的学者就致力于将其建成一门独立的学科，但目前仍然遭受着许多人的怀疑。然而，作为人文学科体系的一员，经济学学科建设在近300年来却取得了极其显著的成就，成为一门较为完善的学科。高等教育学的学科体系建设不妨以经济学发展为参考，要开辟出一条自己的道路可以从以下几方面去思考：（1）高等教育学研究应增加科学性，注重基于一定数据分析的研究；（2）高等教育学可以效仿经济学建立成熟的学科下属分类，开展界限分明的研究；（3）高等教育学研究可以借鉴经济学，逐步建立自己独特的研究方法。
关键词：高等教育学 学科体系 经济学 多学科研究方法
在国外，尽管高等教育学研究已经有较长的历史，但正是因为历史约定俗成的学科评判标准的存在，高等教育研究从来没有取得“学科”的头衔。在美国，高等教育研究界自20世纪50年代起就希望通过若干年的努力，把高等教育研究变成一个独立学科。但它至今仍作为一个研究领域委身于社会学、管理学之下。阿特巴赫曾经对国际高等教育研究和人员培养的现状进行过研究，得出的结论就是“高等教育确实是一个跨学科研究领域。它将不会成为一个单独的科学学科”。在国内尽管从高等教育学专业建立起，我国的学者就致力于将其建成一门独立的学科，但它是否是一门成熟独立的学科仍然受到许多人的怀疑。国内许多学者就其原因展开激烈的争论和探讨，但至今仍未形成定论。从近几年的研究文章来看，不少学者将其归因于人文科学本身建立学科体系的特殊性。
然而，作为人文学科体系的一员，经济学学科建设在近300年来却取得了极其显著的成就，成为了一门成熟、独立的学科，其体系的严密性、知识的丰富性可与自然科学相媲美。同是人文学科，高等教育学的学科体系建设自然也可以以经济学发展为参照，开辟出一条自己的道路。
1 高等教育学学科的科学性亟待完善规范
马克思指出，只有能够经过量化的知识才能称为科学。经济学学科之所以发展比较成熟，其主要原因之一是建立了能够量化的数学模型。整个经济学发展史，归根究底是从模型的提出到建立到逐步完善的过程。大部分的经济学模型并不需要高深的数学知识，只是用了简单的对应关系，来阐述比较高深的原理，而高等教育学至今没有成熟的可以论证的模型理论。
高等教育学有此困境，一方面是因为其脱胎的基础教育学很少运用数学的思维解决问题。如后人在评述皮亚杰的教育理论时，提出其在实验的过程中采取的被试有限，仅从少数几个孩子身上所得的结论的代表性令人怀疑。皮亚杰设计的问题太抽象并且脱离儿童的生活实际，让儿童费解，因此得出的结论比儿童实际能达到的思维水平要低。再如埃里克森的研究成果，缺乏实证性研究的证实。其理论体系不够严密，思辨性多与科学性，他的人格发展各阶段的品质难以得到保证。这些完全从思辨的角度或者从少数几个被试身上得出的结论，没有大规模实证数据的支持，很难建立科学的模型并指导今后的实践。
高等教育学的学科建设尤其具有特殊性，但是，基于一定数据分析的研究还是有必要的。在这些方面，近几年已经有一些研究者对其做了尝试。如《我国高等教育政策的经济学角度分析》、《从经济学视角审视高等教育的就业问题》等，力图仿照模型建立视角研究高等教育学问题。这为今后的高等教育学科学性的建立提供了一个新的思路。
目前能用数学模型解决高等教育学问题的方法主要集中在教育经济学领域，即教育学对经济学的影响。这种趋势本身也是由于经济学本身的数字型决定的。教育经济学领域引用的数学知识已经时见回归分析、相关系数等较高级的统计学知识（安雪慧《中国三级教育对经济增长的贡献率差异分析》）。完全基于高等教育学的数学分析还有待开发，这是今后研究将要注意的问题。
2 高等教育学学科体系有待整合
纵观经济学，其学科体系已经较为成熟和完善，如有针对个别经济现象的微观经济学，针对国家经济现象的宏观经济学，针对国际经济学现象的国际贸易，体系分门别类，较为成熟。每个领域下分若干钟各自独立的理论思想，这些理论思想的交互并包，促进了经济学的快速发展。而反观高等教育学，研究问题较为分散。百家争鸣的独立思想，是建立完善学科体系的前提。而成熟独立的思想，又是建立百家争鸣局面的前提。高等教育学目前可用的理论偏少，理论代表人物仅有洪堡、纽曼、布鲁贝克等区区数十人。这意味着，高等教育学理论发展仍处在初级阶段，仍然以哲学的视角研究问题。对于高等教育学是学科还是领域，目前学术界仍有争论。尽管国内理论偏向于证明高等教育学应属于一门学科，国外目前仍将高等教育学作为一个领域来研究。持反对意见的研究者认为：（1）高等教育学既没有学科基础，也没有学术归属。它没有确立自己的方法论，也没有被广泛认可的理论；（2）没有广泛的高等教育学体系。
绝大部分社会科学学科体系的建立，需要有庞杂的学科理论作为基础。高等教育学在发展的过程中，在尚未存在丰富的理论基础下，就尝试先建立严密的学科体系框架再进行研究的顺序无异于本末倒置。再者，现代学科以应用性学科为主，广泛应用多学科理论和方法来研究问题和解决问题，并衍生出丰富的应用技术知识体系。因此，研究者用所谓前瞻性的眼光先建立严密的科学体系在现代学科发展中已不适用。
因此，高等教育学的学科建设需要耐心而细致的总结工作，并从中提炼出较为完善的学科体系，并为以后的学科发展做出贡献。
3 高等教育学的学科研究方法有待改进
经济学学科目前有专属的研究方法。如用效用函数描述消费者的经济特征，用博弈论研究经济人相互影响的策略选择问题等。如前述所见，效用函数来自于数学，而博弈论起初是哲学的研究方法。在经济学的学术研究中，研究者们逐渐发现相比哲学，博弈论更适合解决经济学的现实问题。这为高等教育学建立专属的科学研究方法提供了很大的借鉴。
伯顿·克拉克认为，没有一种研究方法能揭示一切，在探索高等教育复杂现实的过程中，求助于若干关系相近的学科和它们所提出与运用的一些观点有很大好处。潘懋元教授也认为，从某一门学科的观点考察高等教育，只能看到高等教育的一个侧面，只有把若干学科的各类研究观点结合起来，相互取长补短，才能取得较为全面的认识。因此，多学科研究方法成为了高等教育学的主要研究方法。高等教育学自从产生起就决定了其地位为交叉学科，用多学科研究方法无可厚非。但造成的结果是容易与其他学科界限模糊，对于形成独立的学科体系有着负面作用。
高等教育学的具体学科研究方法目前仍然主要采取思辨的方法，具体研究方法主要有调查法、观察法、文献研究法、个案法、测验法、实验法、教育经验总结法等。而在实际研究中，以调查法、观察法、文献研究法、个案法居多。近年来，高等教育的多学科研究方法逐渐受到人们的重视。严格说来，高等教育学的多学科研究方法不是一种具体研究方法，而是利用哲学、心理学、社会科学、人文学科以及自然科学的有关学科理论、观点与方法研究高等教育理论和问题的一种范式。
这些方法大多脱胎于情报学、教育学等学科，虽然是科学研究方法，但仍然是科学研究方法中较为基础的研究方法。对于多学科研究方法，近年来虽然得到了普遍应用，但其缺点仍是显而易见的：（1）多学科研究本质上仍是（多个）单一学科研究，它难以打破分散、多元的学科性研究视角之间的“坑道视界”；（2）在高等教育多学科研究的挟裹下，怎样既合理借鉴多学科的知识和方法医治高等教育的疑难杂症，又不会受异彩纷呈的多学科知识的诱惑而偏离高等教育研究的轨迹；（3）如何保证高等教育知识的逻辑性和内聚性，四是如何整合高等教育多学科研究的多元性。
规模且有效的研究结论一般是从个别研究现象中总结而来，但如果做不到系统的总结和归纳，会始终停滞于个案的研究方法中。测验法和实验法既是教育学的重要研究方法，也可以是高等教育学的研究方法。它们日渐广泛的应用，必将会极大提升高等教育学研究结论的科学性。
参考文献：
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作者：张月
经济学学科建设思考论文 篇2：
对西部高校应用经济学学科建设的思考
摘 要： 本文在分析石河子大学应用经济学学科发展现状的基础上，针对应用经济学学科发展的特色，提出今后的建设目标和建设方案，旨在为其他高校的学科发展提供参考借鉴。
关键词： 西部高校应用经济学 学科建设 石河子大学
石河子大学应用经济学科的建设与发展，可追溯到原石河子农学院1992年设立的贸易经济本科专业，经过近十八年的发展，师资队伍结构不断高级化，科研成果硕果累累，学生培养质量优良，于2010年获批应用经济学一级学科科学学位硕士点，经过长期建设与发展，应用经济学科已成为石河子大学“211工程”重点建设学科。随着应用经济学学科的不断发展，通过对新疆的经济社会发展的重大热点、难点问题进行探索和研究，在决策咨询、加强产学研研究和服务社会方面为新疆区域经济社会发展做出了重要贡献。
一、应用经济学学科的发展现状
经过近20年的发展，目前，石河子大学应用经济学一级学科设有国民经济学、区域经济学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学等7个二级学科专业方向，提供了较全面的培养方向，便于学校宽口径人才的培养。从师资队伍来看，应用经济学一级学科形成了一支实力雄厚的师资队伍。本学科点高级职称占76%，具有博士学位的高学历人才占到40%，硕士以上比例占100%。且35岁以下青年教师中具有硕士学位者14人，占94%，45岁以下教师具有博士学位占47%，正在逐步实现博士化。在科研课题方面，近年来，本学科共主持或承担多项国家社科基金项目，省部级课题，出版多部学术著作并积极发表教学科研论文，不断提高教师自身的科研能力和学术水平。在学科科研平台建设方面，应用经济学学科作为石河子大学研究生实证教学研究平台进行重点建设并成功获批新疆维吾尔自治区产学研联合培养研究生示范基地，对提高学生理论联系实际的能力，提高科研成果转化的能力都大有裨益。在为社会服务方面，本学科点教师针对新疆维吾尔自治区的区域发展的重大热点、难点问题进行探索性研究，为自治区政府、发改委等部门提交了多份研究报告，为政府制定相关政策法规和发展规划提供决策依据。积极加强产学研相结合，承担和参与的“新赛股份发展战略制定”、“新疆甘草市场研究”、“兵团机采棉产业经济绩效及提升途径研究”、“主要师团十二五规划”，加强了产学研相结合，充分发挥了服务地方、团场与服务企业的重要职能，产生了较大的经济社会效益。
二、应用经济学学科发展特色
（一）依托资源特色
新疆位于我国西北边陲，拥有丰富的矿产资源、自然资源和人文资源，同时被赋予特殊重要的战略地位。应用经济学学科针对新疆区域的资源特色，以资源优势为依托，研究大力推进新疆优势资源转换战略，实现新疆经济发展方式转变，产业结构优化升级，推进战略性新型产业快速发展的理论与实践；同时在加快推进新疆农业产业化战略、新型工业化战略、特色城镇化发展战略等方面，也具有独特的研究视角。研究新疆经济社会发展和边疆安全稳定问题，对实现新疆跨越式发展进而推动西北边疆的稳定都具有重大的现实意义。
（二）依托环境特色
新疆位于我国干旱和半干旱地区，属典型的绿洲地貌，生态环境十分脆弱，从经济与生态环境协调发展的角度，研究绿洲可持续发展的内在机制、发展规律、实现途径，研究绿洲生态、经济和社会协调发展问题，研究可持续型绿洲生态经济系统建设问题，对推进干旱区绿洲的经济、生态建设提供必要的理路依据。
（三）依托区位特色
新疆位于我国西北边陲，与周边哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等8个国家接壤，与中亚国家经贸合作历史悠久，新疆与中亚国家经贸合作机制、合作的模式、合作政策与制度等方面具有鲜明的地域特色。研究新疆与中亚国家跨区域经济与贸易合作，新疆与上海合作组织各成员国之间安全稳定与经济合作，新疆与其他亚欧国家之间经济和贸易进一步合作等问题，对新疆加快改革开放，加速经济发展，提升面向亚欧各国的服务能力，推动新疆与周边国家合作与共同发展都具有重要的现实作用，对发挥新疆“东联西出”的桥头堡作用提供理论和实践支撑。
三、应用经济学学科建设的目标及必要性
（一）建设目标
根据石河子大学学校学科发展规划和省级重点学科建设要求及新疆经济社会发展需要，为提升石河子大学应用经济学一级学科的水平和实力，本学科的建设目标为：组建一支学历层次高、教学水平高和科研能力强的学术研究队伍；积极开展科学研究取得国家级、省部级科研项目和成果；扎实做好图书文献、信息资料、基础数据库的建设保障；扩大国际和国内学术交流；形成特色鲜明的学科发展方向。
（二）建设的必要性分析
1.新疆跨越式发展对应用经济理论与政策研究的迫切需要。实现可持续发展是当前区域发展中面临的重要课题，本学科具备较强学科优势，在全疆同类院校中已经具有一定的影响力，它的建设与发展有助于发挥科研优势，进一步拓展研究领域和研究深度，为新疆区域经济跨越式发展做出更大的贡献。
2.维护边疆稳定的需要。新疆地处偏远，人才短缺，应用经济学一级学科点的建设，将为西部大开发和屯垦戍边战略的实施输送大量的应用型人才，极大地满足新疆经济发展对高级人才的需要。
3.中国向西开放战略实施的需要。新疆与中亚毗邻，是我国向西开放的重要门户，深入研究新疆与周边国家区域合作的双赢效应，迫切需要通过设立研究生教育来提供人才支撑和科研支撑，这既是中国向西开放战略的需要，更是我国西部安全和稳定的需要。
四、应用经济学学科建设任务及建设方案
（一）创新型教学团队、科研团队及中青年骨干队伍建设
1.着力加强教学团队建设。教学团队作为高校质量工程建设的一项重要内容和举措，在教育教学质量提升、学术创新能力培养及学术氛围营造等方面具有重要的作用和影响。未来3-4年，通过引进高层次人才补充到相应教学团队中来，与此同时，每年选派1名中青年教师到国内知名高校进修学习6-12个月。并且，通过项目建设，增加投入，推进一类课程、精品课程建设，加强相关课程的教学团队建设，提高教学质量。
2.积极培育优秀科研创新团队。优秀的科研创新团队不仅有助于做大课题，造就“中坚人才”，而且可以消除高校中普遍存在的科研弱势群体，解决科研力量分散化和科研激励制度带来的问题。继续实施学科学术带头人计划，积极引导各成员围绕所在团队方向开展研究。培育“青年创新团队”，每个研究方向遴选1-2个青年学术骨干，作为学术带头人后备人选，在项目申报、课程建设、进修、学术交流、职称评定等方面给予资助。
3.积极培养中青年学术骨干。中青年学术骨干是学校科学研究未来的希望和中坚力量，也是我校实施人才强校战略的重中之重。未来3-4年，通过每年选派1名具有博士学位、副高以上职务的学术骨干到国外一流学校（专业）留学，师从一流的导师，培养具有国际学术视野、能把握国际学术发展前沿与动态的学术骨干，为今后的发展储备人才。
（二）创新人才培养平台（条件）建设
1.搭建科研创新平台，拓宽学术视野，着力提升研究生创新能力。目前，我院应用经济学研究生创新能力培养方面还有明显不足，难以为研究生提供高起点、多领域的科研与学术交流平台。通过资助研究生参加短期国内其他高校学习和国际国内高水平学术会议，为研究生提供高水平的学习、科研学术交流平台，不断拓宽研究生的学术视野；通过设立优秀硕士论文培育基金项目和研究生科研能力成果奖励基金项目，鼓励研究生从事科研活动、产生高水平研究成果，激发研究生从事科研活动的热情。
2.加强实习实践基地建设，显著提升研究生创新实践能力。培养学生创新精神与实践能力是研究生素质教育的重点，为研究生提供参与创新活动的机会、建立稳定的实习实践基地，是提升研究生创新实践能力的重要抓手。通过设立应用研究生创新计划基金项目，资助研究生参与科研活动，充分调动研究生参与科研活动的主动性和积极性；通过建立稳定的经济学研究生校外实习实践基地，形成规范的过程管理办法和组织管理体系，加强实践教学环节，不断提升学生的创新精神、实践能力和反馈社会的能力。
（三）科研数据库建设和社会服务能力提升建设
1.科研数据库建设是高校文科专业获取文献的重要途径。数据库不断完善和更新，有助于提供全面的文献服务。一是《经济发展数据库》建设，具体分别为：新疆各地州及全国主要省份历年《统计年鉴》、历年《统计资料汇编》、各时期国民经济发展规划等数据的搜集与整理；分领域具体反映宏观经济整体运行态势的年度统计数据信息库，涵盖国民经济核算、财政、金融、贸易、投资、房地产、工业交通、物价工资共14个专题两千多项指标内容，按年进行的数据更新，数据精准，更新频度高，以时间序列化特有模式，充分满足研究人员深度分析需求，便于用户深入理解，更有效利用数据提供便利；另外，定位于行业经济的专业性年度数据信息库。主要包括各工业大类、中类行业运行发展情况、近50项主要财务及经济效益指标，所有行业采用国标分类，按月提供专业化处理相关数据，确保数据的时间序列化模式及历史数据的合理留存及展现及行业调整说明及指标注释。二是《中亚经济发展数据库》建设。鉴于新疆特殊的区位优势，有针对性地建设区域经贸合作数据库，主要包括《中亚及周边国家经济发展基础数据库》，涵盖中亚及周边国家经济发展的概况、经贸信息、政策法规、企业名录、科技成果、科技人才、科研机构、资源开发、招商引资等信息资源的建设；另外，加强新疆与中亚及周边国家进行跨国区域合作的市场动态信息、进出口贸易信息、相关企业信息、招商引资和相关机构信息等数据库的建设。主要以收集和转载相关学者专著、学者文章、国别历史图书、相关论文、新闻报道、国内各机构关于新疆经济发展、与中亚及周边国家研究的年度报告、见闻采风、民俗民情等形式各异的学术资源和网络资源，建设一个集区域经济发展、跨国经济合作、风土人情为一体的知识库。
2.实施“社会服务能力提升计划”。主要通过对重大现实问题的研究，争取取得一些对新疆贫困地区发展、“三农”问题解决、深化改革和经济转型升级、环新疆经济圈建设等有一定影响的科研成果，为新疆党委、政府和有关部门决策提供智库作用。同时，加强与企业之间的横向合作，为新疆地区企业提供决策咨询服务。并通过人才培养、科学研究、社会服务、决策咨询和国际国内合作交流，为新疆经济发展提供强有力的人才保障、智力支持。
（四）综合性学科平台新模式建设
本学科将创新学科平台建设思路，构建综合性学科建设新模式。围绕“研究中心+实践基地+经济学实验中心”的建设思想，积极整合学科、学校、社会等多种资源，坚持重点学科建设与科研基地建设、社会服务实践基地建设、实验教学中心建设相结合，在已形成的自治区级人文社会科学重点研究基地兵团屯垦经济研究中心和校级中国（新疆）边境贸易研究中心的基础上，拓展实践基地，构建实验中心，积极开展区域经济发展预测与模拟以及重大项目的研究，为提高科学研究水平、培养创新型人才提供良好的资源保障。
参考文献：
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作者：李芳 龚新蜀
经济学学科建设思考论文 篇3：
服务社会反哺应用经济学学科建设探析
作者简介：汪洋，首都经济贸易大学产业经济学副教授。
摘要：本文以我校经济学院应用经济学学科建设为例，基于知识反哺机制研究对于京津冀地区经济社会发展的服务作用如何能够推进应用学科的学科建设。从服务社会对于学科建设的反哺机制角度研究实际成果的应用提升对于学科建设以及理论升华的作用，试图探讨服务社会对于我校应用经济学学科建设的具体措施。
关键词：服务社会；应用经济学；学科建设
引言
新时期全球高等教育最为显著的一个变革之一就是教育对于社会发展的服务功能日益凸显，尤其是地方院校对于政府和企业的服务作用，即所谓的“接地气”成为地方院校重要的功能之一。首都经济贸易大学作为北京市重点院校一直积极支持并鼓励学者专家投入首都经济建设理论和实践为题的研究与探讨，通过产学研相结合的科学研究工作，通过各项市政府的重要课题和科研项目为首都经济提供重要的智力支持。很多成果受到北京市主要领导的批示并转化为北京市的政策，为社会经济发展做出了应由的贡献，取得了很好的社会效益。依托应用经济学学科优势，在服务北京经济发展献计献策的过程中发挥了重要的作用，应用经济学作为重点学科在这些研究中扮演了重要的角色。而这种科研能力的提高和科研成果的转化是大学学科建设水平的重要体现，也是衡量学科培养人才水平的重要标志。
但是通过这种服务社会的方式来反哺学科建设的工作还存在一定的问题。从课程设置、就业去向、专业人才培养、青年教师成长体系、成果转化的理论贡献看，服务社会对于应用经济学的学科建设的促进作用甚微。实际上，学科建设与服务经济社会发展是辩证的统一关系，经济社会发展里需要高校学科建设所提供的人才和科技支撑，而学科建设的评价和体系改进又源于对经济社会发展的服务。我校作为应用经济学为强势学科的地方性院校，学科建设的社会性、综合性和前沿性就是要来源于对于国家、地区经济发展战略来考虑并确定的，在鼓励倡导学校为社会服务积极促进理论成果转化的同时，也同样要注重服务社会对于学科建设的反哺作用，并确立反哺机制。因此，本文以我校经济学院应用经济学学科建设为例，基于知识反哺机制研究对于北京地区经济社会发展的服务作用如何能够推进应用学科的学科建设。
一、应用经济学学科建设对于北京市经济社会服务的作用
首都经济贸易大学作为市属院校，在服务北京市经济社会发展方面起到了重要的智库作用。近些年来随着京津冀协同发展的提出，我校又成为了服务京津冀地区的重要机构，从课题研究、成果推介、数据分享、合作交流平台，探索有效推动协同创新与智库建设的体制机制，根据区域发展的重大需求，我校的应用经济专业从评估机制、项目申请和管理、人才队伍建设、成果转化、科技奖励等方面都对于实际经济社会产生了重要的作用。
二、服务社会关于推进我校应用经济学科建设存在的问题
多年来，应用经济学学科建设对于北京市、京津冀经济社会服务作用的提升发挥了作用，同时学校自身、教师和学生也通过理论和实际的相结合收获丰富，进一步对我校应用经济学学科建设发挥了作用。但同时，和众多高校和研究机构的问题类似，为社会服务的过程中，学科建设的提升尽管速度很快但是还存在一些问题，比如理论创新和地区应用的关系处理并不十分恰当，理论创新和应用存在脱节，成果转化无论是从成果认定、评估机制等方面都存在一定的滞后。学生就业结构与社会需求还存在一定的脱节，知识型教育向综合素质教育的转变路径存在一定偏差，以MOOC课程为例，反转课程需要培养的是学生自主思考、自动习得知识的能力，也为了自主创业奠定基础，但是很多教师没有接受系统培训，授课方式娱乐化、浅显化现象明显。产学研衔接并不紧密，研究成果转化是应用型学科的重要贡献之一，但是我校应用经济学科的成果转化和实用还存在一定差距，主要倾向于理论研究，成果的考核和评定也有待改进。
三、服务社会推进我校应用经济学学科建设的措施
1、建立服务社会推进我校应用经济学学科建设的反哺机制。
通过对服务社会与我校应用经济学学科建设的脱节问题的剖析，本文认为要想通过服务社会促进应用经济学学科建设，必须建立顺畅的服务反哺机制。主要通过服务社会转变从知识型教育转向综合素质教育、产学研更紧密衔接、学生专业课程设置、教师实践能力培养、服务社会成果转化推进专业创新能力提升等方面提升应用经济学的学科水平。通过引导学生就业去向、教师培养体系进而调整服务社会的某些指标，从而对评估学科建设的一些指标带来变化，引导应用经济学科在“顶天立地”方面做得更好。
2、学生层面引导学科提升
以应用经济学为例，课程设置方面，逐步调整学生的必修课和选修课的数量和内容，引导学生自主选择感兴趣的科目，同时为兴趣导向的创新创业型的未来就业选择提供平台。增加学生创新项目的支持力度，并提倡教师与学生同时参与项目，实现教学相长。教学培训更加重要，培养出具有创新思维的学生更加有利于我校应用经济学科的整体提升。
3、教师培养和评估体系调整
青年教师培养上主要通过北京市哲学社科办等机构提供青年项目和中青年教师提升项目资助中青年教师选择更加符合社会急需的问题进行引导研究，同时又注重培育性的项目，引导应用经济学学科的青年教师夯实基础，真正在理论创新和实践提升上为地区经济社会发挥智库的作用。
（作者单位：首都经济贸易大学）
基金项目：首都经济贸易大学学科建设项目-《服务社会反哺产业经济学学科建设研究》
作者：汪洋