生物是初中阶段的新增课程, 也是初中阶段的基础课程,但是由于接触较晚, 普遍初中生的生物基础是比较薄弱的,而且生物教学质量如何, 直接关系到学生生物基础知识的掌握,所以作为教师一定要好好把握课堂的质量,抓住学生的学习特点,引导学生正确学习。但是受传统应试教育影响,初中生物教学难以引起大家的重视,学生缺乏学习生物的兴趣,教学质量较低。所以,初中生物教学对教师的要求也会随之提高,对于生物教师来说,如何进行教学,提升学生的素质,提高教学 的效率,已经是一个迫切需要面对和解决的问题。下面就是笔者结合自己的工作经验,就如何提高初中生物课堂质量而提出的几点建议:
1体现学生的学习主体地位
教学的主体是学生,学习的过程只有学生动脑、动手,才能记忆深刻。传统的教学模式是师讲生听、师写生记、师问生答,在教学活动中教师起主导作用,整个课堂教学以教师为中心,学生只是被动地听讲,教师的每一句话,学生都必须言听计从,教师的命令必须无条件执行。这种落后的教学模式已经不符合新课程标准的要求,对教学效果的提高和学生的发展非常不利。新的课程标准要求发挥学生的主体作用,教师要甘当配角,在教学中起指导作用。鉴于此,教师在教学活动中要进行角色转变,即由“主导作用”向“指导作用”转变。如在进行生物实验时,在确保实验安全的情况下,教师要让学生独立操作,并结合教材内容自主完成实验报告,自己只需在学生遇到困难时进行指导即可,这样才能锻炼学生的动手操作能力。加深学生对生物知识的理解和记忆,从而提高教学效果。
2巧妙激发学生的学习兴趣
不容否认,兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”随着现代教育技术的发展,多媒体技术在教学中的作用也日益明显。多媒体技术凭借其可以化静为动,化虚为实。化抽象为直观,化微观为宏观。能极大地激发了学生的学习兴趣,优化了教学过程,提高了课堂效益。多媒体技术集文字、声音、图像、动画和视频为一体,利用活动的画面、标准的语言、逼真的色彩,生动呈现生物现象及生物的特征和变化过程。给学生以视觉、听觉等感官刺激, 极易激发起学生探索生物世界的欲望。在教学生物圈时,教师可以播放介绍生物圈的视频短片,让学生对生物圈的概念有了感性的认识,并且还可以播放动物各种行为的视频短片,使学生仿佛置身于有趣的动物王国,使学生对动物的各种行为有了深刻的了解。这些新奇、真实的教学情境的渲染都能有效激发学生学习生物的浓厚兴趣。
3提高学生探究性学习的能力
所谓“师傅领进门,修行在个人”。现在的教学不是教学学生如何学习,而是交给学生如何学会学习。“授人以鱼不如授人以渔”,教师在教学的过程中,在教授内容的同时,还要让学生掌握一些学习的技巧和方法。每一科目都有自己的学习规律,初中生物也是如此。新形势下,教学更关注学生的成长和发展,所以在教学中要引导学生学习,开展探究性学习和自主学习,通过各种教学方式,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,善于思考和解决问题的能力。如在应对初中生物考试时,对于选择题可以采取相关的解题策略来完整,如认真读题,抓住重点;刨根问题,找出隐性条件;学会甄别,排除干扰等,就拿刨根问题,找出隐性条件来说。目前,初中生物选择的考察的内容极为丰富、考察的形式也极为灵活, 不再是以往那种一眼看去就能知道已知信息和待求问题,现在题目中都具有一定的隐性信息,需要考生刨根问题,找出隐藏条件,晚上题干。就目前初中生物的考试试题中,隐性的信息很多,比如生活常识、生物概念,还有的隐藏在生物实验和生物图形之中, 这些需要思考才能发现的隐性信息往往都是解决问题的关键和突破口。
4重视实验教学的作用
众所周知,生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法,所以在生物教学中一定要发挥实验教学的作用,在动手中学习,在动手中记忆。通过实验的教学,可以培养学生的学习兴趣,调动他们的学习主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。在生物课中,有效的实验,不仅能学生亲自动手操作,探索新知,感受收获知识的快乐,而且在以小组为单位的实验活动中还能够提高学生的团队协作意识, 让他们在小组的活动中,互相交流,互相探讨,增加学生之间的友谊。在实验教学的时候,有时会受场地和实验器材的限制,此时,教师可以因地制宜,巧妙利用身边的器材,设计实验方案,引导学生去探究,这样做同样能取得比较好的教学效果。在实验时,教师可用幽默的语言,丰富的学识,敢于探索的态度,仔细认真的作风引导学生主动探究,开拓创新,这样不仅优化了教学过程,体现了教师的聪明才智,也激发了学生的学习兴趣,让课堂充满了生机和活力。
总之, 教师应重新认识新一轮课改背景下的生物学课堂教学,而且教学有法,但无定法,教师应不断充实自己,灵活运用各种教学手段,坚持体现学生的学习主体地位、巧妙激发学生的学习兴趣、提高学生的探究性学习能力和重视实验教学的作用,使学生在生物知识技能、动手操作能力、情感态度和价值观等方面得到全面发展,从而极大地提高初中生物课堂的教学质量。
摘要：课堂对学生很重要,因为学生是通过课堂获得知识,接受教育,学生将来的生活和快乐都与现在的课堂有关,这种重要性对于作为教师的成人有最深的体会。生物对于我们的生活乃至整个社会有着重要的作用,在全面推行素质教育的今天,不仅仅要重视学生科学文化知识的培养,还要加强学生的自身素质,这就要求大家清楚地认识到学习生物的重要性。为此,作为初中生物教师,我们要跟上时代的步伐,积极提高课堂的质量。
关键词：提高,初中生,生物,课堂,质量