论文题目：我国体育院校体育舞蹈专项本科生教学能力影响因素研究
摘要：体育舞蹈教学能力是体育舞蹈专项本科生走入教学岗位所必须具备的能力,教学能力水平的高低对于我国体育舞蹈运动项目的发展有着重要的影响。体育院校对于我国体育舞蹈人才的培养起着十分重要的作用。因此,对于我国体育院校体育舞蹈专项本科生教学能力影响因素进行研究,有利于我国体育舞蹈基础教学人才的发展,对于我国体育舞蹈项目的发展有着十分重要的意义。本文的研究对象是体育院校体育舞蹈专项本科生教学能力影响因素,基于体育教学论、体育统计学的理论基础之上,运用访谈法、文献资料法、实地考察法、数理统计法和问卷调查法,以我国体育院校体育舞蹈专项大三、大四本科生为调查对象,在参考国内外体育舞蹈研究领域相关研究成果的基础上,构建体育院校体育舞蹈专项本科生教学能力影响因素指标体系。同时,对每个影响因素进行深入、系统的分析,结论如下:1.体育院校体育舞蹈专项本科生教学能力结构具有五个维度,它们分别是教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、拓展能力和体育舞蹈专项能力。2.体育院校体育舞蹈专项本科生教学能力影响因素分为四个维度,分别是体育舞蹈教师因素、学生个人因素、体育舞蹈专项课程设置因素和环境因素。3.体育舞蹈教师因素对体育院校体育舞蹈专项本科生教学能力的影响程度最大、其次是体育舞蹈专项课程设置因素、环境因素和学生个人因素。各个因素对于教学能力的影响并非独立实现的,而是在共同的作用下影响学生的教学能力。体育院校可以将本文所构建的影响因素指标体系作为一定的参考依据,根据学校和学生的现实情况,针对性的解决学生发展中存在的问题。
关键词：体育舞蹈;本科生;教学能力;影响因素
学科专业：体育（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 引言
1.1 问题的提出
1.2 选题的目的意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
1.2.3 选题的理论价值与应用价值
2 文献综述
2.1 国内研究现状
2.1.1 关于教学能力的研究
2.1.2 关于体育教学能力的研究
2.1.3 关于体育舞蹈教学能力的研究
2.2 国外研究现状
2.3 文献综述述评
3 研究设计
3.1 研究对象、方法和技术路线
3.1.1 研究对象
3.1.2 研究方法
3.1.3 技术路线
3.2 研究重点、难点和创新点
3.2.1 研究重点
3.2.2 研究难点
3.2.3 研究创新点
4 研究过程与分析
4.1 构建体育舞蹈教学能力结构
4.1.1 教学能力结构构建原则
4.1.2 明确对象及目标
4.1.3 收集并初步构建教学能力结构
4.1.4 初步筛选教学能力结构
4.1.5 优化并确立最终教学能力结构
4.2 体育舞蹈教学能力结构分析
4.2.1 教学设计能力
4.2.2 教学实施能力
4.2.3 教学评价能力
4.2.4 拓展能力
4.2.5 体育舞蹈专项能力
4.3 体育舞蹈教学能力影响因素研究
4.3.1 影响因素相关测量变量设计
4.3.2 影响因素相关测量题项筛选
4.3.3 影响因素相关测量题项确立
4.3.4 影响因素量表预测试
4.4 正式问卷调查
4.4.1 正式调查问卷人口学特征分析
4.4.2 探索性因子分析
4.5 教师因素特征分析
4.5.1 体育舞蹈教师的重视程度
4.5.2 体育舞蹈教师的专业技术水平
4.5.3 体育舞蹈教师的专业理论水平
4.5.4 体育舞蹈教师职业道德
4.5.5 体育舞蹈教师的教学能力
4.5.6 体育舞蹈教师个人魅力
4.5.7 体育舞蹈教师运动经历
4.5.8 体育舞蹈教师的知识结构
4.6 课程设置因素特征分析
4.6.1 体育舞蹈专项学时分配
4.6.2 体育舞蹈的教学实习
4.6.3 体育舞蹈专项教学内容
4.6.4 体育舞蹈专项考核
4.7 环境因素特征分析
4.7.1 体育舞蹈课外教学实践机会
4.7.2 体育舞蹈教学环境与条件
4.7.3 课外培训机会
4.7.4 体育舞蹈专项的就业环境与条件
4.7.5 舞伴关系
4.8 学生因素特征分析
4.8.1 学生的自我认识
4.8.2 学生的职业信念
4.8.3 学生的个人素质
4.8.4 学生学习体育舞蹈的动机
5 研究结论与建议
5.1 研究结论
5.2 研究建议
参考文献
致谢